《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　課前透視：

　　《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

　　設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個(gè)課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

　　載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�

　　2．板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

　　3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

　　（設(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文。

　　出示自讀要求:

　　①大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　②畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；

　�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

　　2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

　�、倌贸鲎约簻�(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。

　�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

　　3．檢查自讀情況。

　�。�1）檢查生字讀音。

　�、俨伦种i的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

　�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）

　�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

　　三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示生字）

　　a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)？

　　d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

　　e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）

　　四、推薦作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．積累詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

　　播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

　　二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）

　　三、品讀課文。

　　（一）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

　　（2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)

　　表演一下。大家一起來(lái)試試。

　�。�3）你們?yōu)槭裁匆�踮著腳尖走呢？

　�。�4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

　　（5）齊讀第一小節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

　　（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

　　A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

　　出示學(xué)習(xí)要求及方法：

　　*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

　　*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

　　*用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

　　B、全班交流匯報(bào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

　　C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　�。�1）老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

　�。�2）學(xué)生就老師的.朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

　�。�3）品味詞語(yǔ)。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　（1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

　�。�2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

　�。�3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1．配樂(lè)齊讀課文。

　　2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

　　3．表演背誦。

　　五、小結(jié)課文，感情升華。

　　1．播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）

　　六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

　　1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

　　4．把最想給老師說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

　　教學(xué)感悟：

　　在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

　　一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

　　1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。

　　2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。

　　3．自主選擇學(xué)習(xí)方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

　　4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

　　二、布置選擇性作業(yè)

　　做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛牽、載、疲倦）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼?

　�。▊�(gè)人讀——小組讀）

　　2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？

　　二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）

　　2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱(chēng)贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）

　　3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）

　　三、欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌韻律美和詩(shī)情詩(shī)意

　　1 、播放多媒體課件：

　　一張電子賀卡打開(kāi)，里面是一株盛開(kāi)的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日親愛(ài)的老師節(jié)日快樂(lè)

　　2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。

　　3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！

　　4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文

　　我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香��！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。

　　四、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)的意境

　　1、選擇自己的方式讀全詩(shī)

　　看同學(xué)們讀得那么投入，老師都被感動(dòng)了！現(xiàn)在誰(shuí)愿意把這首詩(shī)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)呢？（學(xué)生舉手）嗯——有這么人想讀�。≡趺崔k呢？這樣吧，老師有一個(gè)建議，想讀的一起站起來(lái)讀，你喜歡讀那節(jié)，就讀那節(jié)！你不喜歡的小節(jié)你可以輕聲在心里讀。同學(xué)們說(shuō)好不好？

　　2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意

　�。�1）讀悟每一節(jié)

　　——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）

　　——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？

　　——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

　　——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）

　　——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。

　　——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。

　　——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好啊！謝謝你們！

　�。�2）讀悟二——四段

　　a、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽上一株紫丁香�?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?

　　——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。

　　——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的.一片真情.。

　　b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)�！�—詩(shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）

　　——“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁�？那么我們�(cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？( 學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)

　　——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。”我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

　　——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）

　　——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！

　　c、扮角色讀二、三、四段。

　　誰(shuí)想領(lǐng)讀？

　　生領(lǐng)：“老師，老師”

　　男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴�！�

　　生領(lǐng)：老師——

　　男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

　　生領(lǐng)：“老師——”

　　女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　�。�3）讀悟第五段

　　——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）

　　——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）

　　——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）

　　——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　五、再讀課文、總結(jié)

　　1、總結(jié)：多美的紫丁香�。《嗝疵赖脑�(shī)�。《嗝炊�事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋�(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）

　　2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！

　　3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

　　六、拓展聽(tīng)歌，閉上眼睛，再次欣賞音樂(lè)

　　（旁白）親愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。

　　音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　你們好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)第二單元第5課《一株紫丁香》的第二課時(shí)。下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課：

　　一、教材分析

　　《一株紫丁香》這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是學(xué)校生活為主題的課文�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

　　二、學(xué)情分析

　　1、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，提高學(xué)生審美情趣。

　　2 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用課件直接出示紫丁香圖片，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

　　三、三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入

　　1、上課開(kāi)始，我通過(guò)多媒體課件出示教師節(jié)宣傳畫(huà)，回顧教師節(jié)情景，接著我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多同學(xué)自己親手制作的賀卡還有鮮花，老師特別高興，那天你們是怎樣向老師祝賀的？引導(dǎo)同學(xué)談話。

　　2、接著引導(dǎo)：有一群孩子他們送給自己的老師一件與眾不同的禮物，你猜猜是什么？（板書(shū)課題）。同時(shí)引導(dǎo)思考如何用自己的方法記憶二類(lèi)字“株”，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

　　3、你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？介紹紫丁香。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首小詩(shī)，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃客瑢W(xué)們?yōu)槭裁窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　讀后評(píng)價(jià)并檢查生詞。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識(shí)。請(qǐng)看大屏幕。這么可愛(ài)的詞語(yǔ)小花我們趕快和它們打個(gè)招呼吧。領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀生詞。

　　2、才過(guò)了讀準(zhǔn)詞語(yǔ)關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過(guò)讀通課文關(guān)，課文有五個(gè)小節(jié)，我們請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評(píng)委，看看這五位同學(xué)能不能讀得正確流利。

　　（二）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

　　經(jīng)過(guò)初讀你知道同學(xué)們?cè)趺窗炎隙∠阍栽诶蠋煷扒�？你在哪小�?jié)知道的？

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

　�。�踮起腳尖兒，輕輕地）

　　2、為什么踮起腳尖？

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)動(dòng)詞踮，及為什么踮腳，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)生與老師間的深情。]

　�。ㄈ�）、全心品讀，體會(huì)情感

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。你知道在他們的'內(nèi)心深處，有什么希望嗎？出示再讀要求及說(shuō)話提示，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們小聲讀課文，看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

　　出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)講解及板書(shū)：

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生匯報(bào)：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望紫丁香與老師夜夜和你做伴，師板書(shū)。

　　生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

　　一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　3、有一個(gè)字用得準(zhǔn)確，是什么？什么時(shí)候用您，表現(xiàn)了對(duì)老師怎樣的感情？

　　帶著尊敬再讀

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

　　第3小節(jié)：

　　你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生匯報(bào)，生讀。

　　你什么時(shí)候會(huì)疲倦，怎樣消除疲倦？

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

　　3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）

　　4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。�齊讀第3節(jié)）

　　5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲倦！

　　第4小節(jié)：

　　你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　1、生匯報(bào)，生讀。

　　2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）

　　多么幸福的孩子們，你們?cè)��?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

　　3、那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩�(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)。

　　4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉ�齊讀）

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

　　1、生匯報(bào)，生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

　　3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)通過(guò)教師的提示，讓學(xué)生在提示下充分品讀，分析理解課文內(nèi)容，從而有感情地朗讀課文，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。]

　�。ㄋ模�、梳理課文，深化情感

　　1、為什么小朋友們?cè)诶蠋煷扒扒那姆N下一株紫丁香，希望這紫丁香代替自己為老師做什么呢？

　　出示提示，練習(xí)說(shuō)話，同時(shí)梳理4個(gè)小節(jié)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們帶著這種希望，自由練讀課文。

　　2、紫丁香代表了我們對(duì)老師的什么，提示深入理解情感。帶著對(duì)老師的尊敬、愛(ài)戴、感謝再讀，并配樂(lè)試著練習(xí)背誦喜歡的小節(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。]

　�。ㄎ澹�、課外拓展，知識(shí)積累。

　　老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？

　　我想送給老師——，希望——。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)正符合《課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重基本功能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展”的要求。]

　　六、教學(xué)反思

　　這次我執(zhí)教的是第二課時(shí)教學(xué)，整節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：在學(xué)生解決了生字和正確朗讀的基礎(chǔ)上，提出兩個(gè)大問(wèn)題：孩子們是怎樣在老師窗前栽下紫丁香的？孩子們?yōu)槭裁匆�把這株紫丁香栽在老師窗前？并且通過(guò)說(shuō)一說(shuō)提示“小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望——”把課文串起來(lái)進(jìn)行理解和朗讀指導(dǎo)，并在朗讀中抓住“踮起”“掛牽”等關(guān)鍵詞進(jìn)行理解感悟，讀悟結(jié)合，然后再回歸全文，配樂(lè)朗讀，看提示背誦，拓展延伸。

　　本節(jié)課教學(xué)中我是這樣做的：

　　1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)了紫丁香盛開(kāi)的情境，縮短文本與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也彌補(bǔ)了學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香直接經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題。

　　2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學(xué)方法初讀感知，字字入目；導(dǎo)讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運(yùn)用。這樣逐層遞進(jìn)地讀，讓學(xué)生充分體會(huì)到了詩(shī)中蘊(yùn)含的師生之間美好真摯的情誼。

　　3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂(lè)讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂(lè)過(guò)程。在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)紫丁香代表了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心、熱愛(ài)、尊敬。是學(xué)生愛(ài)老師的真實(shí)表現(xiàn)。

　　這節(jié)課也有很多遺憾。

　　學(xué)生對(duì)于“踮起”、“安靜”、“夜深了”…這些詞語(yǔ)的體會(huì)不夠深入，只是停留在淺淺的朗讀層面。學(xué)生未能真正走入文本。這節(jié)課我對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平不夠理解，低估了或高估他們的朗讀能力，所以朗讀才顯得流于形式。我想以后備課的時(shí)候我還得再多備備學(xué)生。

　　詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出詩(shī)歌獨(dú)特的意境美和整體感，教學(xué)時(shí)，雖注重了意境美但由于不了解學(xué)生生詞掌握情況耽誤了時(shí)間，后面教學(xué)時(shí)間緊，整體感不強(qiáng)

　　備好一節(jié)課需要教師對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言，只有這樣我們才可能在課堂實(shí)現(xiàn)精彩生成。我要努力。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。

　　2、能正確，流利地朗讀課文。

　　3、在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。 教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)激趣，導(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（很長(zhǎng)）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，但有時(shí)也覺(jué)得很長(zhǎng)，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間是不算短的。既可以增強(qiáng)課堂情趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。（識(shí)字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、趲酌麑W(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問(wèn)：在你看的過(guò)程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了。”師追問(wèn)：他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時(shí)候，穿插著表演來(lái)進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。另外，他們邊讀邊演，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　《一分鐘》教學(xué)反思

　　《一分鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第二組課文中的一篇課文。它講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過(guò)這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

　　1、從課題入手，游戲?qū)�入�?/p>

　　正式上課以前，在與學(xué)生問(wèn)候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請(qǐng)同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊，一分鐘可以說(shuō)很長(zhǎng)，也可以說(shuō)很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的元元，他認(rèn)為一分鐘長(zhǎng)嗎？一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一自然段。

　　在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

　　2，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。

　　咋一看，朗讀的點(diǎn)還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車(chē)站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過(guò)程中，具體落實(shí)到“剛想走過(guò)去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車(chē)站的'公共汽車(chē)跑去，眼看就跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉龋�一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車(chē)一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說(shuō)是水到渠成。

　　3，結(jié)合實(shí)踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)。

　　在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡�！蔽页脵C(jī)和學(xué)生交流匯報(bào)一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級(jí)的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測(cè)量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳( )個(gè)繩，能踢（ ）個(gè)毽子，能寫(xiě)( )個(gè)字的文章等。這時(shí)，我又告訴孩子們，一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷 133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，……學(xué)生的眼里放出驚異的目光，我趁機(jī)反問(wèn)：“現(xiàn)在，你們覺(jué)得時(shí)間重要了嗎？” “古今中外許多名人志士寫(xiě)下了許多詩(shī)句諺語(yǔ)來(lái)警示人們，把你們收集的關(guān)于時(shí)間的名人名言在小組里交流交流吧�！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生。

　　時(shí)間就是金錢(qián)——富蘭克林（美）

　　一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）

　　今天的事不要拖到明天�！�—富蘭克林（美）

　　合理安排時(shí)間就是節(jié)約時(shí)間�！�—培根

　　這樣的課堂結(jié)尾，使學(xué)生愉快地從課文中走到生活中，實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到了時(shí)間的重要，從而在生活中嚴(yán)格要求自己，珍惜每一分鐘。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　幽幽紫丁香

　　在辦公室的窗前有兩株似乎永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的樹(shù)，每到春天，葉兒還沒(méi)露出尖尖角呢，花兒卻搶先一簇簇開(kāi)放了。由于幾乎天天守著它，反倒并沒(méi)有太在意。又因?yàn)橥复巴�去，�?xì)碎的、雪白的樹(shù)冠，不禁想起“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的優(yōu)美詩(shī)句。是啊，真像某個(gè)冬天，沒(méi)有一絲絲風(fēng)，就那么靜靜的，雪落了一夜，凌晨一看，呀，一樹(shù)一樹(shù)純凈無(wú)瑕的白。

　　現(xiàn)在找到的正是這樣的感覺(jué)，而且，這種感覺(jué)似乎年年都有。當(dāng)有人問(wèn)我這是什么花的時(shí)候，我就隨口應(yīng)答：梨花。呵，好在，喜歡花的人多，叫上花兒名字的人少，也就沒(méi)有誰(shuí)反駁我。直到一個(gè)和煦的上午，我看到園藝師正在花圃里忙活什么，便走近前，順便指著那兩株綴滿了圓錐花序的樹(shù)問(wèn)他：這是什么花�。�

　　“丁香花！”

　　��？我?guī)缀踅衅饋?lái)，心里一陣顫動(dòng)。這就是丁香花？與它相守十多年，每個(gè)春天都看著它自由綻放，坐在辦公桌前就能嗅到它馥郁的芳香，居然一直叫不出它的名字。

　　園藝師挺直了身子，不無(wú)自豪地跟我歷述起丁香花的起源、產(chǎn)地、分布，以及生長(zhǎng)狀況。他還說(shuō)：這里還只是白色呢，其實(shí)，這種丁香花是紫丁香的變種，另外還有紫紅色和藍(lán)色的。

　　我已無(wú)心再聽(tīng)它喋喋不休地?cái)⑹�，大腦仿佛整個(gè)被丁香花的芬芳彌漫了。哦，紫丁香，多么熟悉的名字，多么熟悉的身影。我說(shuō)呢，雖然十幾年來(lái)不知道它的名字，卻總有一種前世注定的親切感。而且，當(dāng)有一位文友問(wèn)我什么時(shí)候?qū)懸黄�“丁香花開(kāi)”的時(shí)候，那時(shí)的我就不覺(jué)嗅到了它清清淡淡的芳香，看到了它清麗淡雅的色彩。令我沒(méi)有想到的是，丁香花就在我的窗前，一直相伴我左右。還好，如果不是園藝師的介紹，我還不會(huì)想起我生命里的那三株紫丁香。

　　是的，紫丁香，那才是真正的丁香花。那時(shí)我們都叫它紫丁香，也就難怪直到現(xiàn)在才搞明白，原來(lái)，紫丁香才是正宗的丁香花，而現(xiàn)在看到的紛披的擠擠挨挨的花序，雪白的丁香花還是紫丁香的變異。于是，我的腦子里將那些淡紫和這種純白連成一片，同時(shí)也嗅到了那種混合著的香氣，讓我心神迷離。

　　說(shuō)來(lái)已有三十年沒(méi)有再見(jiàn)到紫丁香了。那是一九七二年，當(dāng)我還是小孩子的時(shí)候，我家的宅院里種著三株紫丁香，是爺爺親手栽下的。那時(shí)的愿望，就是盼著它早點(diǎn)結(jié)出果子以飽口福。然而，幾年過(guò)去，它似乎永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大，身量一直那么弱小。每到春天，寒風(fēng)尚未褪盡，枝尖或枝椏便冒出一串串小桿桿來(lái)，用不了多久，這些小桿桿的尖端便竄出了擁擠的花序。再過(guò)幾天，這些喇叭狀的花序又分出四五片個(gè)頭相同的花瓣來(lái)。而這時(shí)，天也轉(zhuǎn)暖了，姐姐便喜歡領(lǐng)著我圍著三株紫丁香來(lái)回轉(zhuǎn)，一會(huì)，就再也轉(zhuǎn)不下去，一個(gè)跟頭栽到地上，唯一的感覺(jué)是天在旋，地也轉(zhuǎn)，身子完全不屬于自己了。有時(shí)，暈得厲害了，有種嘔吐的感覺(jué)，難受死了�？墒牵瑐�疤未好，馬上又忘了疼痛，接下來(lái)再轉(zhuǎn)，而且伴著歡聲笑語(yǔ)。有時(shí)，還會(huì)聚攏來(lái)三五個(gè)一般大小的孩子，一邊嬉鬧，一邊扯下一串花兒往鼻孔里塞，恨不得把香氣直送到胃里去。

　　好景不長(zhǎng)，那一年連綿不斷的霪雨讓整個(gè)村莊遭遇了一場(chǎng)空前絕后的災(zāi)難。那時(shí)農(nóng)村條件比較差，除了房屋地基處有幾塊碎石斷磚外，大多是用和上草的泥坯壘成的。我清楚地記得那個(gè)早晨，天剛剛蒙蒙亮，就被一陣亂哄哄的聲音吵醒了。醒了的我張開(kāi)眼睛，卻什么也看不見(jiàn)，一片漆黑，仿佛被裝在什么東西里，動(dòng)彈不得，只有耳邊不時(shí)傳來(lái)巨大的轟鳴和著涮涮的急雨。后來(lái)姐姐告訴我，那個(gè)晚上，很多村民家的房子經(jīng)不起連續(xù)的暴雨和長(zhǎng)時(shí)間的浸泡而坍塌。鄰居家的三奶奶也就在那個(gè)夜晚被壓在了房子里，等村民找到她時(shí)，已沒(méi)了呼吸。我家的房子雖然好些，但有了這個(gè)教訓(xùn)，家人便蓋了間草棚，苫上幾塊塑料布，寧愿讓雨淋著也不敢再冒丟掉性命的危險(xiǎn)。而那天罩住我的，是我家唯一的一件軍用雨衣。母親自己淋著雨，把我裹得緊緊的，一直抱在懷里。

　　還好，天終于有了放晴的時(shí)候，幼小的我不懂生計(jì)之艱難，只可惜我喜歡的那幾株紫丁香也被傾倒的泥坯墻埋了起來(lái)，斷枝殘葉在水里漂浮著，有的還隨風(fēng)打轉(zhuǎn)。后來(lái)，墻重新壘起來(lái)了，可那三株紫丁香早已面目全非。爺爺安慰我，用不了一年，紫丁香還會(huì)長(zhǎng)起來(lái)的，再過(guò)一年，就又可以開(kāi)花了。

　　然而，紫丁香花再也沒(méi)有在我眼前開(kāi)過(guò)。好在，爺爺?shù)脑S諾還在兩年以后，而兩年后的我早已把爺爺?shù)脑捦�到爪哇�?guó)去了。從此，也沒(méi)有人再提起，我的印象里也漸漸地沒(méi)了紫丁香。

　　“丁香花別名又叫情客，”園藝師的話又將我的思緒拉回到眼前，“所以在歐美，丁香花是友情的代名詞�！�

　　我記起女兒前幾天帶回家的有關(guān)星座的書(shū)籍，印象最深的是那書(shū)上說(shuō)，紫色丁香花代表初戀，而白色丁香花則象征著少男少女的青春無(wú)邪。我不想斷定這樣的說(shuō)法是否有科學(xué)依據(jù)，因?yàn)樵谖业难矍�，這些相擁的簇簇花瓣，潔白無(wú)瑕，可人而又清香，也只有純情的少男少女足以當(dāng)之。至于紫色丁香花，是我最熟悉卻又幾乎忘卻了的，怎么會(huì)成了初戀？哦，我明白了，這種戀，已遠(yuǎn)不是狹隘的`男女之戀了�。�從出生的第一聲啼哭，就戀上了這個(gè)親我愛(ài)我的世界，然后在這個(gè)世界的花園里漫步，遐想，說(shuō)自己想說(shuō)的話，做自己想做的事。如果人能這樣愜意過(guò)一生該多好��！我們懷念初戀，也是因?yàn)橹挥心菚r(shí)的感情才是純潔的，這是愛(ài)情的初始。而那個(gè)圍著紫丁香轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的幼童，不也是人生的初戀嗎？

　　那時(shí)的農(nóng)家，生活是清貧的，但那三株紫丁香，伴我走過(guò)了童年美麗的一程。

　　再過(guò)幾天，丁香花會(huì)隨風(fēng)零落，滿樹(shù)銀花會(huì)被青枝綠葉所取代。但它的飄零并不讓人傷感，因?yàn)�，�?lái)年的這個(gè)時(shí)候，它還會(huì)如期開(kāi)放，陪伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)明麗的春光。

　　我戀戀不舍地告別園藝師，是啊，不舍，這么多年來(lái)，我第一次有這種感覺(jué)，因?yàn)槲业谝淮沃�道這就是我魂?duì)繅?mèng)縈的丁香花。不同的是，我童年的丁香花淡紫淡紫的，而這里卻是雪白雪白的。不過(guò)，這雪白的丁香花還是勾起了我記憶中淡紫的丁香花，甚至讓我對(duì)過(guò)往生活有了更多的記憶，更深的理解。哦，我童年的紫丁香，爺爺慈祥的面容，母親溫暖的懷抱，姐姐天真的笑容……輪番在腦海里閃現(xiàn)。

　　晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，三株好大好大的紫丁香，枝頭綴滿了密密麻麻的丁香花，一個(gè)七八的女孩牽著一個(gè)三四歲的男孩圍著樹(shù)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，清爽的歡聲，童稚的笑語(yǔ)，陪我直到黎明。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、談話導(dǎo)入。

　　剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

　　2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)

　　3、齊讀課題。

　　4、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）正確拼讀生字，難懂的字和句子多讀幾遍。

　�。�2）劃出文中的生字，并試著多組詞。

　�。�3）試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法識(shí)記生字。

　　（4）把詩(shī)歌讀通讀順。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　　（給小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄒ唬┢醋x生字展示

　　1、展示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　2、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　3、出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀。

　　（二）識(shí)記生字展示

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

　�。�2）熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　�。�3）猜謎語(yǔ)、編兒歌記字。

　�。�4）補(bǔ)充其他方法。

　�。ㄈ�）知識(shí)拓展延伸（約7分鐘）

　　1、寫(xiě)字練習(xí)。

　　（1）說(shuō)出容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

　�。�2）學(xué)生寫(xiě)易錯(cuò)的字展示。

　　2、小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講一件什么事。

　　2、課外資料收集展示。

　　3、初步理解課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

　�。ńo小組學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題約8分鐘。）

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生————中等生————優(yōu)生的順序展示。

　　2、同學(xué)間應(yīng)互助，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、合作，并做好點(diǎn)評(píng)。

　�。ㄒ唬�學(xué)文悟情展示

　　1、小組派代表朗讀，其他小組評(píng)價(jià)。

　　2、總結(jié)怎樣朗讀，再讀。（師根據(jù)學(xué)生的'朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　第一節(jié)：請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖”動(dòng)作，和輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì)不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

　　第二節(jié)：想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。

　　第三節(jié)：抓住“沙沙”，“盛開(kāi)”，“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔，親切的語(yǔ)氣。

　　（二）收集資料展示

　　1、講師愛(ài)生小故事。

　　2、賀卡展示、讀其中內(nèi)容。

　　3、贊美老師的詩(shī)詞。

　　4、唱贊美老師的歌。如：《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》

　　（三）創(chuàng)造性展示

　　寫(xiě)贊美老師的句子、小詩(shī)。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（約3分鐘）

　　1、為什么給老師送花？

　　2、以后怎么對(duì)待老師、長(zhǎng)輩？

　　四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

　　1、收集尊師的故事。

　　2、寫(xiě)一段話送給老師。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

　　3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

　　教學(xué)流程

　　一、情境渲染,啟動(dòng)情感

　　[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]

　　師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》.

　　二、初讀課文,整體感知.

　　1、小朋友，你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。

　　2、師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )

　　3、師范讀

　　4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音

　　6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫(xiě)什么。

　　三、精讀課文,讀中感悟

　　1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？

　　討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?

　　指名讀，齊讀。

　　2．小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的`疲倦。

　　師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?

　　[指名讀——比賽讀——女同學(xué)讀]

　　3．師：你們有被老師牽掛過(guò)嗎？

　　看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!

　　[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]

　　4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？

　　我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!

　　[生齊讀最后一小節(jié)]

　　四、師生合作讀全篇課文

　　師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!

　　[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫(xiě)話后交流。

　　五、布置作業(yè)，課后延伸

　　(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)或背給喜歡的老師聽(tīng)。

　　(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析：

　　《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

　　3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟動(dòng)感情，揭示課題。

　　1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

　　2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。

　　3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀課文，整體感知。

　　1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？

　　2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

　　3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。

　　4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　三、精讀課文，讀中感悟。

　　1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的'？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

　　2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

　　3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

　�。�1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

　　（2）合作填寫(xiě)學(xué)具卡片（可口頭填寫(xiě)）

　　我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

　　4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)��！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。

　　5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

　　第二節(jié)：親切美好

　　第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。

　　第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

　　第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)�勸老師，讓他早點(diǎn)休息吧！

　　6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。

　　7、集體有感情地朗讀

　　四、拓展，積累

　　交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一株紫丁香

　　關(guān)心

　　小朋友們熱愛(ài)老師

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

　　2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？(學(xué)生自由交談)

　　3、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　4、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

　　5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？ (學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)

　　二、初讀識(shí)字，整體感知

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2、識(shí)字

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）交流識(shí)字方法。

　�、偈熳旨悠�旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　②熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

　�、鄄轮i語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

　�、苓\(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　�。�3）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。�4）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

　�。�5）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　3、整體感知

　�。�1）學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

　�。�2）分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　寫(xiě)“欠”、“元”兩個(gè)字。

　　1、看；2、說(shuō)；3、范；4、寫(xiě)；5、評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一）、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

　　二）、朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�、诩�體議一議，讀一讀，演一演。

　　3、討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！彼�當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　表演讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　5、有感情的朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　寫(xiě)“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個(gè)字。

　　1、看：仔細(xì)觀察六個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“已”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　　2、寫(xiě)：仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。

　　3、對(duì)照：把自己寫(xiě)的字與范字比一比。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7、一分鐘

　　遇到紅綠燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分

　　汽車(chē)開(kāi)走了 走路去上學(xué)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、連一連。

　　bāo qiàn chí huǐ yuán líng

　　遲 欠 包 零 悔 元

　　二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　口（ ）（ ）（ ）門(mén)（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）

　　三、回家后每人用一分鐘做一件事情，以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)相關(guān)鏈接：

　　故事：《一分鐘》

　　著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼�一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。

　　不到一分鐘的`時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

　　可是，還沒(méi)等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就非常客氣地說(shuō)道：“干懷。你可以走了。”

　　青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”

　　“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了�！�

　　“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理�！�

　　班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。

　　一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

　　讀一讀，背一背：

　　時(shí)間好似河流水，只能流去不能回。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)10