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《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-30 14:17:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。

 。2)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能簡(jiǎn)單解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),解決一些實(shí)際問題。

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、探索和合作活動(dòng),發(fā)展學(xué)生自主和創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。

  教材分析:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與擴(kuò)充。通過教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程;正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,感受圖例的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息。

  設(shè)計(jì)理念:在教學(xué)設(shè)計(jì)上運(yùn)用了知識(shí)的遷移,引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)出發(fā),主動(dòng)參與新知的探索與學(xué)習(xí),從而完成了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、繪制統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)圖的過程;并放手讓學(xué)生分組討論、合作探索,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  教師:為豐富校園文化生活,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),學(xué)校將在下周召開“誦經(jīng)典美文 做少年君子”經(jīng)典誦讀成果展示活動(dòng)。展示的項(xiàng)目有經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選、唱古詩(shī)詞表演、英文詩(shī)朗誦、電子報(bào)刊設(shè)計(jì)。沒有人數(shù)限制。現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng),選擇自己喜歡的項(xiàng)目踴躍報(bào)名。

  二、探究新知

  1、收集數(shù)據(jù)。

  第一項(xiàng):參加經(jīng)典美文手抄報(bào)評(píng)選的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第二項(xiàng):參加唱古詩(shī)詞表演的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第三項(xiàng):參加英文詩(shī)朗誦的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  第四項(xiàng):參加電子報(bào)刊設(shè)計(jì)的同學(xué),請(qǐng)舉手。

  學(xué)生回答:

  2、整理數(shù)據(jù)。

  根據(jù)學(xué)生回答,將參加比賽的項(xiàng)目的人數(shù),填寫在統(tǒng)計(jì)表中。

  四年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  手抄報(bào)評(píng)選

  唱古詩(shī)詞

  英文詩(shī)朗誦

  電子報(bào)刊

  四年級(jí)

  3、學(xué)生獨(dú)立制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視。

  4、反饋交流。

 。1)選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

  這是我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)過的單式條形統(tǒng)計(jì)圖(出示單式統(tǒng)計(jì)圖),請(qǐng)學(xué)生回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟及注意事項(xiàng)。

  下面是五年級(jí)同學(xué)參加展示活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  手抄報(bào)評(píng)選

  唱古詩(shī)詞

  英文詩(shī)朗誦

  電子報(bào)刊

  五年級(jí)

  (2)根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?

 。3)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生:有沒有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較四年級(jí)和五年級(jí)參加比賽的情況?

  5、學(xué)生討論交流。

 、儆靡桓睏l不能既表示四年級(jí)參加比賽的人數(shù),又表示五年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

 、谝脙筛睏l表示兩個(gè)年級(jí)參加比賽的人數(shù)。

 、蹫榱藚^(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示四年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色,五年級(jí)參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

  教師小結(jié):下面,我們就按照同學(xué)們想出來的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)各小組同學(xué)合作,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,完成這個(gè)任務(wù)。

  6、分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  7、交流

  師:通過大家的努力,制成了較正確的條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來欣賞一下同學(xué)們的.作品。

  展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生互相評(píng)價(jià)

  師:在制做過程中你注意了哪些問題呢?你有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴大家嗎?

  學(xué)生交流:(可能會(huì)出現(xiàn)的結(jié)論)

 、偎哪昙(jí)和五年級(jí)的直條要有區(qū)別。

 、谝谟疑戏綐(biāo)出四年級(jí)的圖例和五年級(jí)的圖例。

 、劢y(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。

 、苓要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  ……

  教師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

  你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

  8、分析數(shù)據(jù)。

  我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

  ①在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?

 、谡J(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生互相提問,互相回答。

  三、自主學(xué)習(xí)

  課件出示鑫旺超市和萬隆超市本周內(nèi)飲料、奶粉、蛋糕的銷售情況統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并回答問題。

  四、課后調(diào)查完成

  如果你是超市經(jīng)理,下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  過程與方法

  1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  態(tài)度、情感,價(jià)值觀

  能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  教學(xué)方法:

  談話法、演示法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

 。、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的`形象大使。

 。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問:認(rèn)識(shí)嗎?

 。病⒛阆Ml擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

  學(xué)生各抒己見。

  3、看來同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰?

  在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

  二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

 。薄ⅲǔ鍪緝煞鶈问綏l形統(tǒng)計(jì)圖),說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  名稱

  橫軸

  縱軸

  直條

 。、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎?

 。、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

  板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

 。ㄒ唬ⅲǔ鍪緩(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

  1、說說它們有什么相同之處?

 。、說說它們有什么不同之處?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例

  (二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

 。、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

 。、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

 。、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過程。

  師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

 。ㄈ、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  從圖中你能獲得哪些信息?

  五、課堂反饋練習(xí)。

 。、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少。可以分析一下哪一種直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

 。病⒛吵屑、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

  六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。薄ⅲǔ鍪颈菊n主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、學(xué)生繪制,師巡視。

 。、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。、你從圖中獲取了那些信息?

 。、說說為什么縱軸0~8之間用折線?

  七、總結(jié)。

  八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

  2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程,學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問題。

  3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的'良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

  課題:

  縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第99—100頁(yè)的例1。

  教具準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  你們知道全球有多少人?中國(guó)有多少人嗎?那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎?

  下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

  二、探究新知:

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  2、根據(jù)兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息?如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦?在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí)是怎么把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并的?

  3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  板書課題:縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  4、討論交流:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?

  5、全班匯報(bào)交流。

  分析:

  三、鞏固新知

  1、完成102頁(yè)的做一做

  2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

  四、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

  五、作業(yè):第103—104頁(yè)3、4、5

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

  教學(xué)過程:

  課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制(節(jié)約時(shí)間,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施)

  一、情景引入

  談話:同學(xué)們,你們知道我國(guó)有多少人嗎?你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計(jì)表,(課件出示)我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息,看看能有什么收獲!

  二、自主探究、合作交流

  1、制作單式條形統(tǒng)計(jì)圖(課前預(yù)習(xí)完成)

  師:在制圖時(shí)要注意什么?生答后師簡(jiǎn)要小結(jié):作圖時(shí)要注意線條要直,畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

  2、自主探究

 、佟W(xué)生觀察單式條形圖(課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計(jì)圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計(jì)圖)。

 、、設(shè)疑問難:

 、、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(可根據(jù)書上99頁(yè)完成)師巡視并輔導(dǎo)個(gè)別差生。先完成的可以同桌比一比,說一說自己作的好的地方。

  3、合作交流

  ①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。生互評(píng)后教師點(diǎn)撥:這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示制作好的大幅條形統(tǒng)計(jì)圖并板書課題)

 、凇⒂懻摻涣鳎簭(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

 、邸⑷鄥R報(bào)、交流

  ④、提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題

  ⑤、聯(lián)系實(shí)際 激發(fā)情感小組討論交流,分析人口逐年變化情況。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計(jì)圖,回答

 、、從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

 、、如果你是超市老板,下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨?

  2、出示1997-20xx年我國(guó)廢水排放量統(tǒng)計(jì)圖,觀察并回答問題。

  工業(yè)廢水排放在逐年?生活廢水排放在逐年?

  從圖中你想到了什么?(滲透環(huán)保意識(shí))

  四、拓展應(yīng)用

  實(shí)踐活動(dòng)(可以課后進(jìn)行):通過調(diào)查,或上網(wǎng)搜集你感興趣的數(shù)據(jù),制成統(tǒng)計(jì)表,再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制成條形統(tǒng)計(jì)圖,看看你能

  從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

  五、回顧總結(jié),展示個(gè)性

  1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

  2、同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪杏性S多問題,都可以用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去解決哪方面的問題呢?

  教學(xué)反思

  這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)就是學(xué)生親歷探究,自主實(shí)踐,分析處理的`過程。反思整節(jié)課,留下了許多遺憾,在課堂上也出現(xiàn)了一些問題:1、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的解讀,沒有呈現(xiàn)一個(gè)坡度,從單式統(tǒng)計(jì)圖過度到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵(lì)調(diào)動(dòng)不充分,課堂氣氛顯得比較緊張,沉悶。3、過渡語言生澀,顯得過程不緊湊,連貫。4、評(píng)價(jià)語言不豐富,缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點(diǎn)是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí),感覺學(xué)生動(dòng)口不充分,體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上,沒有放開讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,由于時(shí)間關(guān)系沒有讓學(xué)生充分表達(dá)出來,在以后的課上還應(yīng)多加思考。

  教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù),今后,我將不斷學(xué)習(xí),努力改正教學(xué)上的一些不足,認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念,扎扎實(shí)實(shí)的上好每一堂課,真正把實(shí)惠帶給學(xué)生。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息。

  教學(xué)難點(diǎn):能繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、談話導(dǎo)入

  2、出示北京市氣溫統(tǒng)計(jì)圖

  問:(1)從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你了解到了哪些信息?

 。2)統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?縱軸表示什么?

 。3)一幅條形統(tǒng)計(jì)圖包含哪些內(nèi)容?

 。4)條形統(tǒng)計(jì)圖具有什么特點(diǎn)?

  二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,交流信息,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  說明:能同時(shí)反映兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  問:通過觀察,你了解到哪些信息?在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

  2、師:紅色直條表示北京市的氣溫,那么深藍(lán)色的直條表示什么呢?

  問:你還知道些什么?

  3、填寫下面的統(tǒng)計(jì)表,比較統(tǒng)計(jì)圖、表,思考問題:

  (1)這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季度相差最?

 。2)北京市哪兩個(gè)季度的.平均氣溫相差最大?桂林市呢?

 。3)這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

 。4)你從圖上還知道些什么?

  4、歸納:

  通過剛才的觀察、分析你對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么評(píng)價(jià)?

  三、鞏固拓展練習(xí)

  1、指導(dǎo)完成“試一試”

  先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計(jì)表中提供的是什么數(shù)據(jù),再說一說統(tǒng)計(jì)圖中電腦組表示的是什么意思,然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)圖中。

  生先獨(dú)立完成,反饋交流,總結(jié)如何繪制、補(bǔ)充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

 。1)觀察圖:說說污染指數(shù)的含義和每個(gè)城市的污染指數(shù)是多少?

 。2)討論:說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況,為什么?

 。3)從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。

  四、回顧總結(jié),展示個(gè)性

  師:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

  生自由回答,師總結(jié)(多媒體出示)

  五、課外延伸,感知應(yīng)用

  師:生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕(多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  復(fù)華小學(xué) 孔慶龍 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第99——104頁(yè)的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的`數(shù)據(jù)分析,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 3.通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。

  教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、學(xué)生作圖紙。 學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

  教學(xué)過程: 一、 經(jīng)歷過程,產(chǎn)生需求 1.出示我所教的班級(jí)9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表,并說說統(tǒng)計(jì)了哪幾個(gè)項(xiàng)目 2.揭示條形統(tǒng)計(jì)圖,并出示9月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,做簡(jiǎn)單分析,說明好處 3. 出示10月份獲星人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)圖,同桌交流發(fā)現(xiàn)的信息 4.揭示課題 5.結(jié)合兩張單式條形統(tǒng)計(jì)圖,引出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 二、自主建構(gòu),感悟特點(diǎn) 1.學(xué)生活動(dòng),教師巡視,做完的學(xué)生互相看一看,交流自己的想法,同時(shí)選取有代表性的作品展示,標(biāo)上序號(hào)。 2.全班交流,哪張圖看得最明白 3.揭示“圖例”和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 4.師生共同整理繪制過程 5.分析統(tǒng)計(jì)圖,說明復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì) 三、應(yīng)用拓展,發(fā)展觀念 (一)基本練習(xí) 1.出示甲、乙兩名同學(xué)四次跳繩情況的統(tǒng)計(jì)圖,搶答問題,說明圖例的重要性 2.學(xué)生自主提問題,解決問題 3.說說有什么發(fā)現(xiàn) (二)拓展練習(xí) 1.出示近三屆全運(yùn)會(huì)黑龍江、北京和上海得金牌的數(shù)量情況 (1)直觀了解黑龍江和北京金牌數(shù)量的對(duì)比情況,應(yīng)選擇哪幾張表制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (2)根據(jù)這兩張表在題卡上完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (3)學(xué)生活動(dòng) (4)利用自己制的統(tǒng)計(jì)圖說說有什么發(fā)現(xiàn) (5)預(yù)測(cè)下一屆全運(yùn)會(huì)黑龍江能得多少枚金牌 2.根據(jù)自己想了解的情況,說說需要哪幾張統(tǒng)計(jì)表,說明要了解三個(gè)地區(qū)的對(duì)比情況,就要三個(gè)表都選,然后制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 四、圖片展示,激勵(lì)結(jié)束

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過投球游戲,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、能夠繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)重點(diǎn):

  了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

  能夠自己獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。教學(xué)過程:

  一、說一說。

  師:最近老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都愛看《奔跑吧兄弟》今天老師也帶來一段視頻,看看他們?cè)谕媸裁?(播放視頻)生:玩籃球。

  師:你會(huì)玩嗎?知道嗎?籃球里面有單手投籃和雙頭投籃,你覺得投球時(shí)單手投的遠(yuǎn)一些,還是雙手投的遠(yuǎn)一些?

  生1:我覺得雙手投球遠(yuǎn)一些,因?yàn)閮芍皇直容^有力氣。生2:我覺得單手投球遠(yuǎn)一些。生3:我覺得無法判斷。

  師:究竟哪種方式投球遠(yuǎn)一些,單靠猜想行不行,如何驗(yàn)證呢? 生:實(shí)際測(cè)量,師:對(duì)我們需要用實(shí)際數(shù)據(jù)來證明,對(duì)嗎?

  師:老師這里有第一活動(dòng)小組內(nèi)7名同學(xué)單手和雙手投球的數(shù)據(jù),能看出結(jié)果嗎?(能)

  師:不過我覺得不夠快,我們學(xué)數(shù)學(xué)要追求高效率,怎樣能更加直觀、形象、高效率的比較出結(jié)果呢? 生:用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這些數(shù)據(jù)。

  師:老師這里有兩個(gè)同學(xué)繪制的不同條形統(tǒng)計(jì)圖,你更喜歡哪種表示方法呢?為什么?

  生1:第1種需要左右對(duì)比觀察,比較麻煩。第2種直接看出結(jié)果和差距,比較簡(jiǎn)單,方便。

  師:都喜歡第二種表示方法,對(duì)吧,你知道他叫什么嗎?(復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖貼課題)

  為了區(qū)分,我們把這樣的統(tǒng)計(jì)兩項(xiàng)的條形統(tǒng)計(jì)圖的叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、想一想。

  認(rèn)一認(rèn)這個(gè)新朋友吧!復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。看來同學(xué)們夠很喜歡這個(gè)新朋友,因?yàn)閷?duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助對(duì)不對(duì),更加簡(jiǎn)便高效率了,那現(xiàn)在就請(qǐng)你觀察兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,看看他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  請(qǐng)看小組活動(dòng)要求:

  1、注意傾聽。聽的時(shí)候注意判斷同伴的想法是否正確,與自己的有什么不同。

  2、語言簡(jiǎn)練

  交流匯報(bào)時(shí)注意及時(shí)補(bǔ)充,不重復(fù),語言盡量簡(jiǎn)潔明了。匯報(bào):

  相同點(diǎn):

  1、都有題目

  2、橫軸都表示(投球者)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、(縱軸都表示投球的距離,單位長(zhǎng)度相同)數(shù)據(jù)

  3、直條的寬窄都一致,間隔都相等,4、0-9之間都省略(為什么省略)更加簡(jiǎn)便。

  不同點(diǎn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例,單式的沒有(你覺得圖例的作用是什么)

  師:用不同顏色來區(qū)分,如果你手中沒有彩筆,可以用空白和陰影來區(qū)分。

  現(xiàn)在我們知道了復(fù)式條形圖的這些特點(diǎn),你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn):能夠直觀顯示數(shù)據(jù)間的關(guān)系,能夠便于直接對(duì)比觀察。師:那你能從這個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中讀出哪些信息?

  生1:大多數(shù)同學(xué)都是單手投球遠(yuǎn),只有4號(hào)學(xué)生雙手投球遠(yuǎn),6號(hào)兩種情形下投的一樣遠(yuǎn)。生2:多數(shù)同學(xué)相差的比較大。

  師:不錯(cuò),很好,我們不僅知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),還能從中讀出這么多信息,敢不敢接受我的挑戰(zhàn)。給自己加加油吧!

  三、練一練 第一關(guān):撕名牌

  游戲規(guī)則:下面3個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的一部分內(nèi)容被名牌擋住了,你能快速找到并撕掉他們嗎?

  生:缺少圖例,缺少數(shù)據(jù)、缺少題目。

  師:同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖有什么不太一樣的`地方嗎?有數(shù)據(jù)標(biāo)簽,對(duì),有的時(shí)候我們繪制的時(shí)候并不一定會(huì)正好畫滿格子,可能是一部分,不太方便觀察數(shù)據(jù),這時(shí)就需要標(biāo)上數(shù)據(jù)標(biāo)簽。第二關(guān):繪制競(jìng)技賽

  游戲規(guī)則:請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖,并想想你能從圖中獲得哪些信息?

  下面是紅光小學(xué)20xx-2012年入學(xué)的部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)情況評(píng)價(jià)表。

  1、完成下面的統(tǒng)計(jì)圖

  2、從圖中你能獲得哪些信息?

  你們說的真好,7班有個(gè)同學(xué)對(duì)于這道題的畫法和你們的不太一樣,你們來評(píng)價(jià)一下。

  生:這個(gè)是橫著的。

  師:像這樣直條豎著的,就叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  橫著的就叫橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖我們還會(huì)接觸到很多,比如這些。期待同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加精彩。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖正確理解和分析數(shù)據(jù),并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

  3、滲透《中華人民共和國(guó)統(tǒng)計(jì)法》相關(guān)知識(shí)。

  教材分析:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表分別完成兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,在通過兩幅圖對(duì)比觀察,使學(xué)生感受到同一年份的兩個(gè)數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖中給統(tǒng)計(jì)比較帶來的.麻煩,從而產(chǎn)生新的認(rèn)知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合二為一,然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。在組織學(xué)生觀察并討論:“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別,然后回答下面的問題。”一方面讓學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)新、舊知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,進(jìn)一步建立數(shù)據(jù)分析觀念;另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題,在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,教材引出條形統(tǒng)計(jì)圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同,本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅增長(zhǎng)見識(shí),而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們?cè)谝呀?jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此,在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,滲透數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活,然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù),通過畫一畫,說一說等活動(dòng),分析數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題,深化重難點(diǎn)的突破。最后由易到難,幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)信息,培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形,分析數(shù)據(jù),會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  突破方法:

  通過觀察、比較、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù),會(huì)提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

  突破方法:

  采取小組合作,自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式,分析數(shù)據(jù),并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

  教法:

  設(shè)置問題情境,直觀演示。

  學(xué)法:

  操作實(shí)踐,觀察歸納總結(jié)。

  準(zhǔn)備:

  課件,圖表,學(xué)生4人分成一小組等。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第110—111例2、“試一試”和“練一練”。

  教學(xué)目標(biāo):

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、動(dòng)手制作、展示交流和評(píng)價(jià)等主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)過程,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,掌握其繪制方法。

 。2)使學(xué)生根據(jù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的需要,能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

 。3)通過有說服力的數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和讀圖能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問題和作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、水彩筆、尺子等。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

  談話導(dǎo)入:為豐富校園文化生活,提高同學(xué)們的綜合素質(zhì),我們學(xué)校即將召開第六屆校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中比賽的項(xiàng)目有手抄報(bào),才藝展示,美術(shù)作品,手工制作這四項(xiàng)。

  1.出示:

  五(1)班同學(xué)參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  項(xiàng)目 手抄報(bào) 才藝展示 美術(shù)作品 手工制作

  人數(shù) 30 12 25 26

  2.學(xué)生在網(wǎng)格紙上繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,教師巡視指導(dǎo)。

  3.反饋交流:

  選擇幾位學(xué)生繪制的單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。

  師生共同回憶單式統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟以及注意事項(xiàng)。

  (本環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)其結(jié)構(gòu),為復(fù)式條形圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  二、設(shè)置懸念,學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1.出示五(2)班參加校園文化藝術(shù)周比賽項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

  提問:根據(jù)這兩個(gè)圖能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息?有沒有更好的方法,使我們更加方便的觀察和比較五(1)和五(2)參加比賽的情況?

  學(xué)生通過討論發(fā)現(xiàn):僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。要解決這個(gè)問題,就需要制作“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

 。ㄟ@里讓學(xué)生在認(rèn)知的沖突中,思考問題,激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的欲望,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)成了學(xué)生解決問題的迫切需要,積累學(xué)生元認(rèn)知的體驗(yàn)。)

  2.學(xué)生討論交流:

 、儆靡桓睏l不能既表示五(1)班參加比賽的人數(shù),又表示五(2)班參加比賽的人數(shù)。

 、谝脙筛睏l表示兩班參加比賽的人數(shù)。

 、蹫榱藚^(qū)別,可以用兩種不同的顏色,表示五(1)班參加活動(dòng)的人數(shù)的直條畫綠色,五(2)班參加活動(dòng)的.人數(shù)的畫紅色。也可以用兩種不同的條紋來表示。

  教師小結(jié):下面,我們就按照你們想出來的辦法,把這些數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,行不行?請(qǐng)小組同學(xué)合作,完成這個(gè)任務(wù)。

  3.分組制圖,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

  4.交流

  師:通過大家的努力,制成了條形統(tǒng)計(jì)圖,我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品。

  學(xué)生互相評(píng)價(jià)

  師:在繪制過程中你注意了哪些問題?有什么經(jīng)驗(yàn)與大家分享嗎?

  學(xué)生交流:

  ①一班和二班的直條要有區(qū)別。

 、谝谟疑戏綐(biāo)出一班的圖例和二班的圖例。

 、劢y(tǒng)計(jì)圖的名稱和填寫日期要寫上。

 、苓要在每個(gè)直條上方標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  ……

  師小結(jié):用兩種以上的直條表示不同數(shù)量的條形統(tǒng)計(jì)圖,叫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要畫兩種以上的直條,為了區(qū)別可以用不同的顏色或者線條來表示,這就是圖例,同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好來畫圖例。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的前臺(tái),讓他們互幫互助,學(xué)生自己教自己,真正做學(xué)習(xí)的主人,這樣做要比老師空洞的強(qiáng)調(diào)說教好上若干倍。而教師在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中只是組織者、引導(dǎo)者和合作者。)

  三、分析統(tǒng)計(jì)圖,總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

  (1)我們一起再來觀察這幅漂亮的統(tǒng)計(jì)圖。

 、僭谶@個(gè)統(tǒng)計(jì)圖上,你能了解哪些信息?

  ②認(rèn)真觀察,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生互相提問,互相回答。

 。2)指導(dǎo)看書第110頁(yè)例2并討論回答教材提出的問題。

  體會(huì)在回答書上的問題時(shí),是看統(tǒng)計(jì)表方便,還是看統(tǒng)計(jì)圖方便?

  學(xué)生各抒己見。

  (讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問題,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。)

  四、實(shí)際練習(xí),體會(huì)復(fù)式條形圖的用法

  1.五星電器二季度彩電、空調(diào)銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(缺少圖例)

  學(xué)生從空調(diào)賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸增加?梢苑治龀瞿囊环N直條表示彩電的臺(tái)數(shù),哪一種直條表示空調(diào)的臺(tái)數(shù)。

  2.教育書店二月份圖書銷售情況統(tǒng)計(jì)圖。(沒有涂色)

  臨近開學(xué),兒童讀物銷量明顯增多,突出統(tǒng)計(jì)對(duì)書店經(jīng)營(yíng)的導(dǎo)向作用。

  3.完成“試一試”。(直條沒有畫全)

 。ㄍㄟ^缺項(xiàng)練習(xí),幫助學(xué)生鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí),合理正確的將新知納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)

  五、小課題研究,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程

  課件出示:2008北京奧運(yùn)會(huì)精彩鏡頭。

 。康氖卿秩練夥眨{(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。)

  出示第26—29屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)金牌數(shù)和獎(jiǎng)牌總數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  學(xué)生以小組為單位,合理分工合作,共同制作一張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并匯報(bào)展示分析統(tǒng)計(jì)圖。

  (讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程,以小組合作的形式,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。)

  請(qǐng)你根據(jù)近四屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)成績(jī),預(yù)測(cè)一下2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)的表現(xiàn)會(huì)怎么樣?把你的想法和大家一起交流分享。

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知數(shù)據(jù)和趨勢(shì)作出合理預(yù)測(cè)的能力,滲透統(tǒng)計(jì)意識(shí)的教育。讓每一個(gè)學(xué)生自由的交流自己的感受,關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。)

  六、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)員

  在課前的調(diào)查中,大家發(fā)現(xiàn)張甸中心小學(xué)五年級(jí)的男生比女生多。

  這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?感興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間再調(diào)查一下其它年級(jí)的男女生人數(shù),制作統(tǒng)計(jì)圖,并試著寫一份分析報(bào)告!

  (男女比例是否均衡是一個(gè)重大社會(huì)問題。小學(xué)生也可以為大課題的研究作出自己的貢獻(xiàn),通過調(diào)查統(tǒng)計(jì),使每位學(xué)生都感覺到自己是社會(huì)的主人。)

  教材分析:

  復(fù)式條形圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對(duì)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固與拓展。通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的統(tǒng)計(jì)過程;能正確繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,體驗(yàn)圖例的作用,進(jìn)一步感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途;識(shí)別、分析與處理統(tǒng)計(jì)圖中的信息;并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè);提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課教學(xué),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。從課始兩個(gè)班參加比賽人數(shù)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),到練習(xí)部分分析2012年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)獲獎(jiǎng)的拓展活動(dòng),以及調(diào)查制作張甸小學(xué)男女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖,都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活,與人們的生活密不可分。提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力和愛數(shù)學(xué)的情感。

  二、做探索交流的小主人

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。本課在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后與同伴交流自己的想法,最后小組合作嘗試畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并且自己總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法。這樣,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主探索,動(dòng)手操作,真正成為學(xué)習(xí)的主人,其間教師只是一位組織者、引導(dǎo)者和合作者。在分析數(shù)據(jù)的過程中,提出具有探究空間的問題,如:“從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?還有別的想法嗎?你有什么建議?”等。這樣學(xué)生會(huì)從各個(gè)角度分析問題,從思考中學(xué)習(xí)并有所收獲,體現(xiàn)方法的多樣化。

  三、注重經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程

  本課從學(xué)生統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)的活動(dòng)開始到合作繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,直至練習(xí)部分調(diào)查男女生人數(shù),使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法,通過身邊的統(tǒng)計(jì)知識(shí)發(fā)展延伸到社會(huì)生活中的統(tǒng)計(jì)現(xiàn)象,利用已有的單式統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索構(gòu)建復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的形成過程。收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、描繪數(shù)據(jù),能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出合理的判斷與預(yù)測(cè)。更好地發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,同時(shí)也獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、教學(xué)內(nèi)容:教科書第99——104頁(yè)的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,并將學(xué)生的眼光引向社會(huì)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能自主繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。結(jié)合實(shí)際問題,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,作出合理的判斷和決策。

  2、難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  五、學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、鉛筆、水彩筆。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱n前談話 (課件出示鳳凰山主題圖照片)

  師:同學(xué)們你們知道這是哪里嗎?對(duì)了,這就是北侖的鳳凰山主題公園。

 。ǘ┳灾魈骄,學(xué)習(xí)新知

  1、出示調(diào)查表,復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:前兩天呢,費(fèi)老師對(duì)四年級(jí)160名同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容是:鳳凰山活動(dòng)項(xiàng)目你最喜歡什么?

  師:調(diào)查后呢,我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)

  請(qǐng)你仔細(xì)看,上面一行是項(xiàng)目,有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。

  師:從表格中你知道什么?

 。1)、引出條形統(tǒng)計(jì)圖

  過渡:師:同學(xué)們都觀察非常仔細(xì),從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:請(qǐng)我們班級(jí)的男生完成練習(xí)紙中左邊的——男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

  女生則完成右邊的——女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。

 。2)、分析統(tǒng)計(jì)圖,體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

  投影展示學(xué)生作品。

  師:左邊這張圖是反映男生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù),右邊呢,反映了女生各個(gè)項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。仔細(xì)觀察你們繪制的這兩張統(tǒng)計(jì)圖,想一想,老師如果不看統(tǒng)計(jì)表,只看統(tǒng)計(jì)圖,有沒有辦法一眼能看出旋轉(zhuǎn)木馬男生喜歡的人數(shù)多還是女生多?四人小組交流討論一下。

  師:有沒有好的辦法,把這兩張圖中,男女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)全繪制在一張統(tǒng)計(jì)圖中呢?

  課件簡(jiǎn)單演示同學(xué)們?cè)O(shè)想的統(tǒng)計(jì)圖。

  (預(yù)設(shè)一:學(xué)生最容易想到的是:在男生的基礎(chǔ)上再往上畫女生。

  教師引導(dǎo):對(duì)于這種方法你們有意見嗎?能一眼看出這個(gè)項(xiàng)目中,男生多還是女生多呢?)

  預(yù)設(shè)二:如果學(xué)生一下說出了把男生的畫左邊,女生的畫右邊。師:誰聽懂了他的方法再來說一說?多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說一說。

  預(yù)設(shè)三:如果學(xué)生說不出,讓學(xué)生觀察這兩幅單式圖。師:仔細(xì)觀察一下,這兩張統(tǒng)計(jì)表,它們有什么地方是相同的,有什么地方是不同的?

  相同:橫軸上的項(xiàng)目和縱軸上的數(shù)據(jù)都是相同的。不同的是:橫軸上每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。

  引導(dǎo):師:那我們可以怎么樣來把他們男女生的總?cè)藬?shù)合并在一張表格中呢?

 。3)、學(xué)生嘗試畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你想一想,要求在一張統(tǒng)計(jì)圖中展示所有的信息。在嘗試著在練習(xí)紙中間的這張圖中畫一畫。

  2、作品展示

  師:誰能給他提提建議,怎么樣能更明確,更清晰,哪里還可以改進(jìn)?

  先選擇1、2個(gè)涂得好的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在班級(jí)里展示,滲透認(rèn)真、仔細(xì)的品質(zhì)。

  師:誰來給大家介紹一下你的這幅圖,這里的淡綠色縱條表示什么?深綠色的縱條又表示什么呢?

  質(zhì)疑一:師:這兩條,哪條是男生,哪條是女生。縿e人怎么能看清楚呢?

  質(zhì)疑二:只有我們知道不同的顏色表示的是不同性別,那其他看圖的人能明白嗎?

  師:同學(xué)們真了不起,想出了那么多的辦法,但在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中也遇到了類似的`問題,他們想出的方法是:在統(tǒng)計(jì)圖的右上角涂出一個(gè)小方形,寫上表示的是什么,他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的圖例,“圖例“是視圖者看懂統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,所以,人們?cè)诶L制這種統(tǒng)計(jì)圖時(shí),往往先確定圖例,現(xiàn)在同學(xué)們利用你剛才學(xué)到的知識(shí),把四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目都繪制在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖里吧!

  (預(yù)設(shè):同學(xué)肯定認(rèn)為,在條形的上面寫上男、女,男、女的方式——有沒有更簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法?)

  橫軸下面寫得是什么?---項(xiàng)目名稱,還要有說明——項(xiàng)目,縱軸上要寫上單位。還有統(tǒng)計(jì)圖的名稱。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。

  3、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

  師:誰來說說看,畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖要注意什么?

 。▌e忘了:統(tǒng)計(jì)圖的名稱、橫軸上的項(xiàng)目名稱和項(xiàng)目,縱軸上的數(shù)量和單位,及圖例——課件演示)

  師:那統(tǒng)計(jì)圖上的縱條是怎么來的呢?左右兩部分合并在一起。課件演示拉過來的過程。

  三、分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,揭示課題。

  1、分析數(shù)據(jù)

  師:看著復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你還能提出新的問題嗎?

  2、揭示課題

  師:剛才,同學(xué)們通過這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖分析了四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目的情況,大家探索出了統(tǒng)計(jì)圖不僅顯示了男生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù),而且,還顯示出了女生各項(xiàng)目喜歡的人數(shù),像這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖“(板書課題)

  師:相對(duì)來說,我們最開始繪制的那些只能統(tǒng)計(jì)一種量的,這些是“單式條形統(tǒng)計(jì)圖“

  4、對(duì)比分析

  師:大家對(duì)比一下:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖,有什么不同,有什么相同?

  你更喜歡哪一種,為什么?

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  小結(jié):在單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能展示一種數(shù)據(jù)的情況,而復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的反映出各個(gè)量的變化過程。

  三、學(xué)以致用,鞏固練習(xí)。

  1、提供數(shù)據(jù),繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  過渡:師:現(xiàn)在人們的生活水平不斷提高,都愿意花錢去體驗(yàn)刺激的活動(dòng),進(jìn)而帶動(dòng)了一系列的消費(fèi),鳳凰山周邊超市的營(yíng)業(yè)額也隨之上升。請(qǐng)看一看小超市棒冰和牛奶在4個(gè)月中銷售情況統(tǒng)計(jì)表。

  師:同學(xué)們能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?請(qǐng)你完成在練習(xí)紙中。

  2、復(fù)習(xí)畫條形統(tǒng)計(jì)圖的注意點(diǎn)及縱坐標(biāo)的確定

  展示學(xué)生作品,師:這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖完整嗎?請(qǐng)你給他補(bǔ)充一下。

  師:他這張圖縱軸每個(gè)單位表示多少?這張又表示多少呢?都對(duì)嗎?

  3、分析數(shù)量關(guān)系。

  師:你能分析這張統(tǒng)計(jì)圖上的信息嗎?

  如果你是超市經(jīng)理,下個(gè)月該如何進(jìn)貨?

  師小結(jié):通過這張條形統(tǒng)計(jì)圖,我們發(fā)現(xiàn)了很多信息,也了解了很多情況,也能預(yù)測(cè)事物變化規(guī)律。

  四、全課總結(jié)

  師:1、今天你學(xué)到了什么?

  2、你覺得畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意什么?

  3、你認(rèn)為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)勢(shì)?

  五、聯(lián)系生活、拓展介紹。

  師:日常生活中,你們?cè)谀男┑胤揭姷竭^復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?

  課件展示各種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并與橫向的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊引導(dǎo)的作用,還可以介紹像折線統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖等等,關(guān)注知識(shí)的延續(xù)性。

  六、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖來完成統(tǒng)計(jì)表并分析數(shù)量關(guān)系。

  1、根據(jù)圖完成表

  師:這是幾屆奧運(yùn)會(huì)美、中、俄三國(guó)金牌統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖你能說說,在每一屆中每個(gè)國(guó)家獲得的金、銀、銅獎(jiǎng)牌分別是幾枚嗎?

  2、觀察這張復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?

  3、根據(jù)你們的分析,請(qǐng)預(yù)測(cè)一下,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成績(jī)會(huì)有什么趨勢(shì)?

  4、通過分析,你想對(duì)中國(guó)的體育健兒們說什么?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五上p110~111例2、"試一試"、練習(xí)二十一、補(bǔ)充練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的需要;能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的思考和簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)提出合適的問題加以解決。

  2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象;體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  3、在認(rèn)識(shí)、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程中,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn),感受到統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用價(jià)值,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步形成統(tǒng)計(jì)的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、作業(yè)紙。

  教學(xué)過程:

  一、尋找"最近發(fā)展區(qū)"

  1、出示北小五年級(jí)各班男生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察大屏幕,你看到了什么?

  哪個(gè)班男生人數(shù)最多?

  2、出示北小五年級(jí)各班女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

  師:你還看到了什么?

  哪個(gè)班的女生人數(shù)最多?

  二、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過程

  (1)合并統(tǒng)計(jì)圖

  師:這兩幅統(tǒng)計(jì)圖每1厘米長(zhǎng)的條形表示的人數(shù)相等,從這兩幅統(tǒng)計(jì)圖中,你能不能看出二班男生人數(shù)多還是女生人數(shù)多?

  能想出什么辦法來比較呢?

  這樣合并在一起有什么好處呢?(板書:便于比較和分析)

  (2)感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)(用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量)

  師:這時(shí)統(tǒng)計(jì)圖的名稱還能像這樣表示嗎?為什么?該怎么表示?

  師:別人能不能從這幅統(tǒng)計(jì)圖中看出二班是男生多還是女生多?

  怎樣表示就能讓別人很容易就看得出來呢?

  用兩種顏色表示就能看出來了嗎?這樣能看得出來嗎?

  如果像這樣表示能看得懂嗎?你看懂了什么?

  小結(jié):用兩種不同顏色的條形來表示兩組數(shù)量。(板書)

 。3)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

  師:看現(xiàn)在這幅統(tǒng)計(jì)圖,再回憶一下我們以前學(xué)過的'有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),和我們的什么統(tǒng)計(jì)知識(shí)很相似?

  想到了條形統(tǒng)計(jì)圖,感覺這幅統(tǒng)計(jì)圖是不是還缺少點(diǎn)兒什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答分別出示。

  2、提示課題

  師:像這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們叫它復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)稱復(fù)式條形圖。(板書課題)

  3、教學(xué)例2

 。1)出示例2統(tǒng)計(jì)圖

  師:從圖中你能了解到哪些信息?

 。2)小組交流后匯報(bào)

  (3)出示統(tǒng)計(jì)表

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計(jì)表嗎?

 、 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

 、诤藢(duì)統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)

  小結(jié):填寫完以后我們要把統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)核對(duì)一下,避免出錯(cuò)。

  (4)出示問題并解決

  師:你能根據(jù)這些信息來回答下面這幾個(gè)問題嗎?

  你是怎么知道這兩個(gè)城市平均氣溫相關(guān)最小的?相差多少?

  你是怎么知道北京市這兩個(gè)季度的平均氣溫相關(guān)最大的?相差多少?

  小結(jié):復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖既能對(duì)兩級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,也能對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行研究。

 。5)體會(huì)算式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)

  師:這兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)?

  師:回答這幾個(gè)問題的時(shí)候,你覺得是看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便?

  小結(jié):這是因?yàn)閺?fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖很直觀地顯示了數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系,便于我們進(jìn)行比較和分析。

  三、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  1、出示統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:觀察統(tǒng)計(jì)表,你能獲得哪些信息?

  你能根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、指導(dǎo)畫"電腦組"條形

  師:"電腦組"要畫幾個(gè)條形?分別用什么顏色來表示?

  師:五年級(jí)的18人,怎么確定條形的高度?你是怎么想的?

  師:不要忘記在條形的上方標(biāo)出數(shù)據(jù),并涂上顏色。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  說明:畫的時(shí)候用空白條形表示。

  學(xué)生在書上完成,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  4、展示學(xué)生作業(yè)

  師:你覺得在畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候有沒有什么要注意的地方?

  師生共同小結(jié):

  ①要看清圖例表示的是哪種數(shù)量;

  ②要根據(jù)數(shù)據(jù)畫出高度相符的條形,并標(biāo)出數(shù)據(jù);

 、垡⒁馓顚懼票砣掌;

  ④盡量使畫出的的條形統(tǒng)計(jì)圖美觀漂亮。

  四、鞏固拓展練習(xí)

  1、鞏固練習(xí),完成練習(xí)二十一第1題

  分步出示問題,學(xué)生小組討論后回答

  引導(dǎo)學(xué)生提問:

  師:哪些項(xiàng)目比較容易達(dá)到合格要求?哪些項(xiàng)目達(dá)到合格要求的難度比較大?

  你是怎么知道的?

  哪些項(xiàng)目男、女生水平差距比較大,哪些項(xiàng)目男、女生水平比較接近?

  你是怎么知道的?

  2、拓展練習(xí)

  師:從圖中,你獲得了什么信息?

  師:你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息回答下面的問題嗎?

  師:有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了?為什么?

  小結(jié):愛護(hù)校園環(huán)境要從我們自己做起,只有我們每位同學(xué)都不亂丟廢紙垃圾了,我們才能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  五、總結(jié)全課

  師:今天你有什么收獲?

  制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意什么?

  六、課外延伸

  師:生活中我們經(jīng)常能見到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你收集一些復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料,下一節(jié)課我們搞一個(gè)信息發(fā)布會(huì),請(qǐng)你來當(dāng)主播。

  教學(xué)反思:

  設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我一直在想著一點(diǎn):相信學(xué)生的能力。于是這堂課上,我一直以學(xué)生自主探究為主。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,我通過學(xué)生身邊熟悉的情境導(dǎo)入,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;通過中心問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動(dòng)去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡(jiǎn)單的判斷和推理;通過對(duì)學(xué)生作品的展示與評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課我自認(rèn)為處理的比較好的有:

  一、充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),教學(xué)前我翻閱了第一學(xué)段所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容,找準(zhǔn)學(xué)生知識(shí)的起點(diǎn)放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。學(xué)生能做好的事我們不必手把手地教,我們要做的,是引導(dǎo)他,是以欣賞的眼光去評(píng)價(jià)他、鼓勵(lì)他。相信我,孩子的潛力真的是無限的。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系,較好地突出學(xué)生的主體地位

  在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的,他們思考問題的方法有時(shí)會(huì)大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí),我不是教給他們方法,而是提出“有沒有方法同時(shí)描述出男女生人數(shù)的情況?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會(huì)有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書例題及相應(yīng)的“做一做”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的表格中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖;能根據(jù)圖中的信息提出簡(jiǎn)單的問題,進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  2、讓學(xué)生經(jīng)歷把單式條形統(tǒng)計(jì)圖整合成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,進(jìn)一步提高整理和描述數(shù)據(jù)的能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中,能比較主動(dòng)探索解決問題的方法,進(jìn)一步學(xué)會(huì)與他人合作交流,能比較積極地評(píng)價(jià)和反思學(xué)習(xí)的結(jié)果。

  4、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:

  1、談話

  師:同學(xué)們,每年的春天和秋天,學(xué)校都要組織我們大家一起春游和秋游,通過春游和秋游活動(dòng),不但可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力,體驗(yàn)大自然的美,而且能增加同學(xué)們的知識(shí)面。你除了學(xué)校組織的春游和秋游到過一些比較近的地方外,還跟著自己的家長(zhǎng)或親戚到過哪些較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方呢?(讓學(xué)生發(fā)表自己的說法)

  師:如果現(xiàn)在老師讓你選擇一個(gè)遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去旅游,那你會(huì)選擇哪里呢?為什么?

 。ㄗ寣W(xué)生發(fā)表自己的看法)

  師:想一想:我們外出旅游在選擇目的地時(shí),我們通常要考慮哪些因數(shù)?

 。L(fēng)景、氣溫、吃住、交通……)

  師:對(duì)!氣溫也是要考慮的一個(gè)重要的因數(shù),因?yàn)闅鉁氐淖兓瘯?huì)直接影響著我們旅游的興趣和情緒。在一般情況下,我們夏天往北方去比較舒服,冬天往南方會(huì)感覺好一點(diǎn)。下面老師就選擇了兩個(gè)美麗的城市,一個(gè)是我們的首都(北京);另一個(gè)是有山水甲下美稱的(桂林)。讓我們一起來看一看這兩個(gè)美麗的地方20xx各季度的平均氣溫的情況。

  出示教材例2(課件出示)

  二、引導(dǎo)探索,建構(gòu)新知

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:提問:這張統(tǒng)計(jì)圖與我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  指出:這張統(tǒng)計(jì)圖同時(shí)反映的是兩個(gè)城市的氣溫情況,象這種統(tǒng)計(jì)圖,我們就把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)

  師:通過觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖,你了解到了哪些信息?同桌之間可以相互的交流。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過“自主探索、合作交流”的教學(xué)方式,使學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)的頭腦想問題,通過相互的交流信息學(xué)會(huì)合作互助,在觀察和信息交流中對(duì)新知建立了表象,初步了解和認(rèn)識(shí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖】

  提問:

  師:淡藍(lán)色直條和深藍(lán)色直條分別代表哪個(gè)城市呢?你是從哪里看出來的?講述:在圖的右上角用不同的顏色畫了兩個(gè)小方塊,分別標(biāo)出了兩個(gè)城市的名

  字,這是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的圖例,有了圖例才能分清不同顏色的直條各表示什么數(shù)量。有無圖例是復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖明顯的不同之處。

  提問:根據(jù)圖例、直條的高度和直條上所標(biāo)的數(shù)字,你能說出每個(gè)季度兩個(gè)城市的平均氣溫嗎?說給同桌聽聽。

 、耪勗挘簭(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能在一張統(tǒng)計(jì)圖中反映出兩個(gè)城市各季度的平均氣溫狀態(tài),復(fù)式統(tǒng)計(jì)表也能在一張表中反映出兩個(gè)城市的平均氣溫狀況,所以根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

  師:請(qǐng)同學(xué)們翻開課本到110頁(yè),完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。填好后同桌可以相互檢查。

  集體交流完成填表。

  2、看著上面的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題:

  ①這兩個(gè)城市的平均氣溫,哪個(gè)季節(jié)相差最小?

 、诒本┦心膬蓚(gè)季度的平均氣溫相差最大?桂林呢?

 、圻@兩個(gè)城市各季度的平均氣溫變化有什么相同的特點(diǎn)?

 、芑卮鹕厦娴,你覺得看統(tǒng)計(jì)圖方便,還是看統(tǒng)計(jì)表方便呢?

 、菽阌X得復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)例題的過程中,教師“搭橋鋪路”、巧設(shè)“階梯”,學(xué)生在認(rèn)知和思維上“拾級(jí)”攀登。學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良性循環(huán)之中進(jìn)一步完善了新知,加深了對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)的理解】

  三、鞏固深化,應(yīng)用新知。

  1、指導(dǎo)“試一試”。

  先讓學(xué)生閱讀題目。提問:

  統(tǒng)計(jì)表中提供了哪些信息?統(tǒng)計(jì)圖中的'圖例告訴我們了什么?你從電腦組的兩個(gè)直條的高度看出它們所表示的人數(shù)嗎?說說你是怎么看的?

  指名回答后讓學(xué)生在直條上標(biāo)出數(shù)據(jù)。

  談話:下面我們要給另外三個(gè)興趣小組畫直條,想一想應(yīng)該怎樣確定直條的高度?

  通過交流要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:如果人數(shù)是5的倍數(shù),直條的高度應(yīng)與左邊縱軸的標(biāo)尺對(duì)應(yīng),如果人數(shù)不正好是5的倍數(shù),要細(xì)致考慮比5的倍數(shù)多出的人數(shù)該用多高的直條表示,可以量出縱軸上每格的高度,再把一格大體等分成5份,并由此畫出代表相應(yīng)人數(shù)的直條。然后在直條上按年級(jí)涂上不同的顏色。

  學(xué)生完成后,要讓學(xué)生在相應(yīng)的直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù),并與統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)。

  同桌相互檢查直條的高度,顏色是否合適,有沒有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

  提問:從統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在獲取新知后,內(nèi)心產(chǎn)生了親身實(shí)踐解決實(shí)際問題的迫切需要,本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,分析統(tǒng)計(jì)信息,加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和內(nèi)化,進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)。】

  2、指導(dǎo)完成“練一練”

  ⑴先觀察統(tǒng)計(jì)圖中上海市和?谑锌諝赓|(zhì)量的情況,讓學(xué)生說一說“污染指數(shù)”的含義和每日各城市的污染指數(shù)是多少?

 、品纸M討論:說說兩個(gè)城市的空氣質(zhì)量情況。

  ⑶提問:從上面的統(tǒng)計(jì)圖中你還能了解些什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)側(cè)重讓學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析、鞏固、深化對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。】

  四、回顧總結(jié),整理新知。

  提問:這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)? 學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

  設(shè)計(jì)理念:

  一、統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主發(fā)展的過程

  統(tǒng)計(jì)學(xué)我們需要關(guān)注學(xué)生統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)方法的掌握,是發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的基礎(chǔ);發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,又必須扎根與循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與方法的過程中。統(tǒng)計(jì)方法的掌握、統(tǒng)計(jì)觀念的建立,離不開實(shí)踐和經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,最有效的辦法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中:提出問題,收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),作出決策,進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展,具有過程性,只有落實(shí)好統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),落實(shí)好統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的開展,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念的教學(xué)目標(biāo)也就在實(shí)現(xiàn)過程中。

  二、讓學(xué)生在活動(dòng)中探索、交流和體驗(yàn)

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。在認(rèn)識(shí)復(fù)式條形條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),怎樣才能一眼看出“甲乙兩校哪個(gè)年級(jí)的人數(shù)相差最少”,這就需要“把同年級(jí)的兩個(gè)直條畫在一起”(即復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)比較。這個(gè)認(rèn)知過程,一定要讓學(xué)生參與和經(jīng)歷,所以教學(xué)時(shí)我采用開放式,讓學(xué)生同桌、前后、分小組自主探索,合作交流,并在方格紙上畫出“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。這種教學(xué)方式與以往把統(tǒng)計(jì)教學(xué)僅僅理解為統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)是根本不同的,因此,我的教學(xué)設(shè)計(jì)就以學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程為主線,無論是新知的引入,創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生問題的情景,還是試一試、練一練都設(shè)計(jì)成能讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與的豐富活動(dòng),在活動(dòng)中探索、合作、交流,獲得體驗(yàn)和感悟,在活動(dòng)中逐步產(chǎn)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和方法。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè),第五單元第一課《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、通過選形象大使的活動(dòng),認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  2、能從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息,體會(huì)數(shù)據(jù)的作用。

  3、能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  過程與方法

  1、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并根據(jù)已知數(shù)據(jù)作出合理的預(yù)測(cè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  態(tài)度、情感,價(jià)值觀

  能感受到統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)要求把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)畫完整。

  教學(xué)方法:談話法、演示法、練習(xí)法

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)物投影儀等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

  1、明年我們學(xué)校要召開一次規(guī)模較大的`運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校想在下面兩位獲世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員中挑選一位做這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使。

 。ǔ鍪具\(yùn)動(dòng)員田亮和李杰的相關(guān)圖片),問:認(rèn)識(shí)嗎?

  2、你希望誰擔(dān)任這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的形象大使呢?

  學(xué)生各抒己見。

  3、看來同學(xué)們的意見各不相同,那么我們到底該請(qǐng)誰?

  在學(xué)生回答的過程中滲透統(tǒng)計(jì)的必要性,及統(tǒng)計(jì)的一般方法。

  二、復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計(jì)圖,為復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  1、(出示兩幅單式條形統(tǒng)計(jì)圖),說說單式條形統(tǒng)計(jì)圖由那些部分組成?

  根據(jù)學(xué)生回答板書:

  名稱

  橫軸

  縱軸

  直條

  2、從這二幅圖中同學(xué)們能夠直觀看出五年級(jí)各班同學(xué)更希望誰來做形象大使嗎?

  3、根據(jù)學(xué)生討論引出課題。

  板書課題:復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  三、探究新知,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

 。ㄒ唬、(出示復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)。

  1、說說它們有什么相同之處?

  2、說說它們有什么不同之處?

  重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。并板書:圖例

  (二)、學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作過程。

  1、那么究竟怎樣制作這張圖呢?學(xué)生小組之間交流討論。

  2、各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

  3、學(xué)生看課件演示,了解制圖全過程。

  師演示課件,學(xué)生觀察作圖的順序和方法。

 。ㄈ⒎治鼋y(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)。

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  從圖中你能獲得哪些信息?

  五、課堂反饋練習(xí)。

  1、某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

  2、某超市甲、乙兩種品牌飲料的銷售情況統(tǒng)計(jì)圖、沒有涂色并缺少直條上的數(shù)據(jù)。

  學(xué)生根據(jù)要求分析出那些直條代表甲品牌,那些直條代表乙品牌,然后在直條上添上數(shù)據(jù),最后分析如果你是經(jīng)理人,你今后會(huì)怎么辦?

  六、自己動(dòng)手,按要求繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  1、(出示本課主題圖)這是第一活動(dòng)小組同學(xué)的投球情況統(tǒng)計(jì)表。你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表,繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  2、學(xué)生繪制,師巡視。

  3、實(shí)物投影展示,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4、你從圖中獲取了那些信息?

  5、說說為什么縱軸0~8之間用折線?

  七、總結(jié)。

  八、作業(yè):完成本課《實(shí)踐活動(dòng)》。

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元p59、60 “復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解單式與復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析,判斷和預(yù)測(cè)

  3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組合作以及與他人交流、討論的能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):能把簡(jiǎn)單的`復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整,并分析統(tǒng)計(jì)圖。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、感受統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

  同學(xué)們,你知道我們學(xué)校六年段共有多少人嗎?其中男女生又有多少人呢?我們的班長(zhǎng)了解了各班級(jí)總?cè)藬?shù)情況,并將了解到情況制成了以下單式條形統(tǒng)計(jì)圖,(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)學(xué)生觀察它是由哪些部分組成的嗎?

  二、設(shè)置懸念,認(rèn)識(shí)復(fù)式條形圖的重要性

  1、老師說班長(zhǎng)收集的數(shù)據(jù)還不夠完整,原因是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活想一想。

 。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際很容易想到,各班人數(shù)分男女生,只統(tǒng)計(jì)班級(jí)總?cè)藬?shù)是不夠的。這樣就很自然的引入復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

  2、出示第二次收集的數(shù)據(jù)。追問:如果繼續(xù)用一個(gè)直條表示一個(gè)班級(jí)的人數(shù)還行不行?顯然僅僅用一種直條,表示兩種不同的數(shù)量是不行的。

  三、借助多媒體,自主學(xué)習(xí)復(fù)式條形圖

  1、學(xué)生討論如何解決這個(gè)問題?如何制作?

  2、師借助課件展示制圖過程,學(xué)生觀察作圖的順序和方法,學(xué)生小組之間交流討論學(xué)習(xí)體會(huì),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)圖例的作用。

  3、師:從圖中你能看出什么?(標(biāo)題、日期、單位、橫縱軸、不同的直條圖、圖例以及縱軸表示的單位大小等),為何選用兩種顏色的這和我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖有何不同?我們把這種條形統(tǒng)計(jì)圖叫做“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”。

  四、分析統(tǒng)計(jì)圖、總結(jié)復(fù)式條形圖的優(yōu)勢(shì)

  制作條形統(tǒng)計(jì)圖的目的是為了直觀的獲取信息、分析數(shù)據(jù)。

  1、從圖中你能獲得哪些信息?小組討論,匯報(bào)。(各班男女生人數(shù)不同等信息)由此可以看出,復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不但能看出各班男女生人數(shù)的多少,還便于分析和比較。

  2、 看圖分析

  球類比賽中,在邊線發(fā)球時(shí),有單手投球,也有雙手投球,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為單手投球遠(yuǎn)還是雙手投球遠(yuǎn)?(學(xué)生各抒己見)

  出示課本59頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,評(píng)價(jià)一下,哪一種更便于比較兩種投球方式的投球距離?

  縱軸每格代表幾米?最下面一格為何用折線?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考后,相互交流。

  縱軸每個(gè)單位表示0.5米,最下面一格用折線表示省略。)

  從上面的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的結(jié)論)

  3、緊接著出示一個(gè)小練習(xí)

  課件出示:某商場(chǎng)一季度冰箱、取暖器情況統(tǒng)計(jì)圖,缺少圖例。

  學(xué)生從冬天取暖器賣得較多,并且隨著氣溫的增高,銷量逐漸減少?梢苑治鲆幌履囊环N直條表示冰箱臺(tái)數(shù),哪一種直條表示取暖器臺(tái)數(shù)。

  4、完成課本60頁(yè)試一試

  學(xué)生獨(dú)立完成,師巡視,重點(diǎn)了解學(xué)生能從圖中獲得哪些信息。

  五、深入生活,做小小統(tǒng)計(jì)人

  在研究過程中,同生們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的女生比男生多。

  這是特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢?有興趣的同學(xué)利用課外時(shí)間調(diào)查其它年級(jí)的情況,并制作統(tǒng)計(jì)圖。說說你了解到了哪些信息。

  六、總結(jié)回顧

  今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么想法和體會(huì)?

《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  一、引入新課:

  以前我們初步學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。板書課題(復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖)。看到這個(gè)課題,你想知道有關(guān)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)呢?下面我們就帶著這些問題共同來研究。

  通過今天的學(xué)習(xí),你掌握了哪些知識(shí)?還有什么不明白的地方?

  板書設(shè)計(jì):

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

  便于比較圖例:不同顏色或底紋

  一目了然

  1、通過兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作,不僅喚起了學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖制作的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),而且在畫圖、比較的過程中充分體驗(yàn)到分開畫圖觀察太麻煩,產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知需求,積累學(xué)生的元認(rèn)知體驗(yàn)。

  2、在學(xué)生較好地掌握單式統(tǒng)計(jì)圖的制作基礎(chǔ)上,通過小組合作自主探究復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,讓學(xué)生體驗(yàn)新知的發(fā)生、發(fā)展過程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的認(rèn)知能力,通過議一議,體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在統(tǒng)計(jì)知識(shí)與統(tǒng)計(jì)觀念上加以提升。

  1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

  3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

  剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)學(xué)到的知識(shí)來試著做一做嗎?

  1、談話:你們知道北京奧運(yùn)會(huì)嗎?有誰知道北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌前三名的國(guó)家是哪幾個(gè)國(guó)家?他們分別獲得多少塊金牌?多少塊銀牌?那你們想知道嗎?好!請(qǐng)看《北京奧運(yùn)會(huì)前三名國(guó)家金牌、銀牌統(tǒng)計(jì)表》

  2、觀察這個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你知道了些什么?

  學(xué)生交流

  師:這是統(tǒng)計(jì)表,能不能換一種方式來表示這些數(shù)據(jù)呢?

  生:條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)有什么好處呢?(便于比較,使人一目了然)

  3、你能根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  分組繪制金銀牌統(tǒng)計(jì)圖(教師巡視)

  4、仔細(xì)觀察這兩副統(tǒng)計(jì)圖,如果我們要進(jìn)行比較三個(gè)國(guó)家金銀牌數(shù)量,你覺得方便嗎?那為了便于比較,我們能不能將兩副條形統(tǒng)計(jì)圖合成一副條形統(tǒng)計(jì)圖呢?

  學(xué)生交流。

  出示畫在紙上的統(tǒng)計(jì)圖。

  5、質(zhì)疑:

 。1)這么多條形,哪個(gè)是金牌數(shù),哪個(gè)是銀牌量?別人怎么能看得清呢?你有什么辦法?(學(xué)生自由回答)

 。2)現(xiàn)在只有我們知道不同顏色(或底紋)表示的是不同類別的獎(jiǎng)牌數(shù),其他人能看明白嗎?你又想出什么好的辦法?學(xué)生回答后在統(tǒng)計(jì)圖上補(bǔ)充。

  6、師小結(jié):同學(xué)們真了不起!人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中也遇到了類似的問題,他們的想法和大家的一致。他們把這個(gè)叫做統(tǒng)計(jì)圖的`圖例。(板書)圖例就是看圖的人能夠看清統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵,像這種在一副條形圖上同時(shí)反映兩種或兩種以上事物的數(shù)量,我們把它叫做復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。因此,在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),往往要先確定圖例。現(xiàn)在請(qǐng)剛才做金牌統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)再添上銀牌的條形,做銀牌統(tǒng)計(jì)圖的添上金牌的條形,使它成為一副完整的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  7、比較:剛開始我們做了單式條形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在我們又完成了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)你做的過程比較一下,單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖最大的區(qū)別在什么地方?

  8、分析統(tǒng)計(jì)圖,觀察這幅條形統(tǒng)計(jì)圖你能回答下面的問題嗎?

 。1)北京奧運(yùn)會(huì)上哪個(gè)國(guó)家金牌數(shù)量最多?哪個(gè)國(guó)家最少?

 。2)北京奧運(yùn)會(huì)上哪個(gè)國(guó)家銀牌數(shù)量最多?哪個(gè)國(guó)家最少?

  (3)你還能提出什么問題?

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