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泉城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的泉城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、了解濟(jì)南四個(gè)著名的泉水“珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉”各自的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。
3、體會(huì)泉城泉水流動(dòng)的特點(diǎn),感覺泉水的美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大自然的思想品德。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉城泉水流動(dòng)的特點(diǎn),感覺泉水的美。
課前準(zhǔn)備：課件、表格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．板書:泉城
同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道濟(jì)南有一個(gè)美稱,叫做——泉城（板書）
2、咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,初步領(lǐng)略了泉城的美，你還記得文中是怎么描寫泉城美的嗎。
看誰能快速答出來。
出示：這些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的聲音 ，聽起來如 ；有的聲音 ，聽起來如 。
3、同學(xué)們填的又快又準(zhǔn)，這段話主要描寫了泉城的（形態(tài)美、聲音美）
4、濟(jì)南的泉水不僅形態(tài)美，聲音也很美，讓我們美美地讀一讀這段話吧。
二、精讀2——5節(jié)
1、過渡：說到泉城的美，人們自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉，其中最著名的要數(shù)——————引生說：珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉了�?/p>
[板書：四大泉]
讓我們一起走進(jìn)泉城，一起來欣賞這四大名泉。（幻燈片）
2、你最歡哪一個(gè)泉。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第五自然段“趵突泉”
過渡語：還有誰也喜歡趵突泉。既然有那么多同學(xué)喜歡，肯定有你喜歡的理由，一起去文中找找吧。
1、自讀課文第五段。
要求：自由朗讀第五段，并找一找相關(guān)語句。
2、交流：
它可是七十二泉之首，你知道“之首”是什么意思嗎。為什么喜歡它。
�、�、“一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園�！�
怎么的方形泉池。
�。ㄩ_闊）你能用手勢(shì)告訴大家什么叫開闊嗎。
這樣一個(gè)開闊的方形泉池，差不多占了——大半個(gè)公園。這說明趵突泉很大。
[板書：大] ————指生讀。
�、�、 “池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚�！� ————[板書：清]
清到什么程度呢。你仿佛還可以看到了什么。
指生說。
像這樣，能看到水里的游魚水藻，你能用一詞來形容一下嗎。（清澈見底）
指生朗讀。
（評(píng)：你的朗讀讓我感覺游魚就在眼前游動(dòng)池水真清呀）
�、� “泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。”
這句運(yùn)用了什么修辭手法。把三股清泉比喻成什么。（三堆白雪）——多美呀。
[板書：美]
誰來讀。————評(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀。
潔白無瑕，真美。
3、這么美的趵突泉老師還不知道它在哪里呢。一起告訴我——它的位于（）。
4、、理解“冒”字。
�、�、師：趵突泉不光用它的大、清、美吸引著無數(shù)游客，而且充滿活力，那個(gè)動(dòng)詞最能看出它充滿活力�！懊啊薄�
生活中，你見過哪些事物是冒出來的�！干f。
②、師：一起欣賞一下泉水往上冒的情景吧——播放視頻。
5、師：相傳康熙帝南巡時(shí)，見過它，在嘗過它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。讓我們?cè)俅蝸眍I(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�！R讀第五節(jié)。
6、小結(jié)寫法：在這一段中，作者先介紹了趵突泉的位置，然后再運(yùn)用比喻、聯(lián)想等方法，生動(dòng)地描述了泉水的大、清、美的特點(diǎn)，在我們寫一處景物時(shí)，也可以采用這種寫法。
�。ǘ�、根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說：舉一反三。
最好的學(xué)習(xí)莫過于掌握方法，熟能生巧。請(qǐng)你自己根據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第2—4自然段。
選一個(gè)你最喜歡泉，完成表格。
泉名
所在位置
喜歡它的哪些特點(diǎn)
珍珠泉
五龍?zhí)?/p>
黑虎泉
趵突泉
西門外的趵突泉公園內(nèi)
大、清、美
1、生自由讀課文，并填寫表格，師巡視。
2、指名交流。
師：你最喜歡哪一個(gè)泉。它的哪些特點(diǎn)吸引了你。
3、根據(jù)學(xué)生的選擇，分別學(xué)習(xí)相應(yīng)段落。
�。�1）珍珠泉
�、�、“泉池約一畝見方，清澈見底�！�
清澈見底這說明泉水很——清。你看到了什么。（真是清澈見底。
）
�、�、“泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
這里，作者把泉水比喻成了（珍珠）。你見到的珍珠是什么樣的�！�。（讀）
�、�、在陽(yáng)光的映照下，那串珠忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
從中你感受到串珠的變化有什么特點(diǎn)。
�。ㄗ兓浅？�，而且變化很多）誰能用一個(gè)詞來形容一下它的變化。（變化多端）——指名讀、師生合作讀。
變化多端的串珠，讓我們感受到了它的神奇。
寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。
”這里面有一個(gè)動(dòng)詞用得非常生動(dòng)，誰能告訴我是哪一個(gè)字。
“拎”
誰能做一個(gè)拎的動(dòng)作。
帶上動(dòng)作讀。
欣賞視頻：瞧，這就是美麗的珍珠泉。
師：珍珠泉的泉水流動(dòng)有什么特點(diǎn)。指生說。
�。ㄗ髡邽槭裁从谩坝俊倍挥妹皝韺懭牧鲃�(dòng)特點(diǎn)呢。）
④、指導(dǎo)讀。
珍珠泉泉如其名，誰愿意帶領(lǐng)大家再去領(lǐng)略一下那神奇的珍珠泉。
———評(píng)價(jià)：真神奇的珍珠泉。聽你了的朗讀，我仿佛看到了美麗的珍珠泉。
�。ㄉu(píng)；師評(píng)）————喜歡珍珠泉的學(xué)生站起來讀。
�。�2）五龍?zhí)?/p>
它位于——生舊城的西門外。
�、�、由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?/p>
②、“匯注”——匯合流入，這也是五龍?zhí)兜妹脑颉?/p>
�、�、指名讀
（3）黑虎泉
�、佟⒛氵�喜歡哪個(gè)泉。
它在哪里呢。黑虎泉又是一番怎么的景象呢。
先來一睹為快吧———播放視頻。
②、它給你留下了什么印象。
水聲喧騰，晝夜不息�！v，是指聲音很大�！� [板書：水聲喧騰]
晝夜不息————息就是（停止）-（白天和黑夜都不停止）
③、指名讀——師生合作讀。
④、 “噴吐”
為什么它能發(fā)出如此大的聲音呢。指生說。（水多、流勢(shì)猛）——這就叫噴吐
、如果說珍珠泉如同秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍珠飾品，那黑虎泉就如同一位健壯的男子漢，有永不完的活力。
讓我們一起去感受黑虎泉的氣勢(shì)，黑虎泉的永不停息。
———齊讀
（三）、學(xué)習(xí)第六段，總結(jié)點(diǎn)題
隨著優(yōu)美的文字，欣賞了多姿多彩的泉城美景，現(xiàn)在你知道濟(jì)南為什么稱為泉城了嗎。
出示第六段——指名讀。
這一段不僅告訴了我們?nèi)堑挠蓙�，也總結(jié)了全文——齊讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本文構(gòu)段方式
師：回顧全文，你們發(fā)現(xiàn)，文章采用了什么構(gòu)段方式。——引生說“總-分-總”，在以后的習(xí)作中，希望同學(xué)們能靈活運(yùn)用這種構(gòu)段方式。
四、拓展欣賞
1、師：剛才我們只是欣賞了七十二泉中的四大名泉，大家還想不想去看看其他的泉水嗎。（欣賞組圖）
2、師：你想說些什么呢。
�。ㄉ杂杀磉_(dá)）
3、師：同學(xué)們說得太好了。你們和本文的作者一樣，都說出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛之情。
齊讀課題——最后，讓我們飽含對(duì)泉城的贊美和熱愛之情，再次齊讀課題。
五、作業(yè)布置：
1、請(qǐng)為泉城設(shè)計(jì)一句廣告詞或是一幅廣告畫。
2、課后去搜集關(guān)于濟(jì)南其他名泉的介紹，更多地了解濟(jì)南的泉水。
3、當(dāng)一回小導(dǎo)游，向你身邊的人介紹一下泉城的美景。
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