aoe教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的aoe教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。
�。病⒄莆諉雾嵞傅乃膫�(gè)聲調(diào)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、能正確書寫３個(gè)單韻母。
�。病⒛苤苯幼x出帶調(diào)韻母的音。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)３個(gè)單韻母的音形
學(xué)習(xí)單韻母“a”：
�。�、出示 a 的圖片：
⑴ 問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁�？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
⑶ 教師范讀“a”。
�、� 學(xué)生練讀“a”。
�。病W(xué)習(xí)“a”的形：
�、� 問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？
⑵ 你們有什么好辦法記住它的形？
�、� 學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。
學(xué)習(xí)單韻母“o”：
１、出示“o”圖片：
⑴ 觀察后提問(wèn)；圖上畫的是什么？
⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
�、� 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的形：
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
學(xué)習(xí)單韻母“e”：
�。薄⒊鍪尽癳”的插圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？
�、� 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
⑵ 教師范讀。
�、� 學(xué)生體會(huì)讀。
２、學(xué)習(xí)“e”的形：
⑴ 怎么記“e”的形呀？
�、� 大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
�、� 讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書寫３個(gè)單韻母
�。�、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線三格：
�。�、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格？
�。�、我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�、� 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�、� 請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。
⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。
�。础⒅笇�(dǎo)書寫“o”：
�、� 老師書寫，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
⑵ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
�、� 學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
5、指導(dǎo)書寫“e”：
�、� 老師演示書寫過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�、� 說(shuō)一說(shuō)。
�、� 教師過(guò)寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的'中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
�、� 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫
注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
１、黑板指讀字母。
�。病⒖纯ㄆx字母。
�。�、看書上字母的位置，讀一讀。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”
三、學(xué)習(xí)字母四聲
�。�、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。
�。�、學(xué)習(xí)“a”的四聲：
�、� 師講：拼音字母 有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫在字母的頭上。
�、� 板書：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
�、� 學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
�、� 按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車讀。
�、� 順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
�、� 打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
�。�、學(xué)習(xí)“o”的四聲：
�、� 師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
�、� 出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
�、� 打亂順序讀。
�。怠W(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
�。�、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
〖板書設(shè)計(jì)〗
ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
�。薄㈧柟虖�(fù)習(xí)
�。�、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開(kāi)火車讀、指名讀等多種形式讀。
�。场鴮�3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母�！耙宦暋币獜淖笸覍�，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降。
�。怠W(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
�。丁W(xué)說(shuō)兒歌：
�、� 出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
�、� 結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�、� 教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
�。贰⑿〗Y(jié)：我們認(rèn)識(shí)了３個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑoe的四聲
3.體會(huì)書寫漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認(rèn)讀和四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準(zhǔn)備
拼音筆順韻母聲調(diào)歌
教學(xué)過(guò)程
二度備課
1、談話導(dǎo)入。
1.課件出示漢語(yǔ)拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習(xí)拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對(duì)我說(shuō)：“早上好�！�
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著老師讀兒歌�！按蠊u，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好�！�
3、學(xué)習(xí)“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導(dǎo)學(xué)生自由讀。
7.組織匯報(bào)展示讀
讀兒歌。
汽車平走āāā，
汽車上坡ááá，
汽車下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車下坡ààà。
四、學(xué)習(xí)“ɑ”的字形
出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細(xì)看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著老師念兒歌�！皥A臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
認(rèn)識(shí)四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。四線格是由四條線組成的'，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫得好。教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
5.教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示ɑ的四聲卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
2.指名在四線格中書寫ɑ。
二、學(xué)習(xí)單韻母“o”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)o。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
1.跟著老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼�！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校�！弊x準(zhǔn)o。
�。�2）出示o的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）組織開(kāi)火車認(rèn)讀o的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清o。
（1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫o。
三、學(xué)習(xí)單韻母“e”
1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)e。
�。�1）課件出示大白鵝的圖片。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。
跟著老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準(zhǔn)e。
�。�3）課件出示e的四聲，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
�。�4）組織學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀e的四聲。
2.引導(dǎo)認(rèn)清e(cuò)。
�。�1）出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫e。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）。
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。
請(qǐng)聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了
這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，還能幫助我們電腦打字呢！
師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。
出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“o”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）
師：這是什么時(shí)候呢？（早晨）你從哪看出來(lái)的？
3、大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話。
形：這個(gè)“o”像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）
[設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音，記住字形]
寫：①介紹四線格②講解“o”的位置
�、壑v筆順序并范寫，生跟著書空
④先描寫再獨(dú)立寫。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？）
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：師講解：
�、賹W(xué)習(xí)試著發(fā)音
②師正音，范讀
�、圩杂勺x
�、苤该x
�、萦谩癮”說(shuō)句話。
[設(shè)計(jì)意圖：在于鞏固“a”的'同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
形：①學(xué)生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系？
�、诔鍪究ㄆ氵�能用什么方法記住“a”？（討論）
寫：①觀察在四線格上的位置
②師講解筆順并范寫，生書空
�、凵笇�(dǎo)后獨(dú)立寫。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。
②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀察“e”在四線格中的位置
�、谥v筆順并板演，生書空
③生獨(dú)立寫
[設(shè)計(jì)意圖：在于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教，學(xué)生學(xué)字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音記住字母的形。]
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會(huì)讀，看析書練讀（鞏固音）
2、摘果子（鞏固形）
3、猜一猜。
四、歸納總結(jié)：擴(kuò)展練習(xí)
1、師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2、有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)兒歌，明確學(xué)習(xí)目的
讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，教我說(shuō)好普通話，我們決心學(xué)好它。
二、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
見(jiàn)資料袋。
三、學(xué)習(xí)單韻母 a
�。薄⒖磮D說(shuō)話，教師適時(shí)指點(diǎn)學(xué)生說(shuō)話中“啊”的發(fā)音。引出單韻母 a，板書“a”。
�。�、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶 a 的形。教兒歌，記憶 ɑ 的音和形。
�。�、學(xué)生反復(fù)練習(xí) a 的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母 o
方法同上。
五、學(xué)習(xí)單韻母 e
方法同上。
六、指導(dǎo)書寫
�。�、認(rèn)識(shí)四線格。
２、教師示范，講清 a、o、e 的.筆畫筆順及占格位置：
學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、學(xué)習(xí)聲調(diào)
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。看圖上小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)：
“－”一聲平，“／”二聲揚(yáng)，“ｖ”三聲拐彎，“＼”四聲降。
�。病⒕毩�(xí)讀 a、o、e 的四聲：
�、� 順序讀，變序讀。
�、� 二、三聲對(duì)比讀：
á—ǎ ó—ǒ é—ě
�、� 聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的 a、o、e 組詞。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音卡片、多媒體課件
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)a、o兩個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫
2．認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，培養(yǎng)良好的的寫字習(xí)慣。
一、導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的小村莊里，有一個(gè)愛(ài)唱歌的小女孩。有一天，她來(lái)到了河邊，看到了天鵝在湖面上照鏡子，小鳥(niǎo)在唱歌，小女孩覺(jué)得開(kāi)心極了，就唱起了歌“a——”，她的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，大公雞聽(tīng)見(jiàn)了，也伸長(zhǎng)脖子，“ooo”地唱了起來(lái)，幾只可愛(ài)的小黃鴨聽(tīng)到了這些歌聲，都游過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備看看熱鬧。（課件展示圖片）
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、請(qǐng)同學(xué)們看書本的第六頁(yè)，你能從中找出a嗎？
2、教師師范讀a：發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。（出示卡片a，板書a）
3、學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、你有什么好辦法，記住a的樣子
6、讀兒歌：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴a、a、a。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、看圖，指明說(shuō)圖意。
2、（公雞喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
3、（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
4、說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住o的樣子？
5、念兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。
四、認(rèn)識(shí)四線格
1、（教師指著黑板上的四線格）你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師講授：四線三格最上面的一條線叫第一線，第二條線叫第二線，第三條線叫什么線？第四條線叫什么線？
3、教師告訴學(xué)生上格、中格、下格。
五、指導(dǎo)書寫
l．學(xué)習(xí)a的寫法
�。�1）教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。�2）學(xué)生邊寫邊念兒歌：“大家一起來(lái)寫a，半圓在中格，右豎在中格，a的家在中格，a— a— a”。
�。�3）學(xué)生拿出練習(xí)本，并在練習(xí)本上寫三個(gè)a。
�。�4）指名上黑板寫，師生互評(píng)互議。
2、學(xué)習(xí)o的筆順
�。�1）教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o。
3．學(xué)習(xí)e的筆順
�。�1）教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。
5．學(xué)生拿出《生字抄寫本》練習(xí)書寫。
六、作業(yè)布置
請(qǐng)回家把a(bǔ)o讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)單韻母e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe音
一、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ao這兩個(gè)單韻母，今天我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的單韻母。
二、學(xué)習(xí)單韻母e
1、翻開(kāi)書本第六頁(yè)，你能從圖片中找出e嗎？
2、教師師范讀e，學(xué)生跟讀
3、學(xué)生自己練習(xí)讀
4、請(qǐng)一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)小老師，來(lái)帶大家讀一讀。
5、讀兒歌：“清清池塘一只鵝，水中倒影eee”
三、學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本上汽車的走勢(shì)，誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)汽車是怎么走的？
2、第一聲：ˉ汽車平地走 第二聲：ˊ汽車上坡 第三聲：ˇ汽車下坡又上坡 第四聲：ˋ汽車下坡
3、我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
4、出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
5、（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
6、（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
7、齊背兒歌：一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
四、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
五、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e，并且掌握了它們的'四聲。你能邊做手勢(shì)邊把這些帶帽子的單韻母娃娃讀一讀嗎？
第三課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
一、回顧知識(shí)
學(xué)生看課件展示（一棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上的蘋果里都有一個(gè)帶聲調(diào)的aoe音）
1、 這里有好多蘋果啊，我想請(qǐng)你們來(lái)摘一摘。只要你讀對(duì)了蘋果里的拼音字母，你就能拿到這個(gè)蘋果了。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)摘得多。
2、 學(xué)生練習(xí)拼讀
二、書寫練習(xí)
1、上節(jié)課我們學(xué)了四個(gè)聲調(diào)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)黑板上寫一寫，注意寫在四線格里。
2、學(xué)生在寫完之后，大家來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)寫得好不好。哪里寫得好。
3、請(qǐng)其他同學(xué)拿出練習(xí)本，邊讀邊動(dòng)手寫一寫，帶聲調(diào)的拼音字母每種寫一個(gè)，學(xué)生一邊寫，教師一邊進(jìn)行巡視，對(duì)于寫字姿勢(shì)不正確或者拼音字母寫的不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正。
三、小游戲
1、請(qǐng)學(xué)生拿起任意一張拼音卡片，去找一個(gè)你的朋友
�。ɡ纾何沂莂，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)愿意做我的好朋友。下面的同學(xué)喊“a的朋友在哪里”，其中一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，“a，我愿意做你的好朋友。”）
3、 先請(qǐng)學(xué)生與自己的同桌共同進(jìn)行游戲，然后將請(qǐng)5個(gè)同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演。
四、讀兒歌
a頭上戴小帽
讀音不同要記牢
一聲平
二聲揚(yáng)
三聲拐彎
四聲降
五、作業(yè)布置
讀《課堂作業(yè)本》第一頁(yè)
【教學(xué)反思】
在本課中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領(lǐng)，同時(shí)采用講故事、編兒歌的方法，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握字母。我認(rèn)為自己在課堂中應(yīng)該多給學(xué)生發(fā)言，運(yùn)用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
�。场⒄J(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1．學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握 a、o、e 的四個(gè)聲調(diào)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、學(xué)習(xí) a、o、e 三個(gè)單韻母的發(fā)音
１、教學(xué)單韻母 a：
⑴ 演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁�？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀 a。
�、� 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀１（板書：１）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在 a 上，讀２（板書：２）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記�。憾晸P(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成３（板書：３）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀４（板書：４）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。
復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
�。病⒔虒W(xué)單韻母 o:
�、� 看圖，指明說(shuō)圖意:
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�、� 掌握 o 的四聲:
依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
３、教學(xué)單韻母 e
�、� 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的`音讀平了就是 e 的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
⑵ 在學(xué)習(xí) a、o 四聲的基礎(chǔ)上自學(xué) e 的四聲：
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
�。薄⒊鍪� a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
�。�、出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
３、能正確書寫 a、o、e。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
２、齊背四聲兒歌。
�。�、復(fù)習(xí)發(fā)音。
二、認(rèn)識(shí)四線格
在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、書寫 a、o、e
�。�、學(xué)習(xí) a 的筆順：
教師示范書寫： a 占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。
２、學(xué)習(xí) o 的筆順：
教師示范書寫：o 也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè) o。
�。场W(xué)習(xí)e的筆順：
教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。
注意：e 是一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。
�。�、小結(jié)：a、o、e 都占中格，并要占滿格。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫。
四、練習(xí)讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。
六、布置作業(yè)
１、在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。
２、練習(xí)朗讀短文。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的:
１、學(xué)會(huì)３個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。
�。病W(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
１、出示圖：圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的`白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
２、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
�。�、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
�。�、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
�。�、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
�。�、開(kāi)火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。
�。�、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
�。�、提示：每個(gè)字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
３、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
�。�、在格子里寫（占中格）
�。�、檢查，評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。薄⑸瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
�。薄h語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
�。�、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
�。�、學(xué)習(xí)讀法：
�、� 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
⑶ 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車帶讀。
⑷ 看圖，聽(tīng)音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？
⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
�。�、抽讀 a o e 四聲卡片
�。病⒙�(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲
�。场⒆x讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備多媒體和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)
課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}
同學(xué)們、我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，只要我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音什么字也難不倒我們。您們喜歡學(xué)習(xí)嗎？那我們一定要好好學(xué)習(xí)，可以嗎？老師領(lǐng)讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、多媒體展示a的形狀，初步認(rèn)識(shí)a，覆蓋a的'字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么？（a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）媒體顯示，使a和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。”
�。ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。
1、單韻母a的平常喜歡戴帽子，不管是冬天還是夏天他們都喜歡帶著各種不同的帽子（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。3學(xué)習(xí)o、e方法同上、4、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
（四）指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
（五）學(xué)寫單韻母a、o、e
1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a、o、e的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a、o、e。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生上黑板試寫a、o、e，講評(píng)。
�。╈柟叹毩�(xí)。
我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的讀法、寫法和四個(gè)聲調(diào)
�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。
1、提醒正確科學(xué)坐姿
2、在四線格中正確地描寫a、o、e。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)9
這是我上漢語(yǔ)拼音的第一課，小朋友的表現(xiàn)令人佩服，甚至是出乎意料，驚嘆于剛進(jìn)小學(xué)的孩子，竟會(huì)這么出色。
【片段１】
�。ǔ鍪颈菊n情境圖）
師：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？
生：我覺(jué)得這里很美。
師：美在哪兒？
生（指著圖）：樹(shù)木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。
生：我想到這里的空氣一定很新鮮。
師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？
生：因?yàn)槲铱吹竭@里的樹(shù)木很多、很綠。
師：小朋友，樹(shù)木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
生（齊）：喜歡。
師（指著圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！
生：我聽(tīng)到小女孩在唱a字歌。
生：公雞在唱o字歌。
�。◣煶鍪綼和o）
生：我聽(tīng)到小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。
生：我會(huì)背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水……
�。◣煶鍪荆澹�
師：小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌，a、a、a；大公雞打鳴，o、o、o；大白鵝撥水，é、é、é。
我覺(jué)得，在學(xué)習(xí)拼音之前，要注重引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。充分利用情境圖幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。
【片段２】
師：同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e的形記住嗎？
生：能。
師：書上這幅圖能幫你們記住a、o、e的形，請(qǐng)大家看看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，試著同桌交流交流。
�。ㄉハ嘟涣�，有些第一次不會(huì)，老師巡視指導(dǎo)）
師：誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指著圖說(shuō)。
生：我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。
生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o。
生：水中的影子像e。
師：水中誰(shuí)的影子呀？把話說(shuō)完整好嗎？
生：水中大白鵝的.影子像e。
師：說(shuō)得好！你們還有什么好的方法把a(bǔ)、o、e記住呢？也可以編一編順口溜，像剛才老師教你們讀的那樣：小女孩唱歌，a、a、a。小組討論討論。
生：我覺(jué)得o像個(gè)游泳圈。
生：我覺(jué)得o特別像一個(gè)鑰匙圈。
生：爸爸上網(wǎng)時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)e在不停地轉(zhuǎn)。
師：真聰明！這說(shuō)明你們平時(shí)很注意觀察生活。誰(shuí)能編一編順口溜呀？
�。ú灰�(jiàn)學(xué)生舉手）我們一起編好嗎？
師：水中一只鵝，它的（指著圖）
師生：倒影──ｅ、ｅ、ｅ。
師：（指著o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？
眾生：一個(gè)圓圈，o、o、o。
在這里，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)過(guò)程很有層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀形象的畫面進(jìn)行觀察記憶字形，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想像字形，最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面編順口溜記憶字形。學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教材解讀
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會(huì)ａ、o、e
3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3?認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書ａ。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)o音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
o
o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3?跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1?認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，汽車平走ā
ā
ā，汽車上坡á
á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車下坡à
à
à。。
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
áǎ
óǒ
éě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的`ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么?
ǎ啊?這是怎么回事?
à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟蹋�
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔肯旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！接下�?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)書寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導(dǎo)
四線三格記心間，拼音字母住里邊。
聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，
尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。
中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，
書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。
�。ǘ┙虒慳、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。
3．教學(xué)生書寫。
�。�1）a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
（2）教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
�。�3）教寫e。
教寫提問(wèn)同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
（三）鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�
ā
á
ǎ
à
ｏ
ō
ó
ǒ
ò
�。濞�
é
ě
è
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體變換字兒楷書、宋體、仿宋、隸書、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國(guó)的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：我們認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第一課。（板書課題）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望�！�
二、自主探究，學(xué)習(xí)新課
多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
（一）學(xué)習(xí)“o”
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2.（畫面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話。
形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？
�。ㄋ娜艘唤M討論）
�。墼O(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫：①介紹四線格：為了寫好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）②講解“o”的.位置；（寫在四線格的中格）③講筆順并范寫，生跟著書空；④先描寫再獨(dú)立寫。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！（師指著小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）
（二）學(xué)習(xí)“a”
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
�、賹W(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；③生自由讀；④指名讀；⑤用“a”說(shuō)句話。
［目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
形：①同學(xué)們認(rèn)真觀察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫：①多媒體出示，觀察它在四線格中的位置；②師講解筆順并范寫，生書空；③生指導(dǎo)后獨(dú)立寫。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
（三）學(xué)習(xí)“e”
音：①由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。
寫：①觀察“e” 在四線格中的位置；②師講筆順并板演，生書空；③生獨(dú)立寫；
�。墼O(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì)讀�？窗鍟氉x（鞏固音）。
2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地。）
3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
�。墼O(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納�？偨Y(jié)，擴(kuò)展練習(xí)
1.師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？
2.有興趣的同學(xué)把書上的畫用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫aoe。
二．課時(shí)安排：三課時(shí)
三．新課教學(xué)
1．出示圖片，一個(gè)小女孩在唱歌，向?qū)W生提問(wèn)，這個(gè)小女孩在干嗎，學(xué)生回答，在唱歌，那她唱什么，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)說(shuō)出“a”，插入順口溜，張大嘴巴aaa
2．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生開(kāi)火車讀。個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤，當(dāng)場(chǎng)糾正。
3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。先向?qū)W生介紹，這個(gè)拼音叫四線格，a要寫在四線格的中間一格。再要求學(xué)生在課本上寫一個(gè)“a”，教師巡視，看寫得是否標(biāo)準(zhǔn)。
4．再給“a”的頭上帶上帽子，a戴上了第一頂小帽子“—”（用紅筆標(biāo)聲調(diào)符號(hào)，讓學(xué)生記形）就是第一聲。讀音也是平平的。領(lǐng)讀（邊讀邊用手勢(shì)示范）。
a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標(biāo)二聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡。（領(lǐng)讀、指名讀）插入句子：啊？這是怎么回事？
a戴上了第三頂帽子“√”（用紅筆標(biāo)三聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又變了。（范讀第三聲，打手勢(shì)由中到低再到高。（領(lǐng)讀，指名讀）。
a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標(biāo)出四聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀，齊讀）
編制順口溜“小汽車平走一聲ā，小汽車上坡二聲á，小汽車拐彎三聲ǎ，小汽車下坡四聲à”。
5．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。請(qǐng)一個(gè)讀得好的學(xué)生帶領(lǐng)其他學(xué)生一起讀。
6．在投影機(jī)上出示a的四個(gè)聲調(diào)，第二和第三聲的對(duì)比讀，第二與第四聲的標(biāo)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過(guò)程中配合手勢(shì)。
第二課時(shí)
一復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀卡片a，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a的四聲，齊讀，個(gè)別讀。
3.出示卡片a，老師打手勢(shì)，學(xué)生讀聲調(diào)。
二教學(xué)新課。
1．出示圖片。圖上畫的是什么？（大公雞）大公雞在做什么？（大公雞在叫）。公雞叫的聲音用拼音字母來(lái)表示是o。
2．教學(xué)o音。教師范讀，學(xué)生跟著讀。教學(xué)生記住一句話：攏圓嘴唇ooo，老師巡視指導(dǎo)讀，學(xué)生個(gè)別讀。再開(kāi)火車讀，把發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生馬上糾正。
3．學(xué)習(xí)o的四聲。出示o的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聲調(diào)符號(hào)的名稱。
小汽車平走一聲ō，小汽車上坡二聲ó，小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲
讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，分小組讀，熟練這個(gè)口訣。
4．插入聲調(diào)練習(xí)，對(duì)比朗讀，ā-ō，ǒ-ó等。
第三課時(shí)
一復(fù)習(xí)檢查。
1.認(rèn)讀卡片ao，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。
2.讀a，o的四聲，齊讀，個(gè)別讀。
3.復(fù)習(xí)小汽車的兒歌。
二e的教學(xué)
1出示掛圖。提問(wèn)：圖上是什么？它在干什么？
2教“e”的讀音。提問(wèn)：老師讀e時(shí)口形是什么樣子？（嘴巴扁扁的，微笑的樣子，口形不變）教順口溜：“嘴巴扁扁eee。”領(lǐng)讀、指名讀。開(kāi)火車讀，及時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤的學(xué)生。
3教讀e的四聲。
利用小汽車的口訣，讓學(xué)生熟讀e的四個(gè)聲調(diào)。用開(kāi)火車，指明讀的方式糾正個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。
4教師范寫e，學(xué)生先看，再要求學(xué)生在書上寫一個(gè)，教師巡視，把有筆順錯(cuò)誤或者寫不到位的.學(xué)生糾正。
附：三個(gè)課時(shí)教三個(gè)字母，再利用晚自修時(shí)間讓學(xué)生完成生字的書寫。
教后反思：aoe的教學(xué)反思
aoe是學(xué)生第一次接觸到拼音字母，盡管在幼兒園里有許多孩子都已經(jīng)會(huì)讀，但是第二和第三聲的發(fā)音存在著一定的困難，于是我多加了一個(gè)課時(shí)專門對(duì)二，三聲的聲調(diào)進(jìn)行練習(xí)。再這過(guò)程中也插入了一聲和四聲的練習(xí)，意外地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然會(huì)讀第二和第四聲，但是并不能正確判斷出哪個(gè)是第四聲和第二聲，我想跟我教學(xué)是沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用手勢(shì)輔助發(fā)音有一定的關(guān)系吧。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)ａｏｅ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
�。�、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙暋⒌谌暤淖x音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
�。�、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。
２、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
１、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母ａ。
�。�、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
�。�、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開(kāi)火車讀，編順口溜讀）
�。础⒙�(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？
５、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
１、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎么走的。
２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
３、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
�。�、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
�。�、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的`四個(gè)聲調(diào)
�。�、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
�。病⒖凑l(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
�。薄⒖磮D讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
�。�、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
�。场⒐膭�(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的家在哪兒？
�。础⒔處煼秾懀厡戇呏v要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
８、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽(tīng)的順口溜嗎？
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。
過(guò)程與方法
認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習(xí)密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認(rèn)讀及四聲練習(xí)
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書寫格式及筆順
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)它們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1．讀準(zhǔn)音。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說(shuō)話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。
�。�2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車發(fā)音
2．識(shí)記形。
�。�1）請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的'肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ�！�
三、結(jié)合情境圖，學(xué)習(xí)單韻母o和e。
1．讀準(zhǔn)音。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復(fù)模仿，體會(huì)o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
�。�3）學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
�。�4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準(zhǔn)ɑ？
�。�5）學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車發(fā)音
2．識(shí)記形。
（1）學(xué)生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
�。�3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習(xí)聲調(diào)，連讀四聲。
1.認(rèn)識(shí)了ɑoe，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）
2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）
3.對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à
4.鞏固練習(xí)：
�。顑焊瑁很嚻降刈擗花花花�，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習(xí)。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號(hào)邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區(qū)分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區(qū)別第二聲和第四聲。
二、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e。
1.認(rèn)識(shí)四線格。
2.學(xué)生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。
三、鞏固書寫姿勢(shì)，練習(xí)書寫。
1.教師邊講邊示范。強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。（白板出示姿勢(shì)兒歌）
2.引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調(diào)整書寫姿勢(shì)。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習(xí)。
1.復(fù)習(xí)3個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認(rèn)讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復(fù)習(xí)ɑ、o、e在四線三格中的位置。
aoe教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
2、認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
3、能認(rèn)清a、o、e的字形，讀書準(zhǔn)音，并能在四線格中正確書寫。能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握正確的發(fā)音方法及字形，掌握聲調(diào)符號(hào)的形狀和四聲的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，認(rèn)清字母形，讀準(zhǔn)字母音，能在四線格
中正確書寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)學(xué)
1、出示漢語(yǔ)拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。它能幫我們識(shí)字，閱讀，說(shuō)好普通話，是我們的好幫手。聽(tīng)老師說(shuō)一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，
我們決心學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，問(wèn)：醫(yī)生在給小紅看嗓子，叫她張大嘴發(fā)什么間？（發(fā)“啊”的音），板書a。小紅的嘴張得怎樣？（大大）
2、指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開(kāi)。
3、指導(dǎo)字形：引導(dǎo)看小紅的頭和辮子與a比較。
學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.
4、認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）
5、指導(dǎo)書寫：
�、賏有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）
�、赼應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。
三、學(xué)習(xí)單韻母o
1、出示卡片，引導(dǎo)看圖，問(wèn)：公雞在干什么？（喔喔叫）扳書O。
2、指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞叫
OOO
3、指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），
老師范寫，學(xué)生練寫。
四、學(xué)習(xí)單韻母e
1、指導(dǎo)圖：部：什么在水中游？板書e，讀e時(shí)，嘴巴扁扁的，試讀。2、指導(dǎo)記字形，書寫。E像圖中的什么？（鵝的倒影）
學(xué)兒：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。（e一筆寫成，寫在中格）
老師范寫，學(xué)生練寫。
五、板書：
aoe
六、作業(yè)
1出示卡片，抽讀書單韻母。
2練寫單韻母，記住字形。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)；能正確讀出帶調(diào)韻母。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1出示aoe字母卡片，讀一讀。
1激發(fā)興趣：要讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話，學(xué)好拼音的聲調(diào)很重要。
二、學(xué)習(xí)a的四聲
1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的.變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。板書：ˉˊˇˋ從符號(hào)的形狀，我們可以想到四個(gè)聲調(diào)的讀法。
2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。
3看書上的聲調(diào)圖，教學(xué)順口溜：起音高，一路平，從中到高往上升，先降然后再揚(yáng)起，從高降到最底層，邊說(shuō)邊讀a的四聲。
三、學(xué)習(xí)o的四聲
老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。
四、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)e的四聲。
五、一，帶調(diào)韻母。
板書：aoe
六、作業(yè)
1看卡片讀四聲
2抄寫aoe的四聲，記住聲調(diào)及讀音
3自己制作四聲小卡片
2iu
教學(xué)要求：
1初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。
3能讀準(zhǔn)iu 三個(gè)單韻母，記住字形并能正確書寫；能正確熟悉地讀帶調(diào)韻母iu 。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）
二、學(xué)習(xí)單韻母ｉ
1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰(shuí)會(huì)讀圖邊的字母？說(shuō)字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。
2板書字母I，請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。
3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）
4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。
5指導(dǎo)書寫，想一想，I占什么格，先寫哪一筆？（占中格和上格，先寫1、再加點(diǎn)）練習(xí)書寫。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1看圖：圖上畫的是什么鳥(niǎo)？（烏鴉）
2板書字母u，老師范讀，指名讀。
3自己試讀u的四聲（同桌檢查，老師指導(dǎo)）
4指導(dǎo)書寫，誰(shuí)知道u寫在哪個(gè)格，先寫哪一筆？請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)在黑板上板書。訂正，練習(xí)書寫。
四、板書。iu
【aoe教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《漢語(yǔ)拼音ａｏｅ》教學(xué)設(shè)計(jì)11-15
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）02-17
《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）03-16
部編版1年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）09-26
教學(xué)設(shè)計(jì)模板-教學(xué)設(shè)計(jì)模板08-02