《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)精品[15篇]
作為一名教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，記憶字形。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3．引導(dǎo)學(xué)生能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的熱愛之情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解生字詞在文中的意思，能正確運(yùn)用生詞說句子。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的朗讀感悟葡萄溝的美好，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．投影地圖，讓學(xué)生依次找到新疆、吐魯番的位置。
2．播放新疆風(fēng)格的`音樂。導(dǎo)語：美妙的歌曲和熱情的維吾爾族朋友，要帶我們到美麗的葡萄溝去做客，讓我們?nèi)タ纯雌咸褱鲜鞘裁礃幼影桑?/p>
二、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑
1．齊讀課題。你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
2．我們先讀讀課文，看看課文是不是能幫助你解答這些問題。
三、讀書解疑
1．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2．小組交流、討論讀了課文之后還沒解決的問題。
3．老師收集有代表性的問題寫在黑板上，先鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解決不了的，老師引導(dǎo)大家一起解決。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1．借助拼音自己讀第一自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）
2．指名讀第一自然段。（要求讀流利）
3．用多種形式認(rèn)讀“溝”“疆”“魯”“番”“蜜”等生字和“葡萄溝”“新疆”“吐魯番”“蜜桃”等生詞。
4．齊讀第一自然段�！澳阕x懂了什么？”（如：葡萄溝在新疆的吐魯番；葡萄溝出產(chǎn)水果，而且水果品種很多。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1．借助拼音自己讀第二自然段。（要求讀準(zhǔn)字音）
2．同桌兩人輪讀。找找這一段共有幾句話。
3．指名分句朗讀。（要求讀得有感情）
4．認(rèn)讀生字“梯”“維”“吾”“夠”和由它們組成的詞語。區(qū)別“蜜”和“密”，讓學(xué)生先說記憶方法，老師再指導(dǎo)。
5．小組讀句合議。“你覺得哪句寫得最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情的讀一讀句子。
6．重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。（反復(fù)練讀，讀出葡萄可愛的樣子來）
到了秋季，這里的葡萄顏色很多吧？有什么顏色的？（貼圖）紅的像什么？（紅的像瑪瑙，那么艷，讓人陶醉；白的像雪，潔白無瑕；紫的像紫水晶，一大串一大串水晶似的葡萄在陽光照耀下那么晶瑩剔透，閃閃發(fā)光。）書中有個(gè)詞語就是這樣贊美葡萄的顏色和有光澤的美的。討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？為什么？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛。）試著背誦下來。
7．如果你的家鄉(xiāng)在葡萄溝，我到葡萄溝做客，你會怎樣招待我？（給學(xué)生戴上維吾爾族小帽，邊表演邊體會動詞“摘”的意思）你就是那里的老鄉(xiāng)，你作為熱情好客的主人用葡萄招待客人，怎么招待？說些什么？誰愿意到他家做客？
8．再自由讀第二自然段，討論：你們又讀懂了什么？（如葡萄種在山坡的梯田上；葡萄架像綠色的涼棚；葡萄的品種多，顏色不同；維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。）
六、課堂練習(xí)
1．完成課后填空練習(xí)題。
2．完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）
七、布置作業(yè)
1．背誦自己喜歡的句子。
2．用自己喜歡的詞語寫話。
3．收集自己家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料。
八、板書設(shè)計(jì)
10、葡萄溝
新疆、吐魯番、葡萄溝、蜜桃等
梯田、茂盛的枝葉、綠色的涼棚、五光十色
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱�，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
�。�1）這一段共有幾句話，給句子編上序號。
�。�2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧�。（什么時(shí)候，什么怎么樣）
（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
（2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫()，第2句寫()，第3寫()。這段話從第2句開始，是按()順序?qū)懙摹?/p>
（3）反饋。
3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。
（1）再讀第2段，找出自己喜歡的.句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
�。�2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說說，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。
據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話你讀懂了什么？
從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。
同學(xué)們對這幾個(gè)這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單��！同學(xué)閱讀水平有了長足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補(bǔ)充練習(xí)。
剛才同學(xué)們對時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。
①這段話共有()句話，句子之間是按()順序連接起來的。
�、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語有：
③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。
�、車L試背誦這一段話。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果�？吹搅宋骞馐钠咸�，使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的熱情。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹葡萄干的制作，而且葡萄干非常有名。第4自然段總結(jié)全文。葡萄溝是個(gè)好地方!
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3.產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
積累生字詞, 有感情朗讀課文,理解葡萄溝真是個(gè)好地方!
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會葡萄溝的美麗風(fēng)光和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.葡萄溝景色的圖片。
2.多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1.播放音樂：《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。(播放音樂，學(xué)生自由地做動作。)
2.師：這是什么地方的歌曲?(新疆)剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思?(好)能不能做做這個(gè)動作?(學(xué)生自己做動作)
3.簡介新疆：新疆是個(gè)好地方，古稱西域，是我國西北一個(gè)省區(qū)的名稱，全稱新疆維吾爾自治區(qū)。新疆是我國最大的省區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。
4.師：新疆最有名的特產(chǎn)是什么?
出示課題：《葡萄溝》
齊讀課題，認(rèn)讀“溝”字
5.簡介葡萄溝：葡萄溝真是個(gè)好地方，葡萄溝位于……
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出自然段
2.范讀課文，概括主要內(nèi)容
(課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。它品種多，味道甜，產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。)
3.默讀課文，理解層意
全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.識記生字
本課生字可采用以下方法引導(dǎo)識字。
�、俳沂菊n題識字：溝
�、诓檎业貓D識字：疆、魯、番、維、吾
③以舊帶新識字：難堆準(zhǔn)誰—維語—吾
�、芾眯温曌痔攸c(diǎn)識字：堡、溝
�、菪谓謱Ρ茸R字：密—蜜
�、蘧幾种i、猜字謎識字：多—句(夠);弟弟站在木頭邊(梯)。
�、呗�(lián)系生活識字：梯(電梯)、維(維生素)、蜜(蜂蜜)
2.寫字指導(dǎo)
�、虐l(fā)現(xiàn)規(guī)律：
“雙胞胎”：蜜—密(形似)溝—夠(音近)
同偏旁：搭—摘
同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜(上下結(jié)構(gòu));坡、搭、摘、釘、溝、夠(左右結(jié)構(gòu))
⑵重點(diǎn)指導(dǎo)：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
四、課下作業(yè)
朗讀課文：思考為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀字詞
2.分節(jié)朗讀課文
二、朗讀感悟
1.過度語
課文中為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來朗讀體會第一自然段。
2.朗讀感悟第一自然段
�、抛宰x：思考這一段有幾句話，每句話是什么意思?
⑵交流：第一句：講葡萄溝在什么地方。
第二句：總的說葡萄溝出產(chǎn)的水果。
第三句：具體說葡萄溝出產(chǎn)哪些水果。
�、悄x：思考①第二句和第三句有什么關(guān)系?(總—分)
②按什么順序?qū)懫咸褱铣霎a(chǎn)的水果?(時(shí)間順序)
�、缺容^：九月份葡萄成熟了。
九月份人們最喜愛的葡萄成熟了。
[第二句寫得好，因?yàn)檫@樣寫表達(dá)了人們的感情。另外看出葡萄這一水果要重點(diǎn)寫，要寫人們?yōu)槭裁聪矏鬯�，這樣寫就引起下文。]
�、升R讀：注意讀出人們喜愛葡萄的心情。
3.朗讀感悟第二自然段
⑴過渡語：葡萄溝葡萄最惹人喜愛，那么，你覺得葡萄溝的葡萄長得怎么樣呢?
�、浦该x：標(biāo)出描寫葡萄的語句。
�、墙涣鳎�
①你從哪句話感到葡萄長得特別好呢?(第二句)
出示句子：“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”
揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說明什么?(說明種得多，長得好。)
a.從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長得又多又好。
b.你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長得又多又好呢?
生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”
書上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。
一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說明葡萄長得又多又好。
c.問：為什么說“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)
生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級一級的樓梯，一個(gè)臺階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長得又多又好，連成了一片，所以說“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。
�、诔墒斓钠咸延惺裁刺攸c(diǎn)?(第三句)
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了�！�
師：你還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢?
a.從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長得好，而且產(chǎn)量高，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。
(觀察圖)這是葡萄成熟后的.景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。
b.從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。
師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種多，課文中為什么說“五光十色，美麗極了”?
c.五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。
讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺?(小聲讀仔細(xì)體會)再指名讀。
為什么你會覺得它很美?
你能結(jié)合書上這個(gè)句子和生活中你見到的葡萄說說你對這個(gè)詞的理解嗎?
d.同學(xué)們說得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來嗎?指名讀(3名)，再齊讀。
�、垡沁@個(gè)時(shí)候，你到葡萄溝來，會受到怎樣的招待?為什么用最甜的葡萄招待來客?說明什么?[“讓你吃個(gè)夠”體會到那里的老鄉(xiāng)熱情好客。]“要是”何意?(如果，假如。)練習(xí)用“要是”說話。
討論：為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄?[因?yàn)槠咸褱系钠咸讯唷⑵贩N多、味道好，再加上那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以……]
⑷指導(dǎo)讀：讀出贊美它的感情。
�、尚〗Y(jié)：葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?[大、多、美、甜。]
4.朗讀感悟第三自然段
�、胚^渡語：葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?
同學(xué)們說得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來看課文的第三段。
�、浦该x：思考收下來的葡萄怎么辦?(有的……有的……)
�、墙涣鳎�
①葡萄干是怎樣制成的?
理解：這句話是講葡萄干怎樣制成的。葡萄放在陰房里，掛在架子上，陰房四壁有許多小孔，可以使空氣流動，里面的熱空氣流動著，把葡萄里的水分蒸發(fā)掉，葡萄減少水分，留下糖分，所以特別甜，由于在陰房里晾，所以顏色很鮮。
②在哪兒制成的?陰房什么樣?
�、壑瞥傻钠咸迅墒裁礃�?為什么很有名?
④葡萄干有什么特點(diǎn)?(顏色鮮、味道甜、很有名或色鮮、味甜、有名。)
�、壤首x
5.朗讀感悟第四三自然段
⑴過渡語：葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?
�、讫R讀最后一段
⑶作者在了解了葡萄溝后，飽含對葡萄溝深深的愛意，發(fā)出了心中的贊語，請你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對葡萄溝的贊美之情。
�、戎该x，再齊讀。
⑸為什么說是個(gè)好地方?[①那里出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最讓人喜愛;②葡萄產(chǎn)量高、味道美、老鄉(xiāng)熱情好客;③葡萄干色鮮、味甜、有名。]
�、市〗Y(jié)：此句話，概括總結(jié)全文，同開頭呼應(yīng)。
三、課堂總結(jié)
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)生質(zhì)疑
�、拧熬S吾爾”是什么意思嗎?(學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。)
�、破咸迅墒窃鯓又瞥傻�?請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說)
3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
四、課后延伸
1.積累運(yùn)用
課文中有許多優(yōu)美的詞句，摘抄詞句。
完成課后“我會填”的練習(xí)。
2.話說新疆。根據(jù)自己搜集的資料或者自己了解到的情況，寫上一兩句話。
3.借課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料(風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)和建設(shè)成就等)，準(zhǔn)備在本組語文園地里展示和交流。
板書設(shè)計(jì)
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、談話激趣，引入新課
1.孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說些什么呢？
2.孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。
二、小組合作，交流學(xué)習(xí)
1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問題。
2.讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。
3.提出小組內(nèi)不能解決的問題，集體討論。
三、粗讀課文，感知大意
1.自由讀課文，思考每段寫了些什么。
2.勾畫出自己喜歡的句子，認(rèn)真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。
3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
四、品讀課文，感受獨(dú)特
1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨(dú)特都表現(xiàn)在哪些方面？請認(rèn)真讀讀課文，尋找答案。
2.交流自學(xué)情況。
�、弄�(dú)特的氣候特征和地理位置是吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
�、七M(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的'石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。
⑶葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國，長廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。
�、取捌咸蚜婪俊笔怯脕碇谱餍陆禺a(chǎn)葡萄干的特殊房子。
3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛、獨(dú)特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！
五、活學(xué)活用，模擬描寫
1.回憶葡萄溝的葡萄的獨(dú)特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句。
3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)，完成小練筆。
吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨(dú)特，北面是天山支脈博格達(dá)山，南面的綠洲和藍(lán)色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強(qiáng)、夏季漫長、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個(gè)綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。
八九月份是葡萄的豐收季節(jié)，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的；有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無核白葡萄不僅供人食用，而且有醫(yī)藥功能。它小而甘，無核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實(shí)穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠(yuǎn)銷國內(nèi)外的無核白葡萄干。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族老鄉(xiāng)的喜愛之情，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：感悟到葡萄溝真是個(gè)好地方。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
2、師：新疆舞很優(yōu)美，其實(shí)新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（出示課題：《葡萄溝》）學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初步感知
1、學(xué)生觀看葡萄溝的課件，聽朗讀課文。
2、說說看了之后有什么感受？
三、自主學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查朗讀情況。
3、學(xué)習(xí)生字。
�。�1）小老師領(lǐng)讀生字。
�。�2）識字游戲一：摘葡萄
教師畫一串大葡萄，每個(gè)葡萄上寫上本課生字，讓學(xué)生摘一個(gè)葡萄，認(rèn)讀生字，其他學(xué)生跟讀。
（3）識字游戲二：找朋友
讓學(xué)生把結(jié)構(gòu)相同的生字圈一圈。
疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡。學(xué)生邊輕聲讀邊在文中用圓圈劃一劃，再指名讀一讀。
�。�4）用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
�。�5）指導(dǎo)書寫�！皽稀�、“夠”、“密”、“蜜”
�。�6）指名分段讀課文，正音。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示所寫的生字，認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為哪個(gè)生字最難寫？
3、老師范寫。
4、學(xué)生練習(xí)評議。
五、鞏固練習(xí)。（課件出示）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)地方旅游，知道去哪兒嗎？（讀題）但有個(gè)條件：要能正確地讀出這些詞語。（課件逐個(gè)出現(xiàn)）
同學(xué)們的生字掌握的不錯。事不宜遲，現(xiàn)在我們一起前往葡萄溝。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┞犝n件朗讀。聽完后問：你覺得葡萄溝怎么樣？（是個(gè)好地方、板書）為什么說是個(gè)好地方？她好在哪兒？自己讀課文，然后回答問題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，完成練習(xí)：（出示）
1、葡萄溝在
2、葡萄在月份成熟。
3、葡萄種在。
4、收下來的葡萄有的運(yùn)到去，有的運(yùn)到，制成葡萄干。
（三）細(xì)讀課文，感悟理解
1、現(xiàn)在我們深入課文，看看葡萄溝到底好在哪兒。課文共有幾個(gè)自然段？先標(biāo)上序號，然后你喜歡哪一段就讀哪一段，并說說為什么喜歡？
1）自由讀。
2）匯報(bào)
板塊一：誰喜歡第一段，為什么？（葡萄溝出產(chǎn)水果）
1、出產(chǎn)什么水果，請你讀一讀。
2、自由讀，完成練習(xí)：（出示）
時(shí)間
水果
五月
七八月
九十月
看著這么多的水果，你在想什么？
�。ㄆ咸褱险婧茫∥艺嫦氤�！我真想去葡萄溝。）
4、引讀：這么好的地方，大家該用什么語氣讀？（快樂、高興、向往……）
6、齊讀第一段。
7、引讀：這地方出產(chǎn)的水果太多了：五月有
葡萄溝真是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，五月有
這里的水果多有名呀！五月有
小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)這么多水果，我們不得不說：葡萄溝是個(gè)（好地方）
板塊二：誰喜歡第二段，為什么？（這段寫了葡萄溝的葡萄很美麗）
1、指名讀。
2、自由讀，邊讀邊畫出描寫葡萄的句子。
3、指名讀描寫葡萄的句子。
4、理解、感悟：
1）葡萄種在哪兒？（出示課件）師畫簡筆畫：這是什么？（山坡、讀）這又是什么（梯田、讀）
師：這個(gè)地方的葡萄種在山坡的梯田上，和我們平時(shí)看到的不一樣，真特別。
2）葡萄長的怎么樣？（茂密）。
師：同學(xué)們請看：（師畫簡筆畫：葡萄架、葡萄蔓）剛才同學(xué)說是“茂密的枝葉”，怎樣才是“茂密的枝葉”？（師畫一片葉子）一片葉子是茂密嗎？兩片呢？三片？怎樣才是茂密呢？（貼板書）
師：這是怎樣的葉子？（茂密的葉子。出示）還有茂密的什么？茂密的葉子向四面展開像什么？（涼棚）怎樣的涼棚？（綠色的涼棚。出示）為什么說是綠色的涼棚？還可以說綠色的什么？就只有一個(gè)涼棚嗎？從哪個(gè)詞看出？“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”有什么不同？
師：看到這樣的涼棚，你想干什么？（鉆進(jìn)去，想到葡萄架下坐一坐。）趕快鉆進(jìn)去，感覺如何？（“涼快”、“涼爽”、“舒服”）把你的感覺讀出來。（出示）
a、指名讀。
b、引讀：看，葡萄溝的葡萄長得多好啊！茂密的
坐在葡萄架下多涼快啊！茂密的
多舒服、多寫意��！茂密的`
3）多涼爽呀，我們現(xiàn)在是坐在葡萄架下。快抬頭看看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄、板書）怎么樣的葡萄？（一大串、很多種顏色）
4）出示畫好的一串串葡萄，讓學(xué)生上來說說是什么顏色，然后掛在葡萄架上。
5）理解“五光十色”。
a、這么多葡萄的顏色，可以說是（五光十色，板書）
b、怎么這么有概括能力呢？你們說葡萄“五光十色”，那么你們理解的“五光十色”就是說葡萄（有很多種顏色）
c、既然有這么多種顏色，我們也可以用這個(gè)詞語來形容，（出示“五顏六色”）
課文為什么不說“五顏六色”，而說“五光十色”呢？（重點(diǎn)理解“光”）
小結(jié)：葡萄不但長的顏色多，而且質(zhì)量好，一個(gè)一個(gè)顆粒，水靈靈的，陽光一照，像珍珠、瑪瑙那樣，晶瑩剔透�，F(xiàn)在你們明白了為什么用“五光十色”了吧！一起讀讀這個(gè)詞，感受感受。
d、葡萄長得五光十色，所以我們不由得發(fā)出這樣的感慨“美麗極了！”讓我們美美的讀一讀。（出示“到了秋季……”）
齊讀導(dǎo)讀：
是呀，葡萄溝的葡萄長得多好�。〉搅饲锛�
這里的葡萄長得多美�。∠裾渲�、像瑪瑙(nǎo)，有紅的
e、看到這樣的葡萄，你想到什么？
�。ㄆ咸褱系钠咸验L得真好！葡萄溝真是個(gè)好地方！我真想吃。）
�。�6）一會兒老鄉(xiāng)就讓你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？你會怎樣吃？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說出多種吃法）
師：老鄉(xiāng)摘下葡萄讓你吃個(gè)夠，吃個(gè)痛快，你覺得老鄉(xiāng)怎么樣？（熱情好客、板）
�。�7）老鄉(xiāng)這么熱情，讓我們夸夸他。（出示句子讀）
a、指名讀。
b、比賽讀：你好像還沒吃夠。誰吃夠了？
師：你們看，葡萄溝不但葡萄長得好，人也（熱情好客）
所以，我們不得不說，葡萄溝是個(gè)好地方！
（8）引導(dǎo)背誦：
就要離開葡萄園了，你們想不想再看一看？閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ィ嚎炜�，葡萄種在……
（9）拓展：
師：葡萄溝確實(shí)是個(gè)好地方，那里正在招聘導(dǎo)游，你們想去嗎？要想當(dāng)好導(dǎo)游，得把這段話變成自己的語言，開頭怎么說、結(jié)尾怎么說，還要自己去創(chuàng)造。我相信你們的創(chuàng)造。
a、小組討論，先說一說。
b、指名說
板塊三：誰喜歡第三段？為什么？（這段講了陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的）
師：陰房是怎么樣的呢？
1、自由讀文，邊讀邊畫出描寫陰房的句子。
2、指名讀齊讀。（出示）
3、你知道陰房有什么作用嗎？（制作葡萄干）
4、葡萄干又是怎么制成的？自己讀課文，完成練習(xí)：
運(yùn)葡萄修（陰房）釘（架子）掛（葡萄）
蒸（水分）葡萄干
5、口說無憑，眼見為實(shí)，現(xiàn)在我們看看葡萄干到底是怎樣制成的。（課件演示）
6、品嘗葡萄干，說感受：這就是這陰房制作出來的葡萄干，你們得吃吃我們葡萄溝的葡萄干，可不能白吃哦，吃完后要把你們的感受說出來。請先看看顏色，再吃。是大口大口地吃還是嘗？是嘗還是品？
7、老師把你們說的概括一下，就叫做“色鮮味甜”。（板書）生讀。
8、吃了這么可口的、色鮮味甜的葡萄干，你有什么要說嗎？
�。ㄆ咸褱险媸且粋�(gè)好地方�。ò澹赫媸且粋�(gè)）
三、總結(jié)課文：
課文學(xué)到這里，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（引導(dǎo)看板書說）
四、延伸拓展：
1、像葡萄溝這樣的好地方還有很多，你還知道有哪些？
2、老師相信同學(xué)們的家鄉(xiāng)也是好地方？你想對家鄉(xiāng)說一句什么話？（出示）
葡萄溝（家鄉(xiāng)），我
五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到（指板書）葡萄溝真是一個(gè)好地方。就要離開葡萄溝了，你還有什么話要說嗎？千言萬語化作一句活葡萄溝真是一個(gè)好地方！自豪地再說一遍葡萄溝真是一個(gè)好地方！我的家鄉(xiāng)也是一個(gè)好地方！
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
葡萄架、葡萄
葡萄架
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是一個(gè)好地方！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀文感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2、 嘗試設(shè)計(jì)廣告語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：明白為什么說葡萄溝真是一個(gè)好地方。
教學(xué)過程：
一、 匯報(bào)廣告語，激趣。
1、 師：同學(xué)們，請你們匯報(bào)一下課前收集的廣告語吧。（生說）
2、 導(dǎo)語激趣：同學(xué)們收集的廣告語真有趣。新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，如果我們能幫他們做廣告，那會有更多的人到葡萄溝去觀光游覽，品嘗水果。要做好廣告語，必須把課文學(xué)好。
二、 找一找，說一說，看一看
1、 師：我們先來看看中國地圖，找一找新疆、吐魯番的位置。
2、 師：說說你們收集到有關(guān)新疆吐魯番葡萄溝的資料吧。（生說） 老師也收集了一些資料，大家一起看一看吧。（課件）
3、 師：談一談你的感受吧。（生說）
4、 過渡：同學(xué)們講得真好。下面我們先復(fù)習(xí)詞語，讀好課文，那就能更了解葡萄溝這個(gè)美好的地方。（課件出示詞語，學(xué)生練讀：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、不夠、碉堡、杏子、秋季、山坡、釘子、茂密、摘下、留著、搭起）
三、 學(xué)習(xí)語言，自主研讀
1、 自由讀課文，找一找，課文中哪句話最能說出葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。（課件）
2、 師：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？（小組內(nèi)研讀課文。）
3、 匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生說出“景色美、瓜果多、老鄉(xiāng)好”。
4、 我們具體看看課文是什么說的。一起學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 齊讀。
�。�2） 從哪里看出吐魯番的水果多呢？（學(xué)生找出“那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了�！保┍容^句子 那里出產(chǎn)水果，有杏子，有香梨、蜜桃、沙果，還有人們最喜愛的葡萄。 那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄熟了�！� （課件變色，這些詞語更能說明葡萄溝的水果多。）
(3）指導(dǎo)朗讀，感受對葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。師：就是因?yàn)槿藗兲貏e喜愛葡萄，所以把這個(gè)地方叫做…(生：葡萄溝。)
5、 讓我們一起走進(jìn)葡萄溝去看看那些可愛的葡萄吧。老師范讀第二自然段。（課件）
�。�1） 課件出示“葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚�！保ㄖ该x）讓孩子們讀讀想想，說說從句子中知道了什么？（葡萄長得好，枝葉茂密）
（2） 出示課件，結(jié)合圖片理解“綠色的涼棚”，想像夏天，小朋友們在綠色的涼棚下乘涼、游戲的情景。你想說什么？指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的想象朗讀，體會句子。
�。�3） 出示課件， “到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗級了�！弊尯⒆觽冋f說這個(gè)句子中哪些詞語說出了葡萄的多？美？使學(xué)生在理解詞語的過程中，體會葡萄成熟時(shí)的景色。指導(dǎo)朗讀。
�。�4） 師：看到這么美，這么多的葡萄，你的心情是怎樣的？你想說什么？
6、 除了水果多，景色美讓我們感受到“葡萄溝真是個(gè)好地方！”還有什么讓我們有這種感覺呢？你們在小組里討論一下。
7學(xué)生反饋：維吾爾族的老鄉(xiāng)很熱情。
�。�1）、出示句子“要是這時(shí)候，你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠�！蹦猩x。理解：“要是”還可以換成哪個(gè)詞？(如果、假如) “這時(shí)候”是指什么時(shí)候？（葡萄熟的時(shí)候）還從哪個(gè)詞語看出老鄉(xiāng)很好客？（準(zhǔn)會）“準(zhǔn)”可以換成哪個(gè)詞？（一定、肯定）
（2）、想一想，當(dāng)游客到了葡萄溝后，老鄉(xiāng)們會怎么說，怎么招待客人的？（小組內(nèi)自由地說一說，演一演）
8、 葡萄的多、美，還有熱情好客的老鄉(xiāng)，這也讓老師喜歡上這個(gè)地方了，讓老師和你們一起美美地讀一讀這段吧。
9、 導(dǎo)讀第三自然段。
�。�1） 師：這么甜、這么美的葡萄，收下來以后都到哪里去了呢？
（2） 師：自由讀讀，找一找葡萄干的'制作方法。（生讀）誰能用自己的話說一說葡萄干的制作過程？
（3） 師：這樣制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？（顏色鮮、味道甜）
四、 學(xué)寫廣告語，激發(fā)內(nèi)心的體驗(yàn)。
師：葡萄的多、葡萄的美、葡萄的甜，啊！葡萄溝真是個(gè)好地方。讓我們有感情地朗讀全文。（生讀）師：同學(xué)們，我們不但了解了葡萄溝盛產(chǎn)水果，風(fēng)景優(yōu)美，葡萄干聞名全國，而且知道了吐魯番老鄉(xiāng)特別的熱情好客。現(xiàn)在老鄉(xiāng)們最希望我們?yōu)樗麄冏鲆患�，是什么事呢�?生：讓我們幫他們寫廣告語。)
�。�1） 學(xué)生自由創(chuàng)作
�。�2） 全班交流，互相評議。
師：同學(xué)們都說得很好，一則小小的廣告里面學(xué)問可是大著呢！要寫的好，不僅要了解廣告語的特點(diǎn)，要說得順口，容易讓人記住，還要反映葡萄的特點(diǎn)，讓我們再把課文美美地讀一讀。(生讀課文)
師：老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)謝謝大家設(shè)計(jì)的廣告語，我想把你們有趣的廣告登出去，將會有更多的人到那里去觀光游覽。在這里，老師代表吐魯番的老鄉(xiāng)送上美味的葡萄干給大家品嘗�。ㄟ叢シ鸥枨锻卖敺钠咸咽炝恕愤叧云咸迅桑�。
五、 課外延伸。
了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，夸夸自己的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。
板書設(shè)計(jì)
10．葡萄溝
景色美 瓜果多 老鄉(xiāng)好
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。
2、學(xué)會本課15個(gè)及相關(guān)的詞語。
3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>
4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。
5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文第2段。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
家學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
目標(biāo)：
�。�、學(xué)會本課生字，理解詞語。
２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。
�。�、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
１、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。
�。�、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細(xì)讀課文。
�。薄W(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：
（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
（２）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？
２、學(xué)習(xí)第二段。
指名讀課文并思考：
�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓�？哪幾句主要講了葡萄？
（２）文中主要介紹了葡萄的什么？
�。ǎ常┪闹凶髡哂善咸崖�(lián)想到了什么？
�。�、學(xué)習(xí)第三段。
�。ǎ保┍径喂灿袔拙湓挘�
�。ǎ玻┢咸迅墒窃谑裁吹胤街谱鞯�？
�。ǎ常┢咸咽窃鯓又瞥善咸迅傻模�
�。ǎ矗┻@里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
七、課堂作業(yè)。（略）
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠
上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學(xué)習(xí)新課
（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。
1、看錄像
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）
自學(xué)要求：
�。�1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。
3、檢查自學(xué)
�。�1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話�。�
�。�2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
�。�3）課文是按什么順序?qū)懙�？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣
�。�4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié) 什么怎么樣
夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)�。孔约鹤x讀看。
A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b 、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色��？請你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了。看一看行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
�。ㄐ校┬∨笥�，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰來讀一讀這句話？
（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
�。�2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的.葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀�？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。
三、鞏固練習(xí)
讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）
四、總結(jié)
像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻�有很多，我們平時(shí)可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過朗讀表達(dá)對葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
�。�、認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方”。
�。�、理解第二段的四句話，體會葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、今天教室里來了這么多老師，孩子們，你們覺得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢？
�。ㄓ校�
首先我們鼓勵一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨�，我真的很棒！）
你們喜歡看電影嗎？那老師先請大家看一段小電影吧！
�。ㄕn件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面）
�。病⑵咸褱系膱D片。
�。�、看完畫面，你們有話想說嗎？
二、整體感知，了解內(nèi)容
�。薄⑵咸褱蠋Ыo了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第１0課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
板書：好地方
�。�、看來葡萄溝真是個(gè)好地方，讀讀這句話。出示：葡萄溝真是個(gè)好地方！
�。场⒆x課文，感受好地方。
�。础⒄n文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個(gè)好地方？你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
�。怠⒄l想把你的`讀書感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
�。薄W(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo)：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ǔ鍪舅恼n件）
�。病⒛隳芙o大家讀讀嗎？
�。�、為什么這么讀？因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？如果說到第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
�。�、你們見過涼棚嗎？
說一說。
２、茂密的枝葉搭起來，多像涼棚呀！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是一種涼棚。
３、一個(gè)個(gè)綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
�。�、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
５、說一說。
�。�、如果說到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
�、� 都讀讀這句話 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
⑵ 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識文中11個(gè)生字，會正確書寫生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，你們愛吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充）
二、初讀課文，整體感知
過渡：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍2、檢查字詞
2、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
3、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話來概括，找一找。
�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
三、再讀課文，感受“好地方”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一自然段
過渡：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么？（水果多）
2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓(xùn)練。
2、讀著讀著，又發(fā)現(xiàn)了什么？（了解按時(shí)間順序來寫）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二自然段
過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，僅僅是因?yàn)樗鄦�？請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話中，你有不理解的詞語嗎？（理解梯田）
3、交流喜歡的句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�1）讀了之后，你明白了什么？
葡萄種得多（一個(gè)個(gè)）枝葉密，景色美
�。�2）朗讀練習(xí)
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的'，五光十色，美麗極了。
�。�1）讀了之后，你知道了什么？
葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）
葡萄多（一大串一大串）
（2）朗讀練習(xí)
句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
（1）這句話，你能理解嗎？
理解：準(zhǔn)會吃個(gè)夠最甜（把最甜的留給遠(yuǎn)方陌生的客人）
�。�2）朗讀感受
（3）說話訓(xùn)練：這些熱情維吾爾族老鄉(xiāng)，摘下最甜的葡萄，會說些什么呢？
四、課堂小結(jié)
五、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“搭”、“摘”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生寫字，教師巡回指導(dǎo)。
六、課外延伸（機(jī)動）
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
水果豐富
葡萄多、美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個(gè)好地方”，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、運(yùn)用多種方法感悟“茂密、五光十色、熱情好客”等詞語的句子。
3、練習(xí)概括主要段落的意思。
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知
1、上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果。
2、我們還背誦了第一自然段，指名背誦。
過渡：這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)葡萄園，去欣賞那里的美麗景色吧！
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、指名讀第二自然段。
2、看看葡萄種在哪兒？那兒的葡萄長得怎樣？理解“茂密”（出示課件）。
3、這山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教師用手表演）老師只搭一個(gè)涼棚，難道只有一個(gè)涼棚嗎？大家試想一下，炎熱的夏天，鉆進(jìn)涼棚是什么感覺？（涼快）
4、將“茂密……涼棚�！边@句話里有兩個(gè)“xiang”意思一樣嗎？比較“向、像”的用法，這還是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？
5、齊讀這句話。
6、綠葉底下，你發(fā)現(xiàn)什么？
7、出示課件，讓學(xué)生欣賞各種顏色的葡萄。
8、這么多種顏色的葡萄，用一個(gè)詞語形容一下叫“五光十色”，它的近義詞是“五顏六色”，比較一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一顆顆珍珠，晶瑩剔透的，真是美麗極了！板書：葡萄：五光十色
11、讓我們來美美地讀讀這一句。
12、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演xxx老鄉(xiāng)，你們是一群來葡萄溝游覽的游客。
1師：小朋友，你們好！歡迎你們到葡萄溝來游玩，漢族的小朋友們長得真可愛。你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們xxx除了維吾爾族，還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族團(tuán)結(jié)得像一家人，就像歌里唱的五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。）
2小朋友，對我們xxx葡萄溝的葡萄印象如何？
3對葡萄溝的葡萄有這么好的印象，我要摘下最甜最美的葡萄請你們吃個(gè)夠，“吃個(gè)夠”是怎么吃？
4那你能用一個(gè)詞來形容一下這么歡迎游客的老鄉(xiāng)嗎？
�。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）
13、用你最響亮的聲音齊讀這一自然段，來感謝老鄉(xiāng)的熱情好客。
14、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？
15、這么多的'葡萄，除了這里的人們盡情地吃，盡情地招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？
16、晾房是什么樣的？想一想為什么會這樣修？（出示課件），畫出相關(guān)句子，找出動詞，體會恰當(dāng)運(yùn)用動詞的好處
17、這里的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書：葡萄干色鮮味美）
18、誰能用一句話說說這一自然段主要寫了什么？
19、齊讀第三自然段。
20、小結(jié)。
見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡的晾房品嘗了葡萄干，你一定會發(fā)自內(nèi)心地感嘆，最想說的一句話是什么?“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
反復(fù)讀這句話，帶著不同的感受去讀。
三、拓展延伸
回家以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、想象一下，如果你去葡萄溝，最想做的是什么？
2、以小導(dǎo)游的身份用最美的語言向家長介紹葡萄溝。注意要有禮貌，態(tài)度親切。
板書設(shè)計(jì)
葡萄溝
葡萄五光十色
葡萄干色鮮味美好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
教學(xué)反思
本課教學(xué)圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開，“重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)取向”這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理論之一。本課設(shè)計(jì)通過朗讀學(xué)習(xí)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在自讀感悟和自主探究中領(lǐng)悟內(nèi)容表達(dá)的思想感情。教師不再是“教學(xué)生”，而是和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起探究，一起興奮，一起激動。教學(xué)過程是平等的對話，是民族的交流，是自由的討論。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思
3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過程。
一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個(gè)字，激發(fā)對維吾爾族人的喜愛，對葡萄溝的向往。）
師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽說來二（2）班做客，他們可開心了，還唱起了歡快的歌曲！
師：同學(xué)們，你們覺得這兩位客人和平時(shí)來我們家里的客人有什么不一樣呢
生：有趣，不一樣，衣服，帽子。
師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來的客人嗎
生：新疆
你來讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）
師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個(gè)民族的人呀——漢族！
認(rèn)識這個(gè)維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字
生：維吾爾族人——
兩個(gè)
師：其實(shí)不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"
生：讀
讀
師：吐魯番有個(gè)更有趣的"葡萄溝"
生：讀一次。
師：看到同學(xué)們這么熱情，買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了！你們看：
誰來做買買提介紹一下：
生：兩個(gè)學(xué)生
齊讀。
師：小朋友們讀得這么有精神，買買提真是太高興了！決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂）在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師：看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么
b，葡萄是什么樣子的
師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁！
二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對葡萄溝的喜愛，向往）
自由讀課文：
師：現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭取用自己的辦法把生字寶寶都記�。�
反饋生字，詞：
師：看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了，熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄，可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎
師：誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師：看來同學(xué)們還沒吃夠呢！讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：
開火車讀
再讀課文：
師：吃到買買提這么甜的葡萄，小朋友們一定會讀得更有勁了。請你再去讀一次課文，
找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！
自讀課文。
反饋?zhàn)x：師：誰想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀：
其他的`同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子：葡萄溝都有什么
提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有
解答問題：會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段：
師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段：
師：誰愿意做買買提為大家介紹一下呀！
一個(gè)同學(xué)讀！
師評：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：
師：看像這樣按時(shí)間的順序來介紹，讓我們一目了然，多好呀！以后在我們寫作的時(shí)候也可以像這樣按照時(shí)間的順序來描寫！能嗎
師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生：喜歡，想吃
師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀！
師：我聽出來了，你好想得到這些水果呀！
師：請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。
同桌讀！
師：同學(xué)們合作的真棒，好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指，那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的水果呢
同桌展示讀：
師：原來葡萄溝有這么多的水果，聽了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來吧！
齊讀第一段：
師：聽了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。
不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個(gè)生字。
第二課時(shí)
一，導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置。
二，學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1，葡萄溝在哪
2，從這一段中你讀懂了什么
3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會不到時(shí)，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。）
�。ǘ┑诙匀欢�
1，過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。
2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪
3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。"
重點(diǎn)體會：一個(gè)個(gè)——一個(gè)又一個(gè)，每一個(gè)。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會讀，指讀
�、�"一大串一大串"
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個(gè)大。
板書：葡萄多，大
指讀，評讀
�、�"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀，評讀
�、�"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。"
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個(gè)夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
4，指名讀第二自然段2，3，4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思
5，過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）
7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個(gè)個(gè)）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時(shí)你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個(gè)夠）。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1，過渡：為了使我們一年四季隨時(shí)都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市來，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2，瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
（四）指板書小結(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥猓匾氖沁@的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺
�。ㄎ澹┑谒淖匀欢�
1，齊讀第四自然段。
板書：真是個(gè)好地方
2，你怎么理解"真是"讀出來。
三，總結(jié)全文：
出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀六個(gè)生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實(shí)物
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
�。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn) 山坡 搭起 涼棚 能夠 留著 葡萄溝 維吾爾族
�。ǘ┙M內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學(xué)生匯報(bào)。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
�。�1）重點(diǎn)指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個(gè)撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書： 21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點(diǎn)段落，這樣避免浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)方法上力求了“新”，運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
第二課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，那就是新疆維吾爾族的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬⿵恼w入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方�！边@句話寫在黑板上。請學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
�。ǘ⿵牟糠秩胧郑�(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個(gè)人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補(bǔ)充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報(bào)。
�。▽W(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時(shí)候，遇到問題及時(shí)提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗(yàn)合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點(diǎn)圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個(gè)月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個(gè)好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點(diǎn)，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點(diǎn)詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個(gè)個(gè)”進(jìn)行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串” 進(jìn)行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個(gè)大；在理解時(shí)可以讓學(xué)生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的'情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時(shí)的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點(diǎn)。在了解陰房的特點(diǎn)后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點(diǎn)：顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ń處熞膭顚W(xué)生大膽的談出自己對這個(gè)問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個(gè)結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個(gè)好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書： 21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點(diǎn)，這種方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識課文中的生字新詞。
2、抓住本課的語文因素，通過自讀自悟、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式深入理解“為什么葡萄溝是個(gè)好地方。”
3、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的課文是——葡萄溝。
2、師：“溝”是我們這一課要學(xué)寫的一個(gè)字，同學(xué)們，它在構(gòu)字特點(diǎn)是——左窄右寬。師：看到這個(gè)字，讓你想到了哪個(gè)字？（區(qū)分“鉤”和“溝”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)來記憶區(qū)分并書空“溝”）
3、齊讀課題。
【教學(xué)思考：學(xué)習(xí)方法應(yīng)該隨時(shí)隨地地向?qū)W生進(jìn)行有效的傳遞，哪怕在導(dǎo)入環(huán)節(jié)。“溝”這個(gè)生字，我沒有一略而過，而是讓學(xué)生通過形近字的區(qū)分進(jìn)一步掌握記字的方法。記字方法（學(xué)習(xí)方法）不是教一次學(xué)生就能去習(xí)慣運(yùn)用的，所以我們需要經(jīng)常提醒學(xué)生，最后達(dá)到讓他們在熟中生巧，在熟中旁通�！�
二、檢查預(yù)習(xí)
師：課前老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，你們覺得自己預(yù)習(xí)的怎么樣？敢接受老師的檢查嗎？
1、誰知道這篇課文寫了什么
2、出示生詞
師：這是這篇課文中的詞語寶寶，誰愿意讀？
�。�1）指名讀（2個(gè)）
�。�2）開火車讀（小火車開的棒極了）
（3）齊讀
�。�4）擴(kuò)詞練習(xí)
（5）集體讀
3、出示生字
師：現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？
（1）指名讀
�。�2）同桌檢查
（3）齊讀
【教學(xué)思考：中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)是一種按照學(xué)習(xí)計(jì)劃預(yù)先自學(xué)教材的學(xué)習(xí)活動，它是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。成功的預(yù)習(xí)作用有二，其一：好的習(xí)慣可以讓一個(gè)人終身受益，而預(yù)習(xí)正是學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣；其二：通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生明大致了解本課的內(nèi)容，能節(jié)省課堂時(shí)間，給學(xué)生更充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；其三：預(yù)習(xí)對于一些學(xué)習(xí)后進(jìn)生來說，作用更加明顯。通過預(yù)習(xí)，他們能做到心中有數(shù)，提高了這些學(xué)生參與課堂的積極性，能讓他們在課堂上就不掉隊(duì)，樹立學(xué)習(xí)語文的信心。對于二年級的孩子，我們的預(yù)習(xí)要求比較低：1、要求盡量讀書課文，盡量把生字詞認(rèn)下來。2、讀的過程中圈出生詞，標(biāo)上自然段序號。3、了解課文寫的什么。
有預(yù)習(xí)就要有檢查。本節(jié)課的檢查預(yù)習(xí)，我主要是圍繞這三個(gè)方面進(jìn)行檢查的。在這里檢查預(yù)習(xí)絕對不是單單的檢查，它也是對那些學(xué)習(xí)能力稍微差的孩子的一種知識補(bǔ)充與連接，也是一個(gè)再次學(xué)習(xí)的過程。在檢查過程中，我采用了多種形式的讀，既了解了個(gè)別，有照顧了全面。而且在此環(huán)節(jié)中還穿插了一個(gè)擴(kuò)詞的小環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識面不止局限于課本開闊出去。
值得注意的是，在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的過程中，由于小學(xué)生自控力差，接觸預(yù)習(xí)少，剛開始的時(shí)候不僅對預(yù)習(xí)方法不知道，更沒有主動預(yù)習(xí)的興趣和習(xí)慣。所以在最初檢查力度要大，檢查面要廣，針對出現(xiàn)的情況，作為教師，要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、適時(shí)的幫助、巧妙的“穿針引線”并讓學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的喜悅，時(shí)間久了，習(xí)慣的養(yǎng)成變得順理成章、水到渠成。】
三、答疑，點(diǎn)撥
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)一篇課文認(rèn)認(rèn)生字讀讀課文就可以了嗎？ 我們就還得認(rèn)真——讀書。
師：來，看一看我們的讀書要求是什么？請你們認(rèn)真看，認(rèn)真聽。（出示：1、對照書中插圖自由地讀課文，看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。）師：大家聽明白了嗎？那請同學(xué)們按照讀書要求開始讀吧。（生讀，師巡回了解學(xué)生提問題情況）
師：請四人一小組交流一下，從課文你都知道了什么？（師巡回了解）
師：剛才老師聽了幾個(gè)小組的交流，收獲可真不少，相信其他小組也是一樣，那通過讀課文你提出了什么問題呢？（指名并板書有價(jià)值的問題）
【教學(xué)思考：學(xué)貴有疑，質(zhì)疑能力是學(xué)生閱讀發(fā)展過程中極其重要的一種能力，它可以把閱讀引向更深的層次。但目前很多教師往往忽視培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，在課堂上總是實(shí)行滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)。學(xué)生提出問題的能力根本得不到鍛煉發(fā)展，更不用說分析問題、解決問題了。質(zhì)疑能力需要訓(xùn)練，教師一定要教會學(xué)生提問題，還能解決問題。在課堂上讓學(xué)生提問題，我們一般要求把握兩點(diǎn)，一是有疑而問，就是學(xué)生提出自己讀書過程中真不理解的問題；二是無疑而問，就是學(xué)生心里明白，但覺得是個(gè)很重要的問題，提出來和同學(xué)分享。
學(xué)生讀書要有目的地讀，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給學(xué)生提出了學(xué)習(xí)要求：1、對照書中插圖自由地讀課文，看看從課文中都能知道些什么.2、提出與課文有關(guān)的問題。對第一個(gè)要求的處理只是小組交流，教師巡視。其原因有二：一是因?yàn)樾〗M交流可以照顧全面，對能力差的孩子也是一個(gè)幫助和促進(jìn)；三是因?yàn)檫@種教學(xué)方式教師經(jīng)常用，這些孩子是有了一定的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流的。所以省去了集體交流的環(huán)節(jié)，從而也節(jié)省了課堂時(shí)間。第二個(gè)質(zhì)疑的要求我是這樣處理的，鼓勵孩子大膽提問，然后根據(jù)提出的問題進(jìn)行梳理分類。能抓住課文主線，對理解課文有幫助的問題進(jìn)行簡單的板書；對比較簡單淺顯的問題可當(dāng)場處理；對一些不著邊際，與課文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題化實(shí)為虛】
�。ǘc(diǎn)撥
師：對于這些問題，相信許多同學(xué)存在相同的困惑，別著急，只要你們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，這些問題都會解決的。
師：請同學(xué)們先來看課文的第一自然段，快速讀讀這個(gè)段落，看看從這一自然段中你都能知道些什么？（出示第一段生讀）
師：從這一段話中，你知道了些什么？（根據(jù)回答板書：最愛）
師：到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
師：現(xiàn)在老師想請你們再來觀察一幅圖。來！說說你看到了什么？（指名說）
師：真會觀察，課文的哪個(gè)自然段描寫了這幅圖的情景呢？趕快從課文中找一找。（生回答后）
師：你們想不想好好地了解一下這幅圖的內(nèi)容呢？好，看看這次我們的讀書要求是什么？（出示：默讀課文的第二自然段，用筆畫出描寫葡萄樣子的句子。）（師讀要求后生默讀，師巡回）
師：交流。（根據(jù)學(xué)生回答出示有關(guān)句子。）
出示第一句話。茂密的枝葉——涼棚。
師：從這句話你能體會到什么呢？（指名）（引導(dǎo)學(xué)生理解“茂密”“一個(gè)個(gè)”“搭”的意思，從而明白抓住重點(diǎn)詞語理解句子的學(xué)習(xí)方法。）
師：出示：到了秋季……美麗極了。
1、自己讀一讀這句話，邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的畫面，讀完同桌倆說一說你的感受。
2、交流。讀了這句話，你有什么感覺？腦中能想象出什么畫面？
師：怎么就叫一大串一大串的，如果我把“一大串一大串”換成“一串串”你覺得好不好？為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生感覺“一大串一大串”是表示又大又多，而“一串串”只能感覺到多。沒把葡萄的特點(diǎn)說出來。）
師：這時(shí)候的葡萄除了一大串一大串的，還有什么特點(diǎn)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答靈活教學(xué)理解“五光十色”的意思)
“五光十色”是什么意思呢？從哪能看出來是五光十色的？從這些顏色中我們還能知道什么？葡萄的什么多？（板書：種類多）
還有那個(gè)詞也是說明顏色很多？（五顏六色、萬紫千紅……）如果我把五光十色換成“五顏六色”你覺得好不好？（引導(dǎo)學(xué)生感受詞語的細(xì)微區(qū)別）
1、小結(jié)。
師：有些詞語盡管意思相近，但用起來可有學(xué)問的，這個(gè)同學(xué)們可以在以后的學(xué)習(xí)中慢慢體會。
2、感受詞語
師：同學(xué)們看！這就是葡萄溝的葡萄�？粗@幅圖上的`葡萄，我們可以用哪個(gè)詞語來描寫？（感受“一大串一大串）再看這些，這些都是葡萄溝的葡萄，美不美��！你看，有白的、……有的被太陽一照好像還發(fā)光呢，這個(gè)樣子可以用什么詞語來形容？（感受五光十色）看著這一大串一大串五光十色的葡萄。你現(xiàn)在最想干什么？
師：那當(dāng)維吾爾族的人們看到這豐收的景象心情會是什么樣的？
出示：40頁圖，同學(xué)們看，在每個(gè)人的臉上都掛滿了豐收的喜悅。那怎樣讀這句話，能把葡萄的那種美，以及人們喜悅的心情給讀出來呢？自己試著讀一讀。
�。�1）自讀，（2）指名讀，并評價(jià)（3）師范讀（4）指名讀（5）齊讀
師：同學(xué)們，茂密的枝葉加上五光十色的葡萄，多美的畫面啊，多讓人興奮的畫面啊。想不想把這個(gè)畫面永遠(yuǎn)印在腦海中？那趕快背一背，你可以邊做動作邊背誦（背后出示課后填空讓學(xué)生填）【此環(huán)節(jié)根據(jù)時(shí)間合理搭配，可以放課后】
師：這么好的葡萄，真令人饞涎欲滴��！如果這時(shí)候你到葡萄溝去，維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎么招待你呢？（指名）
師：出示齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。
師：什么樣的維吾爾族老鄉(xiāng)？（板書：熱情好客）怎么就叫熱情好客？
師：從哪些詞語中最能看出他們熱情好客？（指名）現(xiàn)在我來給課文變幾個(gè)字。你來比較讀一讀這兩句話，看看有什么不同的感覺？（……，維吾爾老鄉(xiāng)，會摘下葡萄，讓你吃。）
師：誰能說說你的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生體會用修飾詞的作用以及用詞的準(zhǔn)確）
師：你們看，這就是熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)（出示41頁圖）這場面多讓人感動啊！帶著感動讓我們再讀一讀這句話。
5、了解葡萄干的制作過程和特點(diǎn)。（順便解決在本段中提出的有關(guān)問題）
師：是啊，吐魯番的葡萄干非常有名，在全國各地甚至世界都有銷售，為那里的人們不僅帶來豐收的喜悅，也創(chuàng)造了財(cái)富）（板書：板書：干有名）
6、回歸問題。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這兒，葡萄溝的樣子你了解了嗎？葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么呢？（可根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)方面說）
師：難怪作者要稱贊——（板書：真是個(gè)好地方）
師：同學(xué)們，一句總結(jié)的話，就讓我們了解了葡萄溝�，F(xiàn)在讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊一贊葡萄溝好嗎？（指黑板）
【教學(xué)思考：點(diǎn)撥是本節(jié)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生本節(jié)課是否有真正的收獲，學(xué)生提出的問題是夠能夠得到真正的解決，教師點(diǎn)撥方式是尤為重要的。
在本環(huán)節(jié)中，我教學(xué)的重點(diǎn)落在課文的第二自然段中，通過抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感受葡萄溝葡萄的美以及老鄉(xiāng)的熱情。在本段的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方式。如，想像、做動作、抓重點(diǎn)詞語、感情朗讀、比較、先領(lǐng)后放等。這些方法都能有效的促進(jìn)學(xué)生的文本理解與學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
在充分理解了文本之后，再回歸到學(xué)生提問的問題上，此時(shí)的問題不需他人做過多的解釋，在無形的學(xué)習(xí)中已經(jīng)迎刃而解了。就像大詩人杜甫詩中所寫：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！�
四、達(dá)成：
師：同學(xué)們，在不知不覺中，我們領(lǐng)略了葡
萄溝的美，也在不知不覺中 解決了這么多的問題。現(xiàn)在老師想問問你們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲呢？（指名說）
師：小結(jié)
【教學(xué)思考：達(dá)成是教師對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行評估的過程。達(dá)成實(shí)際上是一個(gè)貫穿教學(xué)始終的要求，在學(xué)習(xí)過程的最后再達(dá)成，一是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的必須，另一個(gè)目的是為了進(jìn)一步達(dá)到高效的目的。
本節(jié)課我采取了比較簡單的達(dá)成方式，讓學(xué)生暢所欲言地說說自己的學(xué)習(xí)收獲，讓他們在回顧中鞏固所學(xué)，在交流中享受收獲的快樂�！�
五、小結(jié)延伸
其實(shí)，在我們祖國不光葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多的好地方。那里也有他們的特產(chǎn)，有他們獨(dú)特的美。課后你們可以查一查了解一下，特別是我們的家鄉(xiāng)山東。
【教學(xué)思考：語文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)這種以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng)，僅僅靠一本語文書，幾節(jié)語文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，語文教學(xué)必須由課內(nèi)向課外延伸，重視語文實(shí)踐活動。通過各種實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富學(xué)生的課外知識，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中教師可以有針對性地將語文的學(xué)習(xí)引向生活，或把生活中的語文資源深入課堂，這樣才能使課外的語文資源形成一個(gè)整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�！�
板書：
數(shù)量多
葡萄溝最愛種類多真是個(gè)好地方
干有名
人好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)難點(diǎn)：通過看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。
課前準(zhǔn)備：課件、錄音
設(shè)計(jì)意圖：《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會“葡萄溝盛產(chǎn)水果�！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、談話
同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？
對，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對葡萄產(chǎn)生了興趣。）
2、揭題、讀題
葡萄溝
3、了解葡萄溝的地理位置
課件顯示：
看，我們的祖國幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？
二、初讀感知
1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）
自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。
2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。
3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。
4、通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見
在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄
三、精讀感悟
1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）
2、指讀描寫葡萄的那句話。
3、課件出示描寫葡萄的那句話。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）
到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。
（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來的呢？
�。�2）想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。
�。�3）同學(xué)們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？
�。�4）指讀、齊讀。
�。�5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會到了什么呢？（葡萄又大又多）
（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的'這一特點(diǎn)嗎？
指讀、男女生比賽讀。（評價(jià)：讀得都很棒，老師仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。）
（7）葡萄溝的葡萄又大又美，你們喜歡嗎？讓我們美美地把這句話讀一讀，好嗎？
（7）讀得真美，你們想不想把這么美的句子背下來，回家以后與你的父母分享一下葡萄的多、美呢？試背，指名背
5、葡萄溝的葡萄一大串一大串的，五光十色，真誘人呀，如果此時(shí)你到葡萄溝去，你最想干什么？
你們的想法一定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)槟抢锏睦相l(xiāng)——，他們準(zhǔn)會——讓你——。吃到你——，吃到你——這里的老鄉(xiāng)真是熱情好客呀�。ò鍟豪相l(xiāng)熱情好客）
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧，齊讀這句話。
6、葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？
（1）葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書：葡萄干色鮮味甜）
（2）葡萄干色鮮味甜，非常有名，形容一個(gè)地方或一個(gè)事物有名可以用哪些詞來形容呢？讀一讀這些詞（中外聞名、馳名中外、鼎鼎大名、赫赫有名、揚(yáng)名四海）
�。�3）這里的葡萄干這么有名，與它獨(dú)特的制作過程是分不開的。我們來看看圖，然后讀讀課文的第三小節(jié)，說說葡萄干是怎么制成的，好嗎？
�。�4）指名說說葡萄干的制作過程
（5）聽說，有一批游客今天抵達(dá)了葡萄溝，對葡萄干的制作過程非常感興趣，誰來當(dāng)一回小導(dǎo)游把他們帶到晾房，里外好好參觀參觀，向游客介紹一下葡萄干的制作過程。
自由練說，指名說說
（6）老師聽說，以前有一些外國朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學(xué)著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊男陆庞羞@種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。
�。�7）聽老師這么一說，同學(xué)們肯定要忍不住夸一夸了
齊讀中心句。
7、你還從文中的什么地方也感覺到葡萄溝是個(gè)好地方的呢？學(xué)習(xí)第一小節(jié)，引讀課文，理解“盛產(chǎn)”
8、此時(shí)，你能用上“因?yàn)?-----所以------”的句式說一說葡萄溝是個(gè)好地方的原因了嗎？
四、總結(jié)延伸
今天我們?nèi)チ艘粋�(gè)好地方，叫——葡萄溝，從文中的字里行間真真切切地感受到了葡萄溝的好，讓我們一起再來夸一夸這個(gè)好地方。齊讀中心句
其實(shí)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，不信我們來聽一首歌《新疆好》，正如歌里所唱的，新疆是個(gè)好地方，牛羊成群，瓜果遍地，隨著西部的大開發(fā)，新疆會越來越好，相信我們同學(xué)以后也一定有機(jī)會親自到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看，那么讓我們記住這個(gè)美麗的地方吧！齊讀課題
五、作業(yè)超市（任選兩題完成）
1、選擇文中的優(yōu)美句子摘錄下來
2、向家人介紹葡萄溝
3、了解新疆的其它特產(chǎn)，選擇其中的一種介紹一下。
板書設(shè)計(jì)
盛產(chǎn)水果
葡萄又大又美
葡萄溝葡萄干色鮮味甜是個(gè)好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
�。�、以旅游的形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)葡萄溝，去感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
２、運(yùn)用多種方法品詞品句，理解詞語，積累詞語，運(yùn)用詞語。
�。�、以情促讀，以讀怡情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的美好情感。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境
�。薄⑽視䦟懀嚎雌匆魧懺~語。
２、引讀第一段。
�。�、引入課文，讓我們從課文中再次走進(jìn)葡萄溝吧！
二、品讀感悟景和情
�。�、自由讀課文第二段，思考：
在葡萄溝你看到什么？聽到什么？感受到什么？
�。�、反饋交流：
�、� 在葡萄溝你看到什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出現(xiàn)句子）
�、� 研讀句子：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。帷⒅笇�(dǎo)朗讀。
�。狻⒄n件欣賞茂密的枝葉。
ｃ、給畫面配音。
�、� 研讀句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
�。�、體會葡萄多：
a、從哪個(gè)詞中看出葡萄多？
b、課件欣賞一大串一大串的葡萄。
�。狻Ⅲw會葡萄美：
a、從哪些詞中看出葡萄美？
b、理解體會“五光十色”，并進(jìn)行說話訓(xùn)練。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
⑵ 在葡萄溝，你聽到了什么嗎？
研讀句子：“要是這時(shí)候你到葡萄溝，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜、最美的葡萄讓你吃個(gè)夠�！�
�、� 讀一讀，你仿佛還聽到了什么？
② 表演維吾爾老鄉(xiāng)熱情地招待客人，讓學(xué)生體會維吾爾老鄉(xiāng)的'熱情好客。
�。�、參觀陰房，品嘗葡萄干：
�、� 默讀第三自然段，了解陰房。
⑵ 用自己的話說說葡萄干的晾制過程。
⑶ 品嘗葡萄干，感受色鮮味甜。
三、拓展實(shí)踐 升華情感
�。�、課外拓展，感受葡萄干的有名。
�。病⒄Z言實(shí)踐：為葡萄溝的葡萄、葡萄干做廣告。
�。�、總結(jié)升華：說說心里最想說的一句話。
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