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《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-05 08:57:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【優(yōu)秀】《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【優(yōu)秀】《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、認(rèn)讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

  2、認(rèn)讀詞語(yǔ):挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時(shí)刻、立刻

  3、用“想念、時(shí)刻”練習(xí)說(shuō)話。

  二、引入課文

  毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)

  三、回顧課文、質(zhì)疑問(wèn)難

  瀏覽課文,說(shuō)說(shuō):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說(shuō),再指名說(shuō))還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答的?(預(yù)設(shè)問(wèn)題:

  1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?

  2、這口井和一般的`井有什么不同?)

  四、品讀課文、感悟情感

  1、帶著問(wèn)題仔細(xì)讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

  2、接力讀,要注意斷句。(師適時(shí)指導(dǎo))

  3、說(shuō)一說(shuō):

 。1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)

  (2)誰(shuí)還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、復(fù)現(xiàn)生字,加強(qiáng)鞏固:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶要和大家照照鏡子,比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。(師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀)

  二、精讀課文:

 。、開(kāi)火車讀句子(一人讀一句,依次讀下去)

  問(wèn):這口井與其它的井有什么不同?(出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。)

 。、相機(jī)解決;毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井?(出示句子:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì))[

 。、在你平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

 。础⒅笇(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的.話。(出示句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。)

 。、自由地有感情朗讀全文。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、觀察字寶寶在田字格中的位置。

 。、范寫(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)

 。场W(xué)生嘗試寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。

  四、鞏固字詞:

  1、出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀,理解意思。

 。病⒊鍪究ㄆ,開(kāi)火車讀。

  3、有感情地朗讀課文。

  五、延伸:

 。、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

 。病㈤_(kāi)展講故事比賽。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

  學(xué)生分析:

  本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中,一直把識(shí)字和朗讀放在第一位,有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字,通過(guò)各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

  設(shè)計(jì)理念:

  《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

  教學(xué)目的:

 。、正確、流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

 。、會(huì)寫(xiě)“忘、想、念”3個(gè)生字。

 。场⒊醪蕉昧恕耙荚础钡牡览。

  教學(xué)流程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生主持)

  主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

 。病⒔處熛鄼C(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

  對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫(huà)像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?

  (生齊讀)

  過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

 。薄R讀課題

  問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

  (設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

 。、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井!

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

  設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的`人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

  三、初讀課文、識(shí)記生字。

 。、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

 。、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念!

  意圖:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。

 。场熤缸职濉B斆鞯男∥蚩諅,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)

  4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

  6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

  設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

 。贰⒂螒颍航慌笥

  想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

 。◣煼泡p音樂(lè),生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)

  設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

  8、小組成員相互交流自己的方法。

  四、再讀課文,感悟文章。

 。薄⑸杂勺x課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

 。、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

 。、想象、擴(kuò)展

  出示題目:

 。、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

 。、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

 。恪⑺麄?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

  設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

 。、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

 。、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

 。病(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)

 。、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  六、總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.在教師的指導(dǎo)下,練習(xí)講課文的故事,初步體會(huì)“感恩”的態(tài)度和情感。

  3.正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。

  教研課題:學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進(jìn)而在他們的人生中培養(yǎng)出一種“感恩”的生活態(tài)度,使他們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美好事物的眼睛,擁有善于感受幸福的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一。導(dǎo)入:

  1.以歌曲《北京的`金山上》引出本課的中心人物毛主席。

  2.簡(jiǎn)單介紹毛主席,并出示毛主席像。

  3.以話題“今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的?”引出本課。

  二。認(rèn)讀課文:

  1.板書(shū)課題。理解“吃水”含義。

  2.看幻燈片,聽(tīng)錄音,了解故事大概內(nèi)容。提出問(wèn)題:簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

  3.借助拼音認(rèn)讀課文。將認(rèn)讀生字在課文中圈出,并將拼音標(biāo)在課文下面的生字表里。

  4.出示幻燈片,讀句子,學(xué)習(xí)朗讀生詞。

  5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。

  三。理解課文:

  1.自由讀第一自然段,討論:從這一自然段里了解什么信息。(故事的時(shí)間、地點(diǎn)及人物)

  2.自由讀第二自然段,討論:

  (1)想象一下,毛主席在看到鄉(xiāng)親們吃水難時(shí),心里是怎么想的?(幫助鄉(xiāng)親們吃上水)

 。2)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(讓學(xué)生體驗(yàn)“感恩”的心情)

  3.自由讀第三自然段。討論:

 。1)鄉(xiāng)親們每當(dāng)來(lái)井邊打水時(shí),心里會(huì)怎么想?(感謝挖井的人)

 。2)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰吜⑦@樣一塊石碑。(感恩、紀(jì)念)

  4.再讀課文,指名讀,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。

  四。回顧課題,感恩他情

  1.出示問(wèn)題:“吃水的時(shí)候,我們要不忘‘挖井人’。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?”

  (穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)

  2.在你的生活中,都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng),無(wú)私地幫助過(guò)你?你會(huì)忘記他嗎?為什么?

  五。課文升華

  1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗(yàn),加深孩子對(duì)“感恩”這種生活態(tài)度的認(rèn)同。

  2.再讀課文,體驗(yàn)文中“感恩”情懷。

  六。作業(yè):

  寫(xiě)一封感謝信,可以感謝媽媽辛勤的工作,感謝小伙伴熱心的幫助,還可以感謝路旁的小野花帶來(lái)的美麗和好心情……

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  毛主席鄉(xiāng)親們

  吃水難———————挖井————————立碑

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用以及表達(dá)效果。

  2、了解課文圍繞打井主要講了哪幾件事,體會(huì)毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

  3、有感情的朗讀課文,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)人物情感,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二版塊的內(nèi)容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,隨文識(shí)字

  1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、你又認(rèn)識(shí)了哪些字?把它用筆畫(huà)出來(lái)。

  3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?

  三、通讀全文

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  寫(xiě)生字,讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  認(rèn)讀詞語(yǔ)

  指名讀課文,說(shuō)一說(shuō)課文講的是一件什么事?

  二、研讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、故事發(fā)生在什么時(shí)候?

  2、毛主席是怎樣發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜罕姵耘K水的呢?

  他能想些什么呢?怎樣問(wèn)的?老鄉(xiāng)是怎樣回答的?

  聽(tīng)了老鄉(xiāng)的話毛主席怎么樣呢?

  從這句話可以看出毛主席是個(gè)什么樣的人?

  毛主席做了幾件事?

  3、指名讀第一件事。說(shuō)一說(shuō)開(kāi)始時(shí)毛主席是怎樣做的`?

  4、為什么行不通?

  5、毛主席又是怎樣做的?

  一共打了幾次井?第一次打井遇到什么困難?

  毛主席是怎樣解決的呢?

  第二次打井毛主席是怎樣做的?

  通過(guò)兩次打井你覺(jué)得毛主席是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖呢?

  假如你是沙洲壩的人民你想對(duì)毛主席說(shuō)什么呢?

  三、通讀全文,再次理解課題含義。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)

  讀課文,把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、復(fù)習(xí)引入:

 。薄⒊鍪驹~語(yǔ),開(kāi)火車讀,理解意思。

  2、出示卡片,開(kāi)火車讀。

  3、有感情地朗讀課文。

  二、品讀感悟:

  1、指名讀第一段。

 、盘釂(wèn):毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?

 、埔螅夯卮鸪鲈谝粋(gè)小村子住過(guò),也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句,然后把兩句合起來(lái)讀讀。

 。、自由讀第二段,討論:鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

 、懦鍪揪渥樱好飨蛶ьI(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

 、企w會(huì)毛主席事事為百姓著想、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的`崇高思想。

 、抢首x這段,指名讀。

  3、齊讀第三段。

 、抛约涸跁(shū)上劃出石碑上的話。

 、铺釂(wèn):鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?為什么要立這塊石碑?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

 。薄⒂^察字寶寶在田字格中的位置。

 。病⒎秾(xiě)“忘、想、念”三個(gè)心字底的字,講解要領(lǐng)。

 。、學(xué)生嘗試寫(xiě),師巡回指導(dǎo)。

  四、小結(jié):

  這課書(shū)告訴我們什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑?

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  課題

  1.吃水不忘挖井人

  課時(shí)

  第2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過(guò)朗讀,能找出文中“缺水”的明顯信息。

  2.通過(guò)朗讀、思考、想象、表演等,理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得飲水思源,要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

  3.練習(xí)感情朗讀課文,讀出崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀,能找出文中“缺水”的明顯信息,感悟體會(huì)毛主席為百姓著想的崇高思想。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“吃水不忘挖井人”的意思,懂得飲水思源。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1. 吃水不忘挖井人

  鄉(xiāng)親們 毛主席 戰(zhàn)士 (親人)

  吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席

  飲水思源

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。

  2、回顧第1自然段,齊讀。

  3、沙洲壩這個(gè)地方從地名上我們已經(jīng)猜出那里非常缺水,那么課文中有沒(méi)有介紹呢?請(qǐng)自由讀第二自然段,用“-----”劃出有關(guān)句子。

  二、學(xué)習(xí)第二自然段,朗讀感悟。

  1.出示句子,讀:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

  2.村子里沒(méi)有井(對(duì)比)現(xiàn)在每戶人家一口井,可是在沙洲壩,那么大的村子,連一口井都沒(méi)有。(為什么,是懶惰?迷信?)幾百年來(lái),他們誰(shuí)都不敢挖井,生怕把旱龍給得罪了。沙洲壩的人,因?yàn)闆](méi)有水,受了幾百年的苦呀!你是沙洲壩的人,你最大的愿望是什么?

  3.吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。(吃水,不光喝的水要走上幾千米去挑水,連洗手,洗臉,他們的水都是人們從幾千里外挑來(lái)的,你想,那時(shí)候在沙洲壩里的水比什么還珍貴。)是呀,喝的、用的水都要走那么遠(yuǎn)的路去挑回來(lái)。多不方便呀。ㄐ量啵

  4.讀句子再次體會(huì)鄉(xiāng)親們沒(méi)水的艱苦。

  5.沙洲壩的.人,因?yàn)闆](méi)有水,受了幾百年的苦呀!你是沙洲壩的人,你最大的愿望是什么?最后,誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望。讀句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

  6.這挖井人是誰(shuí)?毛主席戰(zhàn)士鄉(xiāng)親們(就是住沙洲壩的人們)是啊,如果你是沙洲壩的鄉(xiāng)親,你會(huì)如何感謝挖井人?(人們喝水再也不用到很有的地方去挑了……)

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、自由讀第三段:邊讀邊想鄉(xiāng)親們是怎么感謝的?

  2、立石碑(原因)上面寫(xiě)著:(石碑石字旁用石頭做的。);

  板書(shū):吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。

 、佟傲ⅰ弊钟梅按钆涞母兄

  石碑上刻的內(nèi)容,就是為了紀(jì)念很重要的事。“立”換詞:“豎”

  石碑、豐碑都是可以用“立”和“豎”

  ②齊讀碑文

  3、刻:一字多譯。

 、龠x擇字義:1、表示時(shí)間 2、表示用硬的東西雕上去。

  時(shí)刻:()刻了:()

  ②時(shí)刻:就是分分秒秒心里想著毛主席。

  時(shí)刻說(shuō)話:例2:沙洲壩的鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念著毛主席。

 。1)我們時(shí)刻。

 。2)時(shí)刻。

  4、是啊,毛主席帶著這些“挖井人”挖出了沙洲壩的第一口井,只要沙洲壩的人一喝水,一用水,就會(huì)想到挖井人,想到毛主席。

  5、齊讀碑文:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,這就是:飲水思源(板書(shū))

  6、《吃水不忘挖井人》這篇課文,就在告訴我們,當(dāng)別人為我們做了事,我們的心里一定要心存感激。吃水的時(shí)候,我們要不忘“挖井人”。那么,我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人呢?比如,我們穿衣服的時(shí)候,“穿衣不忘……”

  “穿衣不忘做衣人”!

  “吃飯不忘種田人!

  我們住在明亮的教室,要不忘造房子的人!

  我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師!

  ……這也是飲水思源。

  飲水思源成語(yǔ)故事

  總結(jié):我們的幸福生活來(lái)之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛(ài)我們和關(guān)心我們的人——我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠(yuǎn)記住他們的恩情。

  五、作業(yè)

  1. 兒歌

  《紅井》

  紅井水,甜又清,

  手捧清泉想恩人。

  喝上一口紅井水,

  一股暖流涌上心。

  2. 生字書(shū)寫(xiě):“江、沒(méi)——三點(diǎn)水、以”

  3. 指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)上的作業(yè):第2題,第3題,第4題。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確理解課文內(nèi)容。

 。、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑,在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的真摯情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,正確、流利地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  立石碑的意義。

  【教具、課件】

  小黑板。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容生字教學(xué)

  一、故事導(dǎo)入:

  1、故事引入:我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,發(fā)生了很多感人的故事。今天老師給你們講《紅井》的故事,(教參145頁(yè))

 。、揭題:《吃水不忘挖井人》

  3、齊讀,出示生字:忘挖井。

 。、井是什么樣的?它有什么作用呢?想一想挖井是件容易的`事么?

  二、初讀感知:

 。薄⒂米约合矚g的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上?

 。、想想:課文中的挖井人是指誰(shuí)?

  不忘挖井人的人又是指誰(shuí)?

 。、想想怎樣記住生字。

  三、學(xué)習(xí)生字:

  1、學(xué)生提醒大家容易念錯(cuò)的字:井念

 。、學(xué)生介紹記住字形的方法,教師補(bǔ)充。

 、艢w類比較記字。同偏旁:忘、念;同結(jié)構(gòu):挖刻。

 、菩谓直容^記憶:開(kāi)──井;土──士

 。、指名讀,給生字找找朋友。

  四、朗讀課文:

 。、自讀課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

 。、學(xué)生展示朗讀成果。

 。、教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

 。、學(xué)生模仿老師讀課文。

 。怠⒎謩e指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

  6、四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  五、課后練習(xí):

  熟讀課文

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【課前透視】

  毛主席,中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國(guó)人民的解放,為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng),通俗易懂,共三個(gè)自然段,配有一幅插圖。

  對(duì)于毛主席,學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字,可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

 。、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

 。、初步懂得飲水思源的道理。

 。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的.意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字,有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

 。、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

  3、課件,放大的課文插圖。

 。、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

  【教學(xué)時(shí)間】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶〗

 。、談話:

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?

 。úシ鸥枨短(yáng)最紅毛主席最親》)

  說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

 。ò鍟(shū)課題)

  思路:音樂(lè)最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。、展示:

  出示毛主席的放大圖片或課件,問(wèn):你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

  (課件演示毛主席的革命歷程)

 。ò鍟(shū)課題)

  思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)欣賞。

  〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

  一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))

 。薄⒔柚鷿h語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文:“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

 。病⑦呑x邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

  思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強(qiáng)求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字,領(lǐng)悟識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)

 。薄⒃谏钪杏龅讲徽J(rèn)識(shí)的字要怎么辦?

 。ɑハ嘟涣髡J(rèn)字方法:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué),問(wèn)家人,查字典……)

 。、出示兒歌,(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫(huà),自主識(shí)字。

  3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,合作檢測(cè)。

 。础缪菪±蠋燁I(lǐng)讀生字,并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

 。怠⒊鍪疚視(huì)讀中的生詞,開(kāi)火車認(rèn)讀。

  思路:新課標(biāo)要求“識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”,“多認(rèn)少寫(xiě)”,要想多認(rèn),就得有一定的識(shí)字方法,因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)

  1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)

 。、分自然段朗讀課文。

 。ㄖ该x,男女生賽讀,同座練讀)

 。场⒆杂衫首x全文,注意讀準(zhǔn)字音。

  思路:把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

  四、寫(xiě)字(養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣)

 。、出示要寫(xiě)的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

 。、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫(xiě)在田字格中的什么位置,說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。

  思路:養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,會(huì)看會(huì)說(shuō),為寫(xiě)好字做鋪墊。

  3、范寫(xiě),指導(dǎo)寫(xiě)好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。

  4、學(xué)生練寫(xiě),組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字,理解有生字組成的詞。

  3、激發(fā)孩子們對(duì)毛主席的崇敬之情,懂得飲水思源的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  目標(biāo)3是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片多媒體課件

  學(xué)生活動(dòng)

  一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

  二、介紹人物,了解時(shí)代背景。

  三、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  四、師小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入課題。

  二、記憶字形。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  通過(guò)提問(wèn)激發(fā)孩子對(duì)毛主席的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣。

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課文中的生字和偏旁。

  使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)這9個(gè)生字中的前7個(gè)。

  記一記生字,熟讀課文。

  鞏固上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞的字音。

  掌握生字的寫(xiě)法。

  第一課時(shí)

  同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、介紹人物,了解時(shí)代背景。

  師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)

  在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源道理。

  1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的?

  7、從中你體會(huì)到什么?

  8、讀課文,讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  四、配樂(lè)讀全文,體會(huì)飲水思源的道理。(課件可配置一首輕音樂(lè))

  第二課時(shí)

  上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法)

  拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,連成詞語(yǔ),理解意,自己學(xué)習(xí),記得清。

  1、學(xué)生自學(xué)生字。

  2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

  3、識(shí)記生字,看誰(shuí)記字的方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說(shuō)到那個(gè),教師點(diǎn)那個(gè),出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖)忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

  4、挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

  井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井,水井,井水。

  外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個(gè)多,右邊熟字“卜”,可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

  主:利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席,主人。

  席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

  鄉(xiāng):三筆寫(xiě)成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。

  立:獨(dú)體字,筆順:

  刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

  念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

  4.鞏固生字組成的詞。(利用卡片)

  1、師板書(shū)生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,看看能否發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)?

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),試寫(xiě)。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫(xiě)法。

  特別指導(dǎo)心字底的寫(xiě)法。

  3、翻到98頁(yè),在“我會(huì)寫(xiě)”中,描紅、臨寫(xiě)。養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。

  課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動(dòng)課交流。

  生讀課題,了解“發(fā)”的兩種讀音,多讀幾遍。

  2、資源共享,學(xué)生相互介紹自己收集的資料。

  1、把課文讀正確,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

  2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

  3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)

  4、讀課文,把課文讀流利。

  5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

  6、再讀課文,邊讀邊想:課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)你從課文的.那些地方讀懂的?

  7、從中你體會(huì)到什么?

  8、讀課文,讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀)

  9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

  開(kāi)火車?yán)首x生字。

  拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音,看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形,連成詞語(yǔ),理解意,自己學(xué)習(xí),記得清。

  用自己的辦法記一記生字字形。

  讀一讀下面的詞:

  不忘挖井人外村毛主席鄉(xiāng)親立刻想念

  學(xué)生觀察,描紅,書(shū)寫(xiě)

  重點(diǎn)學(xué)寫(xiě)心字底。

  教學(xué)流程圖

  第一課時(shí):導(dǎo)入新課,板書(shū)課題--介紹人物,了解時(shí)代背景--朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字--指導(dǎo)寫(xiě)字--師小結(jié)--布置作業(yè)。

  第二課時(shí):一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入課題--記憶字形--指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)--實(shí)踐活動(dòng)

  板書(shū)設(shè)計(jì): 22吃水不忘挖井人

  1、沙洲壩,毛主席,住過(guò)

  2、沒(méi)有井很遠(yuǎn)帶領(lǐng)挖關(guān)心

  3、不忘挖井人,石碑懷念

  教學(xué)反思:

  1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文。

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為人民大眾謀幸福的崇高精神,懂得了飲水思源的道理。

  2、本課的生字學(xué)生掌握的較好。

  4、課中要認(rèn)讀的生字學(xué)生較難掌握。

  5、本課含義較深,學(xué)生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、教案背景

  1,面向?qū)W生:□小學(xué)2,學(xué)科:語(yǔ)文

  2,課時(shí):2

  3,學(xué)生課前準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文大意。

  (二)自學(xué)生字新詞,讀準(zhǔn)生字的讀音,想想詞的意思。

 。ㄈ┎檎矣嘘P(guān)毛澤東的事跡。

  二、教學(xué)課題

  教養(yǎng)方面:

  1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3.初步懂得飲水思源的道理。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

  方面:

  1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

  2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。

  發(fā)展方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識(shí)。

  三、教材分析

  說(shuō)明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。

  小學(xué)二年級(jí)課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點(diǎn),而低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段,要理解“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席”這句話,深入課文,通過(guò)閱讀,查看資料,深刻體會(huì)。

  《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫(xiě)革命的故事。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文,用緩慢、沉重、親切的語(yǔ)氣讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文,初步理解飲水思源的道理

  教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料,找了很多教案作參考,了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考,課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音,課堂放給同學(xué)們聽(tīng),給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖,做成ppt課堂給同學(xué)們演示,給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。

  四、教學(xué)方法

  這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字,識(shí)記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

  五、教學(xué)過(guò)程

  說(shuō)明如何導(dǎo)入該課程,主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì),知識(shí)拓展等。

 。ǎ┘ぐl(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境

  1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,一女生)

  主持人:小朋友們,今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

  【百度搜索歌曲】

  師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽(tīng)懂什么了?

  2、教師相機(jī)小結(jié),學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

  對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。

  【百度圖片】

  人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意嗎?(生齊讀)

  過(guò)渡:今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

  (二)板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

  1齊讀課題

  問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)

 。ㄔO(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

  2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井!

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái),并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。)

  3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

 。ㄈ┏踝x課文、識(shí)記生字。

  1、生聽(tīng)讀課文前先說(shuō)說(shuō)讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  問(wèn)題:文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?為什么不忘挖井人?

  [百度搜索;情景朗讀]

  2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

 。ㄒ鈭D:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。)

  3、師指生字板。聰明的小悟空們,再來(lái)施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,再次識(shí)記生字)

  4、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

  (設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

  5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰(shuí)能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

  6、出示卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。)

  7、游戲:交朋友

  想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

 。ㄉ趧(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識(shí)字)

  (設(shè)計(jì)意圖:全員參與,多感官互動(dòng),在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。)

  8、小組成員相互交流自己的方法。

  (四)再讀課文,感悟文章。

  1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

  2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)

  三名同學(xué)讀課文,教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。

  3、想象、擴(kuò)展

  出示題目:a、毛主席初到沙壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想?

  b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會(huì)怎么想?

  c、他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?

  學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。)

  4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  5觀看視頻:紅色故事會(huì):吃水不忘挖井人,進(jìn)一步理解“飲水思源”的'道理。

  【百度視頻】

 。ㄎ澹┚毩(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、想、念”

  1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

  2、寫(xiě)好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫(xiě)“忘”字)

  3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  (六)總結(jié)、作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

  【百度歌曲】

  六、教學(xué)反思

  該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué);如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué),在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享,有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn);如果還沒(méi)有用于教學(xué),原因是什么,計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)。

  《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文,課文寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”這樣一個(gè)故事。

  由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上交流、反饋,加深對(duì)毛主席的了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  在教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易,我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境,出示童謠“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無(wú)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀,想象沙洲壩人民沒(méi)有水生活是多么的不方便,再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱,使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑!边@句話,讓學(xué)生想象情境,練習(xí)說(shuō)話:

  每當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,鄉(xiāng)親們……

  每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候,鄉(xiāng)親們……

  每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候,鄉(xiāng)親們……

  每當(dāng)暴雨傾盆的時(shí)候,鄉(xiāng)親們……

  這樣,學(xué)生深切的體會(huì)到水的來(lái)之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動(dòng)給鄉(xiāng)親們帶來(lái)的方便,以及鄉(xiāng)親們對(duì)主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“石碑立好后,可能會(huì)有哪些人去看?看了以后,又會(huì)說(shuō)些什么”。這樣,學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。

  同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,到抓住重點(diǎn)詞句想象讀,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們感悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,又應(yīng)該不忘哪些人”,如:“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等,讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意,學(xué)會(huì)感恩,懂得珍惜今天的幸福生活。

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能:

  1、會(huì)寫(xiě)忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)洲、壩、挑等10個(gè)生字。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (二)過(guò)程與方法:

  1、借助拼音,通過(guò)自學(xué)、互學(xué),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、在朗讀中悟情,表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)閱讀課文,了解毛主席是怎樣關(guān)心*疾苦,為*解決困難,造福*的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

  2、在熟讀的基礎(chǔ)上,了解詞句的意思。

  3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)*群眾,為*群眾解決吃水困難的事,體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

  三、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  四、課前準(zhǔn)備:

  詞卡、cai課件。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,讀1,、2自然段。

  2、自然過(guò)渡,揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段:

  1、自由朗讀,說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的呢?

  井位確定后,毛主席立刻拿起工具,帶頭挖了起來(lái)。

  通過(guò)理解立刻一詞,體會(huì)毛主席著急的心情,感情朗讀句子。

  2、大伙是怎么做的.?

  大伙一起,挖的挖,鏟的鏟,干得熱火朝天。

  理解熱火朝天一詞,感情朗讀句子。

  3、井挖好后,毛主席又是怎么做的呢?

  毛主席又親自下到井底,鋪卵石,墊木炭。

 。1)讀句子。

 。2)讀詞解詞:鋪卵石墊木炭

 。3)仔細(xì)觀察*圖,說(shuō)一說(shuō)毛主席在井底的情景。

 。4)感情朗讀,讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

  4、一位老大娘手捧清泉,激動(dòng)地說(shuō):毛主席真是我們的大恩人哪!。

 。1)為什么老大娘說(shuō)毛主席是我們的大恩人呢?

 。2)感情朗讀,體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四自然段

  1、自由讀本段。

  2、抓住句子:吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。

  (四)總結(jié)升華。

 。ㄎ澹┞蓜(dòng):聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

 。⿲W(xué)習(xí)生字:忘、雜、導(dǎo)、念。

 。ㄆ撸┌鍟(shū)設(shè)計(jì):

  7、吃水不忘挖井人

  立刻拿帶頭挖

  渾濁→清泉

  鋪卵石墊木炭

  大恩人

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

  3、初步懂得飲水思源的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、歌曲《我愛(ài)北京天安門》vcd或磁帶。

  2、毛主席的畫(huà)像。

  3、井和人們從井中提水的圖片。

  4、生字卡片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

  1、(播放毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話片段)問(wèn):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的'圖片,用一、兩句話給大家介紹一下。

  2、教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

  3、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題

  4、齊讀課題,你有什么問(wèn)題嗎?(挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

  2、說(shuō)一說(shuō),讀了課文你知道了什么?

  三、多種方法,識(shí)記生字

  1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音宏亮。)

  2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字,那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?

  學(xué)生交流識(shí)字的辦法。

  3、自由讀文,用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,自主識(shí)字。

  4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

  5、教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。(指名認(rèn)讀生字,并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?)

  四、游戲活動(dòng),鞏固生字

  1、我說(shuō)你找。(教師或一名學(xué)生讀生字,其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。)

  2、找朋友。(出示兒歌,在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。)

  五、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、出示要寫(xiě)的生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

  2、仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。(學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置,結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

  3、范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“鄉(xiāng)”字,注意第二筆“橫撇”的位置。

  4、學(xué)生練寫(xiě)、評(píng)議、展示。

  第二課時(shí)

  一、游戲活動(dòng),復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友,現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  1、看卡片讀生字。

  2、做好事。(給生字找新朋友,用詞說(shuō)話。)

  二、品讀感悟,感情升華

  1、朗讀接勵(lì)賽。(三人一組每人讀一個(gè)自然段,接讀課文。師生互評(píng)、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。)

  2、出示課文插圖,指導(dǎo)朗讀碑文上的話:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席。”(初步懂得“飲水思源”的道理)

 、耪f(shuō)一說(shuō),毛主席初到沙洲壩時(shí),看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會(huì)怎么想。

  ⑵鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,又會(huì)怎么想?

 、菍W(xué)生自由組合小組分角色表演故事情節(jié)。(自由組合,分組練習(xí),表演匯報(bào),生生互評(píng))

  ⑷感情朗讀碑上的話。

  3、配樂(lè)朗讀全文。

  三、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  小朋友們,在你們的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有被人幫助或幫助別人的事情,說(shuō)說(shuō)你的想法?

  四、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。課下把你們搜集到的有關(guān)毛主席的小故事、小節(jié)目演一演,從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

  《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文,文章寫(xiě)了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時(shí)刻想念毛主席!边@樣一個(gè)故事。這樣的一句話,讓人感覺(jué)到到一種親切感和對(duì)主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代,所以要上好又有一定的難度。對(duì)于這篇課文的教學(xué)我主要對(duì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)作了一些處理:

  一、釋題,質(zhì)疑

  在出示了課題之后,我請(qǐng)同學(xué)們解釋《吃水不忘挖井人》這個(gè)課題的意思。

  師:誰(shuí)知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎?

  生1:吃水不忘挖井人就是吃水的時(shí)候不能忘記挖井人。

  生2:吃水的時(shí)候不可以忘記挖井的人。

  生3:吃這井水的時(shí)候不能忘記挖這口井的人。

  師:同學(xué)們解釋的都不錯(cuò),那能不能請(qǐng)你再讀一讀課題。

  指名讀,此生讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了“不忘”

  師:看來(lái)你真是牢記了這挖井人。

  再指名讀,齊讀

  師:看了這課題你有什么疑問(wèn)嗎?

  生1:挖井人是誰(shuí)?

  生2:為什么要挖這口井?

  生3;為什么不能忘記這挖井人呢?

  師:我們可以到課文中去尋找答案。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我覺(jué)得讓學(xué)生先釋題,然后再通過(guò)朗讀,讓學(xué)生通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己對(duì)課題的理解。再對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題,引發(fā)他們對(duì)課文學(xué)習(xí)的興趣,由于這篇課文淺顯易懂,在初讀時(shí)就可以讓他們帶著問(wèn)題去讀課文,試著找尋答案。

  二、解疑

  師:誰(shuí)通過(guò)自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問(wèn)題?

  生1:我知道了挖井人是毛主席。

  生2:我覺(jué)得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

  師:你讀得很認(rèn)真。

  生3:我知道了他們挖井的原因是:村子里沒(méi)有井,吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

  師:是的,從這兒你知道了什么呢?

  生3:我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,而且很辛苦,要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

  這一個(gè)解疑的`過(guò)程既為了幫助學(xué)生理解課文,又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時(shí)那種關(guān)心百姓,為人民造福的精神。

  這堂課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚,而且在拓展部分:當(dāng)人們看著這石碑上的字時(shí),他們的心中會(huì)想些什么呢?在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生大都說(shuō)了一些感謝、贊美毛主席的話語(yǔ)。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多,所以總感覺(jué)缺少了一些人文性的東西,在這方面挖掘的不是很深。

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