七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)。它是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無(wú)畏和樂(lè)觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。下面小編整理了一份七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，希望可以幫到你!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，讀通全詩(shī)。
2、抓住重點(diǎn)字詞，理解詩(shī)意，并能有感情地朗讀和背誦。
3、感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、理解詩(shī)意，感受毛澤東和紅軍將士大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和英勇豪邁的氣概。
2、高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。
【課前準(zhǔn)備】
課件、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解長(zhǎng)征及毛澤東。
【教學(xué)流程】
一、了解背景，知詩(shī)人解詩(shī)題
1、同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)哪些紅軍長(zhǎng)征中的故事?
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：
對(duì)長(zhǎng)征你有哪些了解?可以結(jié)合資料袋的信息說(shuō)一說(shuō)。
(時(shí)間、經(jīng)歷的省份、山、水、一些重要的戰(zhàn)斗等) 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(出示紅軍長(zhǎng)征路線圖)師小結(jié)。
師：1934年10月，中央主力紅軍為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的“圍剿”，被迫進(jìn)行長(zhǎng)征，其間途經(jīng)福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川等11個(gè)省，跋山涉水，留下了許多可歌可泣的英雄故事：四渡赤水、沖破烏江天險(xiǎn)、搶渡大渡河、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、翻越千里大雪山、穿越茫茫的荒無(wú)人煙的草地，共翻越了18座大山，跨過(guò)了24條大河，行程二萬(wàn)五千里，歷時(shí)一年，于1935年10月到達(dá)陜北。在即將勝利的時(shí)候，毛澤東回顧了長(zhǎng)征的路程，心潮澎湃，激動(dòng)地寫(xiě)下了一首壯麗的詩(shī)篇。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七律·長(zhǎng)征》。
板書(shū)課題。
3、了解毛澤東主席：
對(duì)本詩(shī)的作者毛澤東主席，同學(xué)們并不一定熟悉，但也不會(huì)很陌生，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為大家介紹一下偉人毛澤東。指名交流。
師：毛澤東不僅是偉大的政治家、思想家、軍事家，而且還是一位指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的詩(shī)人，今天我們就走近詩(shī)人毛澤東，來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)。
二、初讀全詩(shī)，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀課文：
要求：讀通、讀順、讀正確�？纯催@首詩(shī)有什么特點(diǎn)?
2、指名學(xué)生朗讀全詩(shī)：
認(rèn)讀生字、新詞：逶迤、磅礴、泥丸、岷山。
指名朗讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?七律：就是七言律詩(shī)，每行有7個(gè)字，共8行。
偶句要押韻，三四五六句要對(duì)偶，必須一韻到底。
同學(xué)們?cè)僮x讀，全詩(shī)共有幾句?
每?jī)尚袨橐痪�，共四句，分為：首�?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀全詩(shī)，注意讀通、讀順、讀正確。
指名讀──齊讀──教師范讀。陳老師也想讀一讀可以嗎?你覺(jué)得陳老師讀得怎么樣?想超越我嗎?那好，相信在理解完詩(shī)意之后，你們一定能超越我。
三、了解詩(shī)意，感知精神
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀全詩(shī)，借助工具書(shū)、教材中的注釋，想一想這首詩(shī)的大意。如果遇到自己難理解的詩(shī)句，可以在旁邊畫(huà)個(gè)“?”。
想好的同學(xué)，可以在小組里和學(xué)習(xí)伙伴交流。
2、交流：
出示首聯(lián)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
3、讀一讀，你能理解這句詩(shī)的意思嗎?
紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。
師：長(zhǎng)征難嗎?這句詩(shī)告訴我們，難在何處?他們要翻過(guò)一座座高山，涉過(guò)一條條河，詩(shī)中的“萬(wàn)水千山”就表示山水很多，這個(gè)詞還可以怎么說(shuō)?(千山萬(wàn)水)。紅軍長(zhǎng)征除了要征服千山萬(wàn)水，還難在何處?(時(shí)間呢?敵人的圍追堵截，遇到數(shù)不盡的艱難險(xiǎn)阻)艱難險(xiǎn)阻很多，可以用千?萬(wàn)?來(lái)形容?(千難萬(wàn)險(xiǎn)千辛萬(wàn)苦)
你知道紅軍長(zhǎng)征走過(guò)了多少路程嗎?嘉興到北京夠遠(yuǎn)嗎?近4個(gè)來(lái)回，8個(gè)單趟。
師：面對(duì)這樣的千山萬(wàn)水，面對(duì)這樣的千難萬(wàn)險(xiǎn)，毛澤東主席和紅軍將士們的態(tài)度如何呢?你能把這樣的詞語(yǔ)圈出來(lái)嗎?你感受到了什么?你也可以通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你的理解。
(不怕 只：極 等閑：平平常常) 不怕困難 勇往直前 樂(lè)觀豪邁
指導(dǎo)朗讀。
(理解的真好，相信通過(guò)你的朗讀一定能讓我們更深刻的領(lǐng)會(huì)。試一試吧!──齊讀)
師：讓我們也隨著毛主席和將士們一起去征服這千山萬(wàn)水吧!請(qǐng)同學(xué)們快速地找一找，詩(shī)中寫(xiě)了哪些山?哪些水?圈一圈劃一劃。
交流，板書(shū)：
五嶺 烏蒙 金沙 大渡 岷山
出示頷聯(lián)：
五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
師：你了解五嶺和烏蒙嗎?請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里的五嶺，這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩(shī)中的那一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?
那烏蒙山又是怎么樣的呢?(山很高，氣勢(shì)很雄偉，那么險(xiǎn)峻)你能不能讀好?讀出你理解的逶迤和磅礴。
師：這樣的高山要征服它，一個(gè)字“難”可將士們只等閑。你能從這句詩(shī)句中找到理由嗎?說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：
細(xì)浪 泥丸
(說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意)彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動(dòng)的泥丸。
要知道這些山可都是海拔在3000米左右的高山峻嶺啊!這樣連綿起伏的群山，這樣氣勢(shì)雄偉的高山怎么就變成了細(xì)浪、小泥彈珠?(英雄 樂(lè)觀)
說(shuō)得真好，我更想聽(tīng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)好嗎?──齊讀。
回讀總起句：面對(duì)這樣的高山峻嶺紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
4、出示頸聯(lián)：
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
翻過(guò)了山，又要涉水了，毛主席在詩(shī)中寫(xiě)到了兩條河：金沙江和大渡河，齊讀。
(出示圖片)這就是金沙江，你看到了什么?(理解水拍和云崖)金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的峭壁。如果讓你過(guò)這樣的江，你會(huì)有什么感覺(jué)?請(qǐng)你讀一讀，你有什么疑問(wèn)嗎?(怎么會(huì)是暖的呢?板書(shū)：暖)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下曾在這里發(fā)生過(guò)的那次著名的戰(zhàn)斗想一想?為什么暖?因?yàn)槭裁磁?
(1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的六十多名敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了主要的渡口，使大部隊(duì)巧渡成功。跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。)
除了天氣的溫暖，還寫(xiě)出了心里暖，高興、喜悅。請(qǐng)你也帶著這樣的語(yǔ)氣讀好它。
紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場(chǎng)面吧!
(出示圖片)這就是大渡河上的瀘定橋，你看到了什么?
大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，只剩下13根鐵鏈高懸在湍急的河流之上。這樣的橋，讓你過(guò)去，你心里會(huì)感到怎么樣?你能理解寒了嗎?
說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
學(xué)到這里，我不禁想起了飛奪瀘定橋的22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。
此時(shí)此刻，你又怎么理解這個(gè)寒字?
板書(shū)：
寒
(再現(xiàn)了強(qiáng)渡大渡河驚心動(dòng)魄的悲壯場(chǎng)面。)
誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)這種智取的喜悅，面對(duì)惡戰(zhàn)的勇往直前?──齊讀。
回讀總起句：面對(duì)這樣的險(xiǎn)山惡水：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
5、出示尾聯(lián)：
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
師：紅軍將士翻五嶺，越烏蒙，巧渡金沙，飛奪瀘定，之后又翻越了5座大雪山，8月渡過(guò)了荒無(wú)人煙的大草地，9月來(lái)到了高4000米左右的岷山，即將踏上長(zhǎng)征最后的征程，翻越這座雪山后，你知道意味著什么嗎?──指讀──齊讀。
誰(shuí)已經(jīng)理解這句詩(shī)的大意了?
更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是千里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。
這里的三軍就是指什么?
看來(lái)翻越岷山對(duì)紅軍將士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎?同學(xué)們請(qǐng)看：
出示錄像：
岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句詩(shī)，你體會(huì)到了什么?
面對(duì)犧牲，面對(duì)死亡：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。
四、誦詩(shī)文，悟詩(shī)情
1、1935年10月19日，中央紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)結(jié)束長(zhǎng)征，它撤出中央蘇區(qū)踏上長(zhǎng)征路途時(shí)，有近10萬(wàn)之眾。而到達(dá)陜北時(shí)人數(shù)已不滿8000人，但是這支部隊(duì)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)征的洗禮，已構(gòu)成了一道鋼鐵長(zhǎng)城，毛主席正是為這一座鋼鐵長(zhǎng)城叫好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道這一座鋼鐵長(zhǎng)城是用什么構(gòu)筑起來(lái)的嗎?
2、自己放聲贊頌吧──誰(shuí)也愿意來(lái)贊頌一下，朗誦一下這首詩(shī)──齊誦。
五、拓展提升
1、毛主席的這首詩(shī)還被作曲家譜成了曲子，久唱不衰，曾讓我們的祖輩、父輩為之熱血沸騰。讓我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下紅軍戰(zhàn)士大無(wú)畏的革命英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。
2、同學(xué)們可以閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)，并想想，你仿佛看到了什么?
3、這首詩(shī)引起了我們無(wú)盡的遐想，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)千辛萬(wàn)苦，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，卻始終保持著革命的英雄主義和革命的樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前列的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，這種精神深深地震撼著我們，讓我們一起來(lái)朗誦這首詩(shī)吧，把你的感受盡情地發(fā)揮出來(lái)吧!
配樂(lè)朗誦。
4、通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)毛主席的詩(shī)有了初步的了解，陳老師在這里再向大家推薦兩首詞，有興趣的同學(xué)課后可以去讀讀背背。《憶秦娥·婁山關(guān)》這詩(shī)是毛主席在遵義會(huì)議后，長(zhǎng)征途上取得的第一個(gè)大勝利后寫(xiě)的詞�！肚迤綐�(lè)·六盤山》詩(shī)人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬(wàn)里長(zhǎng)征最后一座主峰──六盤山主峰。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
25、七律·長(zhǎng)征
五嶺 細(xì)浪
烏蒙 泥丸
紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 英雄主義
萬(wàn)水千山只等閑。 樂(lè)觀主義
大渡 寒
金沙 暖
岷山 盡開(kāi)顏
【教學(xué)反思】
樹(shù)形象悟詩(shī)情──《長(zhǎng)征》設(shè)計(jì)意圖
樹(shù)形象，悟詩(shī)情，更喜課堂四十分，師生同吟盡開(kāi)顏。這是我在設(shè)計(jì)這一課《長(zhǎng)征》時(shí)的良好初衷。《長(zhǎng)征》一詩(shī)是新課程五年級(jí)上冊(cè)第八組教材中的領(lǐng)頭課文，走近偉人是這一組教材的.主題。毛澤東同志是我軍、我黨和新中國(guó)的締造者和卓越的領(lǐng)袖。這一首七律正是他在1935年10月長(zhǎng)征即將取得勝利的前夕寫(xiě)就的，詩(shī)中描繪了紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的長(zhǎng)征過(guò)程，歌頌了紅軍戰(zhàn)士不怕困難、勇往直前的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)來(lái)了解紅軍，從而走近領(lǐng)導(dǎo)這支部隊(duì)的人：毛澤東。詩(shī)雖然僅僅只有56個(gè)字，但卻濃縮了紅軍長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)，其背后的東西實(shí)在是太多了。學(xué)生不了解長(zhǎng)征，不了解毛澤東，也不了解詩(shī)意。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌中，去理解詩(shī)的大意，領(lǐng)悟詩(shī)所要表達(dá)的情意呢?
一、樹(shù)紅軍形象，悟英雄主義
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先抓住了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這一首聯(lián)作文章，讓學(xué)生總的感知長(zhǎng)征的難，除了萬(wàn)水千山，還有千難萬(wàn)險(xiǎn)，千辛萬(wàn)苦，而面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士是不怕，是只等閑，把紅軍戰(zhàn)士的英雄形象初步樹(shù)立起來(lái)，并通過(guò)朗讀加以提升。在教學(xué)頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)時(shí)，也是緊扣這一句展開(kāi)的，遇到再大再多的困難，紅軍都克服了，豐滿了紅軍的英雄形象。在每學(xué)完一聯(lián)后，就回讀首聯(lián)，做到一步一回環(huán)，三步三回環(huán)。而每一個(gè)回環(huán)都是在不斷豐滿和樹(shù)立紅軍的英雄形象。并通過(guò)一些課件和朗讀去感悟紅軍戰(zhàn)士的英雄主義。
二、樹(shù)背景形象，悟樂(lè)觀精神
背景的樹(shù)立和了解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解這首詩(shī)的一個(gè)關(guān)鍵所在，詩(shī)頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡和岷山，學(xué)生都是很陌生的，也不太知道紅軍在這些地方曾經(jīng)有過(guò)的艱辛，樹(shù)立這些背景的形象，也是樹(shù)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的靶子，困難越大，而紅軍克服了，也就越突出紅軍的頑強(qiáng)和樂(lè)觀精神。在教學(xué)時(shí)，我力求先讓學(xué)生體會(huì)到這些困難的大，讓常人難以想象和懼怕，再突出紅軍的不怕和無(wú)畏，從而體會(huì)到紅軍將士的樂(lè)觀。那么在樹(shù)立這些背景形象時(shí)，我主要采用了圖片，讓學(xué)生直觀觀察，情景敘述，讓學(xué)生聆聽(tīng)，聯(lián)系學(xué)生搜集的小故事等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，整合這些資源，發(fā)揮較好的效益。那么在課前，我和學(xué)生有過(guò)一次接觸，主要是讓學(xué)生課前去搜集了一些材料，同時(shí)我也準(zhǔn)備了一些材料給他們，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)能再現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這一課前的環(huán)節(jié)我今天沒(méi)有展現(xiàn)出來(lái)。但我想，學(xué)生已經(jīng)能理解這些困難的大，同時(shí)也領(lǐng)悟到了紅軍的樂(lè)觀精神。
三、樹(shù)英雄形象，頌長(zhǎng)征精神
在理解完全詩(shī)大意后，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征最后的結(jié)果：一支近10萬(wàn)人的部隊(duì)，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)征之后僅剩下了不足8000人，但他卻構(gòu)成了一道鋼鐵長(zhǎng)城，這是多大的犧牲，這多么的豪邁，通過(guò)學(xué)生自己的誦讀，欣賞長(zhǎng)征歌曲，聯(lián)想各種長(zhǎng)征場(chǎng)面，從而讓學(xué)生自己在內(nèi)心樹(shù)立紅軍戰(zhàn)士的英雄形象，最后的齊誦，就是想讓他們用自己的心，自己的嘴來(lái)表達(dá)自己最真的情感，那就是對(duì)長(zhǎng)征精神，對(duì)紅軍英雄的敬佩。
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