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初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-11 12:39:16 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的初中物理教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解自由落體運(yùn)動(dòng),知道它是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)

  2、明確物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件

  3、理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的

  4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、推理、歸納的科學(xué)意識(shí)和方法

  5、通過對(duì)伽利略自由落體運(yùn)動(dòng)研究的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力,并感受先輩大師崇尚科學(xué)、勇于探索的人格魅力

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解在同一地點(diǎn),一切物體在自由落體運(yùn)動(dòng)中的加速度都相同是本節(jié)的重點(diǎn)。

  掌握并靈活運(yùn)用自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決實(shí)際問題是難點(diǎn)。

  教學(xué)過程

  一、課前提問:

  初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是怎樣的?

  二、自由落體運(yùn)動(dòng)

  演示1:左手?jǐn)S一金屬片,右手?jǐn)S一張紙片,在講臺(tái)上方從同一高度由靜止開始同時(shí)釋放,讓學(xué)生觀察二者是否同時(shí)落地。然后將紙片捏成紙團(tuán),重復(fù)實(shí)驗(yàn),再觀察二者是否同時(shí)落地

  結(jié)論:第一次金屬片先落下,紙片后落下,第二次幾乎同時(shí)落下。

  提問:解釋觀察的現(xiàn)象

  顯然,空氣對(duì)紙的阻力影響了紙片的下落,而當(dāng)它被撮成紙團(tuán)以后,阻力減小,紙片和金屬片才幾乎同時(shí)著地。

  假設(shè)紙片和金屬片處在真空中同時(shí)從同一高度下落,會(huì)不會(huì)同時(shí)著地呢?

  演示2:牛頓管實(shí)驗(yàn)

  自由落體運(yùn)動(dòng):物體只在重力作用下從靜止開始下落的`運(yùn)動(dòng),叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。

  顯然物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件是:

  (1)只受重力而不受其他任何力,包括空氣阻力。

 。2)從靜止開始下落

  實(shí)際上如果空氣阻力的作用同重力相比很小,可以忽略不計(jì),物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動(dòng)。

  三、自由落體運(yùn)動(dòng)是怎樣的直線運(yùn)動(dòng)呢?

  學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(每二人一組)

  將電火花計(jì)時(shí)器呈豎直方向固定在鐵架臺(tái)上,讓紙帶穿過計(jì)時(shí)器,紙帶下方固定在重錘上,先用手提著紙帶,使重物靜止在靠近計(jì)時(shí)器下放,然后接通電源,松開紙帶,讓重物自由下落,計(jì)時(shí)器就在紙帶上打下一系列小點(diǎn)。

  運(yùn)用該紙帶分析重錘的運(yùn)動(dòng),可得到:

  1、自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)

  2、重錘下落的加速度為a=9.8m/s2

  四、自由落體加速度

  學(xué)生閱讀課文

  提問:什么是重力加速度?標(biāo)準(zhǔn)值為多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)

  重力加速度的大小有什么規(guī)律?

  (1)在地球上同一地點(diǎn),一切物體的重力加速度都相同。

  (2)在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第37頁(yè)表格可知,緯度愈高,數(shù)值愈大。

  (3)在通常的計(jì)算中,可以把g取作9.8m/s2,在粗略的計(jì)算中,還可以把g取作10m/s2

  五、自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

  注意式中的h是指下落的高度。

  課后習(xí)題

  1、閱讀《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》

  2、教材練習(xí)(1)至(4)題

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解簡(jiǎn)單電路在生活中的運(yùn)用實(shí)例、

  2、會(huì)根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn),分析簡(jiǎn)單電路的結(jié)構(gòu)、

  3、通過簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)和線路連接,鍛煉學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)、

  二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的思路和具體方法,設(shè)計(jì)電路是難點(diǎn),實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。

  三、教學(xué)方法

  通過聯(lián)系生活實(shí)際,討論和交流生活中采用簡(jiǎn)單電路的實(shí)例、

  四、教學(xué)儀器

  天鵝城堡電路模型學(xué)生實(shí)驗(yàn)電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個(gè)單刀開關(guān)、一個(gè)燈泡和燈座、一個(gè)蜂鳴器、六根導(dǎo)線)

  五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

  1、引入

  迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國(guó)巴伐利亞州的新天鵝城堡,這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑,要看管起來相當(dāng)困難,為此,我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計(jì)一個(gè)報(bào)警系統(tǒng)。

  2、主要內(nèi)容:報(bào)警電路設(shè)計(jì)和學(xué)生連接實(shí)驗(yàn)電路圖

  例題:設(shè)計(jì)報(bào)警電路

  閉合報(bào)警系統(tǒng)的'開關(guān)S時(shí),指示燈亮,報(bào)警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時(shí),報(bào)警鈴響。

  以天鵝城堡報(bào)警電路為例,介紹簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)的步驟分為五步:第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖,再連接電路圖;第五步是對(duì)照檢查。

  在學(xué)生畫出電路圖后,對(duì)電路圖中存在的問題進(jìn)行分析,以對(duì)稱性和對(duì)應(yīng)性為原則,對(duì)學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評(píng)價(jià)。還應(yīng)對(duì)例題的設(shè)計(jì)思路重新梳理,彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計(jì)電路時(shí)思維和認(rèn)識(shí)上的不足。

  在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題:

 、龠@是一個(gè)蜂鳴器,紅色導(dǎo)線這端是正極;

 、谶B線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);

 、劢泳時(shí),先擺位,再順次連接;若遇到并聯(lián)時(shí),先連接其中一條支路;要試觸。

  在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo),可以讓已完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)去幫助實(shí)驗(yàn)未完成的同學(xué)完成實(shí)驗(yàn),使學(xué)生課堂上的時(shí)間能夠充分利用。

  3、課堂練習(xí):安全帶未系提醒電路

  45秒的公益廣告《Heavencanwait,beltup!》講述了安全帶的重要作用,因此,安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用,不容忽視!

  交通安全法規(guī)定,機(jī)動(dòng)車行駛時(shí),駕駛員必須使用安全帶,安全帶未系提醒功能電路的原理是:

 、偎緳C(jī)坐在座位上,相當(dāng)于閉合開關(guān)S;

  ②系好安全帶,相當(dāng)于閉合開關(guān)S1;

 、郛(dāng)司機(jī)坐上座位,若未系好安全帶,指示燈亮;若系好安全帶,指示燈熄滅。請(qǐng)根據(jù)以上要求畫出電路圖。

  六、小結(jié)

  對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。

  七、思考題:

  車門未關(guān)提醒電路

  汽車儀表盤上都有一指示燈,用它提醒司機(jī)車門是否關(guān)好。四個(gè)車門中只要一個(gè)車門沒有關(guān)好,該指示燈就會(huì)發(fā)光,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)電路圖。

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1、通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過它的電流。

  2、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路的電壓。

  3、通過實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。理解歐姆定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  過程與方法:

  1、通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程。

  2、通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉用“變量控制法”來研究物理問題的科學(xué)方法。

  3、嘗試用圖象法對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  重視學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識(shí),注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解歐姆定律的內(nèi)容及其表達(dá)式、變換式的物理意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  實(shí)驗(yàn)探究中,用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  電源(干電池)、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω)、滑動(dòng)變阻器(20Ω、1。、電壓表、電流表、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單(課前發(fā)給學(xué)生)。

  【教學(xué)方法】

  實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法、分層啟發(fā)式教學(xué)法、討論教學(xué)法和類比教學(xué)法。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)提問及創(chuàng)設(shè)情景

  1、播放多媒體課件放一段優(yōu)美的音樂,教師調(diào)節(jié)聲音的強(qiáng)弱。

  2、[教師]:請(qǐng)同學(xué)們注意觀察教師是通過什么方法改變聲音的強(qiáng)弱的?

  [學(xué)生]:老師是通過旋動(dòng)音量開關(guān)改變聲音的強(qiáng)弱的。

  [教師]:你知道為什么通過旋動(dòng)音量開關(guān)可以改變聲音的強(qiáng)弱嗎?

  [學(xué)生]:可能是旋動(dòng)音量開關(guān)改變電流的大小改變了聲音的強(qiáng)弱。

  [教師]:今天我們通過實(shí)驗(yàn)探究電流與哪些因素有關(guān)。

  二、進(jìn)行新課

 。ㄒ唬、實(shí)驗(yàn)探究:電流與哪些因素有關(guān)

  [猜想與假設(shè)]

  [教師]:請(qǐng)同學(xué)們先回憶電流是怎樣產(chǎn)生的?電源的'作用是什么?

  [學(xué)生]:電流是電荷定向移動(dòng)形成的,電源是提供持續(xù)電流的裝置,電壓是形成電流的原因。

  [教師]:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩貞涬娮璧母拍睢?/p>

  [學(xué)生]:電阻就是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。

  [教師]:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比水流的大小與落差和阻力的關(guān)系猜想電流與哪些因素有關(guān)?

  [學(xué)生討論交流]

  [教師板書]猜想1:“電流大小可能與電壓有關(guān),可能是電壓越大,電流越大!

  猜想2:“電流大小也可能與電阻有關(guān),可能是電阻越小,電流越大!

  猜想3:“電流大小可能與電壓和電阻都有關(guān),可能是與電壓成正比,與電阻成反比!

  [教師]:為了驗(yàn)證猜想是否正確,科學(xué)探究的下一個(gè)環(huán)節(jié)是什么?

  [學(xué)生]:制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

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