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《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《兩位小數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生掌握兩位小數(shù)的加、減法。
2.把計算教學(xué)與解決問題結(jié)合起來，用類比遷移的方法探索新知。
3.通過這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中與生活實際問題的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點：探索并掌握兩位小數(shù)加減法的計算方法。
教學(xué)難點：學(xué)生計算過程中，小數(shù)點要對齊及其算理。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、筆算：345+59= 631-89=
2、3.5+2.1= 4.1+5.3= 4.6-3.4= 2.8-1.5= 3、小結(jié)：小數(shù)加減法要注意什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.提出問題（課件展示）
師：大家看這兩人在干什么？（讓學(xué)生簡單的猜猜，再出現(xiàn)下一幅圖）現(xiàn)在知道了嗎？（出現(xiàn)第三幅圖）對了，這是兩個運動員在跳水，而且老師可以告訴你們，這兩個運動員可不簡單，（出現(xiàn)第四幅）這兩個運動員一個名叫勞麗詩，一個名叫李婷，這是她們在2004年雅典奧運會上10米跳臺雙人跳的決賽中的最后一跳，憑借這一跳她們?yōu)槲覀兊淖鎳A得了寶貴的一枚金牌。 （課件出現(xiàn)獎牌榜）
師：這是當(dāng)時女子10米跳臺的獎牌榜，中國獲得金牌，下面的國旗是俄羅斯，獲得銀牌，銅牌獲得者是加拿大。
師：從這個獎牌榜你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出想知道他們具體的成績）
師：你們誰知道跳水的成績是整數(shù)還是小數(shù)嗎？（學(xué)生答）是用兩位小數(shù)表示的。（課件出示決賽成績表）
師：從這張圖表中你獲得了哪些信息？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？（中國比加拿大第一輪多多少分？）
2.引出算式：誰能用算式表示兩隊比分差距多少？
53.40－49.80=
3.這是一個兩位小數(shù)的減法算式，這節(jié)課，我們就來探討兩位小數(shù)加減法的計算方法（板書課題）
�。ㄒ唬┨剿餍轮航虒W(xué)例1
1.探索兩位小數(shù)的減法
師：根據(jù)這道算式，同學(xué)們估算一下，這兩個隊的差距大約是幾分？（讓學(xué)生解釋估算過程）
師：那你能獨立算出準確的結(jié)果嗎？請你試試，算完后與同桌交流一下，你是怎樣寫豎式的。（學(xué)生算，老師巡視） 師：誰能把計算過程寫在黑板上？（學(xué)生一般會寫） 53.40－49.80＝3.60
師：誰能說說，你認為在這個列小數(shù)減法豎式時關(guān)健要注意什么？（小數(shù)點要對齊）為什么一定要對齊呢？（它們小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了，這樣才能相減）
�。ê蛯W(xué)生一起改黑板上的豎式，注意退位減，百分位不夠就向個位借…）
師：不對吧，大家看看書上，那個大人說是領(lǐng)先3.6啊，這怎么是3.60呢？（大小是一樣的）
師：為什么一樣大呢？（根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)…）那么我們寫答案時，寫3.6簡單還是3.60簡單？(引導(dǎo)學(xué)生最后結(jié)果要化成最簡小數(shù)）
2. 探索兩位小數(shù)的加法
師：大家想不想知道兩個隊第二輪的分數(shù)��？（課件展示）
師：現(xiàn)在根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生提出問題要求學(xué)生說出算式，請學(xué)生上臺寫，下面的學(xué)生在下面寫，可要求學(xué)生只選兩題進行計算，老師巡視。）
�。▽Υ鸢�，注意強調(diào)得數(shù)末尾的0一般要去掉）
師：小數(shù)減法列豎式時關(guān)健要小數(shù)點對齊，那么你認為在列小數(shù)加法豎式時關(guān)健又在哪啦？（小數(shù)點也要對齊）
師：不知道大家發(fā)現(xiàn)沒有，小數(shù)加減和整數(shù)加減有沒有相似之處？（學(xué)生答：差不多的，都是從最低位開始加減）有什么不同點呢？（小數(shù)加減運算完后要點上小數(shù)點） 3. 反饋練習(xí)
師：兩輪比賽后，中國隊總成績領(lǐng)先幾分？你能很快的算出嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有數(shù)據(jù)進行計算）
3.6+12＝ 或 111.6－99＝
�。▽W(xué)生說出算式，老師列豎式，注意加減時數(shù)位上沒有數(shù)的要補0）
師：這個2（或9）應(yīng)該對6還是對3（或1）呢？整數(shù)沒小數(shù)點怎么辦呢？
�。ǘ┙虒W(xué)例2
師：兩位小數(shù)的加減法大家都會了嗎？誰能說說，小數(shù)加減法在注意什么？
生：小數(shù)點要對齊，也就是把相同的數(shù)位對齊。
生：得數(shù)末尾有0的，一般要把0去掉。
生：先按整數(shù)的加減計算方法進行計算，最后再加上小數(shù)點。
�。ㄕn件展示）
三、鞏固應(yīng)用
1.計算并驗算
師：兩位小數(shù)的加減法你們學(xué)會了嗎？真的學(xué)會了？下面老師出兩道題讓你們做做，看你們是不是真的學(xué)會了。（課件出示）我看看是誰寫得又快又對。
�。▽W(xué)生寫完后選個別展示，大家評改，注意不同的驗算方法）
2.改錯（課件展示）
3.這是王叔叔一天賣菜的收入表。（課件展示）
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，兩位小數(shù)的加減法會了嗎？最重要的是注意什么？（小數(shù)點要對齊）
師：你們還有什么問題嗎？
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