《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識字寫字
1.識字指導(dǎo)。
本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的.基礎(chǔ)上，再認讀生字。要鼓勵學(xué)生運用漢字的構(gòu)字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準字音；動手動腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結(jié)”在一起，互相讓著點兒。
第二課時
一、導(dǎo)入：
你讀了這個故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛�！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
（1）學(xué)生讀第一、二自然段時可結(jié)合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。
3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實踐活動
1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示 學(xué)習(xí)目標
1.會認9個生字，會寫12個字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1．認識本課的9個生字，會寫“珍珠”兩個字。
2．能正確地朗讀全文，分角色有感情地朗讀一二三自然段。
3．通過朗讀體會張衡從小會堅持、會觀察、會思考的品質(zhì)。
教學(xué)重點：識字、體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)難點：體會張衡從小會堅持、會觀察，會思考的品質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1．小朋友們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就能看見藍天上有許許多多一閃一閃的星星。（課件出示滿天星星閃爍圖）
2．小朋友們驚嘆。師：你想說什么 ？（學(xué)生：這片夜空真美啊，天上有很多星星很漂亮。）
是啊，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（課件出示這個句子）
3．（1）誰能來把這個句子讀正確。（你真能干！撒是平舌音，珍珠兩個字都是翹舌音的，你把它們讀準確了。你來讀讀，你也讀正確了。你也來試試。你也讀得很好。）
（2）到第4、5個學(xué)生讀得好時：你不僅讀得正確，還把這片夜空讀得那么美，能說說你的感受嗎？
A：學(xué)生說到珍珠：是啊，這里把星星比作了珍珠，珍珠你見過嗎？它是什么樣的？（圓圓的，白白的）你們看，珍珠還是怎么樣的？（引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)是光澤的）這個詞怎么讀呢？（珍珠 珍珠，一起讀：珍珠）
碧玉盤在這里指的就是夜空，這夜空加上了星星的點綴就更美倫美煥了。
誰再來讀這個句子（評價：天上的星星就像珍珠那么有光澤，亮晶晶的，真美啊。你讓夜空更亮了。）
B：你還讀懂了什么？學(xué)生重讀了無數(shù)的或滿天，你為什么這樣讀？你是個會讀書的孩子，還從哪個詞發(fā)現(xiàn)星星多，滿天就是：天上全部都是星星。無數(shù)：天上的星星多得數(shù)都數(shù)不清。還有一個詞：機動：撒，撒也表示很多很多。你再來讀讀這個句子。誰也能這樣讀好？（評價：請原來的學(xué)生：你讀得比剛才更好了！這么多星星都一閃一閃的，多好看��！這么多亮閃閃的星星，都在朝我們眨眼睛呢，多迷人�。。�
4．看著這么美麗的夜空，有個孩子數(shù)起了星星。我們就來認識認識他（出示課題，指名讀讀課題）這個字剛才在句子中讀無數(shù)，第四聲，在這里讀——數(shù)，讀第三聲，數(shù)表示動作。我們再來讀一讀課題（齊讀課題）
二、初讀課文，掃除生字2，
1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示自己讀讀這個故事，誰能清楚地把閱讀提示讀給大家聽聽（出示閱讀提示：1、自由讀讀課文，讀準字音。2、讀通句子，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，爭取讀流利。）清楚了嗎？開始（學(xué)生自由讀課文）
2、讀了課文，小朋友們都知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡。（出示詞語卡片，貼在數(shù)星星的孩子下面）誰來親切地叫叫他（正音）你叫得真好聽！你把后鼻音讀得真準確！
3、同學(xué)們讀得真好，這些詞，你能不能也像剛才那樣讀正確
�。�1）（大屏幕出示詞語：仰起頭、傻孩子、距離、分組、清楚、漢朝）我請同學(xué)來讀一讀，讀對了我們跟他讀。（指名當(dāng)小老師帶讀，不對的糾正，尤其注意平翹舌音。）
�。�2）（去拼音）誰全都會讀了？（指名讀全部）
�。�3）我們來開開小火車
�。�4）摘星星比賽。
三、研讀文本
1、聽，（一段輕音樂把學(xué)生仿佛帶到一個寧靜的夜晚）�？矗谶@樣一個寧靜的夜晚，張衡正在數(shù)星星呢（出示第一自然段）自由讀讀第一自然段，找一找他是怎樣數(shù)星星的。
學(xué)生讀完后，師問：他是怎樣數(shù)星星的，你找到課文中的句子了嗎？
�。▽W(xué)生說到這句話，單獨出示這一句）你說得對，你再來說說，是的，他就是這樣是數(shù)的。（將動詞點紅）
我請個小朋友做著動作來讀讀這句話，我就是奶奶。（評價：真是個聰明的孩子！你也很能干！真是我的好孫子。）
我們一起來邊做動作邊讀讀這句話。
2、教師指大屏幕，一顆，兩顆，三顆……快來數(shù)一數(shù)
學(xué)生數(shù)（數(shù)的時間要長一些），師走到學(xué)生身邊問：你怎么了？你想說什么（星星一閃一閃的，眼睛看花了，數(shù)不清，手酸了）
3、看，張衡他一直數(shù)到了（幾百顆）現(xiàn)在老師這里還有一句話，學(xué)生讀，你喜歡哪一句，為什么？（一直看出他不怕累，堅持，始終在數(shù)，不斷地在數(shù)，花了很長時間）
誰能把這句話讀好。（評價：你讀出了他數(shù)了很久很久。數(shù)到幾百顆真不容易�。∷煌５卦谀莾簲�(shù)著。
我們一起來把第一自然段讀一讀
4、數(shù)著數(shù)著，奶奶和張衡說起了悄悄話，知道他們在說什么嗎？自己讀讀課文二三自然段，去了解一下。
奶奶說了什么，張衡呢（課件出示）
祖孫倆在討論什么話題？是啊，他們就在討論星星數(shù)得清還是數(shù)不清。奶奶認為：數(shù)不清，張衡認為：數(shù)得清。
同學(xué)們，剛才咱們也數(shù)了星星，同學(xué)們都說星星數(shù)不清，眼都看花了，張衡為什么說星星數(shù)得清呢？請你到張衡的話里去找找答案（因為張衡發(fā)現(xiàn)星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠）
原來，張衡在數(shù)星星的時候還有了自己的發(fā)現(xiàn)呢！
那你想想，張衡當(dāng)時是用怎樣的語氣說的？（肯定的，有把握的，自信地）那你來讀讀他的話。師起頭，張衡肯定地說……
奶奶是怎么樣地說的？（笑著說，和藹地說，親切地說）請你親切地讀讀奶奶的話……
那就請同桌兩個一個做做親切的奶奶，一個做做自信的張衡，來讀讀他們的對話吧。（自由練后指名讀，獎勵朗讀星）
你們都讀得很好，聽了你們的朗讀，老師也想來讀讀，老師來當(dāng)奶奶，你們來做張衡，好嗎？師生對讀
6、孩子們，一個坐在院子里數(shù)星星的孩子張衡，當(dāng)時可能只有八九歲，又生活在漢朝（卡片）離現(xiàn)在有一千八百多年，他說的話你們認為可信嗎？告訴你們，科學(xué)家們通過天文望遠鏡勘測以后，發(fā)現(xiàn)星星的運動是有規(guī)律的，所以張衡的話是可信的。
一個生活在漢朝的八九歲的孩子，張衡，他怎么就能發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律？
經(jīng)常數(shù)星星！
這樣的孩子我們喜歡嗎？讓我們再來親切地叫他一聲：張衡
7、（機動環(huán)節(jié)）最后我們把我們今天學(xué)過的一二三自然段連起來讀一讀
四、小結(jié)內(nèi)容
今天這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)得很認真，認識了這個數(shù)星星的孩子——張衡。張衡還會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？讓我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
上這堂課之前，我一直記得上個月童老師跟我許下的美好祝愿，希望我的課堂常規(guī)越來越好，將半堂課的精彩擴大到整堂課。對于這，我也是充滿期待。在這一個月中，我一直關(guān)注著孩子課上回答問題的過程，希望孩子能有點點進步。另外，對我一年來會所課上一直有著的第二個遺憾——生字書寫的完成，我一直耿耿于懷。在這堂課的設(shè)計前后，我硬是要求自己要將生字的書寫完成擠進課堂。所以，數(shù)星星前，我已經(jīng)給自己定下了本堂課的兩大目標。
事情總沒有按照我的美好愿望進行著。不知道是什么原因，孩子剛走進報告廳，就有些心浮氣躁，課堂從一開始就處于一種靜不下來的狀態(tài)。所以從課前到課后，這節(jié)課的常規(guī)不盡人意。我想，這跟本堂課的.教學(xué)設(shè)計和我的教學(xué)都有一些定的關(guān)系。對于我們班的課堂常規(guī)的改觀，真是任重而道遠，我得一步一個腳印慢慢改正、整頓。
對于本堂課，我覺得自己很對不起孩子，因為期末復(fù)習(xí)時間緊迫，本堂課的教學(xué)設(shè)計我借鑒了前輩的設(shè)計，沒能將設(shè)計理解透，上課時總在回憶教案，回憶著下一步該做些什么，以至于我沒有更多的精力來注意孩子在課堂上的表現(xiàn)，才最終導(dǎo)致課堂上的一塌糊涂。
對于本堂課，因為沒能好好的研讀文本，以至于沒能好好領(lǐng)著孩子去領(lǐng)會課本中的語言文字。比如，奶奶為什么覺得星星是數(shù)不清的，這一個問題上，我忽視了文本詞語的理解與體會，這對孩子以后的閱讀學(xué)習(xí)很不利。對章、段、句、詞的感悟，是孩子學(xué)習(xí)語文的一種能力，而我這堂課就切斷了孩子領(lǐng)悟詞的機會，所以孩子在表演朗讀時因為理解不夠充分，讀時感情就不到位。
這堂課是本學(xué)期最后一次會所課，自己沒能好好把握機會，讓一學(xué)年的培訓(xùn)畫上圓滿的句號，這就是一大遺憾。希望下一學(xué)年，我能將自己的遺憾一點點彌補，也希望自己在閱讀教學(xué)方面能取得更快的成長！
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計3
一、導(dǎo)課釋題
1、導(dǎo)入課題
教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問，這個孩子是誰呢？是張衡，他是我國東漢時期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛觀察、愛動腦的好習(xí)慣分不開。看，當(dāng)夜幕降臨時，他在干什么呢？對數(shù)星星今天我們就來一起學(xué)習(xí)張衡小時候的故事。（板書課題）。
2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”
“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來設(shè)計教學(xué)：孩子們，課題中有哪個字以前沒有學(xué)過呢？（將“數(shù)”字放大，并注音），這個字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢？學(xué)生可能會用加一加的方法來記憶。教師在肯定的同時，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢？對，想知道星星的數(shù)量是多少？那大家能數(shù)一下課題的字數(shù)嗎？對“數(shù)”的意思就是計算事物的數(shù)量，到底有多少個。
二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識字
教師這樣引入：小張衡看到了什么？請大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認識的字，就用你最喜歡的方法來解決，多讀幾遍，直到讀通順為止！
1、教學(xué)生字“數(shù)”
這是文中的一個多音字，教師可這樣操作：（將數(shù)字在課件中放大）“在這里，這個字又該怎樣來讀呢？對是第四聲，那“無數(shù)”到底是多少呢？是十個？一百個？還是一千個、一萬個？結(jié)合教師的.設(shè)問，學(xué)生，可得出結(jié)論：無數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。
2、教學(xué)生字“撒”
“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會做“撒”這一動作一般用手來完成，所以應(yīng)該是提手旁；字義的理解可以用比較的方法來進行：
課件出示這樣3句話：
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠放在碧玉盤里。
滿天的星星像無數(shù)珍珠堆在碧玉盤里。
通過比較，孩子們會體會到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開的意思。
教學(xué)生字“玉”
教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子，串著一些玉石。
4、教學(xué)生字“珍珠”
可讓學(xué)生結(jié)合生活實際，介紹自己所見到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會珍珠的形成及特點，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動作演示來操作，字義淺顯，但在字形上要強調(diào)右側(cè)不要多一撇。
5、認知比喻句，體驗星空美
教師先讓孩子們齊讀第一句，問第一句的描寫美不美？美在哪？讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運用比喻完成以下兩個句子：
滿天的星星像一樣不停的眨呀眨。
滿天的星星像一樣不停的閃著光芒。
滿天的星星像。
在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。
三、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成習(xí)慣。
以“玉”字為例，來指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時，認真觀察的習(xí)慣。這個字字形簡單，但越簡單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長短、三橫間的距離、最后一點的位置這三個方面仔細觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長，也是這個字的主筆，三橫間距離相等；豎要居中，不偏不倚；最后一點在二橫收筆處起筆，運筆方向直指三橫收筆處。整個字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫前認真“讀”字的好習(xí)慣。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目的】
１、理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、學(xué)會本課的12個生字和用這些字組成的新詞。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課12個生字。
【教學(xué)難點】
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
【教學(xué)時間】
２課時。
【教學(xué)準備】
字詞卡片課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
１、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空圖”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）
２、品句美讀（課件二）。指名讀兩個句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會比喻句生動形象的特點。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
�。场⑦^：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認識一位喜歡數(shù)星星的孩子。
４、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
�。�、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
�。�、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
�。场⒄n文共５段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
�。�、這個數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
�。病⒅该x５段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家。
３、介紹漢朝。
�。础⒊鍪菊n文，齊讀。
�。怠⑦^：他小時侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
�。薄⒖凑n件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
�。病⒄n文里怎樣描寫這孩子的動作呢？自由讀第一段，找出表示動作的詞，打點。從這些表示動作的詞中，你體會到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧�。▌幼黧w驗）你有什么感受？（累）課文里哪個詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細
�。场R讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二、三段
１、張衡是不是只有一個晚上這么認真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
２、指名讀。
�。�、你從哪個詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
４、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
�。怠⑺阅棠陶J為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認為能看得見，就能數(shù)得清。
６、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
�。�、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
�。病敔斨v的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名讀爺爺?shù)腵話。
�。场埡饴犃藸敔�?shù)脑捫睦镌趺聪�，又怎么做的？老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx。
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋韼状�，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊�。�
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰幔磕膫�詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
４、男女生對讀本段。
七、總結(jié)全文
你喜歡這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時候有一個孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第１２課《數(shù)星星的孩子》
二、新授
1、現(xiàn)在請大家讀課文，注意讀準字音，不丟字，不加字。
�。�、出示詞語：無數(shù)?難以計算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個民族或家族的上代，特指年代比較久遠的。
著名?有名鉆研?非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難。
天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？
２、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個句子寫得更好？
星星在天空中。
晚上，滿天的`星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你們讀２、３段。
范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。
�。础柎鹗嚼首x三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是亂動。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠。
讀完張衡的話，你們覺得張衡是個怎樣的孩子？
�。�、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？然后和小組同學(xué)交流一下。
�。ǔ鍪颈倍沸�、北極星讓學(xué)生據(jù)文辨認）
你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識？（出示大熊座。）齊讀
�。丁埡饴犃藸敔�?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？請你讀讀第五段。
出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。
從這個句子你感覺到了張衡是個怎樣的孩子？從哪幾個詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個詞來說嗎？（竟然、真的）
7、用果然造句
例子：
1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會來，姑姑果然來了。
三、小結(jié)
默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？
你現(xiàn)在最想說些什么？
9、作業(yè)：請你自己給自己留一份作業(yè)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計6
一、導(dǎo)入
今天朱老師要帶大家去一個美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿天繁星的夜晚我們常常會看到一個孩子在數(shù)星星《數(shù)星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數(shù)星星的孩子是誰？張衡，對！他是誰，課文里邊是怎么說的？打開書一起來讀一讀，這個數(shù)星星的孩子成了著名的天文學(xué)家。板書（天文學(xué)家）
讓我們來更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導(dǎo)入：張衡這么了不起，他為什么能成為著名的天文學(xué)家？小時候的張衡是一個怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，把你找到的句子畫下來！
勤于觀察、善于觀察、樂于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個怎樣的孩子？
�、傥艺J為張衡是一個 的'孩子，“ ”這句話就可以體會出來。
�、趲е愕睦斫庾x一讀句子。
匯報：研讀重點句子
�、僖活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)在一邊觀察�。�
你體會到了什么？
你認真地來數(shù)一數(shù)！
他一邊數(shù)還在一邊——他到底在想什么，他又在觀察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们澹湍軘�(shù)得清。星星是在動可不是在亂動。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀察）
你來帶著你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話。
哪個組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？看來你也是個善于觀察善于思考的好孩子。（板書）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來讀讀奶奶的話，自由練習(xí)，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰愿意做張衡？和奶奶對話！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰能比奶奶更慈祥，誰能比他更善于觀察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話。
你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)張衡是一個怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^察星星，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
你來讀這句話！果然是什么意思？誰能用果然說一句話（果然：表示事情真與所說的相符合、與爺爺說的一樣）爺爺說了什么？“北斗星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”，這個孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說是不是真的呢？他真是一個（板書樂于探究）的孩子。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)—— “北斗星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。課件播放，他此時心情怎樣？把你的感覺送進去讀一讀。
爺爺?shù)脑掃�告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來讀爺爺?shù)脑挕?/p>
完成填空：
那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
哪個句子好，理由？
觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩希瑵M天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）
這個句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
這個句子中，藏著許多表示動作的詞語，你能找到它嗎？
我們邊做動作，邊讀讀這句話。
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
多美的畫面呀！你能通過朗讀把這美麗的畫面讀出來嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結(jié)課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結(jié)：
讀著本文，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在媽媽懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿了好奇，人們總是說天上的星數(shù)不清，其實，凡是用肉眼能看見的星，還是可以數(shù)得清的。用肉眼所能看到的星星的總數(shù)僅僅大約為6000顆，通過望遠鏡看到的星星的數(shù)目就大得多了�，F(xiàn)在老師有了新的愿望，想做一個數(shù)星星的老師，如果大家也像張衡一樣養(yǎng)成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數(shù)到數(shù)學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫(yī)學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……
滿天的星星讓我怎么也數(shù)不清，你們說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1． 認識本課生字9個。積累9個詞語和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀察，善于思考，后來發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個字在字典上的頁碼。
4． 用幾句話說說自己數(shù)星星的事。
教學(xué)重點，難點：
1． 識記本課生字，練習(xí)，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀察，善于思考，對他長大成為最有名的天文學(xué)家有著重要的'作用。
教學(xué)過程：新
一． 啟發(fā)談話，引入課文教學(xué)
1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在陽臺上，抬頭一看。（屏幕上出現(xiàn)美麗的星空，在音樂聲中，星星一閃一閃）看著這美麗的星空，你想說什么？
2． 學(xué)習(xí)第一句話：
老師給這星空配上了一句話：（在星空中出現(xiàn)：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）練習(xí)朗讀
3． 揭題、自學(xué)：
（1．）在這樣一個星光燦爛的夜晚，有一個年齡和我們相似的孩子，正在院子里數(shù)星星。他是誰呢？今天，我們就來認識一位數(shù)星星的孩子。（板）
（2．）這位數(shù)星星的孩子是誰呢？
生交流，板書，張衡 學(xué)習(xí)生字“衡”（書空）
4． 學(xué)習(xí)最后一節(jié)
師引讀最后一節(jié)。
學(xué)習(xí)生字 漢 研 渾
5． 學(xué)習(xí)第一節(jié)
張衡怎樣數(shù)星星的呢？（出示句子）
�。�1）指名讀
�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動詞。
�。�3）齊讀
（4）你覺得張衡怎樣？
6．引背第一節(jié)
二． 學(xué)習(xí)課文第2——5節(jié)
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說的？
2． 學(xué)習(xí)生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說話訓(xùn)練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說 。
5．學(xué)習(xí)第5節(jié)
（1）師：聽了爺爺?shù)脑�，張衡是怎么想，怎么做的�?/p>
引讀第5節(jié)
�。�2）學(xué)習(xí)生字：楚
�。�3）看圖演示理解
三． 復(fù)習(xí)小結(jié)
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語
3． 師：張衡小時侯對事物能仔細觀察，并認真思考，對他長大后能成為著名的天文學(xué)家有著重要的作用。
4． 練習(xí) （ ）的張衡
5． 說話練習(xí)：把自己數(shù)星星的情景說給大家聽。
6． 練習(xí)。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計8
【教材分析】
《數(shù)星星的孩子》是一篇記敘文，講的是我國漢朝的天文學(xué)家張衡小時候愛好天文，細心觀察天文現(xiàn)象的故事。課文先講有個孩子坐在院子里數(shù)星星；接著寫這個孩子發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律；然后具體寫了爺爺告訴他關(guān)于北斗七星的知識，他為了驗證爺爺?shù)脑挘灰刮此�；最后講這個數(shù)星星的孩子叫張衡，長大后成了著名的天文學(xué)家。它告訴我們成年的成就與童年的愛好有密切的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)目標】
1、知識與技能：
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）學(xué)會本課的9個生字和會寫5個生字，會讀詞語。
2、過程與方法：通過多讀、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
識字寫字，有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點】
感悟課文，培養(yǎng)善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
【教法】
以讀為主，層層設(shè)問；隨堂識字。
【學(xué)法】
合作交流。
【教學(xué)過程】
一、謎語導(dǎo)入
1、師：什么東西一閃一閃的卻不用電？（課件出示、板書：星星）
2、填詞練習(xí)（）星星學(xué)寫：數(shù)。
3、補充課題，齊讀。引導(dǎo)生質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、生自由初讀課文。
2、同桌互讀、檢查生字。
3、全班匯報，檢查生字學(xué)習(xí)情況。多形式讀字詞。
三、再讀課文，朗讀感悟
�。ㄒ唬┙虒W(xué)最后一段
1、師：同學(xué)們，你能說說這個孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？（師適當(dāng)板書，課件出示張衡資料）學(xué)生自己閱讀資料。
學(xué)寫：鉆、研
2、練習(xí)：張衡是一位（）的天文學(xué)家。
（二）教學(xué)第一段
�。ㄟ^渡：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時候哪一個美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個怎么樣的夜晚嗎？）
1、出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。師提示：多音字數(shù)，shùshǔ
學(xué)寫：珍、珠
師指導(dǎo)朗讀，分析句子。
2、你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。找出句子中的`動詞，填空。
出示句子，學(xué)生填空。一個孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指導(dǎo)朗讀。
3、師：從這個地方，你覺著他是一個什么樣的孩子？
（三）教學(xué)第二、三段
1、師：奶奶看見張衡這么認真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）奶奶為什么說張衡是傻孩子？“又”說明了什么？
2、張衡是怎么回答奶奶的？你從那個句子可以看出來?
指導(dǎo)朗讀。
四、小結(jié)
1、拓展練習(xí)，想象說話：聽了張衡的話，奶奶笑著說：
2、分角色練讀1-3自然段。
3、小結(jié)
【作業(yè)布置】
1、感情朗讀本課。
2、完成綜合練習(xí)。
3、搜集有關(guān)科學(xué)家的故事。
【板書設(shè)計】
數(shù)星星發(fā)現(xiàn)
小時候
29、數(shù)星星的孩子
漢朝張衡長大后：成為了著名的天文學(xué)家刻苦鉆研
【課后反思】
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計9
《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標語文實驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律，第六段主要講張衡長大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標：
1． 認讀9個生字，會寫生字“數(shù)”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點：
1．認讀9個生字，會寫 “數(shù)”字
2．學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時侯怎樣數(shù)星星。
教學(xué)準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。
一、激趣導(dǎo)題
1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）
2、交流自己觀察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認識這個——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個）
二、聽故事，初步感知課文。
過渡語：這個數(shù)星星的孩子到底是誰？請同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個什么人呢？請打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標出課文有幾個自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動物來幫忙讀準字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不見了，你們還認識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個動作。
（5）開火車讀 齊讀
�。�6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習(xí)課文最后一段
過渡語：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
（3）根據(jù)學(xué)生已有的知識情況適度指導(dǎo)
教學(xué)漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰能給“著名”換個詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話
四、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬⑦^渡：這篇課文就是寫張衡小時侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。
2．張衡是怎樣去數(shù)星星的，請圈出動詞。
�。ǘ�、反饋
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？
視情況隨機指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）
小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的'親切、可愛。（指3名讀，生評價誰讀得好，齊讀）
�。�4）誰還能用“像”來說一句話？
2．感悟張衡如何數(shù)星星
�。�1）體會數(shù)星星的動作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）
1）表示動作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)
2）師：看看自己，這些動詞都圈出了來沒有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動作：
3）一個學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個動作數(shù)星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認真呀！（分組讀，齊讀）
（2）讓我們帶著對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
（1）讀著讀著，你想對小張衡說點什么嗎？（動筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說：“ �！保�2）反饋
五、總結(jié)過渡
同學(xué)們，多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書： 數(shù)星星的孩子
↓ 數(shù)
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數(shù)星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識字效率。
識字教學(xué)是重點，但已不是難點。故在課堂上要提高識字的效率，力求扎實有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時，要求讀準字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結(jié)合，形成整體，達到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的。
二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進行語言訓(xùn)練。
三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時，我從學(xué)生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10
基本教法：
以讀為主，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生問答，理解課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導(dǎo)學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫了哪幾個人？主要寫的是誰？他是一個什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫的是他什么時候的什么事？
二、熟讀課文，層層設(shè)問
指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，教師設(shè)問，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節(jié)，提問：
①這一節(jié)是寫誰的`？寫他在什么時間什么地方干什么？
�、谶@個孩子是怎樣數(shù)星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數(shù)星星時的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
④第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？
�、輳哪男┰~語說明天空中星星很多？
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文二、三節(jié)，提問：
�、龠@兩節(jié)各是寫誰說的話？
�、谀棠毯蛷埡鈱�(shù)星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節(jié)課文。提問：
�、龠@一節(jié)是寫誰的？
�、跔敔斖庹l的意見？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟�(jié)有三個“它們”各指什么？
④重點指導(dǎo)爺爺說的話，提問：爺爺?shù)脑捰袔拙�？每句話的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點指導(dǎo)。）
4.提問：（張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�、怎么做？結(jié)果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節(jié)。）
三、細讀課文，知意明理。
指導(dǎo)學(xué)生進一步細讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J真觀察，勤于動腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘�(yīng)該向張衡學(xué)習(xí)些什么？
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目的：
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時間：
2課時。
教學(xué)準備：
老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？（板書課題）
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細觀察天空，在天上找到了好多有特點的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當(dāng)小老師教大家識字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己在哪里見過這個字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個字？是怎么記住的？
7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點稱王，不能作主”。
（2）、看老師的動作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個字，強調(diào)重點筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認識生字詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
（1）、出示課件：了解張衡。
�。�2）、出示課件：觀看地動儀，了解地動儀的作用。
3、張衡小時侯是個什么樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。
（2）、比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
�。�3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰？他們在干什么？會說些什么？
（2）、知道張衡和奶奶對數(shù)星星有什么不同看法。
�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲�？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。
�。�1）指名讀爺爺?shù)腵第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識。
（2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓�。出示北極星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運行規(guī)律。
�。�3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲�、怎么做的，用書里的話回答。再說說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
�。�1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
�。�2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。
�。�3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。
�。�4）、出示課件 “我會填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。
教學(xué)反思：在本課中共運用了合作學(xué)習(xí)、游戲識字、動作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個課堂相對以前的教學(xué)有了顯著進步，但仍有一些不足，需要改進。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進一步得到拓展，他們的回答會更精彩，同樣也會為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會覺得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會認”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個動作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)
2、我們的`祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊䦟懭龑φ�，一個要比一個好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標：
1、認識本課9個生字。
2、理解課文內(nèi)容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛觀察、善于觀察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)重點：
理解張衡是怎樣數(shù)星星的。
教學(xué)難點：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個像同學(xué)們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)星星的孩子”。了解這個愛數(shù)星星的孩子的故事。板書課題：29數(shù)星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查學(xué)習(xí)生字情況，師重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會自覺地讀起來。
(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話，指導(dǎo)學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。
(2)提問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容。
(3)通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么?(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀!)
(4)指導(dǎo)感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語言。
3、學(xué)習(xí)第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么?
(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書中，把學(xué)生的.理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)學(xué)生動腦想，動眼看，動手畫。調(diào)動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。化解了難點。
(5)出示這樣一個練習(xí)：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。
(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“果然”接著問：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話。
引導(dǎo)學(xué)生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景，并渲染：這個結(jié)果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導(dǎo)學(xué)生深刻地體會小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。
四、學(xué)習(xí)最后一個自然段
1、簡介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計14
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見藍天上有無數(shù)顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個孩子正在一顆一顆地數(shù)星星。這個孩子是誰呢？他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)29課《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？
三、初步了解課文內(nèi)容
通過預(yù)習(xí)同學(xué)們知道了這個數(shù)星星的孩子就是——張衡（板書）
1、出示人物圖片（張衡）簡介張衡：張衡，我國古代東漢人，著名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
①課文寫他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫張衡小時侯的事？哪一段寫他長大以后的事？
3、檢查以上兩個問題的落實情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請大家劃出這句話。 比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個美麗的夜晚，張衡是怎樣數(shù)星星的？請大家觀察圖片。誰能看著畫面說說張衡在什么時候，什么地方，怎樣數(shù)星星的？
請大家從書上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數(shù)星星的動作的詞語。（板書：數(shù)）
反饋：師出示五個動詞（課件：坐、靠、仰、指、數(shù)）請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢，生擺動作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著小張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數(shù)星星多認真呀！一直數(shù)到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段
我們先來看奶奶是怎么說的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習(xí)課文二、三兩段
1、討論：（課件）1）、奶奶認為星星數(shù)的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數(shù)的清嗎？他的'理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數(shù)星星有什么看法？
2）、奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
3）、奶奶說星星多數(shù)不清，張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說能數(shù)得清？（用“因為”的句式回答）
5、張衡怎么會知道這些的呢？（仔細觀察）
6、指導(dǎo)朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切，語速要稍微慢一點。讀張衡的話，讀的時候要注意讀出肯定的語氣。
過度：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說能數(shù)清。那么爺爺同意誰的說法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數(shù)出爺爺說的話（六句）指名讀爺爺講的話。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽邊用曲線畫出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的哪句話跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話說明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說（兩點）。
5、創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話。（比喻句，具體地說出了北斗七星的分布呈勺形）
② 離它們不遠的那顆星就是北極星。
③ 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔繌埡庀嗖幌嘈拍兀空埓蠹易杂勺x后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動的情景。
師簡單介紹：北斗七星以逆時針的方向（就是和時針轉(zhuǎn)動的方向相反）繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時間。
小結(jié)：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒有輕易接受這個知識，而是要親自觀察，看個究竟，這就是張衡小時候數(shù)星星的故事。從這里你覺得張衡是一個怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長大成為什么了？ （板書：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個詞告訴了我們？（板書：鉆研）
讓我們帶著敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結(jié)全文
1、結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明他認真、有耐心。在數(shù)星星時還發(fā)現(xiàn)了星星的一些運行規(guī)律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說明了張衡從小就愛好天文，由此可見，張衡能夠成為著名的天文學(xué)家，不僅由于他長大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動腦是分不開的。
2、學(xué)生分角色來表演情景劇。
九、拓展活動： 學(xué)生交流資料。
板書：
29、數(shù)星星的孩子
認真 善于觀察
張衡———————— 天文學(xué)家
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標】
1、 認識9個生字，會寫12個字，同時習(xí)得識字、寫字的方法。
2、 學(xué)習(xí)并積累詞語。如：無數(shù)、珍珠、漢朝、天文學(xué)家、距離、清楚、鉆研等。 3、 把課文讀正確，讀流利，讀好長句子中詞語之間的停頓。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)
生讀好人物對話。
4、 學(xué)習(xí)張衡從小細心觀察，樂于探究的美好品質(zhì)。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察星空 教師：課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎：太陽底下過生日。（星）
IQ題：過年時放煙花，為什么射不到星星？（因為星星會閃）
2、知道你們很喜歡星星，今天，老師就帶大家坐上飛船，一起去看看美麗的星星。（課件出示月夜星空圖）
3、喜歡嗎？數(shù)過星星嗎？1800多年前，一個孩子很喜歡星星，還數(shù)過星星，一起來認識一下（生齊讀）——數(shù)星星的孩子。
4、板書課題，范寫“數(shù)”， 題目中有個多音字——數(shù)。誰會組詞？要求再讀課題。
二、充分朗讀，整體感知
１、課題讀得好，課文一定讀得更棒。
�。�、讀好課文的小竅門：難讀的字，課文下面的小卡片可以幫助你；遇到難讀的
句子，多讀幾遍。爭取讀準字音，讀通句子。
3、 檢查預(yù)習(xí)，找準起點——出示生字：撒、玉、衡、漢、仰、傻、距、組、楚
這些字沒在課文中出現(xiàn)之前，你在生活中認識它們嗎？怎么認識的？指名說。
了解學(xué)情，指生讀，互幫互助識生字。
4、 生字藏到句子里面，你還認不認得它？快點自己讀一讀吧。（課件出示三個
句子。）變紅句子中的生字，指名讀句子。
出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
天上的星星是在動，可是看起來他們之間的距離好像是不變的。 他看清除了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
1） 自讀句子
2） 誰來讀第一句，“無數(shù)”，指導(dǎo)讀準多音字“數(shù)”；撒的動作；范讀，生讀。 3） 指導(dǎo)讀好句子，無數(shù)的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（學(xué)法指導(dǎo)：讀長
句子要注意詞語之間的停頓！多讀幾遍就讀好了。）
4） 就像這樣再讀讀這兩句話，注意生詞。
5） 讀第二句，學(xué)習(xí)“距離”（請距離我近的`孩子先讀，距離遠的再讀，一起讀。） 6） 讀第三句話，學(xué)習(xí)“清楚”（輕聲的詞語讀法指導(dǎo)：前面一個字讀重一點，輕聲的那個字讀起來就容易讀了�。扒迩宄辈挥幂p聲哦。
5、 課文就是這樣由一句句話組成的，讓我們再讀課文，讀通讀順吧。
三 學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里面出現(xiàn)幾個人物？主要講了關(guān)于誰的什么事情？
2、你從課文的哪個自然段知道這個小朋友叫張衡？
3、全班齊讀第五自然段。
4、讀了這一自然段，你知道了什么？
5、師順著學(xué)生的匯報板書：數(shù)星星的孩子——〉張衡——〉天文學(xué)家。張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？讓我們坐上時空飛船，回到他的小時候去看一看。
師出示第一自然段：
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
6、想不想讀這一段？生自由讀。
7、 讀了這一自然段，你感受到什么？生：一直數(shù)，數(shù)了幾百顆，想數(shù)完天上的星星。師：非常認真、有耐心。讀——
8、 讓我們放下書本，仰起頭，天上的星星可不好數(shù)啦，我們一起仰起頭來數(shù)星星吧�。ㄖ笇�(dǎo)讀好“仰起頭”、“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”，體會逗號后面停頓要稍長。）
9、你還感受到什么？覺得哪句很美？
10、老師特別喜歡這個句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠??（課件出示畫有停頓符號的句子）指導(dǎo)讀好句子。理解比喻用法。
第二自然段，糾正讀音。
師：奶奶笑著說，請你瀆課文——(生讀)
第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
師：孩子說——你接著讀。(生讀全段)
師：你讀得聲音響亮，語句通順。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變?
生：距離。
師：是呀！咱們看這個“距”字，它是個形聲字。左邊是——(生：足字旁)。右邊是——(生：巨)。哪個巨—— (生：巨人的巨)。
師：對！右邊的筆順可不好寫了，伸出小手跟老師書空：橫，橫折，橫，最后一筆是—— (生：豎折)。再讀這個詞。
第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
師：爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么，請同學(xué)們自由讀爺爺?shù)脑�，看爺爺說了什么。(生自由讀)
(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子??)
師：誰來讀讀爺爺說的這三句話？(生讀)
師：這北斗七星就在你們書上呢，找一找，連一連—— (生動手畫)。
師：老師也連了起來，(課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )，叫()。
師：這樣你還會讀嗎?(生讀)
這是什么句子？你會說比喻句嗎？
讓我們記住爺爺說的話——學(xué)生齊讀。
四、分角色朗讀二、三、四自然段，作者的話其他同學(xué)齊讀。
1、 配樂，師范讀課文，學(xué)生仔細聽，認真看。
2、 自由練讀，展示朗讀：（如果你笑著讀，你能讀得更棒！看清楚了，奶奶可是笑著讀的。指導(dǎo)奶奶的話，練讀奶奶和小張衡的對話），師生練讀；生讀對話，師旁白。
五、 積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1、 積累詞語，鞏固識字：課文讀到這兒，我相信這些詞語肯定難不倒你們，一組一組詞語讀。
2、 指導(dǎo)書寫“睡”“距離”：這兩個字可不好寫啦，讓我們仔細觀察，眼皮垂下來就要睡覺啦，把手伸出來跟電腦老師一起寫一遍，再跟老師寫一遍。寫“距離”，注意：距字左窄右寬，離字上窄下寬。（一看二寫三對照，一個要比一個好。）
【《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計10-13
數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計12-13
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計06-15
《數(shù)星星的孩子》優(yōu)質(zhì)版教學(xué)設(shè)計10-14
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計15篇06-22
《請星星》教學(xué)設(shè)計12-21