小白兔和小灰兔教學設(shè)計（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小白兔和小灰兔教學設(shè)計（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇1
教學目標：
1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。
3、通過學習小白兔的做法，愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學過程：
一、導(dǎo)入：(干脆，簡練，只在最后讀一次)
1、出示(小白兔，小灰兔)圖片：我們今天的課堂里來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰?
2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發(fā)生什么故事呢?今天我們就要來學習【26、小白兔和小灰兔】
3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫(“小”先中間后兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。)
4、齊讀課題：
二、初讀
(一)出示自讀要求，生自由讀課文
我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收獲，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求
1、借助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段。
3、想一想小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不一樣?
(二)讀詞語：詞語寶寶很調(diào)皮，他們從文章里跑出來了，你還認識他們嗎?
幫忙翻土澆水施肥(這幾個詞語都表示什么?)
餓了時候挑著(這幾個詞語讀音上有什么共同點?)
種上菜子干活一擔白菜(這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎?)
一行一行帶拼音出示：
1、自由讀
2、小老師帶讀
3、說發(fā)現(xiàn)：(見詞旁)
4、強化多音字：PPT顯示另一個音節(jié)：
A、組詞：你能給他們另外的一個音節(jié)組一組詞語嗎?(“擔”組不出，就直接出示)
B、讀詞語PPT顯示，并加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。
(三)句子：我把詞語寶寶送進句子里，你還能把他們讀好嘛?要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節(jié)奏，別人聽得也清楚。
�、傩“淄没氐郊依�，把地翻松了，種上菜子。
②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
�、圻@時候，他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。
1、自己練習：請你自己先來練習練習，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。
2、指明讀：
【評價】你的停頓真恰當，讀出感覺來了。
我覺得這個地方能停頓一下就更好了。
(三)出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛?誰來說說看?(讀出每小節(jié)前面幾個字告訴我們)
(四)填空概全文詞語
小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有什么不同呢?你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎?
小白兔一車白菜小灰兔一包菜子
小灰兔收下了老山羊的()，小白兔收下了老山羊的()，白菜被( )吃完了，( )把自己種的白菜給了老山羊。
1、自由說：自己先說一說
2、指名說(叫兩個)：誰來說?
誰還想再來選一選、填一填?
3、齊讀：有不同意見嗎?那我們一起來填一填，讀一讀。(課件點擊填完整)
【過渡】：小朋友們真能干，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。
三、出示第一節(jié)：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙著在地里收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。
1、讀：誰來讀一讀第一小節(jié)?(讀的真準，真流利)
2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜，裝進筐里，運回家……)
引導(dǎo)：A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什么忙呢?
B、要收白菜先要把白菜從地里……
C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛?會壞掉的
D、要運回家，還得先把拔好的白菜……(裝進……)
3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子(板書：幫忙)
4、齊讀：(指明、齊讀)誰來夸一夸他們?
5、句式練習：我們班里也有很多同學也很愛幫忙，我們一起來夸一夸
A、老師______，______來幫忙。
B、______，我叫_____來幫忙。
C、_______________。
�、�、選一句說給同桌聽：這里有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。
�、凇⒅该f
【評價】你真是個懂事的孩子!
你真是老師的好幫手!
這么樂于助人的小朋友，同學們一定都很喜歡你!
四、出示第2、3節(jié)
1、出示老山羊的感謝(PPT2、3小節(jié)的第一句話)：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心里非常感激。于是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?
2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。
3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。
4、師生表演合作讀文：(2人+2人)
�、傩』彝枚嗵澞銕臀沂瞻撞肆�，謝謝你，我送你一車白菜吧!
②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!
③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心里可高興了了。
�、苄“淄�，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧!謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!
�、菪“淄�，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那么早收完啊!我送你一車白菜吧!
反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。
5、齊讀：我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!
五、出示第4、5節(jié)
(一)要菜子干嘛?
1、小白兔，你不要白菜，要菜子干什么呀?(指名說：板書：自己種白菜)
2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。
(二)種菜過程
1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節(jié)，找一找，用“____”畫出來。
2、反饋：PPT劃出這幾件事(第一件把地翻松，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲)(解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯)
3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情，你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎?
(三)體會“常�！�
l一讀：
1、師省略“常�！�，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難�？吹叫“淄眠@么辛勤地勞動，老師想來夸夸它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。
過渡：這么多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪里讀得不好
2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什么不一樣?【PPT變紅】(體現(xiàn)不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀出小白兔的辛苦(用心)(重讀“常�！薄⒖梢月稽c)
3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。
l二讀
1、換詞：常常還可以換成什么詞?(經(jīng)常)【常常】
2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛?
3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那么多事，我們再來讀
l三讀
1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢?(蟲子太多了，一下子捉不完;說不定，還會被蟲子咬，可疼了;她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉;她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了)
2、齊讀三：是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……
l四讀：引讀
1、當天剛蒙蒙亮，森林里還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地里：小白兔——
2、到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——
3、當天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地里——
過渡：1、哎呀，既然種菜這么辛苦，干脆就別種了吧!行嗎?
2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家里吃白菜不是很好嘛，干脆別這么辛苦地種白菜了吧!好嗎?
(四)生連讀4、5小節(jié)：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多么勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧!
(五)、談話：
1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心里會想著什么呢?
2、了解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什么樣的話給它?
(六)、過渡：當小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什么事情呢?我們下節(jié)課再學習
六、生字教學
1、觀察拉，把：這兩個字的結(jié)構(gòu)、偏旁有什么特點(都是左右結(jié)構(gòu)，提手旁)
2、你有什么辦法記住它們?(加一加，換一換)
3、師范寫
4、生寫字(描一個，寫一個)。
七、板書設(shè)計
26、小白兔和小灰兔
幫忙
收菜子收白菜
翻種
自己種
常常澆施拔捉
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇2
【教學目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個生字。會寫“拉、把”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、童話引入：
１、邊放動畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢？這就是我們這節(jié)課要學習的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
２、（板書課題）學生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
�。�、自由讀課文，找出要求會認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
�。病⒗蒙挚�，請兩個學生當小老師教生字讀音：
每人教４個生字。重點指導(dǎo)容易認錯的字，提醒學生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
３、小組合作學習：
說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學習后匯報、交流，師生共同評價訂正。
４、采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲復(fù)習生字。
通過自主學習，探究性學習，充分調(diào)動學生學習的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
�。薄�(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標出序號。
�。�、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
�。场⒆杂蛇x擇自己喜歡的段落給同學聽。
�。�、學生評議。
對于一年級學生而言，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學生的個性化行為，不要以老師指派來代替學生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。
�。怠⒅攸c指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：
小灰兔說的“謝謝您！”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧�！币x出請求的語氣。
“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣。“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜�！币x出自豪、深有體會的語氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓練學生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學生體會和感悟。
６、在讀中進行詞句訓練：
⑴說帶“把”字的詞語。
先讓學生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
⑵讓學生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如：
只有愛勞動，才（有幸福的生活）。
只有刻苦學習，才（有好的成績）。
７、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
１、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、疟葢B(tài)度：
學習１至３自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同？然后引導(dǎo)學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣？小白兔呢？小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想？”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。
�、票缺憩F(xiàn)：
學習４至６自然段。
引導(dǎo)學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同？課文是怎樣寫的？抓住重點詞：
�、佟胺N菜”說明小白兔怎么樣？
�、凇熬统浴闭f明小灰兔怎么樣？接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）
�、潜冉Y(jié)果：
學習７至９自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的？小白兔這時挑著一擔白菜去干什么？（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”？小白兔是怎樣回答的？小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了？小白兔挑的白菜是哪兒來的？聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜�！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
�。病⒆杂衫首x全文，說說這個童話告訴了我們什么道理？
齊讀最后一句話。
３、學生質(zhì)疑。
�。础⑿〗M合作學習、討論解疑（老師參與討論）。
�。怠R報交流。
�。丁⒅笇�(dǎo)朗讀：
重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓學生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學習，使學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文；
�。薄�(fù)述課文。
�。�、教師總結(jié)課文。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇3
【教學要求】
１、學會本課生字８個和１１個詞語。認識６個字。
２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學重點難點】
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【課前準備】
�。薄⑸稚~卡片。
�。�、教學掛圖或投影片。
�。�、朗讀課文錄音帶。
�。础⒊姓n后練習４的小黑板。
�。怠⒋禾斓絹砹�，引導(dǎo)學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。
�。ǔ鍪镜谝环鶔靾D）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”。
二、整體感知：
�。�、聽課文錄音。
�。�、教師提出要求：
⑴輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�、圃谡n文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
�。�、學生按要求自學后，進行檢查：
�、砰_火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
⑵利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
�。薄⒔處熞x第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
�。病W習生字“收、菜”：
提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
�。�、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
４、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學生學習生字“謝、您”：
這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
�。怠⒁龑�(dǎo)學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
�。ò鍟阂俗邮障掳撞耍�
�。�、小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
�。贰R報交流：
學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。
�。ò鍟悍N白菜）
８、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。
�。ò鍟翰桓苫睿�
學習“餓”。
�。�、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
�。保�、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習：
１、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
�。病⒓w朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
�。薄⑿“淄煤托』彝米龅貌灰粯�，結(jié)果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
�。病W生匯報交流；
�。ń處煱鍟核桶撞艘撞耍�
�。�、引導(dǎo)學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
�。�、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字：
啟發(fā)學生自己分析“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫：
�。薄⑷テ匆粽J讀生字卡片。
２、完成課后練習２，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習：
�。薄⑼瓿删毩暎常�
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
�。�、完成練習４：
指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計】
�。玻缎“淄煤托』彝�
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇4
教學目標：
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學準備：《小白兔和小灰兔》教學課件
教學設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)砹艘粋�童話故事，想看嗎？播放動畫課件。看了這個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字
1、請同學們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1、指名讀課文。學習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊��！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學習課文第4、5段。
�。�1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
�。�2）小組合作學習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常�！�。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁�？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜�！�
你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學生用高興自豪的心情朗讀，練習分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？
教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學生描紅、練習。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇5
【教材簡析】
這是一篇有趣而又有教育意義的童話故事。通過小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)，教育學生要熱愛勞動。
課文分九個自然段。一、二、三自然段寫小白兔和小灰兔到地里幫助老山羊收白菜，老山羊送給它們白菜，小灰兔收下了，小白兔卻要了一包菜子。四、五自然段寫的是在小白兔家里，它種下菜子，精心管理。第六自然段寫的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊給的白菜。七至九自然段寫的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔卻給老山羊送來一擔白菜。
這篇童話里的小白兔是一只懂道理、熱愛勞動、十分可愛的小兔，懂得憑自己的雙手辛勤勞動，才能豐衣足食。小灰兔也不是好吃懶做，它是一只缺乏生活經(jīng)驗，不懂得應(yīng)當憑著自己的勞動過活的小兔，相信它聽了小白兔的話，會像小白兔一樣熱愛勞動的。
【教學要求】
1、學會11個生字和由這些字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。
【教學重點】
1、理解小白兔的話，懂得應(yīng)該自己勞動，應(yīng)該熱愛勞動。
2、指導(dǎo)學生講述全文內(nèi)容。
【課時安排】
三課時。
第一課時
一、揭示課題，初讀課文。
1、學生依據(jù)漢語拼音試讀課文，并劃出生字新詞。
2、教師范讀課文，讓學生思考：課文寫的是一個什么故事，同時注意生字新詞的正確讀音。
3、學生自讀課文。
4、指名讀課文，標出全文共有幾個自然段。
二、理解課文前三自然段。
1、學習第一自然段。
�。�1）指名讀，思考、討論：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔來干什么？說明什么？
�。�2）掌握“收”、“菜”的音、義、形。
收：右邊是反文旁，共四筆，不能寫成三筆。
菜：是上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法。
2、學習第二、三自然段。
�。�1）指名讀，思考、討論：
①老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？
�、谛』彝檬窃趺醋龅�，怎么說的？
�、坌“淄檬窃趺醋龅�，又是怎么說的？它為什么不要白菜要菜子呢？（此問題可以先問，讓學生思考，不忙于回答）
�。�2）在理解字義的基礎(chǔ)上掌握這兩段中的生字字形。
謝：左中右結(jié)構(gòu)，中間的“身”第六筆是提，不是“橫”右邊是“寸”。
包：半包圍結(jié)構(gòu)，包子頭里邊是“巳”，不是“己”。
“您”、“謝”、“情”等，在教學時引導(dǎo)學生注意偏旁部首與字義的聯(lián)系。
（3）看第一幅圖，讓學生用自己的話說說圖上都有誰，他們在干什么。
3、指導(dǎo)讀一至三自然段。
三、作業(yè)。
1、抄寫七個生字。
2、熟讀前三自然段。
第二課時
一、指名讀前三自然段，復(fù)習前三自然段的內(nèi)容。
二、理解課文四、五自然段。
1、指名讀，思考討論：小白兔回到家后干了些什么？是怎么做的？說明什么？
2、指導(dǎo)看第二幅圖。（小白兔正在給白菜澆水，白菜長得很快，小白兔很高興，笑呵呵的。）
3、練習朗讀。
三、理解課文第六自然段。
1、指名讀，思考：小灰兔回到家里又是怎么做的？它為什么不干活？（結(jié)合內(nèi)容學習“干”字）
2、指導(dǎo)看第三幅圖，講述這部分內(nèi)容。
3、練習朗讀。
四、理解課文七至九自然段。
1、指名讀，思考并討論：
（1）小灰兔吃完了白菜，是怎么做的？這說明什么?
�。�2）小灰兔見小白兔給老山羊送白菜感到怎樣？什么是“奇怪”？為什么感到奇怪？
�。�3）小白兔最后說的那句話對不對？為什么？
�。�4）“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話告訴我們什么？（結(jié)合課文內(nèi)容學習“完”字。）
2、指導(dǎo)看第四幅圖，用自己的話說說圖意。
3、練習朗讀這部分課文。
五、總結(jié)。
1、這篇課文寫的是什么呢？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、你想象一下，小灰兔以后會怎么做呢？
六、練習朗讀課文。
七、作業(yè)。
1、抄寫五個生字。
2、練習講述這個故事。
第三課時
一、字詞訓練。
1、讀生子組成的詞語。
收白菜送給謝謝您請收下干活奇怪吃不完
2、比一比，組成詞。
玩（）你（）清（）可（）給（）
完（）您（）請（）齊（）綠（）
3、填空，再把小白兔的話抄下來。
（1）小灰兔收下了老山羊給的（）（）。
�。�2）小白兔向老山羊要了一包（）（）。
�。�3）小灰兔餓了就吃老山羊（）的白菜。
�。�4）小白兔把菜子（）在地里。
�。�5）小灰兔（）（）地問“小白兔，你的菜是從哪里來的？”
（6）小白兔說“是我自己種的。（）（）自己種，才有吃不完的菜�！�
二、練習有感情地朗讀課文。
三、練習講述這個故事。
要求：講故事不是背誦課文，要讓學生用自己的話講，可以用書上重要的詞和句子，但不要一字不差得把課文背下來。
1、看課文講故事。
2、看圖講故事。
3、試著講故事。
四、作業(yè)。
把這個故事講給小朋友們聽。
板書設(shè)計：
小白兔和小灰兔
老山羊小白兔小灰兔
收幫忙
給菜子白菜
種菜子不干活吃
送要
只有自己種，才有吃不完的菜
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇6
教學內(nèi)容：
人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔
德育目標：
使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學要求：
1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學重點：
練習朗讀，認字。
教學難點：
1、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
教學方法：
1、通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主識字，獨立識字的能力。
2、把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
課前準備：
投影或課件、錄音機
教學過程：
一、童話引入：
1、邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。
2、板書課題，學生書空。
二、初讀課文：
1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。
2、學生自讀。這篇課文較長，要求學生讀通順，邊讀邊畫出生字，不會的字多讀幾遍。
3、指名試著朗讀課文，大家進行評議。
三、認生字：
1、出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。
2、重點指導(dǎo)認讀容易讀錯的字。提醒學生注意：“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。
3、小組合作學習：學生分析這八個字有一個什么共同特點（都時左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么辦法記住這些字；給這些字找朋友。
4、采用“開火車”、“找朋友”（偏旁組字）等多種形式讓學生熟記生字。
四、朗讀課文：
1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標出各自然段的序號。
2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3、重點指導(dǎo)學生的朗讀語氣。
五、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學接力讀課文，其余同學在聽的'過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影圖），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學思考后同桌互議，然后匯報交流。
2、學生提出不明白的問題（或詞句），先問同學，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后展開比賽，看誰讀得最好。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇7
教材分析：
《小灰兔和小白兔》是一篇童話故事，課文語言生動活潑，富有情趣，且配有四幅生動的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。
課文講述小白兔和小灰兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒牵鎸仙窖虻拇鹬x，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔。原來，小白兔懂得勞動的意義——只有自己種，才有吃不完的菜。課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學目標：
1、認識“翻”、“澆”等8個生字。會寫“拉”、“把”等6個字。通過做動作、聯(lián)系生活、情境創(chuàng)設(shè)等方法理解“收”、“常�！钡仍~。
2、了解課文內(nèi)容，通過推測心理活動、對比、創(chuàng)設(shè)情境等方法引導(dǎo)學生體會人物情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學重難點：
了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教學時間：
2課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課，老師帶來了上節(jié)課認識的的兩位朋友。這是誰呀？（貼圖）這又是誰呀？（貼圖）這節(jié)課我們繼續(xù)來學習26．《小白兔和小灰兔》（板題）
2、復(fù)習生詞。開火車認讀。
二、學習新課
�。ㄒ唬┭凶x第1-3自然段
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。
引導(dǎo)尋找共同點：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，你覺得小白兔和小灰兔有什么共同的特點？
�。酚谥耍�
2、收完白菜后，老山羊給小白兔和小灰兔都送了一車白菜，小白兔和小灰兔說的話可不一樣啊，我們來找找他們是怎么說的？橫線畫出來。
①畫出句子，出示。
�、谧约鹤x句子，先來發(fā)現(xiàn)一下他們之間有什么共同點？（謝謝您，請您，有禮貌）
朗讀指導(dǎo)，有禮貌。
�、勰撬麄冎g又有什么不同的地方呢？（想法不同）
一個要白菜，一個要菜子。（板書：要白菜要菜子）
他們心里都打著自己的小算盤，請你猜猜看，小灰兔當時在想什么？小白兔在想什么呢？
請一學生上臺表演讀，問，白兔白兔，你為什么只要菜子呢？
�、苤笇�(dǎo)看圖，看上書上的圖片，請你看看小灰兔此時是怎么樣的動作和表情？
�。X袋，好奇地看著小白兔，他在想：怎么會有這么笨的兔子呢�。�
�、菀黄饋碜x1-3自然段。
（二）研讀第4、5自然段。
1、小白兔和小灰兔收了不同的東西，他們會有什么不同的表現(xiàn)呢？
書上有兩幅圖，看見了嗎？分別畫的是誰？如果你覺得它做的對就在它的旁邊打個笑臉，如果你覺得不對，就在它旁邊打個哭臉。
師：小白兔在干嘛？（板書：種白菜）
師：小灰兔呢，在干嘛？（板書：吃白菜）
2、那我們先一起去看看小白兔拿回菜子是怎么種白菜的好嗎？
�、儆脵M線畫出寫小白兔種白菜的句子。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�、圩杂烧f，指名說。
�、艹鍪静鍒D，句式填空：有一天，天氣很熱，小白兔忙著給白菜（），看見長出了許多野草，就（），又發(fā)現(xiàn)葉子上有蟲子，連忙（）。
瞧！它忙得（）。
�、堇斫狻俺３！�。小白兔，你這樣辛勤地照顧白菜，是不是只要一天兩天就行了呀？一般從菜子發(fā)芽到長大成大白菜，最起碼要60多天，怪不得課文中說是——出示詞卡“常�！��？梢�，小白兔把白菜種大，得花多少心血��！
⑥經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜很快長大了，小白兔的心里多高興��！我們帶著這種心情，讀讀這兩段吧！
2、小灰兔回家后事怎樣的情境呢？生自由讀第6自然段。
�、傩“淄眠@么辛苦，可是小灰兔呢？小灰兔可真會享受�。∧憧�，（出示插圖）小灰兔一邊吃著白菜，一邊會想些什么呢？
句式：小灰兔一邊，一邊想。
�、谡媸且恢粦卸璧男⊥冒。l能讀好這一段？
三、研讀第7-9自然段
1、最后怎么樣了呢？讀7-9自然段，填空：小灰兔，小白兔。
2、·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）
·小灰兔會有什么樣的表現(xiàn)呢？
用奇怪的語氣讀這句話。
·學習小白兔說的話
·你覺得這句話是什么意思（每個人只有自己勞動，才能有收獲）
·聽了小白兔的話小灰兔會怎么樣呢？
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造�！�
板書：26、小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有自己種，才有吃不完的菜。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇8
【教材分析】
《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜�！边@個深刻的道理。
【設(shè)計理念】
�。�、學生是學習和發(fā)展的主體，而教師是學生學習的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學生自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生學習的主動性和創(chuàng)造性。由于小學一年級學生年齡小，缺乏主動學習的能力，這就需要老師引導(dǎo)學生帶著問題去讀書，在合作、表演、交流中感悟，有效的引導(dǎo)學生學習，教給學生適當?shù)膶W習方法。
�。�、注重教材內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，通過學生對教材內(nèi)容的學習，讓學生談一談生活中你該怎樣做？既對學生進行了思想教育，又注重了學生的情感體驗，關(guān)注了學生的內(nèi)心感受，豐富了學生的精神空間，正確培養(yǎng)學生樹立了良好的人生觀和價值觀。
�。�、朗讀是理解課文的重要手段，通過朗讀還可以使學生能夠?qū)W會欣賞文學作品，受到美的熏陶，所以教師在教學中要加強對學生朗讀的指導(dǎo)，運用多種朗讀方式培養(yǎng)學生的朗讀能力，真正的使朗讀成為學生學習語文的重要手段。
【課程資源的開發(fā)】
�。�、注重學生朗讀資源的開發(fā)：
學生存在著個性差異，所以我們閱讀文章后會有不同的感受。這就需要教師為學生營造寬松的學習環(huán)境�？梢宰寣W生說出閱讀課文后的情感體驗，還可以讓學生以自己喜歡的方式進行閱讀，把大量的時間留給學生，讓學生從朗讀中去感悟，同時讓學生參與評價，這樣的設(shè)計不僅使學生的朗讀資源得到開發(fā)，也鍛煉了學生口語交際能力。
�。�、注重學生觀察與想象力資源的開發(fā)：
低年級教材注重了文章圖片的運用，學生看到圖片后也愛讀書，教師就要充分發(fā)揮圖片的作用，在學生仔細觀察圖片后，讓他們體會一下小白兔和小灰兔的表情、動作、心情或是讓學生根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)編，這樣就拓展了學生的思維空間，豐富了學生的想象力，有利于學生更好的理解全文，從而使學生的觀察與想象資源得到充分的開發(fā)。
【教學目標】
�。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此產(chǎn)生的不同結(jié)果。
�。�、使學生從課文中悟出“用勞動換取的果實是用不完的�！边@一道理。
【教學流程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、同學們，你們喜歡小動物嗎？說說你們喜歡什么小動物？
�。◣熡枚嗝襟w課件展示小動物圖片，當學生說到小兔子時，展示兩只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。）
小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一個故事，同學們想聽嗎？
�。◣熯叿艅赢嬚n件邊講述，使學生進入情境。）
很久以前，在一個動物王國里住著一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什么呢？那好，這就是我們今天要學習的課文《小白兔和小灰兔》。
（板書課題）
�。病⒛阒佬』彝脼槭裁匆艘卉嚢撞�，而小白兔卻要了一包菜子嗎？下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧！
上課之初，教師首先注重學生的情感體驗，用多媒體課件展示學生喜歡的小動物，一下子調(diào)動了學生的學習積極和學習興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片并講述故事，使學生很自然的陷入故事情境，老師的故事并沒有真的講完，而是留有余地，讓學生展開豐富的想象，說出后面將會發(fā)生什么故事，這樣一來，使學生開拓了聯(lián)想思維。激發(fā)了學習這篇課文的興趣，很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。
二、初識生字,正確讀文
�。薄熯叿哦嗝襟w課件（課文中的插圖、課文文字），邊播放錄音，讓學生聽和看相結(jié)合，整體感知課文內(nèi)容。
�。病⒆寣W生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：
讀準字音，讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學一起學習并準確記憶，標出自然段的序號。
�。�、學生匯報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：
�、抛x課文時，“翻”字我不認識，我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習，可以認為是兩個人在地里練習翻土。
�。◣熦Q起大拇指，微笑鼓勵。）
⑵我讀書時，不認識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認為是我餓了。
（師根據(jù)回答貼相應(yīng)的生字卡。）
……
４、同學們識字的辦法可真多，聯(lián)想可真豐富，現(xiàn)在就讓你們借鑒別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，并把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當別人有困難你們是怎樣幫助的。
互相合作學習，師巡視合作情況。師放手讓學生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學生遇到困難自己想辦法解決，培養(yǎng)學生克服困難的意志，增強學生的信心，進而讓學生獲得成功的喜悅。
三、讀文感悟
１、下面我要看看哪個小組指導(dǎo)的朗讀最好，誰愿意展示一下自己的朗讀水平（師指名讀），其他同學認真聽，讓我們當一次裁判來評一評，他讀得怎么樣？請同學們思考課文主要講了一件什么事？
�。病W生讀完課文后，其他學生進行評價。
�。◤淖忠簟⒏星�、停頓等方面進行評價。）
３、剛才別人讀課文的時候同學們能認真聽，并提出優(yōu)缺點，這樣很好！那么同學們能不能吸取別人的長處來彌補自己的不足，將課文讀得更好？下面就讓同學們在組內(nèi)比試一下。
�。▽W生組內(nèi)比賽朗讀，師巡視學生合作情況。）
�。�、剛才我看到同學們朗讀得很認真，很有感情。別著急，一會兒，同學們還有展示自己的機會，那么誰愿意說一說課文主要講了一件什么事？
�。▽W生自由匯報。）
５、小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，你覺得它們具有怎么樣的品質(zhì)？（學生回答：它們助人為樂）那么你能用“幫忙”說一句話嗎？
教育學生同學之間要互相幫助，同時培養(yǎng)學生用詞造句的能力。
�。丁⒗仙窖蚍謩e送給小白兔和小灰兔一車菜，它們有什么不同的表現(xiàn)？如果你此時是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？結(jié)合圖片你能讀出小灰兔感激的語氣和小白兔請求的語氣嗎？
�。�、學生開始自己或同桌練讀，個別指導(dǎo)讀，學生互相評議，師范讀后再指名朗讀，師進行評價。
沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學生的優(yōu)點和不足，很好的提高了學生的朗讀水平。同時在指導(dǎo)學生朗讀時，教師還適當出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設(shè)置，從而充分調(diào)動了學生朗讀課文的積極性。
�。浮⑿“淄煤托』彝糜辛瞬煌氖斋@，它們回去后都怎樣做的呢？誰愿意再次展示一下自己的朗讀水平，請讀一下課文４至９自然段。
�。ㄉ呑x，師邊在黑板上粘貼書中圖片。）
�。埂⒖匆豢磮D片說說它們回去都是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
�。ㄉ伎己髤R報。）
�。保�、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么來的，它當時心里是怎么想的？
�。{悶、驚奇。）
那么同學們要讀出怎樣的語氣哪？
�。ú唤獾恼Z氣。）
�。保�、指名讀完后，師評價，同桌練讀，表現(xiàn)出小灰兔懷疑、驚奇的心情。
�。保�、小白兔是怎樣回答的？它當時的心情怎樣？
（無比的驕傲自豪。）
所以要讀出驕傲自豪的語氣，誰愿意當一次小白兔，讀出自己無比驕傲自豪的心情呢？
師指名讀，生生評價，組內(nèi)練習，評出最好的在全班范讀。
１３、你認為小白兔說的哪一句話最有價值？你怎樣理解這句話？
�。保础W生答：“只有自己種菜，才能有吃不完的菜。這個故事告訴我們只有靠自己勞動，才能有用不完的果實�！�
�。保�、補句：只有愛勞動，才……。
只有……才……。
朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學生的朗讀指導(dǎo)。通過體會小兔子的心情，來指導(dǎo)朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學生深受思想教育。另外，讓學生反復(fù)品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內(nèi)容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
四、總結(jié)拓展
１、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢？
給學生創(chuàng)設(shè)想象空間，讓學生自由想象創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學生的想象力和大膽創(chuàng)新的精神。
２、讓學生戴頭飾分角色表演，可以將自己創(chuàng)編的情節(jié)加入表演之中。
讓學生戴頭飾表演課文內(nèi)容，進行藝術(shù)的再創(chuàng)造，在表演中發(fā)展學生語言組織和表達能力，讓學生在表演中受到教育。
�。场⑼ㄟ^這篇童話故事的學習，你懂得了什么道理？說說你在生活中會做哪些事情？你自己認為是一個熱愛勞動的孩子嗎？
在課堂上給孩子展示自我的機會，使學生感悟到成功的快樂，并從中受到深刻的教育。
五、結(jié)束語：
看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子，希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā)，讓我們所有的人都知道：一分耕耘，一分收獲，勞動是光榮的，通過勞動獲得的果實才是最甜的，最永久的！那么就讓我們攜起手來，去努力、去奮斗，用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天！
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇9
教學目標：
1、認識"翻、澆"等8個字。會寫"拉、把"等6個字。
2、正確流利有感情地讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同想法。
3、愿意做一個愛蔻勞動的孩子
教學過程：
一、直接導(dǎo)入：
今天我們來學習《小白兔和小灰兔》。板書課題。齊讀。（出示課件）。看到這個課題你想知道什么？
二、初讀課文：
愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？（如果教師讀：學生就要認真聽，注意看書的姿勢。聽聽老師是怎么讀的。讀完后也像老師這樣讀。如果學生自己讀：則引導(dǎo)學生認真讀通順，找出要求會認的字作上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。）
三、學習生字詞：
1、出示多媒體生字。運用小老師領(lǐng)讀、開火車讀的方式檢查生字，A拼音讀，B去掉拼音讀。
2、用課件出示沒有音節(jié)的詞語讓小老師領(lǐng)讀，齊讀，以鞏固生字的讀音。
四、學文：
1、先請大家讀一下第一自然段。通過朗讀，小朋友知道了些什么？
2、引導(dǎo)小朋友說說面對老山羊的感謝，兩只小兔子是怎么說怎么做的，（出示課件出示句子）比較他們的不同之處。
小朋友說說小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
A、引導(dǎo)學生理解"小灰兔為什么奇怪？"
B、通過朗讀小白兔的話和小灰兔的行為做比較來感悟小白兔說的話的含義。指導(dǎo)學生有感情地朗讀小白兔和小灰兔的對話，出示課文中相關(guān)句子。
3、為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？再回到4、5、6自然段去看看拿到菜子和白菜的小兔子都是怎么做的？用課件出示4、5自然段，指名讀，讓學生說說小白兔回家后都做了哪些事？通過找表示動作的詞和重點理解"常常"一詞，讓學生感受小白兔的勤勞。小灰兔是怎么做的。
五、升華：
那小朋友想一想：聽了小白兔的話，這一次小灰兔會怎么做？
引導(dǎo)學生想象，小灰兔明白了"只有自己種，才有吃不完的菜"，一定會和小白兔一樣通過自己的勞動，獲得豐收。
六，指導(dǎo)寫生字：
拉、把。
《小白兔和小灰兔》課堂實錄
一、直接導(dǎo)入：
師：今天我們學習哪一課？
生：《小白兔和小灰兔》（出示課件）
師板書課題，生齊讀：看到這個課題你知道了什么？
生：是一只白色的兔子和一只灰色的兔子。
師：是一只小白兔和一只小灰兔之間的事，那么兩只小兔子之間發(fā)生了什么事呢？學習了文章后你就知道了。
二、初讀課文：
師：同學們愿意老師讀課文呢？還是愿意自己讀？
生：自己讀。
師：那么教師提幾個要求：
先要把書拿好；姿勢要端正；聲音要響亮；遇到不認識的字怎么辦？
生：讀拼音。
師：對，讀拼音，讀完后把后面的生字標在課文中；標出每一段的序號。
學生讀文，教師巡視，邊詢問指導(dǎo)。
師：同學們，課文讀好嗎？
生：讀完了。
師：生字都會了嗎？
生：會了。
師：下面我可要檢查一下看大家生字都學會了沒有。
�。ǔ鍪菊n件帶拼音的生字）指名學生讀。
師：去掉拼音還能讀嗎？
生：能。
師（去掉拼音）：請一名同學起來讀。如果他讀對了，大家就跟著他讀；如果讀錯了，大家就幫他讀對。
生幾人讀。一生讀"施"時讀成了陽平，糾正，再讀。
師：下面我們開火車來讀一下。
開火車讀生字。
師：生字都學會了，詞語大家都會了嗎？
生：會了。
師（出示課件，詞語）
生1：收白菜。
師：誰收白菜？
生1：小灰兔。
師：小灰兔——（生1接：小灰兔收白菜。）
生2：小灰兔和小白兔收白菜。
生3：老山羊收白菜。
�。ǔ鍪镜诙䝼�詞語）
生4：謝謝您。
師：這話是誰說的？快從課文中找出來。
生4：小灰兔。
師：課文中是怎么說的？你讀一下。生4讀。
師：你看，小灰兔這個孩子多有禮貌呀。
�。ǔ鍪�"翻地"）生5讀。
師：誰翻地？讀一讀。生5讀。
師：小白兔把地翻松。"把什么怎么樣"（師打開門）我這是把門打開。
師（又打開書）：我這是……
生：把書打開。
師：誰還能再來說幾句？
生6：把窗戶打開。
師：不錯。
生7：我把黑板擦干凈。
師：把黑板擦干凈，老師好寫字。謝謝你。
生8：把窗簾拉上。
師：這樣大屏幕就看得更清楚了。
�。ń又来纬鍪�"施肥、澆水、拔草、捉蟲"生讀。）
師：這些事兒都是誰做的？
生：小白兔。
師引導(dǎo)孩子用話連一連，說一說：小白兔翻地、施肥、澆水、拔草、捉蟲。
師：你覺得小白兔怎么樣？是個怎樣的孩子？
生9：愛勞動的孩子。
生10：勤勞的孩子。
�。ǔ鍪�"餓了"生讀。）
師：誰餓了？
生：小灰兔餓了。
�。ǔ鍪�"挑著"生讀。）
師：誰挑著？
生：小白兔。
師引導(dǎo)學生說出：小白兔挑著白菜。
�。ǔ鍪�"一擔"生讀。）
師引導(dǎo)學生說出：小白兔挑著一擔白菜。
三、學習課文：
出示課文第一段填空：老山羊在地里（），小白兔和小灰兔（）。生齊說。師：你們覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生1：很勤勞
生2：很有禮貌。
生3：很愛勞動。
師：老山羊又是怎樣做的？老山六給兩只小兔子每人一車白菜。面對面老山羊的感謝。兩只小兔子又是怎么樣做的呢？讀一讀書�？丛谡n文的哪些段落中有。
生讀：第二、三段。
�。ㄕn件出示插圖）師：哪一個是小灰兔？生有的往前指著說"那一個"，一生說"是左邊那一個"
師：如果只說"那一個"，人家就不知道你說的是哪一個了。宋貴雨說的好——"是左邊那一個"。這樣我們就都清楚了。
師：小灰兔是怎樣做的？
生：拉了一車白菜。
師：小白兔呢？
生：要了菜子。
�。ǖ诙�、三段）生讀小灰兔的話。
師：你看小灰兔怎么樣？
生：有禮貌。
再讀小白兔的話。
師：小白兔呢？
生：也很有禮貌。
師：小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子，可是為什么一段時間過后小灰兔沒有白菜了，小白兔卻有吃不完的白菜？
看課文最后三段。生讀。
�。ǔ鍪緢D片）師引導(dǎo)學生說，小灰兔來向老山羊——要白菜；小白兔卻是向老山羊——送白菜。小灰兔怎么樣？——奇怪。
師：小灰兔奇怪什么？出示小灰兔的話，指名讀。
生2人讀不出奇怪的語氣。師范讀。生再讀。
師：小白兔是怎么回答的？（出示小白兔的話）生讀。
師："只有自己種……吃不完的菜"是什么意思？引導(dǎo)學生理解。小白兔自己種菜，才會收了很多白菜，還給老山羊送。
師：為什么會有這樣的結(jié)果呢？同學們看一下課文第4——6段。（出示4、5段）
生讀。
師：什么是"常常"？小白兔是怎樣"常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲"？（齊讀。）小白兔怎么樣？引導(dǎo)用"常常"說話。
�。ǔ鍪拘』彝玫�6段）
師：小灰兔是怎么做的？生讀。
生：小灰兔不干活了。
師：是啊，小灰兔每天只是吃老山羊送的白菜了，后來就沒有什么吃的了，小白兔自己種了才會自己吃不完，還去給老山羊送白菜。所以說"只有自己種——生接：才會有吃不完的菜。
師：如果你是小灰兔，聽了小白兔的話，會怎樣做呢？
生：向老山羊要菜子，種白菜。
師：會怎么說呢？
生1：老山羊，給我一包菜子吧。
師：小灰兔也是有禮貌的孩子啊。
生1：他會說：羊伯伯，請您給我一包菜子吧。
師：我給你加上一個字"也"。指導(dǎo)說完整。
生1：羊伯伯，請您也給我一包菜子吧。
師：小灰兔要來菜子后，會怎樣做呢？
師指導(dǎo)學生說出：小灰兔也會像小白兔一樣把地翻松，種上菜子。
師：小灰兔也會——（引導(dǎo)學生說話）常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。
師：小灰兔也會有——
生：吃不完的菜。
師：課文都學會了嗎？
生：學會了。
師：下面我們來寫一下生字。
�。ǔ鍪�"拉"）師引導(dǎo)學生觀察字的筆順、筆畫的位置和形狀。
師范寫，要求學生認真看。
生寫。師巡視指導(dǎo)，提示執(zhí)筆的姿勢和方法、及寫字姿勢。
師：這節(jié)課我們就上到這里，下課。
小白兔和小灰兔教學設(shè)計 篇10
【教學目標】
�。�、認識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。场⒃敢庾鲆粋�愛勞動的好孩子。
【教學重點】
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
【教學時間】
�。舱n時。
【教學方法】
自主、合作、討論式教學。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、童話引入：
�。薄⒎艅赢嬚n件，教師講述課文主要內(nèi)容。
�。病⑦^渡：
這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
二、初讀課文：
１、教師范讀。
�。病W生自瀆。
要求學生劃出生字，多讀幾遍。
�。�、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
�。础⒅该囎x課文。大家進行評議。
三、認記生字：
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
２、小老師領(lǐng)讀生字。
�。�、重點指導(dǎo)易讀錯的生字：
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音，“澆、挑”是三拼音。
�。�、開火車認讀生字。
�。�、找朋友，給生字組詞。
�。�、“彩虹過橋”游戲：
字──組詞──說句訓練。
７、小組合作學習：
學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）說說用什么方法記住這些字？
�。浮⑿〗M匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)：
�。�、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬。）
２、練習給這幾個字組詞。
３、教師范寫，學生描紅。練寫。
五、作業(yè)：
完成《隨堂練習》p７５頁第一題。
第二課時
一、課件演示：
看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔________________________，
小灰兔__________________。
二、新課學習：
�。�、回歸問題：
隨學生回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
�。�、學習第１自然段：
理解“收”的意思就是“拔”。
�。场W習第２、３自然段：
老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的？怎么說的？
（板書：要菜籽收下了）
情境表演：
老山羊送白菜的場面。
�。础W習第４、５自然段：
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學生默讀４、５自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
�。ò鍟悍N白菜）
自由說──指名上臺說──同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？理解“常�！钡囊馑迹f明小白兔怎樣？
三、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學６、７、８段：
１、小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學習結(jié)果。
�。ò鍟撼园撞艘撞耍�
２、在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
�。ㄋ桶撞耍�
�。场⑿』彝檬裁磻B(tài)度�。�
用奇怪的語氣讀這句話。
４、小白兔的菜從哪來的？
５、齊讀第９段：
你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
師總結(jié)：
正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。”
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做��？
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文：
�。薄�(fù)述課文。
２、總結(jié)課文。
【板書設(shè)計】
小白兔：要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜
【小白兔和小灰兔教學設(shè)計（精選10篇）】相關(guān)文章：
《元帥和小棋手》教學設(shè)計03-03
《灰雀》教學設(shè)計（精選12篇）01-11
人教版灰雀教學設(shè)計04-02
小柳樹和小棗樹教學設(shè)計范文04-11
《大還是小》教學設(shè)計09-05
《牛和鵝》 教學設(shè)計03-24
《銳角和鈍角》教學設(shè)計08-21
《小蝸�！方虒W設(shè)計8篇10-21