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《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)課題：
《青春舞曲》
課時(shí)：
第一課時(shí)
教具：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器(若干)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過(guò)欣賞,使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春如小鳥(niǎo)一般一去不復(fù)返的道理,啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》,體驗(yàn)作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(新疆)那么今天我們就來(lái)欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題：
青春舞曲)
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉OK形式范唱歌曲,學(xué)生跟隨音樂(lè)輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥(niǎo)處;我的青春小鳥(niǎo)一樣處(放慢速度唱準(zhǔn))練唱?jiǎng)e的那呀喲別的那呀喲處(“別”字語(yǔ)氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當(dāng)律動(dòng))要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：
運(yùn)用不同的.伴奏音型,節(jié)奏樂(lè)器的組合等來(lái)表現(xiàn)歌曲演唱組：
運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段
1、聽(tīng)一聽(tīng)《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春) 2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷,但執(zhí)著地?zé)釔?ài)音樂(lè),搜集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱情,不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的瑰寶,也在世界舞臺(tái)上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結(jié)束部分(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)
1、小結(jié)本課今天,我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌,實(shí)際上,我國(guó)的西部地區(qū)是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土,多少有識(shí)之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué),能立足現(xiàn)在,珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí),在不久的將來(lái),也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂(lè)中走出教室。
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴，從而逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè)，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，提升演唱的能力。
【知識(shí)與能力】
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握魚(yú)咬尾、重復(fù)的創(chuàng)作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
魚(yú)咬尾、重復(fù)創(chuàng)作手法的掌握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。
老師設(shè)置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內(nèi)容都是表現(xiàn)我國(guó)哪個(gè)少數(shù)民族的特色的？
學(xué)生自由回答。
2、老師歸納總結(jié)：新疆維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，位于我國(guó)新疆地區(qū)，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨(dú)特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和這個(gè)少數(shù)民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)
1、欣賞歌曲
（1）老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內(nèi)容？
學(xué)生討論回答。
�。�2）以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)知識(shí)
（1）介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法，并展示相關(guān)的譜例。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生先根據(jù)字面意思，理解創(chuàng)作手法的特征；
�、谠俑鶕�(jù)相關(guān)譜例，找出樂(lè)譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由根據(jù)“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng)。
�。�2）了解重復(fù)的寫(xiě)作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂(lè)曲是采用了重復(fù)和“魚(yú)咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng)作的。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)生先在教師的.電子琴伴奏中視唱旋律。
�。�2）學(xué)生跟隨視頻音樂(lè)哼唱旋律（老師引導(dǎo)學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節(jié)奏）。
�。�3）難點(diǎn)突破，注意情緒和節(jié)拍的準(zhǔn)確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂(lè)曲風(fēng)格。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們認(rèn)為哪個(gè)地方不太好唱？
學(xué)生討論回答
�。�4）播放音樂(lè)視頻，學(xué)生體會(huì)旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。
（5）老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
�。�6）學(xué)生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
（三）拓展延伸，角色扮演
1、觀看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習(xí)具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，并能夠?yàn)楦枨M(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對(duì)各個(gè)小組的表演做出評(píng)價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng)作手法——魚(yú)咬尾、重復(fù)，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請(qǐng)同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節(jié)課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè)風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂(lè)、健康中步入青春期。
教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)
授課：一課時(shí)
課型：綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)，了解維吾爾族音樂(lè)中常見(jiàn)的節(jié)奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：視圖式、聽(tīng)唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì)歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據(jù)維吾爾族音樂(lè)的特點(diǎn)編配打擊樂(lè)伴奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會(huì)作品“青春”的含義。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè)器等。
教學(xué)過(guò)程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：導(dǎo)入：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的民族文化?你能從錄像畫(huà)面中獲得了哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競(jìng)相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè)器等。
設(shè)計(jì)意圖：用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的.講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識(shí)。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導(dǎo)入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈?學(xué)生回答(略)。
(2)這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè)。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的速度來(lái)演唱。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。
生：模仿拍手擊掌。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè)情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)演唱好的小組
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三.創(chuàng)作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請(qǐng)一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè)器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè)曲中創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
(1)用自制打擊樂(lè)器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè)中常用的節(jié)奏。
(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結(jié)：大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。最后在《青春舞曲》的樂(lè)曲聲中結(jié)束本課。
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
1、能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂(lè)小舞曲》。
2、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
3、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。
學(xué)情分析
歡快的音樂(lè)作品是孩子們所喜愛(ài)的，我們要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。在課堂上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用正確的演唱姿勢(shì)、自然的聲音、有表情的演唱，養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)律動(dòng)，難點(diǎn)是自主編創(chuàng)動(dòng)作
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1：導(dǎo)入
1、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生拍手進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好
活動(dòng)2：講授
1、剛才，同學(xué)們進(jìn)教室時(shí)，老師播放的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？那么，今天老師要帶孩子們?nèi)ヒ粋�(gè)新的'地方，在這個(gè)地方有很多的高山，嘩啦啦的河水，非常美麗！那么剛才聽(tīng)的這首歌曲叫什么名字呢，讓我們一起看大屏幕。（出示歌名學(xué)生齊讀）非常好，接下來(lái)讓我們一起進(jìn)入到歌曲《快樂(lè)小舞曲》中去，讓我們一起來(lái)感受歌曲的情緒。
2、播放《快樂(lè)小舞曲》
師：歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴大家這首歌曲的情緒是什么樣的？（生：快樂(lè)的、高興地、歡快的）
師：那么再讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友們是在哪些地方尋找快樂(lè)的？
生：高高的大青山、小溪、密密的森林、可愛(ài)的校園、祖國(guó)的懷抱里
師：孩子們?cè)谶@些地方留下了足跡，留下了笑聲，獲得了快樂(lè)。那么大家想學(xué)唱這首歌嗎？
活動(dòng)3：活動(dòng)
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）、播放快樂(lè)小舞曲，學(xué)生默唱，并做聲勢(shì)動(dòng)作。（大屏幕出示歌詞）
�。�2）、按節(jié)奏邊拍手邊讀歌詞。第一段歌詞第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心；第二段歌詞第一拍拍手，第二拍學(xué)生自由發(fā)揮（可以拍肩、拍腿、輕輕跺腳等）
�。�3）、再聽(tīng)，同學(xué)們跟著輕聲唱一唱，找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的，跟著鋼琴輕聲唱一唱。
�。�4）、跟著教師的鋼琴輕聲練唱歌詞。
�。�5）、練習(xí)完整的演唱歌曲。
4、（大屏幕出示打擊樂(lè)器節(jié)奏譜）先徒手練習(xí)，再用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏—串鈴、響板、碰鐘
5、創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作
（1）分小組自由創(chuàng)編
�。�2）放錄音學(xué)生展示
（3）挑選優(yōu)秀組展示
�。�4）教師挑選優(yōu)秀動(dòng)作進(jìn)行組合，并帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)律動(dòng)。
6、學(xué)生分唱歌、打擊樂(lè)伴奏、律動(dòng)三組合作表演。
教師小結(jié)
學(xué)生隨音樂(lè)走出教室，結(jié)束本課。
他山之石，可以攻玉。
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時(shí)間內(nèi)比較集中注意地傾聽(tīng)、觀賞音樂(lè)作品，并在一定程度上再認(rèn)欣賞過(guò)的作品。
2、簡(jiǎn)單了解圓舞曲的特征，激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂(lè)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《花之圓舞曲》DVD、課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圓舞曲的特點(diǎn)，及代表作
難點(diǎn)：
尋找三拍子的重拍
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、回顧學(xué)過(guò)的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲：聽(tīng)音樂(lè)選圖—————聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
�。ǘA舞曲
1、簡(jiǎn)單介紹圓舞曲：圓舞曲（Waltz），有時(shí)音譯為“華爾茲”，是奧地利的`一種民間舞曲，18世紀(jì)后半葉用于社交舞會(huì)，19世紀(jì)開(kāi)始流行于西歐各國(guó)，它采用3/4拍，強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個(gè)和弦，由于舞蹈時(shí)需由兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)，因而被稱(chēng)為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王：小約翰？施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色，旋律酣暢，柔美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏自由，生機(jī)盎然，是每年維也納新年音樂(lè)會(huì)的主要曲目。
3、代表曲目：《藍(lán)色多瑙河》
作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時(shí)的情景
創(chuàng)作小故事：一次，小約翰·施特勞斯回家時(shí)換下一件臟襯衣。他的妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫(xiě)滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時(shí)記錄下來(lái)的，便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來(lái)，她正想把它交給丈夫，卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來(lái)，在她離開(kāi)的瞬間，洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所，就坐著車(chē)子到處尋找，奔波了半天，也沒(méi)有下落。在她陷于絕望的時(shí)刻，幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去，見(jiàn)洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂，搶過(guò)了那件臟衣，挽救了衣袖上的珍貴樂(lè)譜，這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
游戲：幼兒跟隨樂(lè)曲兩兩跳舞，感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動(dòng)畫(huà)：《花之圓舞曲》
《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的DJ音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏，讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的被動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好!伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè)課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生：《大坂城的'姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧!
(板書(shū)課題《青春舞曲》)
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn))。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演。
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。
(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂(lè)的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
(播放《明天會(huì)更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)
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