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《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-05-06 07:10:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦《敕勒歌》。

  2.理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思,并能展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)作者的思想感情。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活,積極豁達(dá)的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  展開(kāi)想象,體會(huì)詩(shī)的意境,體會(huì)作者的思想感情。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)步驟】

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.談話引入:我們祖國(guó)的幅員遼闊,有數(shù)不清的美麗景色,今天讓我們一起來(lái)參觀雄偉壯觀的北國(guó)風(fēng)光。

  2.利用多媒體或教學(xué)掛圖,展示北國(guó)風(fēng)光。(教師板書(shū)詩(shī)題:敕勒歌)

  (二)通讀全詩(shī),把握詩(shī)境

  1.自由讀古詩(shī),要求讀正確、讀通順。

  2.指名朗讀古詩(shī)。聽(tīng)聽(tīng)是否讀得既正確又通順。(讀準(zhǔn)詩(shī)中“見(jiàn)”的音。)

  3.讀后借助課文注釋?zhuān)囍f(shuō)說(shuō)詩(shī)的大概意思。

  4.全班齊讀古詩(shī)。

 。ㄈ┓植浇庾x,品悟詩(shī)意

  1.解題意。

  讀詩(shī)題,看注釋了解題意。敕勒是一個(gè)游牧的民族,生活在現(xiàn)在的山西、內(nèi)蒙一帶。這首詩(shī)就是敕勒人當(dāng)日所唱的牧歌。

  2.讀通詩(shī)句,理解詩(shī)意。

 、僮x一讀,想一想:這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的景色?

  “敕勒川,陰山下。”這一句寫(xiě)了敕勒川的位置。敕勒川,在陰山的腳下。

  引導(dǎo)學(xué)生讀注釋?zhuān)私狻榜窂]”指的是敕勒人生活的氈帳,就是現(xiàn)在的蒙古包!耙(jiàn)”(同“現(xiàn)”),露出的意思。

  學(xué)生質(zhì)疑,討論詩(shī)意。

  ②“天似穹廬,籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)?包含了草原牧民的什么情感?

  表現(xiàn)了天高地闊,草原遼闊無(wú)邊,地之四邊與天之四垂相接,天空像巨大的蒙古包。用自己日日相伴的最為親近的生活居所來(lái)比喻,飽含了草原牧民熱愛(ài)自己的家園的情感。

 、墼(shī)中為什么不寫(xiě)人,而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫,上下一片?在這樣的背景下,“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”帶給你怎樣的感覺(jué)?

  詩(shī)中不寫(xiě)人,而是強(qiáng)調(diào)、渲染天地蒼茫一片,正是要突出表現(xiàn)大草原的這種天地曠遠(yuǎn)、浩瀚自然的特點(diǎn)。雖然詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)人,但詩(shī)中并非無(wú)人,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,有牛羊的地方就有人,或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。

  在這樣“天蒼蒼,野茫!钡谋尘跋,就可能給我們?nèi)缦碌母杏X(jué):

 。1)油然涌起的生機(jī)感、喜悅感;

 。2)尤感這些生機(jī)、活力、生命信息的寶貴;

 。3)在這樣草原遼闊、水草豐美之處的牛羊、牧民的怡然自得,自由自在。

  教師有感情地描述詩(shī)境:

  “在一望無(wú)垠的大草原上,滿眼青綠,無(wú)邊無(wú)際地延伸開(kāi)去,只有那同樣遼闊的天宇,如同蒙古包一般從四面低垂下來(lái),罩住浩瀚的草原。在蒼蒼茫茫的天地之間,風(fēng)吹拂著豐茂的草原。時(shí)而在這里,時(shí)而在那里,露出遍地散布的牛群和羊群。”

  3.交流:看到這樣的景色,你有什么感受?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)情,感受草原風(fēng)光的遼闊壯美,激發(fā)學(xué)生的向往和熱愛(ài)之情。)

  4.感情誦讀古詩(shī)。

  這首古詩(shī)還有一個(gè)神奇的傳說(shuō)呢!據(jù)說(shuō),在公元646年,統(tǒng)治中國(guó)北部的東魏和西魏兩個(gè)政權(quán)之間爆發(fā)一場(chǎng)大戰(zhàn),東魏?jiǎn)蕩煍?shù)萬(wàn)。軍心渙散,主帥高歡為安定軍心,在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。

  想想,我們應(yīng)該怎樣朗誦這首詩(shī)。學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀,再指名朗讀,集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中宏大的氣勢(shì)。

  5.當(dāng)堂背誦這首古詩(shī)。

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