- 相關(guān)推薦
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)�？（頤和園）頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
�。ò鍟侯U和園）
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．上節(jié)課我們大致了解了課文，作者是按什么順序游覽頤和園的？畫出二－－五自然段的第一句話。你發(fā)現(xiàn)了什么？（移步換景的寫作方法）
2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？你從哪句話看出的，說(shuō)一說(shuō)？
�。�1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
�。�4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。
�。�2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？（萬(wàn)壽山）
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。
這些景物有什么特點(diǎn)？你從哪些詞或句子感受到的`？
�。ㄈf(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。）
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？（注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的觀察順序）
（１）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！边@句話說(shuō)明了什么？
�。ǎ玻坝未嬼吃诤媛鼗^(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！薄盎笨梢該Q成“劃”嗎？為什么？
3．指導(dǎo)朗讀
（３）指導(dǎo)朗讀。注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�。常〗Y(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
�。础Ｍ卣咕毩�(xí)：說(shuō)說(shuō)石獅子有的在（），像在（）。
5．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”
五、根據(jù)板書總結(jié)全文。
�。�、當(dāng)小導(dǎo)游介紹你喜歡的一處景點(diǎn)。
2、作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
3、。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你知道游覽景點(diǎn)的文章應(yīng)怎樣寫了嗎？（按順序、抓特點(diǎn)、突出重點(diǎn)）
六、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2、利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳立”“隱隱約約”造句。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。
教學(xué)難點(diǎn)：
小導(dǎo)游介紹頤和園，能用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹頤和園的'有關(guān)資料。
二、朗讀課文了解課文內(nèi)容。
�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來(lái)描寫的？
⑵分自然段朗讀課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）
三、學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立、掩映、神清氣爽、隱隱約約、蔥郁等詞的含義。
四、給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）
五、抄寫生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。小導(dǎo)游介紹頤和園。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰(shuí)來(lái)回憶，昨天的游覽路線？
二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。
�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）
提問(wèn)：初游頤和園，你感覺(jué)怎樣？（美）課文一開(kāi)始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？
三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。
1、學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說(shuō)出美在什么地方。
2、電腦輸入，感情朗讀。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！
四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
1、出示學(xué)習(xí)方法：
⑴讀：找出描寫頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。
⑵看：利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。
⑶講：自己來(lái)作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來(lái)。
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問(wèn)題呢？
五、聘請(qǐng)小導(dǎo)游。
1、分組：長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖
2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。
3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的。網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，向游客解說(shuō)�。娔X出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）
制作步驟：
�、寰W(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。
�、鎻�(fù)制圖片摘抄文本。
�、缋檬占降馁Y料寫導(dǎo)游詞。
�。ㄒ螅好恳恍〗M的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)）
六、網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，理解課文內(nèi)容。
七、展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）
過(guò)渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光。
�。ㄒ唬﹫F(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）
1、組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）
2、對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、組員補(bǔ)充。
頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教材簡(jiǎn)析
頤和園是一座依山抱水、氣象萬(wàn)千的皇家園林，是中國(guó)傳統(tǒng)典范。課文共六個(gè)自然段。按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序大體是：長(zhǎng)廊—萬(wàn)壽山—昆明湖及十七孔橋。全文蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在品讀、欣賞中讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動(dòng)人民的智慧才干，激發(fā)民族自豪感；了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
情感目標(biāo)：了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入。
1．頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。
2．用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音。
3．開(kāi)火車?yán)首x課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容。
1．默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
2．學(xué)生自學(xué)。
3．師生交流。
4．討論分段，并指導(dǎo)概括段意。
明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫作者對(duì)頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1．指導(dǎo)分段朗讀。
2．提出詞語(yǔ)，討論詞義
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔浚U和園）誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的.頤和園。
�。ò鍟侯U和園）
二、講讀第二自然段。
1．請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習(xí)）
“進(jìn)了大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(zhǎng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）。”
明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
2．作者進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？
明確：又長(zhǎng)又美
你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？
（1）長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。
�。�2）長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間�！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�。�3）長(zhǎng)廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國(guó)”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
�。�4）長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�。�5）長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
3．小結(jié)：這一段描寫了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
4．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。
�。�2）教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。
三、講讀第三段。
1．作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。
明確：佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。
�。�1）“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
�。�2）“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。
�。�3）“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。
�。�4）“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
2．還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：第四自然段
請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫下來(lái)。
�。�1）“頤和園的景色大半收在眼底”從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
（2）“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！睆倪@句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
�。�3）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
（4）“游船畫舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！庇捎谏礁唠x得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
�。�5）“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
3．指導(dǎo)朗讀
�。�1）指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
（2）教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。
�。�3）齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
4．小結(jié)：這一段描寫了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段。
請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
1．同學(xué)自由討論。
2．指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
3．每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
4．教師小結(jié)：這一段寫了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞�！�
5．根據(jù)板書總結(jié)全文。
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)。
觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來(lái)。
【頤和園教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選）10-27
小學(xué)語(yǔ)文《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思11-10
四年級(jí)《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24