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《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-23 14:15:00 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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關(guān)于《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個生字,重點(diǎn)認(rèn)識“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字,注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順,尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。

  3、結(jié)合相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?

  4、學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能概括出段落意思,結(jié)合相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  1、知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))

  2、板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對于紙,你知道些什么嗎?

  3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  4、在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料,師生交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、初讀,處理生字。

  對于紙的了解,同學(xué)們知道的真多,說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?

  2、檢查生字和詞語

  術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字)

  創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語)

  多種形式檢查,單個讀,齊讀,男、女生等。

  3、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

  形近字辨析

  “洲”和“州”

  “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。

  “州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此,現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。

  2、筆順講解

  “錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。

  3、學(xué)生在生字本上書寫生字,老師相機(jī)指導(dǎo)。

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  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“創(chuàng)、攜、蔡、倫”等10個生字,重點(diǎn)認(rèn)識“攜、蔡、”。會寫“錄、冊、歐、社”等13個字,注意指導(dǎo)“錄、存、阿、歐”的筆順,尤其是“社”字左邊是“礻”不是“衤”。能正確讀寫“創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容并能概括出自然段意思。

  3、結(jié)合相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了?

  4、學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能概括出段落意思,結(jié)合相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來了。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集造紙術(shù)相關(guān)資料

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入

  1、知道你們現(xiàn)在用的紙是誰發(fā)明創(chuàng)造的嗎?(孩子們表達(dá))

  2、板書課題。今天要學(xué)習(xí)的課文就是《紙的發(fā)明》。對于紙,你知道些什么嗎?

  3、把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

  4、在課件上出示蔡倫和造紙術(shù)等資料,師生交流。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1、初讀,處理生字。

  對于紙的了解,同學(xué)們知道的真多,說得也很流暢。但是還不知道讀課文讀的怎么樣呢?

  2、檢查生字和詞語

  術(shù)、創(chuàng)、錄、冊、保、存、約、驗(yàn)、阿、伯、歐、洲、社。(字)

  創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承(詞語)

  多種形式檢查,單個讀,齊讀,男、女生等。

  3、書寫漢字相機(jī)指導(dǎo)

  形近字辨析

  “洲”和“州”

  “洲”有水字偏旁,是水中之地的意思。

  “州”大體上同現(xiàn)在的“省”差不多。因此,現(xiàn)在我們自己稱中國還有“神州”“九州”說法。

  2、筆順講解

  “錄”的第七筆是撇;“歐”的第二筆是撇。

  3、學(xué)生在生字本上書寫生字,老師相機(jī)指導(dǎo)。