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幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-15 14:16:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、事先讓幼兒回家觀察媽媽。

  2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征.

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:

  集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  3、引導(dǎo)幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

  4、組織討論知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。

  如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。

  愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。

  教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的'方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

  小百科:

  媽媽(拼音mā mā)是母親的口語(yǔ)!皨尅睆脑熳稚峡,媽是形聲字,從女,馬聲。本義是稱(chēng)呼母親,重讀仍為原義。母親,簡(jiǎn)稱(chēng)母,是一種親屬關(guān)系的稱(chēng)謂,是子女對(duì)雙親中女性一方的稱(chēng)呼!稄V雅·釋親》:媽?zhuān)敢病!犊滴踝值洹匪鬃x若馬,平聲。稱(chēng)母曰媽。 在歷史長(zhǎng)河中,媽媽這個(gè)詞的含義經(jīng)過(guò)變化,但是必須強(qiáng)調(diào)的是:媽媽不是外來(lái)詞,人類(lèi)的各種語(yǔ)言中,MAMA的發(fā)音總是用來(lái)稱(chēng)呼母親的,因?yàn)檫@是人學(xué)會(huì)的第一個(gè)音節(jié)。在上古漢語(yǔ)中母發(fā)ma音。

幼兒園小班語(yǔ)言《媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.愿意和老師親近,通過(guò)話語(yǔ)、行動(dòng)等真切體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

  2.能向老師表達(dá)意愿,并學(xué)習(xí)說(shuō)悄悄話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。

  材料準(zhǔn)備:收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片;

  2.幼兒人手一個(gè)愛(ài)心貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1媽媽愛(ài)寶貝,觀察日常生活照。

  ──這張照片里有誰(shuí)?媽媽在為寶寶做什么?

  ──你覺(jué)得寶寶開(kāi)心嗎?如果換成你,你會(huì)覺(jué)得怎樣?

  2老師愛(ài)寶貝

  1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

  ──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

  2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

  ──圖片上是誰(shuí)?老師和誰(shuí)在一起?

  3.對(duì)比觀察并表述。

  ──我們看看照片里的媽媽?zhuān)倏纯磮D片里的老師,老師做的很多事情就像是誰(shuí)做的`?

  ──你覺(jué)得老師像誰(shuí)一樣喜歡你、照顧你?

  4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖,思考并表述。

  ─有些小朋友自己的事情還不會(huì)做,老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候,我們看看老師會(huì)幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

  ──還有什么時(shí)候,老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4~6幅圖。)

  5.送老師愛(ài)心貼紙。

  ──你喜歡哪個(gè)老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

  ──請(qǐng)你找老師抱一抱,把愛(ài)心貼紙送給老師,還可以和老師說(shuō)些悄悄話。

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