精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-15 07:12:29 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計(jì)算。

  2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

  3、鞏固兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

  4、鞏固常用的計(jì)量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計(jì)算方法,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)量單位進(jìn)行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實(shí)際,正確使用計(jì)量單位。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識(shí)的興趣,加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、談話激趣:

  同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙?jí)上學(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對(duì)本學(xué)期所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固?凑l(shuí)最認(rèn)真,做得最好!

  2、整理回顧口算方法:

 。1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計(jì)算。

  (2)強(qiáng)化口算方法:指名說(shuō)出204×3和408÷4的口算方法。

 。3)計(jì)時(shí)訓(xùn)練:我們開始一個(gè)小競(jìng)賽,看誰(shuí)做的又對(duì)又快。請(qǐng)同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。

  3、回顧整理筆算的方法:

 。1)口算同學(xué)們做得又對(duì)又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的`第5題的算式。

 。2)交流,評(píng)價(jià)。

  4、整理回顧兩步計(jì)算式題。

  (1)在以前我們學(xué)生的兩步計(jì)算試題中,你學(xué)到了什么知識(shí)?

 。2)試著做一做第9題。

 。3)全班訂正。

 。4)出示改錯(cuò)題:判斷下列各題計(jì)算是否正確,為什么?

  5、復(fù)習(xí)常用的計(jì)量單位。

 。1)剛才,同學(xué)們計(jì)算題掌握的都非常好!這學(xué)期我們不僅學(xué)會(huì)了口算、筆算、兩步計(jì)算式題的一些計(jì)算方法,而且我們還學(xué)會(huì)了好多的計(jì)量單位。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本學(xué)期我們都學(xué)過(guò)哪些計(jì)量單位?

 。2)指名回答,師板書:

  時(shí)間單位:年、月、日

  質(zhì)量單位:克、千克、噸

 。3)請(qǐng)同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  (4)全班訂正。

  (5)做第3題。

  6、拓展交流:自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒(méi)有疑難問(wèn)題,可以詢問(wèn)老師或其他同學(xué)。

  板書:常用計(jì)量單位:1年=12個(gè)月

  1噸=1000千克

  1千克=1000克

  教學(xué)反思:

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第125-126頁(yè)四則運(yùn)算運(yùn)算定律。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。正確熟練地進(jìn)行整、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢驗(yàn)意識(shí)和習(xí)慣,認(rèn)真地審題,正確地進(jìn)行口算、筆算,使學(xué)生進(jìn)一步提高計(jì)算的正確率和速度。

 。、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生深入掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,熟練進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算和整、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

  教學(xué)方法:

  教法:質(zhì)疑引導(dǎo),組織練習(xí);學(xué)法:小組合作,獨(dú)立學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  同學(xué)們,我們要想熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并且能夠進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運(yùn)算就必須要牢固掌握哪些知?(必須掌握好整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的方法和運(yùn)算定律)。

  今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)第一單元和第三單元。

  教師板書課題:四則運(yùn)算和運(yùn)算定律

  請(qǐng)同學(xué)們回顧一下第一單元和第三單元的知識(shí)點(diǎn)。

  請(qǐng)積極舉手說(shuō)一說(shuō)想起了哪些知識(shí)點(diǎn)?看誰(shuí)想得多?

  教師表?yè)P(yáng)發(fā)言積極的同學(xué),然后指出上述知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  能否用一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖描述上述各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟迪思維,用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的語(yǔ)言激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、使學(xué)生很快進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,嘗試建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

  教師巡視指導(dǎo)。

  2、匯報(bào)情況。

  請(qǐng)各小組成員介紹本組的討論情況。

  師生共同分析,評(píng)價(jià)各小組建構(gòu)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

  3、師生共同分析建構(gòu)出一個(gè)更加合理,更加完善,保羅更多相關(guān)知識(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)分組討論,對(duì)第一單元和第三單元的知識(shí)進(jìn)行回顧、整理,交流后梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),讓每一個(gè)小組成員介紹討論構(gòu)建情況。然后,師生共同構(gòu)建一個(gè)更加完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這樣使學(xué)生建立起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。)

  三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算。

  1.出示問(wèn)題:小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?

  2.學(xué)生同桌進(jìn)行討論。并將討論結(jié)果記錄下來(lái)。

  3.集體交流。

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié):小數(shù)的加減法和整數(shù)的加減法遵循相同的運(yùn)算規(guī)律,即都滿足加法的交換律和結(jié)合律。小數(shù)的加減法需要特別注意小數(shù)點(diǎn)的位置,必須將兩個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)齊,才能相加減。

  4.同學(xué)們,要想保證計(jì)算的正確率就必須做到什么?

  教師講明:首先要認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行審題,然后再計(jì)算,計(jì)算后要進(jìn)行檢驗(yàn)。

  5.我們可以用什么方法對(duì)小數(shù)的加減法進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?

  師(出示教科書第125頁(yè)第4題):請(qǐng)同學(xué)們看這一題,你能用什么方法進(jìn)行檢驗(yàn)?zāi)?

  指名學(xué)生回答后,讓學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。

  這一題正確嗎?你是用什么方法檢驗(yàn)的?

  師生交流。

  6、出示練習(xí)題

  計(jì)算并且驗(yàn)算。

  7.83+1.6780×6.4

  6.12—3.581435÷35

  學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算并檢驗(yàn)。

  集體訂正。

  7.出示:4000÷25一13×12

  64一(7.2+5.9)

  請(qǐng)同學(xué)們觀察上面的題,屬于什么運(yùn)算?指名學(xué)生回答。

  那么整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們同桌進(jìn)行交流。

  師小結(jié):整、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣,都是先算乘除法再算加減法,如果有括號(hào)就先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算,再算括號(hào)外的運(yùn)算。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算上面兩題。

  8、完成練習(xí)二十一第6題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。

  (設(shè)計(jì)意圖:由于小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,在計(jì)算方法上既有聯(lián)系,又有區(qū)別,因此讓學(xué)生比較小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),旨在使學(xué)生鞏固小數(shù)

  加減法的計(jì)算法則,并比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法運(yùn)算。此外,還注意了復(fù)習(xí)驗(yàn)算方法,鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步培養(yǎng)檢驗(yàn)的習(xí)慣。)

 。ǘ(fù)習(xí)運(yùn)算定律。

  1、復(fù)習(xí)運(yùn)算定律。

  我們學(xué)過(guò)那些運(yùn)算定律?

  指名學(xué)生回答。

  怎樣用字母表示出這些運(yùn)算定律?

  指名學(xué)生回答。

  利用運(yùn)算定律有什么好處?

  (使運(yùn)算簡(jiǎn)便)。

  2、出示練習(xí)二十一第7題。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)正確的運(yùn)算定律進(jìn)行填空。

  你是怎樣填的?是根據(jù)什么運(yùn)算定律填的?說(shuō)給你的同桌聽聽。

  3、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

  312×4十188×4101×87

  135×50×225×33×4

  學(xué)生獨(dú)立完成。

  集體交流,讓學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律進(jìn)行的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

  4、完成練習(xí)二十一第5題。

  題目中的`圖給我們繪出了太陽(yáng)系的幾大行星,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪幾大行星?

  學(xué)生觀察回答。

  看了這個(gè)圖,你想到了什么問(wèn)題?

  教科書給我們提供了一個(gè)數(shù)據(jù)表,表中的數(shù)據(jù)是各個(gè)行星和太陽(yáng)的距離。根據(jù)這個(gè)表格你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  請(qǐng)同學(xué)們想辦法計(jì)算出你的問(wèn)題的答案。

  5、完成練習(xí)二十一第8題。

  學(xué)生獨(dú)立審題,說(shuō)明題意,獨(dú)立完成。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:結(jié)合具體的練習(xí)題復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種常用的簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法,并讓學(xué)生說(shuō)明進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律,這樣更加鞏固了運(yùn)算定律的運(yùn)用。通過(guò)多種形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)

  四、自主檢評(píng),完善提高

  教師下發(fā)作業(yè)紙,讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè),題目如下:

  1、運(yùn)算下列各題,怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。

  36+95+74+105188×35-188×34

  67÷2.5÷0.04

  0.32×12.5×250

  5+13.7+45+6.3+50

  2、填空。

  6020千克=()噸()千克

  5千米9米=()米

  350分=()時(shí)()分

  560000平方米=()公頃

  3、水果店運(yùn)來(lái)一批水果,蘋果23筐,梨27筐,每筐水果重37千克,一共重多少千克?

  學(xué)生完成后,進(jìn)行全班交流。

  教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)的情況進(jìn)行總結(jié)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立完成三個(gè)題目,自我評(píng)價(jià),自我鑒定,進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高計(jì)算的正確率和速度。教師根據(jù)檢測(cè)情況進(jìn)行總結(jié),使學(xué)生知道哪些知識(shí)已經(jīng)掌握,哪些知識(shí)還有待加強(qiáng)。進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。)

  板書設(shè)計(jì):

  四則運(yùn)算運(yùn)算定律

  熟記順序

  四則混合運(yùn)算認(rèn)真審題保證正確率

  進(jìn)行檢驗(yàn)

  加法交換律

  加法結(jié)合律

  運(yùn)算定律乘法交換律使運(yùn)算簡(jiǎn)便

  乘法結(jié)合律

  乘法分配律

  教學(xué)反思:

  通過(guò)復(fù)習(xí)整理使學(xué)生進(jìn)一步深人掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則,并熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的運(yùn)算。正確熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,并能根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行合理地簡(jiǎn)便運(yùn)算。全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、說(shuō)教材分析

  學(xué)生在本冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中確定物體位置,今天對(duì)于位置與方向的復(fù)習(xí),進(jìn)一步回顧了方向與位置。

  二、說(shuō)學(xué)情分析

  學(xué)生們具有很好的記憶力和較強(qiáng)的總結(jié)能力,并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動(dòng);趯(duì)教材以及學(xué)情的分析,制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。

  三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)解決問(wèn)題,回顧確定位置在生活中的應(yīng)用、位置的方法。并總結(jié)根據(jù)描述在平面圖上找出物體的具體位置。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  難點(diǎn):根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件,直尺、量角器等。

  五、說(shuō)教法與學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭ǚ治

  根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn),我選擇了以下教法:(1)回顧情境教學(xué)法。通過(guò)一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設(shè)計(jì),既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué),也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動(dòng)。(2)逐層練習(xí)、及時(shí)反饋法。通過(guò)學(xué)與練的緊密結(jié)合,既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn),也幫助學(xué)生鞏固了舊知。

  (二)學(xué)法分析

  在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生(1)自主探究,合作交流。(2)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。在比較中,學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。

  六、說(shuō)教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┰O(shè)置情景

  1、投影出示臺(tái)風(fēng)照片。

 、磐瑢W(xué)們對(duì)這個(gè)例題有什么印象?

 、撇シ庞嘘P(guān)臺(tái)風(fēng)的消息:目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上,正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。師:聽到這側(cè)消息,你有什么感想?

  啟發(fā)學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺(tái)風(fēng)的'位置和動(dòng)態(tài)。

 。▎l(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息:東、南、西、北四個(gè)方向在哪里;

  以哪里為觀測(cè)點(diǎn);圖中臺(tái)風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。)

  2、交流確定臺(tái)風(fēng)中心具體位置的方法。

 、抛寣W(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)中心的具體位置。

 、平處熃Y(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問(wèn):東偏南30°是什么意思?

 。|偏南30°表示的是臺(tái)風(fēng)中心位置相對(duì)于A市所在的方向,也就是臺(tái)風(fēng)中心

  位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°,即正東方向往南偏30°。)

 、切〗Y(jié)確定位置的方法。

  1、確定觀測(cè)點(diǎn)。

  2、確定物體在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。

  3、確定物體距離觀測(cè)點(diǎn)的距離。

 。ㄈ┲R(shí)反饋,鞏固延伸

  1、警察局收到臥底送來(lái)的示意圖。(圖略)

  (以警察局為觀測(cè)點(diǎn),找出三個(gè)犯罪分子的位置)

  2、連連看

  3、填空(找出物體的位置及方向和距離)

  4、完成書上練習(xí)。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì):

  確定物體的位置

  1、確定觀測(cè)點(diǎn)。

  2、確定物體在觀測(cè)點(diǎn)的什么方向。

  3、確定物體距離觀測(cè)點(diǎn)的距離。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法。

  2、有余數(shù)的除法。

  3、多位數(shù)乘一位數(shù)。

  4、四邊形。

  5、時(shí)、分、秒和千米和噸。

  6、分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力和估算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  三、 復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、萬(wàn)以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

  2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  3、分?jǐn)?shù)的.含義。

  五、 復(fù)習(xí)方法:

  講練結(jié)合,點(diǎn)線結(jié)合。(先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,再知識(shí)點(diǎn)綜合,最后解決生活中的問(wèn)題。)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法,首先規(guī)范各個(gè)小組,教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣,對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì),為他們訂立小目標(biāo),逐步提高做題速度。及時(shí)反饋,及時(shí)訂正,使復(fù)習(xí)確實(shí)有效,使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

  六、復(fù)習(xí)措施

  教師方面:

  1、針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況,制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

  3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

  5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度,與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

  學(xué)生方面:

  1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí),重視復(fù)習(xí),敢于提問(wèn),做到不懂就問(wèn)。

  2、要求上課專心聽講,積極思考、發(fā)言,學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

  3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè),及時(shí)進(jìn)行自我反思。

  補(bǔ)差措施

  1、對(duì)各差生的不同原因,對(duì)癥下藥,從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手,制定不同的目標(biāo),目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

  2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

  3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者提出問(wèn)題,并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的能力,逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法,形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)或提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),引入課題

  (一)情境創(chuàng)設(shè)師:我們前邊學(xué)習(xí)了如何解決問(wèn)題,今天就和老師一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本冊(cè)我們學(xué)到了哪些解決問(wèn)題的方法。

  (二)引入課題師:不過(guò),在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,會(huì)遇到許多問(wèn)題,需要我們幫忙去解決,你們有信心完成嗎?好,下面我們就以闖關(guān)的方式,一起去看看都有哪些好玩的吧?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待。】

  二、情境鋪墊,解決問(wèn)題:

  (一)情境一:猴子。

  1.他們先來(lái)到樹下,準(zhǔn)備摘梨:課件呈現(xiàn)情境圖,分步呈現(xiàn)兩個(gè)已經(jīng)條件。

  2.誰(shuí)來(lái)幫他們解決遇到的問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),沒(méi)有問(wèn)題,不能解決。

  3.誰(shuí)來(lái)提一下問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:樹上還剩幾只猴子?

  4.誰(shuí)能完整地把這個(gè)問(wèn)題敘述一遍?

  5.這道題是已知什么?求什么?你能幫助他們解決嗎?來(lái),試試看!

  6.學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。

  7.指名匯報(bào),集體講評(píng),教師畫出線段圖并完整板書解題過(guò)程。

 。ǘ┣榫扯悍痔易。

  1.摘完了梨,我們來(lái)分桃子,課件呈現(xiàn)情境圖:分步呈現(xiàn)圖與已知條件。

  2.這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生看圖,得出:已知我們班27人,每人分1個(gè)桃子后,還剩4個(gè)。

  3.你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出:一籃有多少個(gè)桃子?

  4.你會(huì)解決嗎?請(qǐng)獨(dú)立解答。

  5.學(xué)生解答完成后,讓學(xué)生匯報(bào),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答,畫出線段圖,并板書解答過(guò)程。

  6.小結(jié):這兩道題有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?(可對(duì)照線段圖來(lái)觀察)

 。1)讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述,引導(dǎo)學(xué)生得出:相同點(diǎn)是:都是已知兩個(gè)條件,求一個(gè)問(wèn)題,不同點(diǎn)是:第一題求部分,而第二題求總數(shù)。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這1道題是已知整體,求其中的一部分,所以用減法解決;第2題是已知部分,求整體或總數(shù),所以用加法解決。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、提取信息、提出問(wèn)題、分析數(shù)量之間的關(guān)系以及解決問(wèn)題的能力!

 。3)情境三:比花多少。

  1.多美的花兒啊,有牡丹、月季和菊花等。課件呈現(xiàn)情境圖:

  2.你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  3.課件呈現(xiàn)問(wèn)題(1):月季比菊花多多少盆?

  4.看到這個(gè)問(wèn)題,你有什么想提醒大家注意的?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

 。1)因?yàn)閱?wèn)的是月季花比菊花多的盆數(shù),而沒(méi)有問(wèn)牡丹。所以,這個(gè)問(wèn)題與牡丹的盆數(shù)無(wú)關(guān),也就是說(shuō)20盆牡丹是多余信息。

 。2)因?yàn)槲覀円蟮氖窃录颈染栈ǘ喽嗌倥瑁褪乔?5比30多多少。

  5.學(xué)生獨(dú)立解答。而后匯報(bào),講評(píng)。

  6.小結(jié):

 。1)如果沒(méi)有剛才那位同學(xué)的提醒,你會(huì)不會(huì)出錯(cuò)呢?

  (2)我們?cè)谟龅筋愃频膯?wèn)題時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  7.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。1)讓學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同評(píng)價(jià),不正確或不完整,教師要幫助其修改或補(bǔ)充。

  (2)提出問(wèn)題后,學(xué)生分析,解答。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)解決有一個(gè)多余條件的問(wèn)題的練習(xí),進(jìn)一步來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、理解數(shù)量之間的關(guān)系及解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平,同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并給予及時(shí)的評(píng)價(jià),提高他們提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力!

  (四)情境四:分糖。

  1.課件呈現(xiàn)情境圖:

  2.學(xué)生觀察:小明和紅紅分別有多少塊糖?紅紅還剩多少塊?小明還剩多少塊?

  3.呈現(xiàn)問(wèn)題:

  (1)紅紅吃了多少塊糖?

 。2)學(xué)生同桌討論交流完成。

  (3)指名匯報(bào),注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。教師都應(yīng)給予肯定。

  (4)如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)完整,再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。

 。5)根據(jù)結(jié)果,帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“已知總數(shù)求部分”、“多余條件”。

  4.小結(jié):這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題解決方法一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

  (五)情境五:運(yùn)梨。

 。1)學(xué)生同桌討論交流完成。

 。2)指名匯報(bào),注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程。教師都應(yīng)給予肯定。

 。3)如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)完整,再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。

 。4)前面所解決的問(wèn)題結(jié)果都是唯一的,而本題結(jié)果是多樣的;

 。2)解決這個(gè)問(wèn)題的方法需要指出的是:不管用哪種方法,第一次運(yùn)走的數(shù)量與再次運(yùn)走的數(shù)量發(fā)生變化。教師可以舉例說(shuō)明。

  5.呈現(xiàn)問(wèn)題2:小平呢?

 。1)這個(gè)問(wèn)題只有三個(gè)字,誰(shuí)來(lái)完整的把這個(gè)問(wèn)題表述出來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小平可能套中了哪兩個(gè)玩具?

 。2)學(xué)生獨(dú)立解決。

 。3)指名匯報(bào),交流。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程,師生共現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這道逆序、開放的練習(xí),讓學(xué)生在利用方法與策略的同時(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性與靈活性!

 。┣榫沉耗鸽u下蛋。(同數(shù)相加)

  1.課件完整呈現(xiàn)情境圖:從圖上你了解了哪些信息?

  2.你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,教師板書方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:本題的解決方法教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認(rèn)知水平,允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決。】

 。7)情境七:分裝雞蛋。(減去相同的數(shù))

  1.課件完整呈現(xiàn)情境圖:從圖上你了解了哪些信息?裝滿是什么意思?

  2.你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,教師板書方法。(連減法、列表法、畫圈法)

  【設(shè)計(jì)意圖:本題的'解決方法有多種,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認(rèn)知水平,允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決!

  三、全課總結(jié),拓展延伸

  (一)全課總結(jié)

  1.哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō):我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),要注意些什么?

  2.本課結(jié)束后,我們本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就完成了,但我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還將繼續(xù),我們將在以后的學(xué)習(xí)中,學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們也將接受更多、更大的挑戰(zhàn)。你們有信心接受這樣的挑戰(zhàn)嗎?那我們就先來(lái)試一試吧?

 。ǘ┩卣寡由

  1.課件呈現(xiàn)情境圖:(各種商品及相應(yīng)的價(jià)格)從圖中你了解了哪些信息?

  2.理解:引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)。

  3.同桌互相合作,討論交流完成。

  【設(shè)計(jì)意圖:本題和學(xué)生的日常生活密切相關(guān),學(xué)生可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算,也可用減去相同數(shù)的方法計(jì)算。把本題放入拓展延伸環(huán)節(jié),既是為了今后學(xué)習(xí)乘、除法作鋪墊,也是為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效延續(xù),讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所學(xué)知識(shí)充滿好奇心與期待!】

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、明確目標(biāo),揭示課題:

  1、同學(xué)們,知道今天我們要上什么內(nèi)容嗎?為什么要在現(xiàn)在復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí)?(板書:梳理、鞏固、知新、準(zhǔn)備…)那我們就帶著這幾個(gè)目標(biāo),進(jìn)入今天的總復(fù)習(xí)(板書課題:數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí))

  二、知識(shí)回顧、梳理:

  1、回顧知識(shí):

  提問(wèn):六年中,你學(xué)過(guò)哪些數(shù)呢?你理解這些數(shù)嗎?這些數(shù)之間又有怎樣的聯(lián)系呢?前面我們布置同學(xué)們回家自己進(jìn)行復(fù)習(xí),并將一些知識(shí)點(diǎn)作一些摘錄,下面我們就分組進(jìn)行交流。(明確交流方法)

  2、整數(shù)、自然數(shù)、負(fù)數(shù)知識(shí)回顧、知識(shí)梳理:

  指名匯報(bào):誰(shuí)來(lái)先說(shuō)說(shuō)你對(duì)負(fù)數(shù)的了解?

  負(fù)數(shù):你能舉幾個(gè)學(xué)過(guò)的負(fù)數(shù)的例子嗎?這些負(fù)數(shù)有什么特點(diǎn)啊?什么地方使用負(fù)數(shù)?(板書:負(fù)數(shù)<0)

  自然數(shù):能說(shuō)完嗎?

  整數(shù):能舉幾個(gè)學(xué)過(guò)的負(fù)數(shù)的例子嗎?還有不同形式的整數(shù)嗎?

  整數(shù)

  自然數(shù):0、1、2、3……

  負(fù)整數(shù)<0

 。ㄖ刚何覀?cè)谖迥昙?jí)學(xué)的負(fù)數(shù)嚴(yán)格地說(shuō)是負(fù)整數(shù)。板書關(guān)系)

  3、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)知識(shí)回顧、梳理:

  接下來(lái)你想說(shuō)說(shuō)什么數(shù)?(學(xué)生自由回答)

  分?jǐn)?shù):對(duì)于分?jǐn)?shù),你有那些了解?你能舉幾個(gè)分?jǐn)?shù)的例子嗎?這些分?jǐn)?shù)都表示什么意義呢?

  小數(shù):對(duì)于小數(shù),你有那些了解?你能舉幾個(gè)小數(shù)的例子嗎?這些小數(shù)表示的意義相同嗎?

  百分?jǐn)?shù):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)?

  談話:這些數(shù)之間又有怎樣的`關(guān)系呢?(板書出)

  4、練習(xí)“練習(xí)與實(shí)踐”1:

  提問(wèn):還有不清楚的地方嗎?這條直線上的一些點(diǎn),你能用數(shù)表示出來(lái)嗎?根據(jù)作業(yè)紙上的要求,在作業(yè)紙上寫一寫。(指名板演)

  集體校對(duì)。

  提問(wèn):這里哪些數(shù)是整數(shù)?直線兩端無(wú)限延長(zhǎng),我們所學(xué)過(guò)的整數(shù)都能找到它對(duì)應(yīng)的點(diǎn)嗎?這些分?jǐn)?shù)你是怎么填的?分母為什么都是4呢?雖然它們分母都是4,但它們也有不同的地方,你能將它們分分類嗎?我們所學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)都能找到它對(duì)應(yīng)的點(diǎn)嗎?(所以可以看出,分?jǐn)?shù)和整數(shù)也是有聯(lián)系的)這些小數(shù)你又是這樣填的?

  三、深化聯(lián)系:

  合作交流:剛才我們一起簡(jiǎn)單回顧了我們所學(xué)的各種數(shù),整理了一下它們之間的聯(lián)系,有關(guān)數(shù)的知識(shí)學(xué)到這兒就結(jié)束了嗎?關(guān)于這些數(shù),還有很多的知識(shí),它們之間還有不少聯(lián)系。一起看到作業(yè)紙,同桌商量,共同解決上面的三個(gè)問(wèn)題。

  出示問(wèn)題:

  1、還記得數(shù)位順序表嗎?將下面的數(shù)位順序表填寫完整。并思考:整數(shù)、小數(shù)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少,舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

  2、你能結(jié)合生活中的實(shí)例,說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎?

  3、你還記得什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)嗎?什么是小數(shù)的性質(zhì)呢?你能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)說(shuō)明小數(shù)的性質(zhì)嗎?舉個(gè)例子試試看!

  小結(jié):同學(xué)們真棒,能有條理地回憶出這么多有關(guān)數(shù)的知識(shí)。你還有什么疑問(wèn)嗎?

  四、基礎(chǔ)練習(xí):

  1、填空:

  1一天,沈陽(yáng)市的最低氣溫市零下7攝氏度,記作( )℃;上海市的最低氣溫是零上5攝氏度,記作( )℃。

  2自然數(shù)中最小的三位數(shù)是( ),最大的兩位數(shù)是( )。

  30.8的計(jì)數(shù)單位是( ),它是由( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成的。將它改寫成以千分之一為單位的數(shù)是( )。

  4的分?jǐn)?shù)單位是( ),它里面有( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,至少再添上( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,它就成了假分?jǐn)?shù)。

  5十個(gè)( )是一萬(wàn),( )個(gè)0.001是0.1,1000個(gè)十分之一是( )。

  6如果把的分子加上6,要使分?jǐn)?shù)的大小不變,分母應(yīng)加上( )。

  2、判斷:

  1、自然數(shù)中沒(méi)有最大的,也沒(méi)有最小的。 ( )

  2、比45大,比49小的整數(shù)只有三個(gè);比0.5大,比0.9小的小數(shù)也只有三個(gè)。( )

  3、4和0.25互為倒數(shù)。 ( )

  4、一袋白糖重50%千克,吃掉了千克,還剩0.3千克。 ( )

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名口答,集體校對(duì),并對(duì)習(xí)題作適當(dāng)延伸。

  五、拓展練習(xí):

  1、 下面每個(gè)大正方形都表示“1”,你能用不同類型的數(shù)表示圖中涂色部分嗎?

  先獨(dú)立完成,然后小組同學(xué)交流不同的表示方法。

  提問(wèn):如果將題目要求改成:下面每個(gè)大正方形都表示1平方米,你能用不同類型的數(shù)表示圖中涂色部分嗎?

  指名回答,交流:改后百分?jǐn)?shù)真的不能表示圖中的涂色部分嗎?分?jǐn)?shù)呢?通過(guò)這道問(wèn)題,你有什么想說(shuō)的?(深化各種數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別)

  五、全課總結(jié):

  同學(xué)們,這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第96、98、99頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或者提出問(wèn)題,并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法去解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程。

  2.培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、分析并解決問(wèn)題的能力,逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法,形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)或提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),引入課題

  (一)情境創(chuàng)設(shè)

  師:周末又到了,小平和小英是兄妹倆,兩人一起去游樂(lè)園玩,游樂(lè)園里可好玩了?梢詣澊、可以游泳、可以看到漂亮的鴿子,還有激烈的比賽與套圈游戲。你們想和他們一起去玩嗎?

  (二)引入課題

  師:不過(guò),他們?cè)谡麄(gè)游玩過(guò)程中,會(huì)遇到許多問(wèn)題,需要我們幫忙去解決,你們有信心幫助他們完成嗎?好,下面我們就跟著他們倆,一起去看看游樂(lè)園里都有哪些好玩的吧?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓他們對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿期待!

  二、情境鋪墊,解決問(wèn)題:

  (一)情境一:劃船。P96的第7題:

  1.他們先來(lái)到湖邊,準(zhǔn)備劃船:課件呈現(xiàn)情境圖,分步呈現(xiàn)兩個(gè)已經(jīng)條件。

  2.誰(shuí)來(lái)幫他們解決遇到的問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),沒(méi)有問(wèn)題,不能解決。

  3.誰(shuí)來(lái)提一下問(wèn)題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出:劃走了多少只?

  4.誰(shuí)能完整地把這個(gè)問(wèn)題敘述一遍?

  5.這道題是已知什么?求什么?你能幫助他們解決嗎?來(lái),試試看!

  6.學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。

  7.指名匯報(bào),集體講評(píng),教師畫出線段圖并完整板書解題過(guò)程。

 。ǘ┣榫扯河^賞鴿子。P96的第8題:

  1.劃完了船,他們來(lái)觀賞鴿子,課件呈現(xiàn)情境圖:分步呈現(xiàn)圖與已知條件。

  2.這個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)知道了什么?引導(dǎo)學(xué)生看圖,得出:已知一共有24只,飛出8只。

  3.你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出:窩里有幾只?

  4.你會(huì)解決嗎?請(qǐng)獨(dú)立解答。

  5.學(xué)生解答完成后,讓學(xué)生匯報(bào),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答,畫出線段圖,并板書解答過(guò)程。

  6.小結(jié):這兩道題有什么相同點(diǎn)?有什么不同點(diǎn)?(可對(duì)照線段圖來(lái)觀察)

 。1)讓學(xué)生利用自己的語(yǔ)言來(lái)敘述,引導(dǎo)學(xué)生得出:相同點(diǎn)是:都是已知兩個(gè)條件,求一個(gè)問(wèn)題,不同點(diǎn)是:第一題的兩個(gè)條件都是直接用文字給出的,而第二題的一個(gè)條件是通過(guò)圖給出的。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這兩道題都是已知整體,求其中的一部分,所以都用減法解決。

  7.反饋練習(xí):P98的第16題;

 。1)游樂(lè)園里正在進(jìn)行折紙鴿子比賽,我們和小平、小英一起去看看吧?課件呈現(xiàn)情境圖。

 。2)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (3)集體講評(píng),核對(duì)正誤。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、提取信息、提出問(wèn)題、分析數(shù)量之間的關(guān)系以及解決問(wèn)題的能力!

 。ㄈ┣榫橙河斡。P99的第17題:

  1. 天氣真熱啊,他們準(zhǔn)備去游泳。課件呈現(xiàn)情境圖:與兩個(gè)救生員的對(duì)話。

  2.你獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  3.課件呈現(xiàn)問(wèn)題(1):游泳池里的大人比小孩多多少人?

  4.看到這個(gè)問(wèn)題,你有什么想提醒大家注意的?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

 。1)因?yàn)閱?wèn)的是游泳池里的大人與小孩,而救生員是岸上的。所以,這個(gè)問(wèn)題與救生員的人數(shù)無(wú)關(guān),也就是說(shuō)3個(gè)救生員是多余信息。

 。2)因?yàn)槲覀円蟮氖怯斡境乩锏拇笕吮刃『⒍喽嗌偃,就是?5比7多多少。

  5.學(xué)生獨(dú)立解答。而后匯報(bào),講評(píng)。

  6.小結(jié):

 。1)如果沒(méi)有剛才那位同學(xué)的提醒,你會(huì)不會(huì)出錯(cuò)呢?

 。2)我們?cè)谟龅筋愃频膯?wèn)題時(shí),應(yīng)該怎么辦?

  7.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。1)讓學(xué)生提出問(wèn)題,師生共同評(píng)價(jià),不正確或不完整,教師要幫助其修改或補(bǔ)充。

 。2)提出問(wèn)題后,學(xué)生分析,解答。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)解決有一個(gè)多余條件的問(wèn)題的練習(xí),進(jìn)一步來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、理解數(shù)量之間的關(guān)系及解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生解決問(wèn)題的水平,同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并給予及時(shí)的評(píng)價(jià),提高他們提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力!

  (四)情境四:套圈。P99的第20題:

  1.游泳結(jié)束后,他們接著去玩套圈游戲:課件呈現(xiàn)情境圖:

  2.學(xué)生觀察:圖中分別有哪些玩具?套中分別能得多少分?小平和小英分別得了多少分?

  3.呈現(xiàn)問(wèn)題:小英可能套中了哪兩個(gè)玩具?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生理解“可能”“兩個(gè)玩具”的意思:

 、僦挥薪Y(jié)果不止一種的時(shí)候,才用“可能”。

 、趦蓚(gè)玩具在這里是指兩個(gè)不同的玩具。

 。2)學(xué)生同桌討論交流完成。

 。3)指名匯報(bào),注意讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程?赡苡袑W(xué)生是按順序羅列的,也可能學(xué)生是用了嘗試再調(diào)整的'方法的,但不論是什么方法,也不論學(xué)生是說(shuō)想:28=25+3,還是說(shuō)想:25+3=28。 教師都應(yīng)給予肯定。

  (4)如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)完整,再請(qǐng)另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。

 。5)根據(jù)兩種結(jié)果,帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“可能”。

  4.小結(jié):這個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題解決方法一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):

 。1)前面所解決的問(wèn)題結(jié)果都是唯一的,而本題結(jié)果是多樣的;

 。2)解決這個(gè)問(wèn)題的方法是:按順序羅列,或者嘗試——調(diào)整。需要指出的是:不管用哪種方法,都要按一定的順序,同時(shí),可以憑數(shù)感直接排除掉一些組合,無(wú)需每種組合都要羅列或嘗試。教師可以舉例說(shuō)明。

  5.呈現(xiàn)問(wèn)題2:小平呢?

 。1)這個(gè)問(wèn)題只有三個(gè)字,誰(shuí)來(lái)完整的把這個(gè)問(wèn)題表述出來(lái)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小平可能套中了哪兩個(gè)玩具?

 。2)學(xué)生獨(dú)立解決。

  (3)指名匯報(bào),交流。讓學(xué)生說(shuō)出自己的思考過(guò)程,師生共現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這道逆序、開放的練習(xí),讓學(xué)生在利用方法與策略的同時(shí),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性與靈活性!

 。ㄎ澹┣榫澄澹鹤卉嚒99的第18題:

  1.小平和小英游樂(lè)園玩好了,坐公交車回家。課件完整呈現(xiàn)情境圖:從圖上你了解了哪些信息?

  2.你會(huì)解答嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程,教師板書不同方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:本題的解決方法有多種,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性與認(rèn)知水平,允許學(xué)生用適合自己水平的方法來(lái)解決。】

  三、全課總結(jié),拓展延伸

  (一)全課總結(jié)

  1.哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō):我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí),要注意些什么?

  2.本課結(jié)束后,我們本冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就完成了,但我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還將繼續(xù),我們將在以后的學(xué)習(xí)中,學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。我們也將接受更多、更大的挑戰(zhàn)。你們有信心接受這樣的挑戰(zhàn)嗎?那我們就先來(lái)試一試吧?

 。ǘ┩卣寡由

  1.小平、小英一起回到家,媽媽買了一筐雞蛋,要把這些雞蛋裝到盒子里,放入冰箱,在裝進(jìn)盒子之前,媽媽想考考他們。

  2.課件呈現(xiàn)情境圖:從圖中你了解了哪些信息?

  3.理解:一共能裝滿幾盒中的“裝滿”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述出來(lái)。

  4.同桌互相合作,討論交流完成。

  5.匯報(bào)方法:學(xué)生用加法或減法做,教師都給予肯定。板書出兩種不同的方法。

  6.激趣延伸:其實(shí),這道題還有更簡(jiǎn)單的方法。你想知道嗎?教師列出乘法算式和除法算式:6×8+2=50;50÷8=6……2。

  7.你們不用著急,這些知識(shí)你們?cè)诓痪玫膶?lái)就會(huì)學(xué)習(xí)了。只要你們好好學(xué)習(xí),把基本打牢,將來(lái)你們也會(huì)用這些方法來(lái)解決問(wèn)題的!

  【設(shè)計(jì)意圖:本題和學(xué)生的日常生活密切相關(guān),學(xué)生可以用同數(shù)連加的方法計(jì)算,也可用減去相同數(shù)的方法計(jì)算。把本題放入拓展延伸環(huán)節(jié),既是為了今后學(xué)習(xí)乘、除法作鋪墊,也是為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效延續(xù),讓學(xué)生對(duì)未來(lái)所學(xué)知識(shí)充滿好奇心與期待!】

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)已知的信息,解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步掌握解題方法。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)已知信息能夠進(jìn)行正確處理,能夠用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,注重學(xué)生之間的交流合作,會(huì)根據(jù)具體的問(wèn)題提出相應(yīng)得解決辦法。

  2、展示自己的思維過(guò)程,進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  激趣談話:

  同學(xué)們,你們有誰(shuí)去過(guò)科技館?門票是多少錢呢?

  春游的時(shí)候我們打算去參觀科技館。我想請(qǐng)你們算算有關(guān)門票的問(wèn)題,行不行?

  二、鞏固探究

  1、第6題:誰(shuí)來(lái)把題目讀一讀?這道題中都告訴了我們什么信息?

  2、剛才同學(xué)們幫老師解決了買門票的問(wèn)題,還請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)買書的問(wèn)題。讀題,解決。

  3、同學(xué)們,在前段時(shí)間,我校組織了一次“愛心助學(xué)”活動(dòng),為貧困山區(qū)的小伙伴捐款,你捐了什么?現(xiàn)在老師這有一道關(guān)于三年級(jí)學(xué)生捐款的'信息。

  出示第10題,自己讀一讀題,看一看從題中你知道了什么信息?

  自己解答,全班交流訂正,說(shuō)出是怎么解的,先求什么?再求什么?

  1、下面,我們一起到商店去購(gòu)物好不好?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖第15頁(yè),說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了什么?

  根據(jù)題中所提的“能買幾個(gè)杯子”這個(gè)問(wèn)題,你能根據(jù)圖中的信息,編一道應(yīng)用題嗎?

  先自己想一想,然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  如果商店里的這些商品讓你自己選擇,100元錢想買什么東西?能買什么?

  交流,糾正。

  5、剛才我們解決的實(shí)際問(wèn)題都是和“錢”有關(guān)的,同學(xué)們解答的都比較好。下面我們來(lái)解決關(guān)于交通工具的實(shí)際問(wèn)題,能做得更好嗎?

  交流,解答,糾正。

  6、解決完了汽車的問(wèn)題,我們來(lái)看火車的問(wèn)題。

  出示第8題,這道題你知道了什么已知條件?所求問(wèn)題時(shí)什么?

  要求火車平均每小時(shí)行多少千米,必須知道哪兩個(gè)條件?

  三、拓展實(shí)踐

  總結(jié):在這節(jié)課中,我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?要注意什么問(wèn)題?

  四、作業(yè):

  作業(yè)本上的作業(yè)。

  教學(xué)反思:

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課時(shí)主要復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線與角這部分知識(shí)。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》幫助學(xué)生建立“空間觀念”的理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn):

  1.談話激趣,引導(dǎo)自學(xué)。

  上課伊始,通過(guò)談話,引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)線與角的知識(shí),使學(xué)生在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中,對(duì)本冊(cè)書所學(xué)的“圖形與幾何”領(lǐng)域中的線與角這部分內(nèi)容有一個(gè)完整的了解。

  2.討論練習(xí),深化理解。

  教學(xué)中,結(jié)合典型習(xí)題,通過(guò)討論、練習(xí),深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、線段的聯(lián)系及區(qū)別、線與線之間的位置關(guān)系及角的相關(guān)知識(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)回顧,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  (1)談話導(dǎo)入。

  師:本節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)“圖形與幾何”領(lǐng)域中線與角的內(nèi)容。

  (2)歸納、整理。

 、僭谶@一環(huán)節(jié)中,你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  ②學(xué)生獨(dú)立反思、回顧整理,然后小組展示交流。

  ③匯報(bào)交流,師引導(dǎo)歸納,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  線與角

  設(shè)計(jì)意圖:在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,使學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解。

  ⊙分類復(fù)習(xí)

  1.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)線的種類。

  (課件出示)

  (1)說(shuō)一說(shuō)下面各圖的名稱及特點(diǎn)。

  (2)指名回答。

  2.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)線與線之間的位置關(guān)系。(課件出示)

  (1)復(fù)習(xí)直線間的相互平行關(guān)系。

  過(guò)點(diǎn)A分別畫已知直線的平行線。

  (先弄清畫法,再結(jié)合學(xué)生的回答,課件完成畫圖)

  (2)復(fù)習(xí)直線間的相互垂直關(guān)系。

  過(guò)點(diǎn)A分別畫已知直線的垂線。

  (結(jié)合學(xué)生的回答,課件完成畫圖。提醒學(xué)生注意寫垂直符號(hào))

  3.結(jié)合典型習(xí)題,復(fù)習(xí)角的分類、度量和畫法。

  (課件出示)

  師:圖中有幾個(gè)銳角、幾個(gè)鈍角、幾個(gè)平角和幾個(gè)周角?(銳角:2個(gè),鈍角:2個(gè),平角:4個(gè),周角:1個(gè))

  師:怎樣測(cè)量∠1的度數(shù)?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的測(cè)量方法)

  師:如果∠1=60°,∠2、∠3和∠4各為多少度?為什么?

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)線與角有更深刻的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,會(huì)正確地畫出指定度數(shù)的角,會(huì)量指定角的度數(shù),會(huì)正確地畫出已知直線的`垂線和平行線,進(jìn)一步提高歸納、整理知識(shí)的能力。

  ⊙課堂練習(xí)

  1.填空。

  (1)過(guò)一點(diǎn)可以畫(  )條直線,過(guò)兩點(diǎn)可以畫(  )條直線。

  (2)按照角的大小,角可以分為(  )、(  )、(  )、(  )、(  )。

  (3)用一個(gè)10倍的放大鏡看一個(gè)10°的角,這個(gè)角是(  )。

  2.判斷。(對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”)

  (1)角的邊越短,角就越小。(  )

  (2)射線比直線短,線段更短。(  )

  (3)180度的角是平角,小于180度的角是鈍角。(  )

  3.按要求畫一畫。

  用一副三角尺畫出75°的角。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫的。

  4.完成教材103頁(yè)3題。

  ⊙課堂總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  ⊙布置作業(yè)

  教材103頁(yè)4題。

  板書設(shè)計(jì)

  線與角

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P120第6、7、題,P121第8、題,P124、P125第6、7、題。

  二、復(fù)習(xí)目的:

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法和近似數(shù)

  三、復(fù)習(xí)過(guò)程:

  1、口算:教材P120第6、題。

  2、小組說(shuō)一說(shuō)怎樣口算才能又對(duì)又快。

  3、獨(dú)立完成P120第7、題計(jì)算。

  4、提問(wèn):在計(jì)算加減法時(shí)你應(yīng)該注意些什么才能保證你的計(jì)算是正確的,把你的好方法告訴給同學(xué)們。

  5、復(fù)習(xí)估算

  6、解決問(wèn)題(完成教材P121第8、題,然后說(shuō)一說(shuō)自己的思考方法)。

  7、練習(xí)作業(yè)教材P124、P125第5、6、7、題。

  8、講評(píng)作業(yè)

  9、小結(jié)

  《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克,教材P121第9、10、題和P125第9、題

  二、復(fù)習(xí)目的:

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生牢固掌握克與千克之間的關(guān)系:1千克=1000克,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

  三、復(fù)習(xí)過(guò)程;

  1、復(fù)習(xí)克、千克

  提問(wèn):(1)1克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

 。2)1000克與1千克比較誰(shuí)重誰(shuí)輕。

  引出:1千克=1000克

  2、說(shuō)出生活中有那些物體的質(zhì)量是用千克或克作單位的?(先小組說(shuō)一說(shuō)然后匯報(bào))

  3、動(dòng)手圈一圈(完成教材P121第9、10、題)

  4、線(估一估再連一連,教材P125第9、題)

  5、活動(dòng)內(nèi)容(每4人一組活動(dòng))

 。1)估一估自己帶來(lái)的物品各有多重

 。2)再估一估老師帶來(lái)的這些物品各有多重,看誰(shuí)估的最接近實(shí)際重量。然后由學(xué)生掂一掂,感受一下。(老師把準(zhǔn)備好的物品的質(zhì)量貼在物品上的暗處)

  6、練習(xí)作業(yè):(1)計(jì)算: 3000克+5千克=()千克

  9千克—20xx克=()千克

  4千克×6=()千克

  81克 ÷ 9=()克

  7千克+500克 =()克

 。2)在括號(hào)里填上“>”、“<”、“=”:

  4千克()4000克 48克()2千克

  5200克()6千克 50千克()50克

  900克()1千克 600克()6克

  7、思考: 一只小雞重500克,一只大雞重2千克,幾只小雞的重量等于一只大雞的重量?

  《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)三

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P121第11、12、題,P125第10、題。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生理解什么角是直角、銳角、鈍角,理解感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  三、復(fù)習(xí)要點(diǎn):

  1、說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪幾種角。判斷各種角的條件是什么。

  2、動(dòng)手畫一畫直角、銳角、鈍角,并寫出角的各部分名稱。

  3、舉例說(shuō)明,生活中那里有直角、銳角、鈍角。

  4、舉例說(shuō)明,生活中什么是平移現(xiàn)象,什么是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  5、畫出

  向左移動(dòng)8格后的圖形。(教材P125第10、題)

  說(shuō)一說(shuō) 平移的移動(dòng)方法。

  完成作業(yè): 教 材P121第11、12、題。

  四、學(xué)生小結(jié)

  《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)四

  一。復(fù)習(xí)內(nèi)容

  數(shù)學(xué)第四冊(cè)教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

  二。復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的'方法,除法的意義,并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,加強(qiáng)多層次多樣化的練習(xí)。

  三。復(fù)習(xí)過(guò)程

  1. 口算。(口算除數(shù)是2—9的除法算式若干題,選出其中的幾道給學(xué)生說(shuō)說(shuō)除法式子的意義。各部分的名稱。)

  2.小組活動(dòng)

  (教師準(zhǔn)備好除法算式卡片,分發(fā)到各小組,按規(guī)律把算式分類,然后匯報(bào)自己是按什么規(guī)律分的,舉例說(shuō)明自己是怎樣求出商的。)

  ……

  3.學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

  (1)二(1)班有42人玩跳繩,每7人一組,平均分成幾組?如果每6人一組呢?

 。2)小清剪了8面小旗,李東剪的小旗是小清的3倍,李東剪了多少面小旗?(你還能提出什么問(wèn)題?并解決)

  (3)同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人,小號(hào)船每條限坐3人,坐大號(hào)船需要4條,如果坐小號(hào)船需要幾條呢?

  4.小組討論。(說(shuō)說(shuō)自己是怎樣解決這些問(wèn)題的)

  5.試試自己的能力(印題發(fā)給學(xué)生)

 。 1 )把正確的商打鉤。

  49÷7={7. 9. 8.} 8 ÷1={7. 1. 8.} 42 ÷6={7.

  4. 6 .}……

  ( 2 )填空

  21÷7=() 48÷6=() 72÷()=9

  21÷()=7 48÷()=6 72÷9=()……

  6.比一比誰(shuí)最棒。

  在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

  42÷6=()÷8 4 × 6=()×3 2×()=3×()

  7 ×()> 8× 2 ( ) × 8 < 6×5 24÷ ( ) >

  24÷( )

  7.練習(xí)作業(yè)

  教材P119第1.2.題和P123練習(xí)二十四第1.2.題。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

  活動(dòng)目的:

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),讓學(xué)生在活動(dòng)中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音,辨認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、錄音、音節(jié)卡、小旗、字母卡等。

  活動(dòng)時(shí)間:40分鐘

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (音樂(lè)渲染)這歡快的音樂(lè)來(lái)自快樂(lè)島,那是孩子們的.天堂。如今快樂(lè)島兒童樂(lè)園被九頭女妖美杜莎控制,島上迷霧重重,終年不見陽(yáng)光,還有一群可愛的孩子被女妖變成了石頭。今天我要去拯救他們,希望能得到有膽量又會(huì)動(dòng)腦筋的朋友幫忙,讓我變的更強(qiáng)大,要加入的請(qǐng)坐好。一路上非常艱險(xiǎn),一定要統(tǒng)一行動(dòng),聽小旗指揮,讓我們登上復(fù)習(xí)這條船,出發(fā)!

  二、引導(dǎo)自主闖關(guān),達(dá)到活動(dòng)目的。

  1、解開門票之謎(出示掛圖、播放錄音)

  要進(jìn)入樂(lè)園,就得獲取入門券,這項(xiàng)任務(wù)有點(diǎn)難度,我們必須做些準(zhǔn)備。請(qǐng)大家把書翻到55頁(yè),練讀表一。

  活動(dòng)一:練讀聲母表

  學(xué)生自由讀,教師巡視。

  活動(dòng)二:(出示一張放大的入門券)瞧,這就是入門券,上面寫著很多音節(jié),請(qǐng)大家看清楚,并試著讀出來(lái)。

 。╪á lā tǎ fǔ mǐ nǚ qì pá zhū zú chā cā shān sān)

  先各自練習(xí),在指名讀。

  師:(揮動(dòng)小旗)祝賀你們順利通過(guò)第一關(guān),現(xiàn)在我們繼續(xù)前進(jìn)。

  2、碰碰車通道。(發(fā)放貼有單韻母的碰碰車頭飾)

  瞧!碰碰車通道就在眼前,誰(shuí)想開?(發(fā)字母卡)這六輛車相碰能碰出很多復(fù)韻母,若碰錯(cuò)了,可就有危險(xiǎn)了,碰對(duì)了,就請(qǐng)大家讀出來(lái)。

  參考答案:ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe

  小結(jié):讀復(fù)韻母時(shí),口形變化要注意,合成一個(gè)音要牢記。

  3、勇闖魔鬼屋。

  碰碰車真驚險(xiǎn)啊!下面還有什么等著我們呢? (播放恐怖音樂(lè))魔鬼屋里住著九個(gè)魔鬼,只要你念對(duì)他們就可以安全通過(guò),否則就會(huì)被困住。(出示鼻韻母ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ這些前、后鼻韻母),讀對(duì)了,小鳥唱歌。

  4、百花園采花療傷。(放錄音、出示掛圖)

  闖過(guò)了心驚膽戰(zhàn)的的鬼屋,我們好多戰(zhàn)士都受了傷,F(xiàn)在我要帶你們?nèi)ゲ苫ǒ焸。你們看,這么多色彩艷麗的花朵,發(fā)揮你們的聰明才智,從眾多的音節(jié)卡(有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼讀的音節(jié))中取出整體認(rèn)讀音節(jié)卡。若取對(duì)了,就能得到救命話,取錯(cuò)了就會(huì)中毒。

  參考答案:(所有的整體認(rèn)讀音節(jié))

  5、寫咒語(yǔ)。

  小朋友真聰明,你們通過(guò)自己的努力闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān),現(xiàn)在讓我們按聲母表的順序默寫出咒語(yǔ)。只要這個(gè)任務(wù)完成了,音樂(lè)就會(huì)重新響起來(lái)。

  學(xué)生寫,教師檢查。

  三、總結(jié)。

  這節(jié)課,我們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),大家表現(xiàn)得也很棒,老師相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們會(huì)比現(xiàn)在更出色。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第92~93頁(yè)及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)師生共同梳理,讓學(xué)生回顧本冊(cè)所學(xué)知識(shí),形成知識(shí)框架,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性與結(jié)構(gòu)性,初步感受復(fù)習(xí)方法。

  2.通過(guò)整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義,熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

  3.通過(guò)整理與復(fù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識(shí)。發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn): 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較;100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義;良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧梳理,激趣引入

  (一)回顧梳理:

  師:同學(xué)們,我們這學(xué)期的新知識(shí)已經(jīng)學(xué)完了,本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

  1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流;

  2.學(xué)生匯報(bào),師生共同整理;課件分步呈現(xiàn)P92頁(yè)的4幅圖。

  3.教師板書整理:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識(shí)圖形——分類與整理——認(rèn)識(shí)人民幣——找規(guī)律——解決問(wèn)題

 。ǘ┙涣鞲惺埽

  1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?

  2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說(shuō)一說(shuō)自己用學(xué)到的知識(shí)解決了哪些問(wèn)題,有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

  3.師質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識(shí)真多啊!你對(duì)這些知識(shí)都已經(jīng)完成掌握了嗎?我們有必要來(lái)將這些知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎?

  4.點(diǎn)明課題:本學(xué)期學(xué)的知識(shí)這么多,我們今天就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)師生的共同梳理,讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí),形成基本的知識(shí)框架;并通過(guò)讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而再通過(guò)教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  二、教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用

  (一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí):

  師:同學(xué)們,讓我們來(lái)比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!

  1.復(fù)習(xí)數(shù)位:出示計(jì)數(shù)器

 。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):計(jì)數(shù)器從右邊起,每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢?

 。2)這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個(gè)珠子,所表示的數(shù)卻不相同呢?

 。3)十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子?百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢?那我們就可以說(shuō):10個(gè)一是多少?10個(gè)十又是多少?

  2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成:

 。1)教師在計(jì)數(shù)器上拔出57,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成?它個(gè)位上的7表示?十位上的5表示?

 。2)完成P95練習(xí)二十的第2題。

  3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小:

 。1)你會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

  (2)你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎?那57后面一個(gè)數(shù)是多少?這三個(gè)如果從大到小排,應(yīng)該怎么排?

 。3)完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過(guò)多種形式的練習(xí),來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識(shí)!

  (二)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

  1.奪紅旗比賽:比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

  (1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。

 。2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。

 。3)討論:

  ①這8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

 、诿恳活惙謩e有什么好的計(jì)算方法?

 、壅f(shuō)一說(shuō)每一類計(jì)算方法有什么不同?

  【設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)之后,通過(guò)觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法,溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識(shí),從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的!

  2.練習(xí)二十一第5、6題。

  【設(shè)計(jì)意圖:這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的'練習(xí),教師要注意:在做這兩題前要?jiǎng)?chuàng)設(shè)故事情境,如第4題可以用“孫悟空巧變>、<、=”,第5題可以用“豬八戒吃西瓜”,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣!

 。ㄈ┚C合應(yīng)用,解決問(wèn)題

  課件呈現(xiàn):“新百數(shù)表”:

  1.建構(gòu)“新百數(shù)表”

  (1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

  (2)完成表格。

  2.觀察比較

  (1)再次觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

  ①橫著看,每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

 、谪Q著看:每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

 。2)新舊百數(shù)表進(jìn)行比較:課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么不同?只要學(xué)生說(shuō)出的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的,都應(yīng)給予肯定與鼓勵(lì)。

  3.運(yùn)用規(guī)律,解決問(wèn)題

 。1)解決第(3)題。這題解決后,可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問(wèn)題再提出幾個(gè)問(wèn)題,繼續(xù)練習(xí)。

  (2)解決第(4)題。

 。3)解決第(5)(6)題:

 、賹W(xué)生完成后,要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答,如:第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù),它們的和是多少,差是多少。

 、诓⑻釂(wèn):通過(guò)計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生完成后,可模仿這兩個(gè)問(wèn)題繼續(xù)練習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識(shí),并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對(duì)比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過(guò)程中,提升學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

  三、全課小結(jié),質(zhì)疑反思

 。ㄒ唬┤n小結(jié):這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?

 。ǘ┵|(zhì)疑反思

  1.對(duì)于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí),你還有什么疑問(wèn)嗎?

  2.你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足,或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的,需要提醒大家注意的?當(dāng)然,你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與大家分享。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小結(jié)與質(zhì)疑反思,提高學(xué)生的歸納概括的能力,初步學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。】

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  (二)教材說(shuō)明和教學(xué)建議

  教材說(shuō)明

  本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容 。復(fù)習(xí)共分為五部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法,表內(nèi)乘法,長(zhǎng)度單位和角的初步認(rèn)識(shí),觀察物體,統(tǒng)計(jì)。本冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí),使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣,同時(shí),注意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合,達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

  教學(xué)建議

  1.復(fù)習(xí)前,應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況,制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.復(fù)習(xí)時(shí),既要全面,又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)掌握好!伴L(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。

  4.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1.“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

  教材中安排了兩道小題,著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言正確表述即可,教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō),逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)于具體計(jì)算,允許學(xué)生用不同的計(jì)算方法,如學(xué)生可以用筆算也可以用口算,只要學(xué)生計(jì)算正確就可以了。

  2.“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

  教材主要從兩方面復(fù)習(xí):用乘法口訣計(jì)算乘法,用計(jì)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ),必須讓學(xué)生熟記。因此,教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對(duì)于乘法計(jì)算,要求學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí),既要注意全面,同時(shí),要注意有所側(cè)重。如7~9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外,對(duì)乘法口訣,應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶,避免機(jī)械背誦。

  復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí),先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說(shuō)一說(shuō)圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,要解決題目的問(wèn)題,應(yīng)該怎樣做?可以采用小組討論的方式。討論后,按小組匯報(bào)討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后再說(shuō)一說(shuō)解題的'思路。只要學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚就可以了,不必按照一定的模式來(lái)敘述。

  3.“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

 。1)“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的長(zhǎng)度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關(guān)系,能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度,并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。

  教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長(zhǎng)度。這種練習(xí)對(duì)學(xué)生形成長(zhǎng)度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),并訓(xùn)練測(cè)量方法。

  復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)加深對(duì)“米”和“厘米”的認(rèn)識(shí)?梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎1米大約有多長(zhǎng)”和“用手指表示1厘米有多長(zhǎng)”,也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長(zhǎng)度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實(shí)物形成長(zhǎng)度單位的表象。這樣,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

  估計(jì)和測(cè)量的復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立操作,然后集體交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的,交流估計(jì)的方法。對(duì)于量線段,學(xué)生可以有不同的方法(如有的學(xué)生從0刻度開始,有的從其他刻度開始),只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時(shí),還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些實(shí)物的長(zhǎng)度進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

 。2)“角和直角”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識(shí),要求初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,并初步學(xué)會(huì)畫角和直角。

  教材先通過(guò)數(shù)圖中角和直角的個(gè)數(shù),復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后,通過(guò)在圖中加一條線段的活動(dòng),把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)時(shí),一方面要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角,并會(huì)用三角板判斷直角;另一方面,應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實(shí)物的面上有什么樣的角(對(duì)直角要進(jìn)行判斷),使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

  教材中安排了兩個(gè)題目。第7題是從三個(gè)方向觀察物體,第8題是畫軸對(duì)稱圖形。

  復(fù)習(xí)觀察物體時(shí),可以讓學(xué)生看書上的圖,想像每個(gè)小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個(gè)圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實(shí)際物體,說(shuō)一說(shuō)看到了什么,對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不必要求過(guò)高,只要能說(shuō)清楚就可以了。

  復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形時(shí),先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是對(duì)稱圖形,然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對(duì)稱圖形。最后,在全班進(jìn)行交流,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊(cè)教材中有關(guān)拼音的訓(xùn)練,出現(xiàn)了以下幾種形式。

  1.P13基礎(chǔ)訓(xùn)練1第一題排列大寫字母,在大寫字母后面寫出小寫字母。

  2.P29基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一題區(qū)別易混的韻母u和 。

  3.P50基礎(chǔ)訓(xùn)練3第一題區(qū)別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。

  4.P74基礎(chǔ)訓(xùn)練4第一題認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  5.P95基礎(chǔ)訓(xùn)練5第一題找出輕聲音節(jié)。

  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),拼音規(guī)則。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1.出示聲母、韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)字母表,讓學(xué)生認(rèn)讀,提出問(wèn)題,教師總結(jié)歸納做指導(dǎo),也可以通過(guò)課后練習(xí)加以訓(xùn)練。

  (1)聲母

  聲母,共23個(gè):

  b p m f d t n l

  g k h j q x

  zh ch sh r z c s

  y w

 。2)韻母

  韻母,共24個(gè):

  單韻母:a o e i

  復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie e er

  鼻韻母:an en in un n ang eng ing ong

 。3)整體認(rèn)讀音節(jié)

  整體認(rèn)讀音節(jié),共16個(gè):

  zhi chi shi ri zi ci si

  yi wu yu

  ye yue yin

  yun yuan ying

  2.注意區(qū)分以下聲母和韻母的形狀和讀音。

  例:

  b和p d和t m和n

  u和u ui和iu ie和ei

  an和ang en和eng in和ing

  3. 和 打頭的韻母與j、q、x相拼時(shí), 上面的兩點(diǎn)省略。

  三、鞏固練習(xí)

  1.拼拼讀讀,寫出漢字。

  2.讀一讀,看看下面加粗字的讀音,在拼讀時(shí)有什么特點(diǎn)。

  剝削 劇烈 修筑權(quán) 娛樂(lè) 施工 允許

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  漢語(yǔ)拼音字母表、大寫字母。

  二、教學(xué)過(guò)程

  1.認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音字母表。

  A

  B

  C

  D

  E

  F

  G

  H

  I

  J

  K

  L

  M

  N

  O

  P

  Q

  R

  S

  T

  U

  V

  W

  X

  Y

  Z

  2.在大寫字母后邊寫出小寫字母。

  A(a)

  B(b)

  C(c)

  D(d)

  E(e)

  F(f)

  G(g)

  H(h)

  I(i)

  J(j)

  K(k)

  L(l)

  M(m)

  N(n)

  O(o)

  P(p)

  Q(q)

  R(r)

  S(s)

  T(t)

  U(u)

  V(v)

  W(w)

  X(x)

  Y(y)

  Z(z)

  3.讀漢語(yǔ)拼音字母表,找出大寫字母與小寫字母相近相似的。

  例:

  Cc

  Ff

  Ii

  Jj

  Kk

  Ll

  Mm

  Oo

  Pp

  Ss

  Tt

  Uu

  Vv

  Ww

  Xx

  Yy

  Zz

  4.下面幾組大寫字母和小寫字母寫法不同,請(qǐng)你邊讀邊記住它們的`區(qū)別。

  例:

  Aa

  Bb

  Dd

  Ee

  Gg

  Hh

  Qq

  Rr

  三、鞏固練習(xí)

  1.認(rèn)讀下列大寫的拼音字母,再按字母表的順序排列。

  D

  G

  M

  P

  A

  O

  Z

  2.先在大寫字母后面寫出小寫字母,再按字母表的順序排列。

  G

  H

  J

  L

  F

  E

  K

  S

  W

  R

  X

  T

  Z

  Y

《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)加深學(xué)生對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的理解,進(jìn)一步明確有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)整數(shù)與小粗線條、小數(shù)與分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系,完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2.通過(guò)復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到數(shù)在刻畫現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,為初中數(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  3.通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,獲得成功的情感體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):整數(shù)(自然數(shù))、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,揭示課題

  1.出示,錢老師出生于1973年12月24日,那一天的平均氣溫是-1℃,現(xiàn)在身高1.83米,在永勝中心小學(xué)教五年級(jí)數(shù)學(xué)。由于平時(shí)愛好打籃球,所以班上有的女生,有95%的男生喜歡打籃球。

  2.老師用了哪些數(shù)介紹自己的?

  3.今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)的知識(shí)(板書課題:數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí))

  二、知識(shí)回顧梳理

  1.數(shù)的意義

 、耪麛(shù)、自然數(shù)

 、偈裁唇凶匀粩(shù)?

 、谧匀粩(shù)有多少個(gè)?最小的是誰(shuí)?最大的呢?

  ③什么數(shù)是整數(shù),可以舉例說(shuō)明。

  ④整數(shù)與自然數(shù)誰(shuí)的范圍大?

  ⑵分?jǐn)?shù)

 、偈裁礃拥臄(shù)是分?jǐn)?shù)?在分?jǐn)?shù)的意義中哪個(gè)詞很重要?你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義嗎?

  你能再舉幾個(gè)分?jǐn)?shù)?

  可以分成幾類?

  真分?jǐn)?shù)什么是真分?jǐn)?shù)<1

  假分?jǐn)?shù)什么是假分?jǐn)?shù)≥1

  ⑶百分?jǐn)?shù)

  什么叫百分?jǐn)?shù)呢?

  95%是什么意思?

  百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別呢?

 、日、負(fù)數(shù)

  舉幾個(gè)負(fù)數(shù)的例子嗎?一般什么情況下使用負(fù)數(shù)

  負(fù)數(shù)<0

  正數(shù)>0

  0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

  2.數(shù)位順序表及計(jì)數(shù)單位

  下面的數(shù)都有數(shù)字2,你能說(shuō)說(shuō)各數(shù)中“2”所表示的意思嗎?

  23 0.52 203.7

 、派謩e說(shuō)出各個(gè)2表示的意思?

 、颇隳茉僬f(shuō)幾個(gè)不一樣的嗎?

 、钦麛(shù)和小數(shù)中數(shù)字所在的數(shù)位不同所表示的意義也不同。

 、葟(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

  3.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),小數(shù)的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的互化

 、庞貌煌臄(shù)表示同一個(gè)點(diǎn)

 、偕卮

 、谶@個(gè)點(diǎn)除了用表示還可以作什么數(shù)表示?你能想到幾個(gè)?

  你是怎樣整到這些數(shù)的?(分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì))

  這些分?jǐn)?shù)大小相等有什么不同呢?

  ③0.4=0.40=0.400=0.4000

  這些數(shù)是這樣想到什么呢?

  小數(shù)的基本性質(zhì)

  這些數(shù)大小相等,完全一樣嗎?精確程度不一樣。

 、40%

 、莘?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的'基本性質(zhì)有沒(méi)有聯(lián)系呢?

  ⑵2還可以用什么數(shù)來(lái)表示呢?

  …… 200% 2.0 2.00 ……

  三、練習(xí)

  1.在直線下面的□里填整數(shù)或小數(shù),上面的□里填分?jǐn)?shù)。

  2.填空

 。1)自然數(shù)中最小的三位數(shù)是( ),最大的兩位數(shù)是( )。

 。2)0.8的計(jì)數(shù)單位是( ),它由( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位組成的,將它改寫成以千分之一為單位的數(shù)是( )。

 。3)的分?jǐn)?shù)單位是( ),它里面有( )個(gè)這樣的單位,至少再添( )個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位,它就成了假分?jǐn)?shù)。

  (4)中國(guó)人口數(shù)是1295330000人,它是一個(gè)()位數(shù),最高位是( ),它是由()個(gè)十億()個(gè)億()個(gè)千萬(wàn)()個(gè)百萬(wàn)()個(gè)十萬(wàn)()個(gè)萬(wàn)組成,這個(gè)數(shù)約是( )億。

 。5)把5米長(zhǎng)的鐵絲平均分成4份,每份是這要鐵絲的( ),每份長(zhǎng)( )

  米。

  3.判斷

  (1)負(fù)數(shù)都比0小。 ( )

  (2)自然數(shù)中沒(méi)有最大的,也沒(méi)有最小的。 ( )

  (3)比45大,比49小的整數(shù)只有三個(gè),比0.5大,比0.9小的小數(shù)也只有三個(gè)。 ( )

  (4)一袋白糖重50%千克,吃掉千克,還剩0.3千克。 ( )

  4. 把下面的數(shù)填在適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)里。

  1.78 -15.7 234096%

 。1)冰城哈爾濱,一月份的平均氣溫是( )℃

 。2)六(2)班()的同學(xué)喜歡運(yùn)動(dòng)。

  (3)李老師身高( )m

 。4)某市今年參加馬拉松比賽的人數(shù)是()人

  (5)調(diào)查表明我國(guó)農(nóng)村家庭電視機(jī)擁有率高達(dá)( )

  四、拓展

  88515995 你能從不同的角度介紹這個(gè)數(shù)嗎?

  五、總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),主要整理了有關(guān)數(shù)的哪些知識(shí)

【《總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)06-15

物理總復(fù)習(xí)教學(xué)反思通用11-13

圓的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-15

《復(fù)習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)04-27

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)03-21

《整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04

地理中考總復(fù)習(xí)教案最新范文02-29

說(shuō)明文復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)02-06