識字寫字教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-12 14:16:25 教學(xué)設(shè)計我要投稿

（推薦）識字寫字教學(xué)設(shè)計10篇

　　作為一名教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編整理的識字寫字教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（推薦）識字寫字教學(xué)設(shè)計10篇

識字寫字教學(xué)設(shè)計1

　　活動目標(biāo)：

　�、倌軌蛘J(rèn)識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

　�、谀軌蚋鶕�(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜測生字，大膽的表述自己的觀點。

　�、蹖W(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀(jì)律以及教師和小朋友們的`約定。

　　活動重點：

　　能夠快速認(rèn)讀需要掌握的幾個生字

　　活動難點：

　　能夠準(zhǔn)確、自信的認(rèn)讀生字，大膽表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　生字卡片，配套圖片，故事《做客》

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：今天呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告訴麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小朋友和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

　　(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學(xué)習(xí)當(dāng)中)

　　二、對號入座

　　師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

　　(接下來的生字認(rèn)讀則是教師講解為主，反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒記憶)

　　三、認(rèn)字比賽

　　師：下面我們來進行一個“認(rèn)字比賽”的小游戲，看看哪組的小朋友最厲害，第一個認(rèn)出來的老師給他們組獎勵一朵小紅花，獎勵最多的獲勝!

　　(比賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過比賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進一步加強記憶)

識字寫字教學(xué)設(shè)計2

　　【教材簡析】

　　人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬物復(fù)蘇

　　總寫春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

　　2．朗讀課文，背誦課文。

　　3．留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡、詞卡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、音樂激趣，進入春天

　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

　　2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

　　3．是��！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

　　二、看圖學(xué)詞，感知春天

　　1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。

　　2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？

　　【看圖并完整地表達，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。】

　　3．圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

　　黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　圖中的黃鶯和燕子表情怎樣�。磕銈兡茏x出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

　　4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環(huán)節(jié)，對于柳綠花紅這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，百字應(yīng)為重音。

　　【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫面感，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了順學(xué)而導(dǎo)的教學(xué)思想�！�

　　5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到鶯歌要肯定學(xué)生）

　　你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？

　　（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫，百是重音）

　　6．齊讀上述六個詞語：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。

　　7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬物復(fù)蘇，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）

　　三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

　　1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

　　2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。

　　【搶答和合作朗讀的.形式進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】

　　四、總結(jié)全文，師生共讀

　　1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

　　2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

　　五、識字交流，寫字指導(dǎo)

　　1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

　　2．同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。

　　3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)燕子，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。

　　4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)萬字，教師具體范寫，著重強調(diào)橫折鉤運筆過程的輕重和筆勢的變化。

　　5．學(xué)生自寫課后生字，展示評議。

　　【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好�！�

　　六、實踐活動：找春天

　　學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

識字寫字教學(xué)設(shè)計3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀本文的生字詞，用硬筆書寫漢字并能夠理解字詞的含義。

　　過程與方法：利用生活中的資源、工具書理解字詞的含義，并且學(xué)會應(yīng)用;以游戲的形式進行生字詞的學(xué)習(xí)與鞏固。

　　情感態(tài)度與價值觀：在識字與寫字的過程中感受漢字的優(yōu)美，端正書寫的姿勢，養(yǎng)成良好的識字寫字習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：會讀會寫本文的生字詞，并理解其含義。

　　教學(xué)難點：學(xué)會應(yīng)用生字詞組詞造句。

　　三、教學(xué)方法

　　講授法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法、開火車教學(xué)法

　　四、教學(xué)過程

　　(一)、導(dǎo)入所學(xué)生字

　　導(dǎo)入的方法式多樣的，比如提問法、故事法、游戲法、談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠選取一個合適的、生動的方法導(dǎo)入本文生字詞的教學(xué)即可。

　　比如一位老師教學(xué)“貓”等動物名稱的生字時是這樣導(dǎo)入的：八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫，光洗臉，不洗腳，老鼠見它拔腿跑。(貓)

　　(師生交流)猜出是什么。老師的

　　教師總結(jié)：看來，咱們只有平時注意觀察生活，留心別人說話的信息，才能成為耳聰目明的好孩子!今天我們就來學(xué)習(xí)動物朋友的名字。

　　該老師的導(dǎo)入采用了游戲法，活靈活現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，應(yīng)用地非常合適，所以導(dǎo)入雖簡單，但是應(yīng)該想法設(shè)法把它做得更好。

　　(二)、認(rèn)讀生字詞

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的生字詞。

　　2.教師出示生字卡，教師領(lǐng)讀。(出示生字)

　　3.組內(nèi)朗讀，互相解決問題，最后請組代表總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

　　4.教師隨機抽查學(xué)習(xí)情況，糾錯，趁機講解重要的生字詞的讀音。(舉例示范，注意教師在講具體的生字的讀音時注意聲母、韻母、聲調(diào)的'特殊之處，抓住易錯點重點講解。比如“抓”，讀音為zhuā,注意是翹舌音，教師示范拼讀，學(xué)生跟讀三次。)

　　5.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字詞。

　　(三)、分段識記、解詞

　　1.學(xué)生采用識字方法自主識字。

　　2.教師指導(dǎo)識字。(舉例示范，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、圖示法、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等方法進行生字的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生組詞造句。比如：教學(xué)“踮”時，創(chuàng)設(shè)情境，做動作，提問足字旁的字和什么有關(guān)來理解漢字的意思，并啟發(fā)學(xué)生組詞造句。)

　　(四)、書寫漢字

　　1.教師示范寫字，邊范邊講。(舉例講解，在講解的時候注意講清楚漢字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、部首。比如教學(xué)“困”時，教師指出它是全包圍結(jié)構(gòu)，要先寫好里面再封口。)

　　2.學(xué)生空寫，在田字格中寫。

　　3.點評學(xué)生書寫的漢字。

　　(五)、復(fù)習(xí)鞏固

　　通過開火車、找朋友、讀字卡、組詞造句等方法來鞏固。

　　(六)、小結(jié)作業(yè)。

　　小結(jié)：教師可以總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的生字詞或讓學(xué)生分享本節(jié)課所學(xué)的生字詞。

　　作業(yè)：作業(yè)的方法是多種多樣的，比如編故事、辦手抄報、聯(lián)系生活等方式進行再學(xué)習(xí)。作業(yè)布置的方法不唯一，大家根據(jù)學(xué)生情況選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊纯伞?/p>

　　五、板書設(shè)計

　　板書注意字跡的工整，不得出現(xiàn)連筆字。

識字寫字教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)

　　1、通過故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗識字寫出字的樂趣。

　　過程與方法目標(biāo)

　　2、掌握猜、問、查三種基本識字方法和認(rèn)、想、寫、用四種漢字學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的能力。情感態(tài)度價值觀

　　3、了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點：

　　了解中國漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的濃厚興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識20xx多個生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識的字更多。那么，你們平時都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說出猜一猜、問一問、查一查）

　　師：猜一猜、問一問、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺得哪種辦法最好呢？理由？

　　其實，這三種辦法各有好處，在平時我們要靈活運用。

　　（板：認(rèn)：猜、問、查）

　　師：現(xiàn)在誰來把上面的字讀出來，看誰摘的果子多。

　　師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對于不認(rèn)識的.字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）

　　過渡句：我們中國的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過了4萬多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國去探索的奧秘。

　　二、探索奧秘，掌握識字方法

　　（一）出示“鵝卵石小路”

　　這條鵝卵石小路有點特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）

　　師：它們都是獨體字，這些獨體字又可以組成很多很多個新字。下面我們來看---

　�。ǘ┏鍪尽安赡⒐健�

　　1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目

　　2、小兔子想要采蘑菇，你來幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個新字。

　　3、從這幾個新字，你還能認(rèn)識哪內(nèi)個字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）

　　師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）

　　（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）

　　師：我們再來看個更有趣的—

　�。ㄈ┏鍪尽拔覑蹌幽X筋”

　　1、請生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、師：我們大家在認(rèn)字的過程中一定要動腦筋想一想：字的結(jié)構(gòu)，哪部分表音，哪部分表意？

　�。ò澹合耄鹤值慕Y(jié)構(gòu)，表音？表意？）

　　3、師：你能不能給“青”加個部首......

　　師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來考考你們---

　�。ㄋ模┏鍪尽拔业谋绢I(lǐng)大”

　　1、看誰能把這幾個球準(zhǔn)確地投入籃框里

　　2、如果讓你教一年級的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？

　　贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換

　　三、指導(dǎo)漢字的書寫

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識漢字的好辦法，鼓勵鼓勵自己吧！那你能把字寫好嗎？寫的時候要注意什么？（易錯的地方）

　　第一關(guān)：聽寫：游、翠、琴

　　第二關(guān)：寫對寫好：火、重、爽、之

　　四、漢字的運用

　　師：同學(xué)們，照樣子說一說，漢字王國的大門將永遠為你敞開思想。

　　龜--海龜—可愛的海龜—海底世界里有許多可愛的海龜。

　　馨—溫馨—溫馨的家庭—我有一個溫馨的家庭。闊—寬闊—寬闊的馬路—臨汾有許多寬闊的馬路。

　　五、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？

識字寫字教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識10個字，會寫“不、開、四、五”4個字。能認(rèn)識筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”4個偏旁。在學(xué)習(xí)生字過程中積累識字方法。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.鞏固識字的方法，體會朗讀的方法。

　　4.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、寫字、理解重點詞語“暖和的衣裳”“綠色的小傘”等和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點】

　　感受老爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件；生字卡片。

　　一、質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入

　�。�.看圖談話揭題：

　　出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼，板書：小樹，板書：和。

　�。�.讀課題。

　�。�.質(zhì)疑：爺爺是老人，小樹是一種植物，把他們放在一起，你們想到了什么？有什么問題嗎？

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1.自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多遍。

　　2.識記生字。

　　（1）再讀課文：把要求認(rèn)讀的生字圈出來，再拼讀兩遍。

　�。�2）認(rèn)讀生字

　�、俪鍪編匆舻腵生字，指名讀。

　　強調(diào)：生字中“穿”（翹舌音）、“冷”（后鼻音）、“傘”（平舌音）需讀正確�！芭汀钡摹昂汀弊x“huo”，不要讀成“hé”。

　�、谌サ羝匆粽J(rèn)讀。

　　（3）識記生字

　�、賹W(xué)習(xí)新偏旁：立刀（刂）、兩點水（冫）、人字頭（人）、四點（灬）。找出帶這四個新偏旁的生字認(rèn)讀，并說說識記方法。

　　②識記其它生字：

　　用熟字換部件、換偏旁可以記住字形，如，爸—爺、課—棵

　　用事物的樣子就可以記住字形，如，傘

　　4.鞏固生字。

　�。�1）口頭說出意思相反的詞：冷—熱、開—關(guān)。

　�。�2）出示帶生字的詞語，開火車認(rèn)讀鞏固生字。交流：

　�。�3）生字組詞鞏固。

　　三、指導(dǎo)寫字，展示作品

　　1.出示新筆畫：豎彎。

　　說說筆畫的名稱。說說含有這一筆畫的字。書寫筆畫。

　　2.指導(dǎo)寫字

　�。�1）出示“我會寫”的字：不、開、四、五。認(rèn)讀、組詞。

　　（2）念筆畫、筆順。

　�。�3）觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）示范寫，邊寫邊指導(dǎo)。

　　點撥：

　　不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點起筆。

　　開：第三筆是“豎撇”。最后一筆點要與左邊的撇對稱。

　　四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識的新筆畫，寫的時候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

　　五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

　　（5）描紅。（教師要提示學(xué)生按筆順書寫）

　�。�6）學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。�7）展示學(xué)生作品，評出最佳作品在全班展出。

　　四、朗讀課文，體會感情

　　自由讀讀課文，簡單說說爺爺和小樹之間發(fā)生了什么事？

　　1.朗讀第一自然段。

　　（1）指名讀。交流：你由這句話讀懂了什么？

　�。�2）怎樣讀好這句話？引導(dǎo)學(xué)生讀。

　�。�3）拓展延伸：你能用上'我家門口有____________'說話嗎？

　　2.朗讀第二自然段。

　�。�1）課件出示課文第一幅插圖。說說爺爺在做什么？

　�。�2）朗讀課文，理解“暖和的衣裳”。

　　提問：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？

　�、劭磮D說話，提問：爺爺怎樣穿上暖和的衣裳的？為什么給小樹穿上暖和的衣裳？

　�、芏斓搅�，天冷了，我們穿上了什么樣的衣服？這么冷的天，小樹也冷呀！正在小樹冷的時候，爺爺穿上了怎樣的衣裳？

　�。�4）拓展想象：

　�、偬鞖饫淞�，爺爺及時給小樹穿上暖和的衣裳，小樹感到特別溫暖。如果你是小樹，你會對爺爺說寫什么？

　�、谠谏钪�，你還知道或聽說過其他讓小樹溫暖過冬的方法？

　　3.朗讀第三自然段。

　　（1）課件出示課文第二幅插圖。說說小樹長得怎么樣？小樹為什么能長得那么好？爺爺在做什么？

　�。�2）夏天到了，天氣熱了。爺爺也很熱，小樹為爺爺做了什么？

　�。�3）出示第一句話，指名讀，提問：“綠色的小傘”指什么，起什么作用？

　�。�4）有了小樹撐開的綠傘，爺爺在樹下乘涼，還熱嗎？自讀第二句話，重點讀好“不熱了”。

　�。�5）拓展：

　　①小樹不僅能撐開綠傘讓爺爺乘涼，它對我們的幫助可大了。小樹能幫我們美化環(huán)境、凈化空氣……

　�、谛涞墓谶@么大，你想夸夸小樹嗎？你打算以后怎做？

　　4.總結(jié)。

　�。�2）通過觀察插圖和朗讀課文你感受到了什么？

　　人類愛護樹木，樹木回報人類。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦課文

　　2.了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

　　3.夸一夸爺爺和小樹。

　　4.把這篇課文講給爸爸媽媽聽。

識字寫字教學(xué)設(shè)計6

　　一、識字寫字教學(xué)的原則

　　1.識字學(xué)習(xí)教學(xué)要符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的理論依據(jù)和方向指引，因此在教學(xué)過程中要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)并將課標(biāo)中的總體目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)作為教學(xué)的重要理論依據(jù)。

　　新課標(biāo)“總體要求與內(nèi)容”指出：要培育熱愛祖國語言文字的情感，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法。第一階段（1~2）、第二階段（3~4）、第三階段（5~6）的階段目標(biāo)對識字與寫字都有詳細(xì)的表述，語文老師應(yīng)當(dāng)將其熟記于心，在教學(xué)中以此為重要原則。

　　2.識字寫字教學(xué)要符合兒童的認(rèn)知規(guī)律

　　小學(xué)生的感知覺已逐漸完善，他們的方位直覺、空間直覺和時間直覺在教育的影響下不斷發(fā)展，因此觀察事物更加細(xì)致有序。在學(xué)習(xí)中老師可以嘗試讓學(xué)生發(fā)揮他們觀察事物更加細(xì)致有序的特點，進行探索和發(fā)現(xiàn)，不僅能加深某一知識點的記憶，更能培養(yǎng)和鼓勵他們的探索和創(chuàng)造能力。

　　小學(xué)生的有意注意時間短，更容易無意注意，因此在小學(xué)生的教學(xué)中要有一些直觀的、新穎的東西吸引他們的注意力，教學(xué)中要尋找更加生動的方法。

　　小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記。在學(xué)習(xí)漢字的過程中老師就能充分運用這一點，提供一些識記的策略，或讓學(xué)生們自己想辦法去進行識記，在識記中也要注意知識的遷移。

　　3.識字寫字要與聽、說、讀、寫相結(jié)合

　　如果說識字是訓(xùn)練學(xué)生的“讀”的能力的一部分，寫字是訓(xùn)練“寫”的'能力的一部分，那么識字寫字的過程中要時刻把它們與“聽”“說”的能力結(jié)合起來，聽、說、讀、寫融為一體才是完整的語文學(xué)習(xí)，切不可割裂開來。

　　4.識字寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于兒童的身心發(fā)展

　　在識字寫字的過程中，抄寫生字是識記必不可少的一個部分，但是抄寫的遍數(shù)不可過多，五遍左右已經(jīng)足夠，重復(fù)抄太多遍不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭煩漢字的情緒，又怎么會熱愛漢字呢？

　　二、識字教學(xué)方法

　　識字教學(xué)應(yīng)當(dāng)是在一個詞語、一個句子或者一篇課文的背景下進行學(xué)習(xí)。因為認(rèn)識一個字不僅是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，還要了解字義，最后還能運用，因此學(xué)習(xí)的字也不能是一個獨立的字，而是一個有著自身獨特意義的字。以下總結(jié)幾種識字的方法。

　　1.編口訣

　　對于一些有著特殊字形的漢字，為了形象地幫助記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，我們可以將它編成口訣，如“棋”：左右不分家，木字懂謙讓，兩橫有高低，長橫來穿插。“虍”：豎橫，虎耳朵，橫鉤，老虎牙，撇畫，虎尾巴，“七”字，張嘴巴。

　　漢字的一些結(jié)構(gòu)特征也可以用這種編口訣的方式。撇捺：撇捺在中，左右要舒展；撇捺在下，左右求穩(wěn)固。左右結(jié)構(gòu)：左右不分家、有避讓、有穿插、橫豎、有變化。漢字寶寶懂謙讓，和在一起才漂亮。左中右結(jié)構(gòu)：左中右別相撞，寬窄高低要細(xì)想，避讓穿插形體美，和睦團結(jié)好風(fēng)尚。

　　2.看圖識字

　　看圖識字是一種較為形象的識字方式，蘇教版的語文課本里常常配有插圖，如二年級下冊《識字7》，“亭”“�！薄傍B”“鳴”“聞”都有十分形象的插圖，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了字形和字的意義。

　　3.漢字的演變，講述漢字背后的故事

　　漢字的造字方法主要有：象形、指事、會意、形聲四類，每一種造字方法都有它的獨特的意義，漢字由甲骨文、小篆、隸書到如今的楷書的演變也都有它的故事。

　　語文教學(xué)中也可以向?qū)W生展示漢字的演變，來講述每一個漢字背后的故事，這樣不僅能激發(fā)起學(xué)生對漢字的熱愛，學(xué)習(xí)漢字的興趣，還能幫助學(xué)生理解漢字的本意，以及在不同的詞語中的引申義。如：“包”字的造字本意是嬰兒在母親肚子里，包裹的意思。進而就能聯(lián)想到“書包”是包裹著書，“包子”是面皮包裹著餡兒，“泡”是水包裹著空氣，“飽”是肚皮包裹著食物。再如“善”字，甲骨文的寫法是上邊一個“羊”，下邊是兩個“言”，羊是一種美食，慢慢咀嚼，一定會讓人贊不絕口：好吃！好吃！所有下面的兩個“言”表示贊不絕口的意思，本意是指味道很美。后來這個字就不僅表示味道的美，而且也用于表示人的心靈美、行為美，如善心、善良。

　　4.聯(lián)系生活識字

　　生活中處處留心皆學(xué)問，也處處都有漢字，在學(xué)習(xí)“亭”時，我們就能聯(lián)系我們熟知的名亭，或者當(dāng)?shù)氐耐ぷ�。再如“商”，可以讓學(xué)生想想在哪見過這個字？可能是某個商場，也可能是某個商店。這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，這種的方法也非常有效。

　　5.識字的遷移法

　　識字最常用的遷移就是組詞，這也是目前大多教師都經(jīng)常使用的方法。

　　除組詞之外，我們學(xué)習(xí)的漢字順口溜可以進行遷移：人來小亭邊 ——停，人來小門邊——們，人來大山旁——仙，人進門里邊——閃。

　　當(dāng)我們在學(xué)習(xí)一個生字的時候有可能讓我們聯(lián)想起一個故事或者一首耳熟能詳?shù)墓适隆Ｈ纭奥劇本湍茏屛覀兟?lián)想起“聞雞起舞”的故事，還有“空山不見人，但聞人語響�！薄按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。” 再如學(xué)習(xí)“忍”，我們可以聯(lián)想到韓信忍受胯下之辱的故事，明白“忍字心上插把刀”的意義。

　　6.查字典

　　當(dāng)然，我們要告訴孩子們，當(dāng)我們真的遇到了不認(rèn)識的或拿不準(zhǔn)的字的時候，我們還有一種最直接的方法——查字典，字典是我們最好的老師，字的讀音、詞的意思都可以請教這位好老師，讀書不放攔路虎是一個非常好的習(xí)慣。

　　三、寫字教學(xué)方法

　　我們的中國漢字是方塊字，課堂上我們主張“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人”，那么怎么扎扎實實地教好漢字呢？有一些步驟是不可缺少的，當(dāng)然根據(jù)學(xué)生的不同階段，我們先扶后放，中高年級的學(xué)生可適當(dāng)自己用老師提供的方法自學(xué)。

　　1.讀帖

　　課本上的漢字都呈現(xiàn)在田字格中，讀帖時首先要注意這個字的間架結(jié)構(gòu)，進而推斷這一類的字該如何在田字格中布局，如左右結(jié)構(gòu)的字一般是左窄右寬的，不同的偏旁它的寬窄不同，在田字格中所占的位置也不一樣，例如“氵”“口”“扌”，它們組成的左右結(jié)構(gòu)的字寬窄也是有差異的。其次，筆畫的穿插避讓也是讀帖要讀出的重要內(nèi)容，“木”“女”等字作為偏旁時捺都變成了點，“車”“工”等字作為偏旁時橫都變成了提。最后，每個字中有哪些筆畫是尤其需要注意的“關(guān)鍵筆畫”也是讀帖必須關(guān)注到的。

　　2.小結(jié)要領(lǐng)

　　如上條所述，在低年級寫字教學(xué)時，老師可以帶著學(xué)生一起觀察，慢慢總結(jié)漢字的書寫規(guī)律，而中高年級老師則可以漸漸放手讓學(xué)生自己進行小結(jié)。

　　3.示范

　　總結(jié)出書寫的要領(lǐng)還不夠，還必須將其用于實踐中，此時教師需要示范書寫。如果在黑板上示范，就畫好田字格或用田字格磁條，保證完整的呈現(xiàn)；如果班級有條件使用投影儀，我想教師用投影儀展示鉛筆或鋼筆的書寫效果更佳。示范也包括寫字姿勢：頭正、肩平、背直、足安。

　　此項對教師的書寫基本功要求較高，因此教師本身應(yīng)將示范的字寫端正、美觀。

　　4.生描紅、書寫

　　此時，學(xué)生對這個字的書寫已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識，可以開始描紅、書寫，寫得數(shù)量不宜過多，描、寫各一兩個即可。

　　5.自我檢查

　　寫完之后進行自我的檢查，與書上的范字進行對比，這個不可缺少的一個部分，學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的習(xí)慣，也能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。

　　6.投影展示、評價

　　除了自我檢查之外，還可以將學(xué)生寫的字用投影展示出來進行同學(xué)互評、老師點評。

　　老師在評價時應(yīng)當(dāng)有一個明確的評價原則：①字寫的對不對。②字的寬窄比例是否適當(dāng)。③關(guān)鍵筆畫對不對。④字是否美觀。這種評價原則是一個有層次的評價體系，幫助學(xué)生更清楚地知道想寫好這個字的標(biāo)準(zhǔn)，以便對照著這個方向去努力。

　　7.再寫一個比之前進步的字

　　比對同學(xué)的評價和老師的評價原則，再寫一個更好的字。

　　8.用相同的方法自學(xué)一個字

　　掌握了寫字的方法，自學(xué)起來就更有條理，更簡單了。

識字寫字教學(xué)設(shè)計7

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

　　1.（課件中播放各種動物的聲音）師：聽，這是什么聲音？（幼兒傾聽）你聽到了什么聲音？

　�。ǔ鍪旧之嬅妫涸瓉�，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？（復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。）

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么？

　　二、以書的形式引出“犀�！�、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？（打開書）

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認(rèn)識嗎？（幼兒回答）讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？（播放錄象）它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥（念漢字），它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個“鳥”字）“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右結(jié)構(gòu)的.漢字。

　　3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥”、“犀�！薄ⅰ氨边@幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友�。ú挥弥x）

識字寫字教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字的書寫規(guī)則。

　　2、正確、規(guī)范地書寫左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍的漢字。

　　教學(xué)重、難點：

　　掌握漢字的書寫規(guī)則。

　　學(xué)生分析：學(xué)生已具有獨立識字和寫字能力，但對于個別字的間架結(jié)構(gòu)掌握還不夠準(zhǔn)確，可能會影響寫字效果，需要加以指導(dǎo)。教學(xué)方法：自主探究、實踐練寫法教學(xué)過程：

　　一、談話引入（2分鐘）

　　同學(xué)們，《“美極了”與“糟透了” 》給你留下了深刻印象？你們想不想通過學(xué)習(xí)課文深入地體會文章的主要內(nèi)容。生字寶寶就藏在課文中，有沒有興趣把他們找出來呀？那就趕快行動吧！

　　二、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的'書寫規(guī)則（15分鐘）

　　1、介紹書寫規(guī)則

　　2、出示漢字：

　�。ㄕ垖W(xué)生仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？）左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！皥�(zhí)”右邊寫舒展。 “騷”“穩(wěn)”右邊寫緊湊。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

　　三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字字的書寫規(guī)則（15分鐘）

　　1、介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

　　2、出示漢字：

　　3、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。 “篇”“牢”“宣”下稍寬。上下結(jié)構(gòu)，字形稍長，“某”上窄下寬，下托上。 “售”上窄長，下小。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

　　四、學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則（6分鐘)

　　“勉”半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分寫舒展，字形稍寬。

　　五、展示、評價，總結(jié)。(2分鐘）

　　（設(shè)計意圖：識字寫字是語文教學(xué)的重點，要注意讓學(xué)生運用學(xué)過的識字方法進行遷移練習(xí)，在語境中識字，并培養(yǎng)生活中主動識字的習(xí)慣。爭取做到按照漢字結(jié)構(gòu)分類，注意字的間架結(jié)構(gòu)，避免簡單枯燥的反復(fù)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生將寫字上升到欣賞、塑造漢字形體美體會漢字蘊涵的意蘊美的境界。）

　　板書設(shè)計：

　　《“美極了”與“糟透了” 》識字寫字“執(zhí)” “騷” “穩(wěn)” “篇” “牢” “宣” “勉”

識字寫字教學(xué)設(shè)計9

　　【設(shè)計理念】：

　　創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué) “以學(xué)生為本”、“以教師為主導(dǎo)”，采用“情景、自主、互動、發(fā)展”的教學(xué)模式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、學(xué)會本堂課的7個生字，掌握本課的5個多音字“數(shù)”“鉆”“斗”“轉(zhuǎn)”和“撒”。

　　2、認(rèn)識本課詞語，能用“著名”說話。

　　3、會寫“勺、斗、玉、數(shù)、珍珠”等12個生字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)重點】：

　　學(xué)會生字、新詞，并能口頭組詞

　　【教學(xué)難點】：

　　規(guī)范、美觀地寫字，初步掌握獨體字和左右結(jié)構(gòu)字的寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　課件、生字卡片

　　【教學(xué)過程】：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．小朋友們，夏夜的天空你會發(fā)現(xiàn)什么？（有好多星星，都很美）

　　2、是啊，晴朗的夜空，我們一抬頭，就看見天上有許許多多的星星，這么多的星星你數(shù)過嗎？數(shù)得清么？（數(shù)不清）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第29課《數(shù)星星的孩子》第一課時。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　請小朋友們翻開書本，自己朗讀課文。

　　這么美的夏夜螢火蟲姑娘也來和星星玩耍了，你想跟他們一起玩么？那你準(zhǔn)備好，可是有條件的，必須能闖過她設(shè)置的關(guān)卡喲，有信心嗎？

　　第一關(guān)：“你會認(rèn)嗎”

　　1、出示本課生字：

　　yù sǎ yǎng shǎ jù z ch

　　玉撒仰傻距組楚

　　héng hàn shuì zuān yán zhēn zhū

　　衡漢睡鉆研珍珠

　　2、快讀給同桌聽聽

　　3、4人一小組，交流交流你是怎樣記住這些生字的？誰愿意來說說？誰愿意來說說？看誰的辦法更快，更好，看誰的表現(xiàn)更出色！

　　4、頑皮的小星星脫去了生字拼音的帽子，你還認(rèn)識嗎？每橫排讀一個字。

　　5、重點指導(dǎo)“衡”的記法，指名讀說結(jié)構(gòu)、偏旁。

　　教師故意板書一個極差的“衡”字，請學(xué)生說說該怎么寫，并上臺板書。

　�。◣熓觯喝糠忠o靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團結(jié)一條心努力學(xué)習(xí)。）

　　第二關(guān): 多音字

　　1、看看螢火蟲小姑娘給大家的`溫馨提示：多音字

　　區(qū)別“數(shù)”的兩種讀音

　　對這個“數(shù)”字你有什么要說的嗎？（“數(shù)”有兩個讀音）

　　在許多情況下，都讀數(shù)shù，像無數(shù)，數(shù)學(xué)

　　但作為動詞時一定要讀“數(shù)”shǔ，比如“數(shù)不清”，把這兩個詞讀兩遍。

　�。�2）本課的多音字還有撒sǎ 撒珍珠，撒sā 撒網(wǎng)

　　它是平舌音。都表示動作，誰來表演一下撒珍珠的動作？再表演表演撒網(wǎng)的動作，非常準(zhǔn)確。

　�。�3）還有“鉆”有哪兩個音，組個詞語區(qū)分一下；

　�。�4）那么“轉(zhuǎn)”字就更難不倒你們了！

　　第三關(guān)：詞語大闖關(guān)

　　看到大家這么熱情，小螢火蟲們迫不及待地想跟大家一起玩呢。瞧，他們提著小燈籠來啦，星星也眨巴眨巴地想你們趕緊讀出詞語，好做游戲呢。現(xiàn)在我們就來開火車讀讀這些生字吧。大聲讀哦！

　　2、星星露出了燦爛的笑容，更難的來了，

　　第四關(guān)：寫字大擂臺

　　非常了不起，不過不要高興得太早，螢火蟲姑娘變個戲法，把要寫的生字送回田字格家里，讓他們住得舒適安穩(wěn)，看看你們是不是能寫的規(guī)范，漂亮。

　　課中小游戲：

　　寫字之前我們放松放松做運腕操。

　�。ㄘQ掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓）

　　出示要寫的生字：勺、斗、玉、組、珍珠、數(shù)、鉆研、睡、距離

　　提醒大家：注意坐姿，三個一，眼睛離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠�！吧碚�、腳平、背直、足安”，比較一下你制作的生字卡上的字是否寫得規(guī)范。

　　1、咱們先寫寫簡單點的字，第一個：勺，它是左上包圍的字，被包圍的點要往右上角靠；外框橫折鉤要寫得長一些，鉤尖方向和撇畫末端和被包圍點的下角在一條線上。好，大家練習(xí)一行。

　　2、斗：屬于獨體字中的不平衡堆成，書寫時注意兩點的位置，主筆豎一定要垂直，有句兒歌“中豎出頭下懸針”，而“橫”筆應(yīng)保持字的平衡。請大家拿出筆來寫一寫。

　　3、玉：屬于平衡對稱，中豎要有力，是字的重心，豎畫兩邊的部分基本是對稱的，給人穩(wěn)定的感覺，“長短變化要分明”注意“點”在右下方

　　4、“數(shù)”（1）仔細(xì)觀察“數(shù)” 接下來，說說你的發(fā)現(xiàn)。什么結(jié)構(gòu)，哪邊大，哪邊小？

　　師解說：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，但是這個字差別不大，下面一樣高，上面撇豎稍長。（2）師板書，生書空舉起右手，跟老師來寫這個字，師板書，生書空，你看，米，在左上格，女在左下格，“反文”在豎中線的右邊，狹窄點才好看。

　�。�3）生在田字格里寫并評比展示來，誰愿意把你的字拿上來看看。美嗎？

　　7、“珍珠”“王旁短小中偏上”“彎撇多在右下角”。

　　三、評比展示

　�。�1）自我評價，把寫得最美觀的字做上記號；

　　（2）同桌評評好在哪里，指出不足和建議。。

　　（3）小組評出最佳“小星星”

　�。ㄔu選班級之星），推薦五名“班級星”，獲得星星章一枚。

　　這些同學(xué)寫得很美，如果我們從小也像張衡這樣，從小認(rèn)認(rèn)真真地觀察田字格里的字，認(rèn)真、規(guī)范地寫，把字寫漂亮，寫端正、寫美觀。

識字寫字教學(xué)設(shè)計10

　　設(shè)計說明：

　　教師利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生把要求會寫的10個生字寫規(guī)范、寫端正。在指導(dǎo)寫字的同時，有意識地把書寫基本筆畫、讀帖和臨帖的方法作為寫字課堂中的常規(guī)訓(xùn)練內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、良好的習(xí)字習(xí)慣，提高學(xué)生初步感知漢字形體美的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，給予分類；指導(dǎo)學(xué)生利用讀帖三步法、臨帖三步法觀察漢字和書寫漢字；讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的習(xí)字習(xí)慣，提高初步感知漢字形體美的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　把10個生字寫端正、寫規(guī)范。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)流程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進《識字二》的`寫字大本營，你們高興嗎？師板書課題“《識字二》寫字大本營”，生讀課題。我們寫字大本營的口號是：（生齊：書寫規(guī)范漢字，爭做金筆少年）

　�。ǘ┏鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）

　　（三）學(xué)寫生字

　　師：同學(xué)們，這10個生字到底是哪些呢？我們和它們打打招呼吧�。ㄉR讀）這些漢字，它們有個共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對了，它們都帶“口”字旁。本節(jié)課我們就要求把這些含有“口”字旁的字寫端正、寫規(guī)范。

　�。ㄋ模⿵娬{(diào)坐姿和握筆姿勢

　　1.在寫字之前，我們要端正坐姿：頭正、肩平、腳著地，“三個一”要牢記。