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《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
這是一首戲歌（一種把戲曲唱腔和通俗歌曲結(jié)合起來(lái)的藝術(shù)形式）傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂(lè)素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。
歌曲分為三個(gè)部分。第一部分包含三個(gè)樂(lè)句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長(zhǎng)音上加入伴奏，這正是戲曲音樂(lè)的特點(diǎn)。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂(lè)句句幅擴(kuò)展，音調(diào)先抑后揚(yáng)，以五度大跳將旋律推到“3”的長(zhǎng)音上，以激動(dòng)的感情表達(dá)了對(duì)故土的熱愛(ài)。第二部分速度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調(diào)、“一板一眼”的節(jié)奏，唱出了北京的古跡新貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的.事物“四合院”、“家常餅”時(shí)，旋律在較低的音區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度跳進(jìn)，使對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情在京劇特殊唱腔——甩腔的演唱中噴涌而出。最后一部分的音樂(lè)、歌詞是第一部分的再現(xiàn)，但節(jié)奏擴(kuò)展一倍，酣暢淋漓地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)北京的深情厚愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聆聽(tīng)?wèi)蚋琛豆枢l(xiāng)是北京》這首歌，感受戲歌中的京腔京韻，體會(huì)作曲家對(duì)自己故鄉(xiāng)的依戀之情。
2.通過(guò)模仿趣味甩腔，律動(dòng)“一板一眼”的節(jié)奏，使學(xué)生了解戲歌的基本知識(shí)。
3.在體驗(yàn)和編創(chuàng)中，感受自己的家鄉(xiāng)美，培養(yǎng)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在問(wèn)好、互動(dòng)、聽(tīng)辯、律動(dòng)與模唱中體驗(yàn)京劇唱腔中——甩腔的韻味。
2.通過(guò)聆聽(tīng)和律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生真正走進(jìn)戲歌。
3.在趣味性的學(xué)唱戲歌和編創(chuàng)中感悟故鄉(xiāng)情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.在聆聽(tīng)與對(duì)比中體驗(yàn)京劇的板腔體戲曲音樂(lè)風(fēng)格。
2.通過(guò)欣賞《故鄉(xiāng)是北京》形成對(duì)戲歌這一藝術(shù)形式的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
課前互動(dòng)：歡迎來(lái)到范老師的音樂(lè)課堂，見(jiàn)到大家，我的心情是：十分地高興�。。ǔ�
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的天氣怎樣？
《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求
1.情感目標(biāo)：知道作者是怎樣贊頌北京的，感受科技給北京帶來(lái)的新變化，增進(jìn)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)北京的深厚感情。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。有感情的朗讀課文。背誦課文。
3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料和積累語(yǔ)言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老、文明又充滿現(xiàn)代氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來(lái)的.強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)生展示資料，說(shuō)說(shuō)北京的可愛(ài)之處還有那些。
�。ɑ颍耗闳ミ^(guò)那些地方，它有什么可愛(ài)之處）
1.文中作者的簡(jiǎn)介了解作者。
2.說(shuō)說(shuō)北京的古建筑和新變化，體會(huì)是什么帶給了北京如此大的變化是科學(xué)技術(shù)。
二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
�。ㄐ挠邪脒�，廈的部件夏不要少一橫，佳的右邊是兩個(gè)土，廳、府、廚三個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字）。
三、初讀課文，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌都寫(xiě)了北京的哪些地方，表達(dá)了作者怎樣的感情？
第二課時(shí)
一、再讀課文。
1.哪些地方體現(xiàn)了作者愛(ài)北京的情感，劃下來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?再有感情地讀一讀。
2--3小節(jié)作者如數(shù)家珍般地舉了很多例子，說(shuō)明了愛(ài)北京的理由。
體會(huì)唱不夠，道不盡，不說(shuō)，只看，單想等詞語(yǔ)在表達(dá)情感上的作用，有感情朗讀二三小節(jié)。
2.比較2-3小節(jié)，看你有什么發(fā)現(xiàn)？（寫(xiě)法、內(nèi)容）
內(nèi)容2小節(jié)寫(xiě)的是老北京的老建筑老傳統(tǒng)，老文化；3小節(jié)寫(xiě)的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地讀一讀找出規(guī)律背一背。
3.體會(huì)1.4小節(jié)的不同
1小節(jié)是告訴讀者自己去過(guò)很多地方最?lèi)?ài)的是北京，4小節(jié)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)1小節(jié)的內(nèi)容，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)唱也唱不夠，說(shuō)也說(shuō)不完的愛(ài)北京的情結(jié)。
比較之后再來(lái)讀讀全文并指導(dǎo)背誦。
4.跟著磁帶唱這首歌
5、說(shuō)說(shuō)你還去過(guò)北京哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)：
去過(guò)（ ）名城，
也走訪了不少（ ）。
我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。
不說(shuō)（ ）的（ ），
也不說(shuō)（ ）的（ ）。
喝不夠（ ），
道不盡（ ）。
單想那（ ）、（ ）
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
6、你還去過(guò)祖國(guó)哪些地方照樣子學(xué)寫(xiě)幾行詩(shī)。
7、交流、評(píng)議自己寫(xiě)的小詩(shī)。
8、有感情的朗讀課文。
二、課后小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生更多的了解北京，了解作者，積極學(xué)唱北京歌等。
《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣；
2.懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；
3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話；
5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè) 趣；懂得父母等親人關(guān)愛(ài)自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們；懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。
2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，寫(xiě)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，愿意和他人交流自己的閱讀感受。發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情；
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的深厚感情；
2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作者在字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的感情。知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰(shuí)能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?
北京的名勝古跡有————————————
北京的民俗文化有————————————
北京的風(fēng)味小吃有————————————
其它————-——————————————
認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)
二、新授
1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?
2.為什么作者說(shuō)“唱不夠”、“道不盡”？
北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久。同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市。有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息。
3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛(ài)是什么？為什么不寫(xiě)高樓大廈、生猛海鮮？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段。（為什么喜歡它）
5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開(kāi)始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛(ài)，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說(shuō)也說(shuō)不完的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京的`情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫(xiě)咱們的故鄉(xiāng)北京，
去過(guò)（ ）名城
也走訪了不少（ ）
�。� ）地告訴你，
我還是最?lèi)?ài)咱們的背景。
不說(shuō)（ ）的（ ）
也不說(shuō)（ ）的（ ）
唱不夠（ ），
道不盡（ ）單想那（ ）、（ ）
便生出一片熱愛(ài)北京的濃濃情。
自己說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)
7、默讀課文，提出自己不懂得問(wèn)題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會(huì)唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)
熟讀課文，背誦課文。
課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛(ài)的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛(ài)，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。用硬筆書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。并注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
規(guī)范端正、整潔的書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、誰(shuí)愿意給大家讀讀課文？
有的同學(xué)都背下來(lái)了，背給大家聽(tīng)聽(tīng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背的最好。
二、課文還為我們帶來(lái)12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰(shuí)記得又快又好。
記住字形
壇 旋 韻 佳 濃
邊記邊組詞
府 廚 廈
肴 漿 聳
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
你認(rèn)為那個(gè)字最難寫(xiě)，老師和你一起寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字格式、要求。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
三、布置作業(yè)：
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況；作業(yè)輔導(dǎo)。
2.聽(tīng)寫(xiě)字詞：甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的思想感情。
4.了解文章的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美
教學(xué)難點(diǎn)：
了解文章的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國(guó)留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木無(wú)比眷戀之情做好鋪墊。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1.師板書(shū)課題一部分：我的故鄉(xiāng)
2.師：故鄉(xiāng)，一個(gè)多么深情的詞語(yǔ)，故鄉(xiāng)，一個(gè)多么令人難忘的地方。開(kāi)課前，老師想請(qǐng)同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄉ杂傻赜靡痪湓捗枋龉枢l(xiāng)。）
3.是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)——北京（板書(shū)課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。
二、初讀課文，整體感知
1.師：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是？（生答——北京。）因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最?lèi)?ài)表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫(xiě)景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書(shū)本，走近作者的情感世界吧。
2.指名分部分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時(shí)思考
從美妙的文字里，你讀懂了些什么？
（訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容）
3.部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
4.正音，交流文章的.主要內(nèi)容。
這篇課文主要描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛(ài)與贊美之情。
三、細(xì)讀文本，感受畫(huà)面
1.作者對(duì)故鄉(xiāng)如此難忘，當(dāng)你欣賞了這篇美文后，你覺(jué)得作者的故鄉(xiāng)——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫(xiě)它的段落讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ㄖ该x相關(guān)段落）
2.從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì)到了怎樣的情感呢？
�。A(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫(huà)面，更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛(ài)。）
3.課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受，你找到了嗎？
出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。
4.細(xì)細(xì)讀這些畫(huà)面，你仿佛看到了什么？（生自由談）
是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫(huà)面，接下來(lái)，就讓我們走近這三幅畫(huà)面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫(huà)面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫(huà)下來(lái)，在旁邊作批注。
第二課時(shí)
一、配樂(lè)讀文，情感導(dǎo)入
播放音樂(lè)，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。
二、精讀文本，體會(huì)寫(xiě)法，感悟情感
師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫(huà)了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)）
1.師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9自然段分別描述了三幅畫(huà)面，這三幅美麗的畫(huà)面是對(duì)故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。
2.為什么作者會(huì)說(shuō)：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？
（生互相交流找出表示顏色的詞語(yǔ)：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒(méi)有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語(yǔ)來(lái)突出描寫(xiě)景物的表現(xiàn)手法）
生齊讀這些詞語(yǔ)，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說(shuō)——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。
3.師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動(dòng)聽(tīng)的歌中還有些詞語(yǔ)打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄”，寫(xiě)出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來(lái)，這也是作者對(duì)故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語(yǔ)，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？
（相機(jī)理解凄婉等詞語(yǔ)）
4.師：作者用一連串的表示顏色的詞語(yǔ)的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨(dú)特的感受描述著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思戀，你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？
5.學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。
6.匯報(bào)、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。
�。w會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫(xiě)的寫(xiě)法，以及通過(guò)綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來(lái)凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法）
三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)
1.師：作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開(kāi)頭有何關(guān)系？
�。w會(huì)學(xué)習(xí)文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)法）
2.這一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢？
�。◤�(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果）
3.升華情感，深情朗讀文章最后一部分。
四、小結(jié)
總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。
《故鄉(xiāng)是北京》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，學(xué)生能夠感受歌曲對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)了解戲曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，了解北京地方特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
了解京歌演唱形式，理解音樂(lè)所表達(dá)情緒、速度等。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
欣賞歌曲體會(huì)情感，感受作品對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念之情。
【難點(diǎn)】
了解京劇藝術(shù)，并認(rèn)識(shí)京歌這一藝術(shù)體裁。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡你的家鄉(xiāng)嗎，為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)呢?(有山有水，景色迷人，有好吃的水果)家鄉(xiāng)有說(shuō)不完的好，每個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。引出歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。
(二)初步感知
1.初聽(tīng)歌曲，對(duì)比歌曲演唱形式與平時(shí)所學(xué)不同?(歌曲采用了京劇唱腔的典型音調(diào)，將我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲元素融入歌曲中，使歌曲聽(tīng)起來(lái)親切自然，富有京腔京韻，人們把這種類(lèi)型的歌曲稱(chēng)為“京歌”)。
2.再聽(tīng)歌曲，從歌詞入手。提問(wèn)：最?lèi)?ài)哪里?唱了故鄉(xiāng)什么?(天壇、北海、盧溝橋、四合院)。
(三)深入學(xué)習(xí)
1.播放音頻，學(xué)生再次聆聽(tīng)，提問(wèn)：你還覺(jué)得歌曲旋律又是如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情呢?(學(xué)生：有京劇的`味道)京味就是戲曲味道，作者是用“戲歌”的體裁來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律。
2.教師簡(jiǎn)單范唱歌曲，提出問(wèn)題：分析歌曲分為幾個(gè)部分?ABA
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)翻唱版本，并提問(wèn)：演唱形式品味作品意境?獨(dú)唱—女高音(顯得親切，拖腔，用獨(dú)唱細(xì)膩地表達(dá)，來(lái)表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼)。
4.教師請(qǐng)學(xué)生模仿歌曲音調(diào)，唱一唱，體會(huì)京味韻味。
5.教師請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并提問(wèn)：歌詞表達(dá)什么樣的感情?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)人物對(duì)于家鄉(xiāng)的思念與熱愛(ài)之情。
6.完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
(四)鞏固拓展
教師請(qǐng)學(xué)生，用京劇動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體會(huì)京劇韻味。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：故鄉(xiāng)是我們的根，落葉歸根是中國(guó)人的傳統(tǒng)，我們要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
作業(yè)：課下搜集關(guān)于“京劇”的作品。
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