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四年級(jí)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-11-12 00:16:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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四年級(jí)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

四年級(jí)語(yǔ)文魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)

  《魚(yú)游到了紙上》是一篇寫(xiě)人的文章。作者通過(guò)寫(xiě)一個(gè)聾啞青年是怎樣觀察魚(yú)、怎樣畫(huà)魚(yú)以及作者與他之間的“談話”,把一個(gè)熱愛(ài)生活的殘疾青年形象生動(dòng)地勾畫(huà)出來(lái)了。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港.清澈.一壺茶、魚(yú)缸、聾啞”等詞語(yǔ)。

  2 有感情地朗課文。

  3 體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。

  4 學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。

  三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說(shuō)明的道理,受到啟發(fā);理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的聯(lián)系。

  四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生可搜集一些名畫(huà),如鄭板橋的竹,齊白石的蝦等,體會(huì)畫(huà)家技法的嫻熟。

  五、學(xué)習(xí)過(guò)程:

魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

  一 創(chuàng)設(shè)情境,提煉研讀專(zhuān)題

  1 (板題:魚(yú)游到了紙上)大膽推測(cè)“游”字的含義。使學(xué)生體會(huì)到是對(duì)作者的贊嘆,贊嘆其畫(huà)技高超,把魚(yú)畫(huà)得栩栩如生。

  2 那么讓魚(yú)游到紙上的畫(huà)家又是誰(shuí)呢?這句話又是誰(shuí)說(shuō)的呢?請(qǐng)帶著問(wèn)題自由讀書(shū),并盡量讀正確、讀流利。

  二 自主讀書(shū)

  1 學(xué)生自主讀書(shū)、識(shí)字和寫(xiě)字?牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識(shí),在讀中批注,并做到讀而有疑,然后再找伙伴交流互助。

  2 檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)寫(xiě)字。注意筆畫(huà)較多的字:港 澈 壺 缸 徽 聾

  3 嘗試?yán)首x。面向全體,自由選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行評(píng)價(jià)和助讀。特別注意生字生詞和長(zhǎng)句子的朗讀。

  4 課文主要講了件什么事?(看魚(yú)、畫(huà)魚(yú))

  5 說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解。

魚(yú)游到了紙上教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

  一 回顧復(fù)習(xí)

  1 說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?

  2 上節(jié)課我們有什么問(wèn)題沒(méi)解決?

  指名(師板書(shū))

  二 讀書(shū)討論,解決疑問(wèn)

  1 學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文,并勾畫(huà)。

  2 四人小組交流。

  3 全班交流:為什么說(shuō)魚(yú)游到了紙上?“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯(lián)系?

  三 重點(diǎn)研讀

  1 讀5------7自然段,說(shuō)說(shuō)“魚(yú)游到了紙上”的含義。(聾啞青年畫(huà)技高超,畫(huà)出的魚(yú)活靈活現(xiàn),如同真的金魚(yú)游到了紙上一般,這是對(duì)他的稱(chēng)贊)

  2 反復(fù)朗讀,說(shuō)說(shuō)作者是通過(guò)怎樣的描寫(xiě),使你感受到“魚(yú)游到了紙上”的。

  (1)用小女孩的話直接贊嘆。

  (2)細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)也是在贊嘆他。

  (3)寫(xiě)圍觀人物的贊嘆和議論。

  3 學(xué)習(xí)作者所用的觀察和描寫(xiě)方法。

  (1)觀察方法:認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。

  (2)描寫(xiě)方法:語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)和側(cè)面烘托。

  4 出示插圖:作者略寫(xiě)了圍觀人們的贊嘆和議論,如果讓你具體描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)青年畫(huà)技高超,你想怎么寫(xiě)?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后,從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面說(shuō)一說(shuō))

  四 研讀“先游到了我的心里”

  1 默讀課文,體會(huì)“游到了心里”是什么意思。

  2 快速瀏覽,找到相關(guān)段落,說(shuō)說(shuō)聾啞青年是怎樣使金魚(yú)游到心里去的。(結(jié)合“愛(ài)魚(yú)到忘我的境界”,出神地觀察,,刻苦地練習(xí),進(jìn)而體會(huì)到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著)

  3 再次研討作者所用的觀察方法和描寫(xiě)方法。

  (1)長(zhǎng)期仔細(xì)觀察,并進(jìn)行筆談。

  (2)舉止和神態(tài)描寫(xiě)。

  4 有感情地朗讀你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的段落。

  五 討論“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。

  1 自己摘抄描寫(xiě)聾啞青年外貌、神態(tài)或動(dòng)作的語(yǔ)句。

  2 多么可敬可愛(ài)的青年呀,你想對(duì)他說(shuō)什么呢?寫(xiě)一寫(xiě)吧。

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