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24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

時(shí)間:2024-02-04 17:52:45 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問(wèn)題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用,歡迎閱讀與收藏。

24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用

24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的生活情景,了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

  2、讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)并歸納普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間的方法和相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,并能正確進(jìn)行互化。

  3、使學(xué)生在探索的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用,幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的高尚情操。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生理解24時(shí)記時(shí)法,能正確用24時(shí)記時(shí)法表示生活中的時(shí)刻。知道24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻的含義。

  難點(diǎn):掌握兩種不同記時(shí)法的特征,發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法中表示時(shí)間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律,正確對(duì)這兩種記時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件、實(shí)物鐘面

  教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

  故事:李老師寒假時(shí)約好和朋友去北京旅游,飛機(jī)票是由朋友負(fù)責(zé)買(mǎi)的,出發(fā)前一天,朋友提醒我說(shuō),明天7時(shí),飛機(jī)場(chǎng)門(mén)口不見(jiàn)不散。怕堵車(chē),我出發(fā)比較早,7點(diǎn)半就到了,可是我左等右等,還不見(jiàn)我朋友,快到7點(diǎn)時(shí)我給我朋友打電話,你猜是怎么回事?——1天有兩個(gè)7時(shí)

  二、自主探究

  (1)1天=24小時(shí)。

  師:從鐘面上看,時(shí)針走一圈最多也就12個(gè)小時(shí),怎么會(huì)有兩個(gè)7時(shí)?

  師:1天有幾個(gè)小時(shí)(板書(shū):1天=24小時(shí))

  師:也就是說(shuō)這里的每個(gè)時(shí)間都會(huì)出現(xiàn)2次,比如10時(shí)有可能是……

  (2)認(rèn)識(shí)一天的開(kāi)始——0時(shí)。

  師:大家知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的么?讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),教師先不作答復(fù)。

  師:一天的開(kāi)始到底是什么時(shí)刻呢,還是讓我們一起來(lái)看一段錄像吧!這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上大家一起在迎接新年第一天開(kāi)始的情景。(課件播放倒計(jì)時(shí)的錄像)提問(wèn):新年的第一天開(kāi)始了,鐘面上是幾時(shí),是什么時(shí)候的12時(shí)?(夜里12時(shí))

  師:到了夜里12時(shí),就表示這一天結(jié)束了,同時(shí)又表示新的一天開(kāi)始了。作為新的一天的開(kāi)始,我們一般又把夜里12時(shí)說(shuō)成凌晨0時(shí)。凌晨0時(shí)我們通常在做什么呢?(睡覺(jué))現(xiàn)在知道一天的開(kāi)始是什么時(shí)候了么?一起說(shuō)說(shuō)看。(凌晨0時(shí))

  (3)感受一天的經(jīng)過(guò)。

  提問(wèn):那么一天的時(shí)間有多長(zhǎng)呢,讓我們來(lái)感受一下一天的`經(jīng)過(guò)吧!教師邊撥鐘面邊說(shuō)

  現(xiàn)在是凌晨0時(shí),在睡夢(mèng)中我們開(kāi)始了新的一天,在時(shí)鐘的嘀嗒嘀嗒聲中時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了,天色漸漸亮起來(lái)了。

  (鐘面停在凌晨4時(shí)),提問(wèn):現(xiàn)在是什么時(shí)候?(凌晨4時(shí))我們?cè)诟墒裁?

  (鐘面停在早晨6時(shí)),提問(wèn):天亮了,太陽(yáng)升起來(lái)了,現(xiàn)在是什么時(shí)候?(早晨6時(shí))我們起床了(鐘面停在上午8時(shí)),提問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí),我們?cè)谧鍪裁?(上午8時(shí),我們開(kāi)始上課學(xué)習(xí)了)

  (鐘面停在中午12時(shí)),提問(wèn):時(shí)間真快,現(xiàn)在是什么時(shí)候呀?(中午12時(shí))到了吃午飯的時(shí)間了。

  師:時(shí)針已經(jīng)走了1圈了,1天結(jié)束了嗎?

  師:再過(guò)1個(gè)小時(shí)是什么時(shí)候了?

  師:下午1時(shí)又叫13時(shí)

  (介紹第二圈的24時(shí)計(jì)時(shí)法)

  師:如果不看鐘面,我說(shuō)里圈數(shù)字,你能不能說(shuō)出外圈數(shù)字?

  (4)24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法表示的時(shí)刻。

  師:(課件出示旅游時(shí)間安排表——24時(shí)計(jì)時(shí)法)你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我什么時(shí)候在干什么嗎?最好說(shuō)清楚是上午、下午還是晚上。

  師:這里有兩列時(shí)間,其實(shí)這是同一個(gè)時(shí)間的兩種不同的記錄方法(板書(shū)“計(jì)時(shí)法”)

  師:比較這兩列時(shí)間,你發(fā)現(xiàn)了什么相同的和不相同的

  師:左邊的時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)清楚是上午、下午還是晚上,那你怎么知道是什么呢?

  師:從什么時(shí)間開(kāi)始要減12

  時(shí):左邊這種時(shí)間叫做12時(shí)計(jì)時(shí)法,右邊這種叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法

  (5)普通記時(shí)法表示的時(shí)刻轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻。

  師:(課件出示作息時(shí)間表——普通計(jì)時(shí)法)你能幫我轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法嗎?

  師:24時(shí)計(jì)時(shí)法你哪里見(jiàn)過(guò)?

  師:你喜歡哪一種?

  師:我朋友說(shuō)7時(shí),引起了我的誤會(huì),如果是你,你會(huì)怎么說(shuō)?

24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元82、83頁(yè)內(nèi)容。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,因材施教;學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。24時(shí)計(jì)時(shí)法學(xué)生在生活中有廣泛的運(yùn)用,這與學(xué)生的生活密切相關(guān);但對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),“24時(shí)計(jì)時(shí)法”還是個(gè)很抽象的概念,因此在課堂上,我為學(xué)生精心選取了大量的與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)素材,通過(guò)讓學(xué)生比一比、撥一撥,說(shuō)一說(shuō)、辨一辨等數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受一天中時(shí)間的變化,引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法,體會(huì)時(shí)間與生活密不可分,利用鐘面等直觀教具,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,探索“普通計(jì)時(shí)法”與“24時(shí)計(jì)時(shí)法”之間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),真正突出學(xué)生的主體地位,獲得成功的體驗(yàn)。

  【教材分析】

  《24時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面,學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué),喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律,幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別,并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題,幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的;通過(guò)展示時(shí)間軸,將一日的時(shí)間展開(kāi),將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸聯(lián)系起來(lái),借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法;注重課內(nèi)與課外的結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)以致用的目的,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.結(jié)合具體的生活情景,知道一天有24時(shí),了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;并能對(duì)兩種計(jì)時(shí)方法進(jìn)行熟練的轉(zhuǎn)換。

  2.學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作、體驗(yàn)感悟,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。

  3.感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在日常生活中的廣泛應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的.某一時(shí)刻,能夠正確的將24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解24時(shí)計(jì)時(shí)法的計(jì)時(shí)方法以及24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系。

  【教具準(zhǔn)備】

  鐘面模型,課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(小視頻)播放兩個(gè)好朋友相約明天7點(diǎn)見(jiàn)面的場(chǎng)景。

  2.小結(jié)。

  二、探究新知

  (一)初步感知

  1.探討中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播的播出時(shí)間。

  2.19時(shí)?這是一種什么計(jì)時(shí)法?他跟我們說(shuō)的晚上7時(shí)有什么不同?今天我們就來(lái)研究這種計(jì)時(shí)法。

  (二)探究24時(shí)計(jì)時(shí)法

  1.了解1日是24時(shí):

  (1)觀察鐘面,看看和我們平時(shí)見(jiàn)到的鐘面有什么不同?

 。2)介紹:1日為什么是24時(shí)。

 。3)揭示什么是24時(shí)。計(jì)時(shí)法

  2.體驗(yàn)感知24時(shí)計(jì)時(shí)法:

  撥一撥,嘗試解決三個(gè)問(wèn)題:

  a.從0時(shí)到中午12時(shí),經(jīng)過(guò)了()小時(shí)。

  b.從中午12時(shí)再到0時(shí),又經(jīng)過(guò)()小時(shí)。

  c.一天是()小時(shí),經(jīng)過(guò)一天,鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了()圈。

  3.經(jīng)歷過(guò)程,體驗(yàn)感知:

 。1)探究一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的。(迎新年視頻)

  新的一天就是從晚上12時(shí)開(kāi)始的,因?yàn)槭且惶斓拈_(kāi)始,所以我們也叫作0時(shí)。

 。2)邊解說(shuō)邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈。

 。3)邊解說(shuō)邊用課件演示時(shí)針轉(zhuǎn)第二圈。

 。4)小結(jié)。

 。5)完成表格:兩種計(jì)時(shí)法的表示方法。

  4.撥一撥:

  同桌合作,撥出一天的作息時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)候你在做什么。

  5.教學(xué)時(shí)間軸,探討今天、昨天、明天的關(guān)系。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  1.寫(xiě)一寫(xiě):

  師描述,學(xué)生用不同的計(jì)時(shí)法記在練習(xí)本上。

  2.同桌互出一題,同桌完成。

  3.辨一辨:

  兩種計(jì)時(shí)法,你喜歡哪種?為什么?

  總結(jié)兩種計(jì)時(shí)法。

  4.找一找:

  生活中,你還在哪見(jiàn)過(guò)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)計(jì)時(shí)的?生說(shuō)一說(shuō),教師課件展示一些。

  5.用一用:

  出示車(chē)輛禁行標(biāo)志:看到這個(gè)牌子,你知道了什么?

  老師今天早上開(kāi)車(chē)在7點(diǎn)20準(zhǔn)時(shí)到校,可以通過(guò)嗎?

  下午18點(diǎn)回家,可以從這條路上通過(guò)嗎?

  四、拓展延伸

  1.介紹古代的計(jì)時(shí)方法。

  2.探討24時(shí)計(jì)時(shí)手表。

  五、課堂小結(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  24時(shí)計(jì)時(shí)法

  1日=24時(shí)

  24時(shí)計(jì)時(shí)法:(根據(jù)課堂生成板書(shū))

  12時(shí)計(jì)時(shí)法:

24計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)用3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)具體的生活情境,了解24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

  2.探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。

  3.在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中,體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。

  4.建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  5.提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識(shí)、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法,學(xué)會(huì)正確運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻;明確兩種計(jì)時(shí)法的異同,掌握普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換。

  主要教學(xué)過(guò)程:

一、猜一猜

  教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲(如“大口馬牙”),讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、小組研究學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┏鍪灸畴娨暸_(tái)節(jié)目單。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目:

  1.節(jié)目單中的節(jié)目播出時(shí)間與以前學(xué)過(guò)的時(shí)間表示法相同嗎?你知道對(duì)應(yīng)的時(shí)刻各是什么時(shí)候?

  2.我們能不能給兩種不同的計(jì)時(shí)法取個(gè)名稱(chēng)?你怎么想?

  3.這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別?

  4.怎樣把普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法?

  三、交流研究學(xué)習(xí)成果

  小組討論后,全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計(jì)時(shí)法的異同,切實(shí)掌握普通計(jì)時(shí)法(12時(shí)計(jì)時(shí)法)和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的方法。

  四、鞏固練習(xí)

  適量安排普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

  五、強(qiáng)化0點(diǎn)

  (一)教師出示24:00

  提問(wèn):1.你們見(jiàn)到過(guò)這個(gè)時(shí)刻嗎?它表示什么時(shí)候?

  2.生活中你聽(tīng)說(shuō)過(guò)0點(diǎn)這個(gè)時(shí)刻嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的.認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┙處熢诤诎迳袭(huà)一條直線,在上面寫(xiě)上昨天、今天、明天。

  引導(dǎo)講解:如果用這條直線表示時(shí)間的話,昨天和今天有一個(gè)分界點(diǎn),今天和明天也有一個(gè)分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn),昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。

  提問(wèn):1.0時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針在什么位置?

  2.0點(diǎn)是白天還是黑夜?

  六、討論小結(jié)

  怎樣合理安排晚上的時(shí)間?