我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案，希望對大家有所幫助。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案1

教學(xué)設(shè)想：

　　本文為九(上)第二單元第二課，單元主題為“學(xué)會(huì)讀書——感悟·品味·賞析”。這一單元收錄的四篇文章都是小說。小說通過塑造生動(dòng)典型的人物形象，反映廣闊的社會(huì)生活，揭示人性的假惡丑，彰顯人性的真善美。它對人物內(nèi)心活動(dòng)揭示之深刻，對人物性格刻畫之細(xì)膩，是其實(shí)文學(xué)樣式所無法比擬的。高爾基說過“文學(xué)即人學(xué)”。學(xué)生通過對小說的閱讀，在享受審美愉悅中，認(rèn)識(shí)自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對自然社會(huì)人生的思考。本單元上承七年級的小說單元，下啟九(下)的小說單元，對于養(yǎng)成閱讀小說的習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力都有著不可忽視的作用。

　　《我的叔叔于勒》是中學(xué)語文教材傳統(tǒng)篇目，是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一。小說通過菲利普夫婦對其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)普通的主題，可是能表達(dá)得深刻，能夠給人啟發(fā)，耐人尋味。

　　小說通過人物描寫來傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過程中，應(yīng)以人物為中心，在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物。由點(diǎn)及面，分析人物性格，從而揭示小說主題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫和對比的手法刻畫人物形象的方法。

　　2.體會(huì)小說起伏曲折的情節(jié)和精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　過程與方法：

　　1.品讀對菲利普夫婦的精彩的描寫，把握文中菲利普夫婦的形象。

　　2.運(yùn)用朗讀想象法，體會(huì)人物的情感和內(nèi)心世界。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端利己主義的人生觀。

　　2.學(xué)會(huì)同情生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫刻畫人物形象的方法。

　　體會(huì)對比手法的成功運(yùn)用及其對刻畫人物形象的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多元理解文章的主題。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀想象法批注閱讀法討論探究法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　本課目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫刻畫人物形象的方法。

　　2.體會(huì)小說起伏曲折的情節(jié)和精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　3.體會(huì)對比手法的成功運(yùn)用及其對刻畫人物形象的作用。

　　過程與方法：

　　1.品讀對菲利普夫婦的精彩的描寫，把握文中菲利普夫婦的形象。

　　2.運(yùn)用朗讀想象法，體會(huì)人物的情感和內(nèi)心世界。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端利己主義的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理清文章思路，把握文章線索，體會(huì)小說起伏曲折的情節(jié)和精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　　2.學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動(dòng)作和心理描寫刻畫人物形象的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)對比手法的成功運(yùn)用及其對刻畫人物形象的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　給加點(diǎn)字注音。

　　拮據(jù)(jié)棧橋(zhàn)闊綽(chu)

　　襤褸(lán lǚ)牡蠣(mǔ lì)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.簡介作者莫泊桑。

　　莫泊桑，19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，曾拜法國著名作家福樓拜為師。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，是與契訶夫和歐·亨利并列的世界三大短篇小說巨匠之一，對后世產(chǎn)生極大影響。被譽(yù)為“短篇小說之王”。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動(dòng)細(xì)致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。

　　莫泊桑的作品對后世產(chǎn)生了極大影響。除了《羊脂球》(1880),這一短篇文庫中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》(1881)、《我的叔叔于勒》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)及《西蒙的爸爸》、《珠寶》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在內(nèi)的一大批膾炙人口、思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。莫泊桑的.長篇小說也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長篇：《一生》(1883)、《俊友》(又譯《漂亮朋友》，1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(1887)、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》(1889)和《我們的心》(1890)，其中前兩部已列入世界長篇小說名著之林。

　　2.前面我們通過《故鄉(xiāng)》一文的學(xué)習(xí)，了解了舊中國農(nóng)民、小市民的悲慘生活。那么，舊時(shí)代外國的底層人物的生活又怎么樣呢?讓我們帶著這個(gè)疑問，一同走進(jìn)莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》去看一看。

三、整體感知

　　快速閱讀課文，思考并完成下列填空題：

　　( )于勒→( )于勒→( )于勒→( )于勒

　　明確：“盼”、“贊”、“見”、“躲”

　　由此可見，菲利普夫婦對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變是本文的線索(明線)。

　　按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局可將課文分為四大部分：

　　第一部分(1—4節(jié))，盼。

　　第二部分(5—19節(jié))，贊。

　　第三部分(20—47節(jié))，見。

　　第四部分(48—49節(jié))，躲。

四、交流互動(dòng)

　　1.菲利普夫婦態(tài)度的轉(zhuǎn)變具體體現(xiàn)在他們對于勒的不同評價(jià)上，請從文中找出相關(guān)的詞句，并思考變化的原因。

　　明確：“壞蛋”、“無賴”、“流氓”→“正直”、“有良心”→“好心”、“有辦法”→“小子”、“賊”、“討飯的”、“流氓”

　　變化原因：于勒貧富狀況的變化。(暗線)

　　2.分角色朗讀20-47節(jié)，結(jié)合有關(guān)菲利普夫婦語言、動(dòng)作和心理描寫的語句，說說菲利普夫婦是怎樣的人。

　　明確：

　　“突然……不安起來”、“他向旁邊走了幾步”——心理驟然緊張，想躲開窮水手的眼睛，怕于勒認(rèn)出來;

　　瞪著眼“看女兒、女婿”——怕他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密;

　　“他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”——多年的美夢破滅了，心中充滿了恐懼，怕窮弟弟又成為他的負(fù)擔(dān)，而這一切給他的打擊確是太突然、太沉重了。

　　“他低聲”對妻子說：“真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這么像于勒?”——雖“像”但僅僅是猜疑，還沒有確定“是”于勒，但菲利普夫婦已經(jīng)被嚇得失魂落魄了。

　　小結(jié)：動(dòng)作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個(gè)虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者。

　五、質(zhì)疑交流

　　你怎樣看待菲利普夫婦這樣的人?

　　六、自主小結(jié)

　　本文以菲利普夫婦對于勒態(tài)度的轉(zhuǎn)變?yōu)槊骶�，以于勒貧富狀況的變化為暗線，展現(xiàn)了虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者菲利普夫婦的形象。

　　七、反饋練習(xí)

　　為小說續(xù)寫結(jié)尾。

　　八、布置作業(yè)

　　1.完成《同行》相關(guān)1-3題。

　　2.找出文中環(huán)境描寫的語句，并分析其作用。

　　附板書：(明線) (暗線)

　　開端——盼

　　菲利普夫婦發(fā)展——贊于

　　(態(tài)度的變化)高潮——見勒(貧富狀況的變化)

　　結(jié)局——躲

　　自私、冷酷、貪婪、

　　惟利是圖、勢利

　　第二課時(shí)

　　本課目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.理解文中除菲利普夫婦外，其他人物的形象及其作用。

　　2.理解文中環(huán)境描寫的作用。

　　過程與方法：

　　1.品讀對其他人物描寫的語句，把握文中人物的形象及其作用。

　　2.用討論探究的方法，多元解讀文章主題。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　學(xué)會(huì)同情生活在社會(huì)底層的勞動(dòng)者。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.分析并理解文中除菲利普夫婦外，其他人物的形象及其作用。

　　2.理解文中環(huán)境描寫的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　多元解讀文章主題。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　二、交流互動(dòng)

　　(一)本文有哪些環(huán)境描寫的語句?分別有什么作用?

　　明確：環(huán)境描寫只有兩處：

　　第一處：20節(jié)：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。

　　景色靜謐，色澤美麗。烘托出菲利普夫婦歡樂的心情。

　　第二處：48節(jié)：景色黯淡，烘托出菲利普夫婦失望、沮喪的心情。

　　環(huán)境描寫雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。

　　(二)文中除菲利普夫婦外，其他人物有什么特點(diǎn)?他們在文中有什么作用?

　　明確：

　　(1)關(guān)于于勒：

　　于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習(xí)，很容易揮霍浪費(fèi)、入不敷出;而競爭失敗，也是資本主義社會(huì)中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)得意，老年時(shí)淪落。

　　(2)關(guān)于“我”

　　與菲利普夫婦認(rèn)出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。

　　(3)關(guān)于姐姐和女婿

　　他們的婚事以金錢為轉(zhuǎn)移，說明不僅菲利普夫婦崇尚金錢，拜金主義是當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍現(xiàn)象。

　　追問：本文的主人公究竟是誰?

　　明確：

　　提示：小說的主題在誰身上體現(xiàn)的，誰就是小說的主人公。

　　追問：那么，小說的主題究竟是什么呢?

　　(三)本文的主題究竟是什么?

　　明確：

　　(1)金錢關(guān)系說

　　作者運(yùn)用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

　　文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人;于勒則是貫穿始終的線索人物。所以，按這種解讀，菲利普夫婦是主人公。

　　(2)虛榮說

　　小說通過展現(xiàn)虛偽、勢利、自私、冷酷、只認(rèn)金錢不認(rèn)人的勢利者菲利普夫婦的形象，揭示了資本主義社會(huì)愛慕虛榮的社會(huì)風(fēng)氣。

　　文中最能揭示這一主題的仍然是菲利普夫婦。所以，按這種解讀，主人公也是菲利普夫婦。

　　(3)同情說

　　作者并非把批判的矛頭指向了菲利普夫婦。他們并非大奸大惡，只是被社會(huì)愛慕虛榮、拜金主義的風(fēng)氣所腐蝕，作者是把矛頭指向了整個(gè)社會(huì)。

　　同時(shí)，作者也表現(xiàn)了生活在底層的小人物的辛酸。

　　按這種解讀，主人公既有菲利普夫婦，也有于勒。

三、自主小結(jié)

　　本文環(huán)境描寫雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。其他人物或襯托主要人物，或?yàn)榫�索人物，也是表現(xiàn)主題不可或缺的人物。而對于本文的主題，則可以嘗試多元解讀。

　　四、反饋練習(xí)

　　用幾句環(huán)境描寫來襯托你考試失利后的心情。

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成《同行》剩下的題目。

　　2.閱讀莫泊桑的小說作品《項(xiàng)鏈》，分析主人公及其形象以及小說的主題。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

　　2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

　　3、理解小說通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

　　4、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

　　教時(shí)安排2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　一導(dǎo)入設(shè)計(jì)

　　我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎?能告訴我還有哪些同學(xué)不是?(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹?(請一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣?如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國一個(gè)普通家庭的普普通通的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

　　(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

　　二作者介紹

　　莫泊桑：(1850--1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和x的契訶夫、美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長篇。有長篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

　　三整體感知課文

　　請同學(xué)先聽課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

　　理清故事情節(jié)，用三個(gè)字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

　　說說菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化?(因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

　　四品細(xì)節(jié)。

　　1、瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評價(jià)。

　　貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

　　富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

　　貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

　　2、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何?--盼

　　當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何?--避(板書：

　　于勒：窮―――富―――窮

　　菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

　　五作業(yè)布置

　　課后練習(xí)題

　　第2課時(shí)

　　自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

　　如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

　　1.個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的'盼望于勒歸來?學(xué)生回答。

　　明確：因?yàn)榧彝ド�活十分拮�?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。

　　點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

　　讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因?

　　學(xué)生分組討論后回答。

　　(說明)回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

　　1、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

　　2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。

　　3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

　　4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。

　　5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。

　　6、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。

　　7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

　　明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

　　點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場欺騙自己的白日夢。

　　二重點(diǎn)研討

　　《我的叔叔于勒》，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?

　　小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

　　“我”在整篇小說中的是怎樣的形象?有什么作用?

　　我對叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　�、俨皇芨改傅挠绊懀�仔細(xì)觀察叔叔;

　�、谛闹心�念叔叔;

　�、劢o了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。

　　這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

　　形象：

　　我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對比。

　　作用：

　　小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的;對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。

　　三你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢?

　　生自由發(fā)言。

　　點(diǎn)撥：

　　1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭取。

　　2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

　　3、對弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

　　四口頭表達(dá)訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣?他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對話?展開聯(lián)想，簡要回答。

　　五作業(yè)布置

　　展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，初中九年級《我的叔叔于勒》第一課時(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

　　3、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思新穎巧妙、懸念的設(shè)置

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件

　　教學(xué)方法：閱讀、比較

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　大家還記得我們在初二學(xué)過的《變色龍》嗎?請同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰?作者為何稱他為“變色龍”?今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》。

　　二、整體感知：

　　1、閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)。

　　2、小說刻畫的人物主要有哪些?

　　3、先由學(xué)生以小組形式（兩三個(gè)人）議論，然后，全班討論。于勒是怎樣一個(gè)人？

　　學(xué)生明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國船長帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

　　4、分組敘述于勒的生活經(jīng)歷：

　　①以菲利普的口吻來復(fù)述——哎！我的弟弟于勒。

　�、谝杂诶盏目谖莵韽�(fù)述——這些年都做了啥！

　　③以老船長的口吻敘述——我的可憐的朋友于勒。

　　三、理清文章的結(jié)構(gòu)：

　　開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）

　　四、再讀課文，掃清文字障礙：

　　注音釋義

　　棧（zhàn）橋牡蠣（lì）煞（shà）白撬（qiào）開

　　詫（chà）異襤（lán）褸（lǚ）

　　拮（jié）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。

　　福音書：文中借指好消息、幸福的信息。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生探討菲利普夫婦對于勒的前后態(tài)度。

　　1、于勒在家時(shí)表現(xiàn)怎樣？

　　2、開始時(shí)菲利普夫婦對于勒的態(tài)度怎樣？要求用課文中的詞句來回答。

　　3、據(jù)說于勒在外發(fā)了財(cái)，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度又怎樣？體會(huì)文中敘述性的語言。感受它諷刺的力量。

　　4、于勒在船上表現(xiàn)怎樣？課文寫到他的神態(tài)、動(dòng)作、語言和外貌。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度是什么？

　　六、在上述學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上理清故事情節(jié)，體會(huì)巧妙的構(gòu)思。

　　1、于勒：在家作惡——出外發(fā)財(cái)——窮愁潦倒。透視他命運(yùn)的坎坷，生活的艱難，這種悲劇既是社會(huì)也是個(gè)人造成的。在我們生活中仿佛也看到這一影子。

　　2、菲利普夫婦對于勒的.前后態(tài)度：這種態(tài)度與于勒的經(jīng)濟(jì)狀況有決定性的關(guān)系。

　　于勒：①在家作惡——出外發(fā)財(cái)——窮愁潦倒

　　菲利普夫婦對他的態(tài)度：②又怨又恨——又贊又盼——又罵又躲

　　七、揭示文章的主題：

　　小說寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活。作者運(yùn)用對比手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的令人觸目驚心的慘象，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。

　　八、作業(yè)：

　　課后思考：小說的主人公是誰？你的依據(jù)是什么？

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案4

　　教學(xué)目的：

　　1、理解通過人物語言、行動(dòng)、心理，刻畫人物性格的寫法，《我的叔叔于勒》教案。

　　2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或小黑板

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目的：簡介作者，掌握字詞，了解結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系;

　　2、資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系(P168)

　　(二)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀

　　1、板書課題;簡介作者(P168)

　　2、學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。

　　給加點(diǎn)的字注音：

　　拮據(jù)jiéjū棧橋zhàn煞白shà撬開qiào詫異chà牡蠣mǔlì襤褸lánlǚ

　　解釋下列詞語：

　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

　　棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。

　　煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。

　　撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。

　　詫異：驚訝，覺得十分奇怪。

　　牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。

　　襤褸：衣服破爛不堪。

　　3、指讀預(yù)習(xí)提示，明確學(xué)法。

　　4、教師范讀全文謊生思考劃分部分、歸納段落大意?

　　5、分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。

　　討論明確：第一部分(1——4)，盼。第二部分(5——19)，贊。

　　第三部分(20——47)，見。第四部分(48——49)，躲。

　　(三)布置作業(yè)：練習(xí)六。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、承前導(dǎo)入

　　1、抽查字詞掌握情況;

　　2、回顧段落劃分及大意。

　　二、講析一、二部分

　　1、指讀第一部分

　　2、講析并板書

　　(1)首段交代故事發(fā)生的'地點(diǎn)及“我”的家境�！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉�、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。

　�、贅訕印�—都要節(jié)省(無一例外)總

　　②請吃——不敢答應(yīng)(以免回請)拮

　�、圪I貨——減價(jià)底貨(拮據(jù)至極)分——窮

　　④長袍——自己做的(無可奈何)據(jù)

　�、莼ㄟ叀�—計(jì)較半天(愛慕虛榮)

　　(2)三、四自然段，通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動(dòng)和語言兩方面簡練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。

　　(2)小結(jié)：第一部分是故事的開端，寫菲利普一家盼望于勒歸來。

　　3、菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個(gè)怎樣的人呢?為什么要這樣焦急的盼望他歸來?小說在此設(shè)下懸念。請大家速讀第二部分(4——19)，分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個(gè)怎樣的人。

　　4、速讀后，學(xué)生回答，教師講評，板書：

　　于勒行為不當(dāng)

　　叔叔這之前壞蛋流氓無賴

　　(從前)分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去

　　“吃得一干二凈……”

　　父親還大大占用……對比

我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫刻畫人物性格的寫法

　　2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　學(xué)情分析

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

難點(diǎn)：多角度解讀人物，理解小說的主題，樹立正確的人生價(jià)值觀。

　　教學(xué)過程

　　1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

　　活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、問題導(dǎo)入

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問一下，父母平時(shí)怎樣稱呼你的叔叔？

　　小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢？讓我們再來讀小說。

　　活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、研讀探究

　　1、觀“變”之態(tài)

　　找出小說中“我”的父母對于于勒有哪些不同的稱呼？

　　2、析“變”之心

　�、佟⒄页雒鑼懛评�普夫婦前后變化最明顯的語句，有感情地朗讀，說說你眼中的菲利普夫婦是個(gè)什么樣的人？

　　點(diǎn)撥：通過比較，細(xì)品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。

　　引導(dǎo)品讀：

　　母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。”

　　父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

　　我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“�。“�！原來如此......如此......我早就看出來了！謝謝您，船長�！�

　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是來不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來拖累我們的�！�

　�、�、多角度解讀人物

　　課件顯示教師教學(xué)用書對菲利普夫婦的評價(jià)：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪、自私、勢利的丑陋形象。”

　　問：你對菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？

　　課件顯示網(wǎng)友對于勒的意見：“于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩了，他是這場悲劇的罪魁禍?zhǔn)��！?/p>

　　問：你對于勒有不同的.認(rèn)識(shí)嗎？

　　3、探“變”之因

　　菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場悲劇到底是誰造成的？

　　師明確：是當(dāng)時(shí)社會(huì)的錯(cuò)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響下，一旦和錢、利益發(fā)生了糾纏，原本團(tuán)圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存。

　　活動(dòng)3【活動(dòng)】三、體驗(yàn)反思

　　假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會(huì)怎么做？

　　“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那樣美好，也不會(huì)像你想象的那樣糟糕。多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)貪婪與自私�！�

　　活動(dòng)4【作業(yè)】四、寫作

　　拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文。