人教版草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)
《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭 ，以此陷害他。諸葛亮用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識，才智過人 。教學(xué)時我落實(shí)了“自主合作探究學(xué)習(xí)”的新理念。下面請欣賞小編為您整理的人教版草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對你有幫助!
一、 激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)：
1、(播放背景音樂《三國演義》主題曲)
聽到這首歌，你想到了哪些故事?哪些人物?
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。長江邊上，曾經(jīng)有無數(shù)的英雄豪杰演繹了無數(shù)神奇的故事，今天，就讓我們一同走進(jìn)其中的一個經(jīng)典故事。板書課題。
2、通過預(yù)習(xí)，你對《草船借箭》的背景有哪些了解?
3、“草船借箭”這件事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又如何呢?
二、 略讀“借箭原因”，體會人物內(nèi)心。
1、通過課前的閱讀，我們了解到周瑜妒忌諸葛亮，要陷害他。那么周瑜是怎樣把造箭的任務(wù)交給諸葛亮，諸葛亮又是怎樣接下這個任務(wù)的呢?請同學(xué)們快速默讀課文1-2自然段，認(rèn)真研究一下他們的對話，體會一下人物說話時的心理活動。(學(xué)生讀課文，教師巡視)
2、周瑜與諸葛亮在對話時，心中各自是怎樣想的?
從哪兒看出來的?(學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容加以分析)
分角色朗讀周瑜和諸葛亮的對話，我們共同體會周瑜的暗藏殺機(jī)、心懷鬼胎，諸葛亮的胸有成竹、不動聲色。
3、 那么，“草船借箭”之后，周瑜對諸葛亮又有何評價呢?
周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)研究 “借箭的經(jīng)過”，看看諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方。板書：神機(jī)妙算
三、精讀“借箭經(jīng)過”，領(lǐng)悟“神機(jī)妙算”。
(一)請同學(xué)們用心讀讀后面的課文，想一想：諸葛亮神機(jī)妙算，“算”到了什么?“算”的準(zhǔn)不準(zhǔn)?畫出有關(guān)的語句。(學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo))
(二)學(xué)生自主閱讀后，把自己的讀書收獲在小組內(nèi)交流一下。
(三)全班交流：諸葛亮神機(jī)妙算，“算”到了什么?
1、諸葛亮算到了天氣。
從哪兒看出來的?
“第一天不見諸葛亮有什么動靜，第二天仍然不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。”從這兒可以看出諸葛亮預(yù)測到了第三天四更時候有大霧，他是胸有成竹的。
你能讀出諸葛亮的胸有成竹嗎?
那諸葛亮“算”的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?從哪兒看出來?
“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”
這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。請大家體會體會，他們看到這場大霧各自是一種怎樣的心情?”(魯肅會感到很害怕：那么大的霧，船要是誤進(jìn)了曹軍的水寨怎么辦?魯肅會大吃一驚：前兩天還是好好的，怎么現(xiàn)在會有這樣大的霧?)(諸葛亮?xí)底愿吲d。這場大霧，我在三天之前就已料到。)此時，我們仿佛看到了魯肅的驚奇恐慌、諸葛亮輕搖羽扇的瀟灑。
那么這場大霧有何妙用?請同學(xué)們具體說一說。(因?yàn)榇箪F漫天，能見度很低，所以曹操看不見來兵有多少，又擔(dān)心江邊有伏兵，不敢輕易出兵，就只能用遠(yuǎn)距離的武器防御，這樣諸葛亮才能達(dá)到草船借箭的目的。)
諸葛亮真聰明!怪不得周瑜說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。
2、諸葛亮算好了人物。
從哪兒可以看出諸葛亮算好了人物的心理?
A\魯肅。“魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借了船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。”(忠厚守信)
B\周瑜。知道周瑜聰明過人，因此不讓魯肅向周瑜提借船之事。
C\曹操。諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前。” (分角色朗讀)
是啊，你看，諸葛亮算得多準(zhǔn)呀!了解魯肅忠厚守信，特向他借船。知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。料到曹操謹(jǐn)慎多疑，看不清虛實(shí)不會輕易出兵，曹操果然只叫弓弩手放箭，而且放箭如雨。這樣，諸葛亮就一定能夠借到十萬支箭。你們說，諸葛亮神不神?因此，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。
3、算好了受箭的方式。
受箭方式是怎樣的?
“船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。”“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，就叫船上的兵士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。”“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。”
請大家再讀一讀這些句子，體會一下：這種方式妙在哪兒?
把二十條船橫著一字兒擺開，受箭面積大，兩面受箭，受箭數(shù)量多。用青布幔子，箭射在上面就固定在布上，不會掉下去。而且插上草人也可以把箭插得多一些，至少不會因達(dá)不到十萬支箭而受罰。
你看，諸葛亮計(jì)算得多么準(zhǔn)確，策劃的多么周密!難怪周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。
(四)小結(jié)。
其實(shí)，諸葛亮在立軍令狀之前的瞬息之間，就已經(jīng)想好了整個草船借箭的'計(jì)劃，他想得那樣周到，那樣細(xì)致，那樣準(zhǔn)確，你們說諸葛亮他神不神?因此周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。”齊讀。
就在這看似平靜、談笑風(fēng)生中，諸葛亮輕搖羽扇，輕松取勝。請同學(xué)們再次朗讀課文，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。
四、總結(jié)深化
盡管諸葛亮想到周瑜要害他，盡管諸葛亮想到了三天后這場大霧，盡管諸葛亮想到了借箭的方法，盡管諸葛亮想了很多很多，但是我就覺得很奇怪，諸葛亮為什么不推辭呢?明明知道周瑜要陷害我，要我的身家性命，我干嘛還要替他借十萬支箭呢?不接受不行嗎?
諸葛亮顧全孫劉聯(lián)合抗曹的大局，避免和周瑜發(fā)生正面的沖突，同時也是要在心理上挫敗周瑜，神機(jī)妙算，草船借箭，創(chuàng)造了軍事戰(zhàn)爭史的一個奇跡。
你會怎樣贊美諸葛亮?
諸葛亮真的是神仙嗎?據(jù)老師查閱的資料得知：
1、諸葛亮之所以能預(yù)先得知三天后有大霧，是因?yàn)楫?dāng)時孫劉聯(lián)軍力量弱小，不宜久戰(zhàn)，欲破強(qiáng)敵，須用火攻。而火攻必須有東南風(fēng)方可奏效。因此，他必然密切關(guān)注氣象，這就使他在借箭之前測知幾天后必有大霧。
2、魯肅肯施以幫助，除了因?yàn)樗櫲缶�，還有一個不被注意的關(guān)鍵原因是魯肅不怕得罪周瑜：魯肅舊日有恩與周瑜，周瑜將魯肅引薦給孫權(quán)，兩人交情非常深厚。魯肅深受孫權(quán)器重，在東吳位高權(quán)重，況且周瑜害人不是光明正大之舉，因此周瑜不忍、不便、也不敢打擊報(bào)復(fù)魯肅。
3、曹操在霧天不敢出戰(zhàn)，固然是由于他多疑，但還有重要原因：此前在三江口水戰(zhàn)中曹軍損兵折將，因水軍戰(zhàn)斗力孱弱，曹操只得堅(jiān)守不出，加緊操練。敵軍忽然霧天前來挑戰(zhàn)，通曉兵法的人都會斷定這是誘兵之計(jì)，只宜堅(jiān)守不出，放箭退敵。即使諸葛亮處在曹操的位置上也會這么做。
由此，我們可以感悟到：諸葛亮卓越的指揮決不是來自上天的賜予，而是源于博大精深的知識，周全縝密的思慮謀劃。
請同學(xué)們再次朗讀一下課文，體會諸葛亮的神機(jī)妙算。
五、延伸閱讀，課外拓展：
“草船借箭”，既為“借”，則有“還”。那么，諸葛亮借來的箭怎樣還給了曹操呢?周瑜真的服氣了嗎?他和諸葛亮之間還有哪些明爭暗斗呢?
欲知后事如何，且看《三國演義》之分解。
自我問答：
諸葛亮的“神”“妙”表現(xiàn)在哪些方面?
朗讀感悟出諸葛亮卓越的指揮決不是來自上天的賜予，而是源于博大精深的知識，周全縝密的思慮謀劃。諸葛亮卓越的指揮決不是來自上天的賜予，而是源于博大精深的知識，周全縝密的思慮謀劃。
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