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《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌，記住海陸面積比例。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、能在空白地圖上準(zhǔn)確填出七大洲、四大洋。
2、初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置，建立世界海陸分布的空間概念。
3、能運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
通過(guò)對(duì)地球表面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，和科學(xué)探究的精神，以及辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
七大洲和四大洋的位置及輪廓。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
用簡(jiǎn)單的幾何圖形表示出七大洲的輪廓及其相對(duì)位置。
四、媒體平臺(tái)
多媒體課件
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上一章我們學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小，那么我們生存的這個(gè)星球在太空中會(huì)是什么樣的呢？我國(guó)第一位乘宇宙飛船進(jìn)入太空的'楊利偉叔叔給我們帶回了從太空中拍攝到的地球照片。請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（展示太空照片）
同學(xué)們，我們的地球美不美？它像一顆璀璨的珍珠，更像我們的眼球，水潤(rùn)而有光澤，所以我們要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)地球家園，保護(hù)環(huán)境。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，各小組成員討論總結(jié)你們小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，老師相信每位同學(xué)都會(huì)大顯身手。
�。ǘ〢、水球，地球？
自主構(gòu)建，合作探究
課件：
1、南、北半球
2、東、西半球
3、水陸半球
4、世界海陸面積比較
5、世界海陸分布
展示交流，相互補(bǔ)充
學(xué)生積極發(fā)言，師加以鼓勵(lì)。
1、地球表面71%是海洋，29%是陸地；
2、海洋彼此相連，陸地被海洋分成大大小小的陸地；
3、海陸分布不均，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球等。
師：既然海洋面積大于陸地面積，為什么不叫水球卻叫地球呢？世界上第一位進(jìn)入太空的原蘇聯(lián)宇航員也有此困惑，那就由同學(xué)們?yōu)樗獯鸢桑?/p>
生以小組的形式回答。
師：如果我們能像美人魚(yú)那樣能夠生活在水里，那地球?qū)⒉粫?huì)叫地球啦！宇航員解決不了的問(wèn)題，我們同學(xué)們都能夠迎刃而解，所以說(shuō)你們才是最棒的，世界的未來(lái)屬于你們！
其實(shí)人類探索認(rèn)識(shí)地球面貌經(jīng)歷了非常曲折而漫長(zhǎng)的歷史，哪個(gè)小組的同學(xué)能列舉出人類認(rèn)識(shí)世界而作出杰出貢獻(xiàn)的探險(xiǎn)家？
生：張騫、馬可?波羅（意）、鄭和、哥倫布（意）、麥哲倫（葡）……
師：所以在生活中同學(xué)們要學(xué)習(xí)他們勇于探索，鍥而不舍的精神。
�。ㄈ〣、七大洲和四大洋
1、地球上這大大小小的陸地和海洋我們分別給他們起了名字，同學(xué)們根據(jù)地圖，小組同學(xué)討論解釋下列概念：大陸、島嶼、半島、海峽、海洋、大洲。（出示課件）并在世界地形圖中找出世界上最大的半島、島嶼。
觀看地圖，自主學(xué)習(xí)
學(xué)生到臺(tái)前回答。
2、陸地和它周圍的島嶼叫大洲，那全球共有幾個(gè)大洲？分別是哪幾個(gè)呢？（東西半球，大洲大洋圖）
生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲。師同時(shí)再鼓勵(lì)。
師：哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小呢？同學(xué)們看，除南極洲外，其它大洲南北兩兩對(duì)稱。（課件）
生：亞非北南美，南極歐大洋。
師：哪個(gè)大洋的面積最大，哪個(gè)最小呢？（課件）
生：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
合作探討，展示交流。
3、下面各小組同學(xué)繼續(xù)討論以下問(wèn)題。一定要大膽踴躍。（課件展示）
�、僦饕挥诎肭虻拇笾蓿浚厦乐�、北美洲。）
�、诟鞑课挥诒卑肭虻拇笾抻心男�？（歐洲、北美洲。）
③世界上跨經(jīng)度最多的大洲？（南極洲。）
④赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（非洲、南美洲。）
⑤北冰洋四周有哪三個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、北美洲。）
�、弈蠘O洲被哪三個(gè)大洋環(huán)繞？（太平洋、大西洋、印度洋。）
4、小游戲：哪小組的同學(xué)能夠到前面來(lái)，分角色擺出大洲的和大洋的分布圖。
生練習(xí)游戲。
5、洲與洲之間都有界線，有的以山脈、海峽，有的以運(yùn)河，下面同學(xué)們閱讀30頁(yè)2.7，小組討論亞洲、歐洲、非洲的分界，結(jié)合后面地形圖，看還有哪些大洲是以運(yùn)河或海峽為分界線的呢？
生總結(jié)發(fā)言，師補(bǔ)充，鼓勵(lì)。
（四）練習(xí)題：一、選擇題（集體完成）
二、填圖（小組成員）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1、教師鼓勵(lì)：同學(xué)們都知道我們生活在世界第一大洲??亞洲，我們要由衷的喊出：我們以生活在xx為自豪，十幾二十年以后，亞洲人以xx為驕傲，在此老師以一首《亞洲雄風(fēng)》為你們吶喊，加油！會(huì)也算是對(duì)本節(jié)大洲和大洲的總結(jié)。（師開(kāi)始唱）
2、收獲季節(jié)到了，哪位同學(xué)談一下本節(jié)的收獲。（學(xué)生談）
�。┳鳂I(yè)布置
課下學(xué)生運(yùn)用幾何圖形繪制大洲大洋圖。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：掌握七大洲和四大洋的名稱和分布。要求學(xué)生理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)閱讀圖文能力和空間想象力。
情感目標(biāo)：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生讀圖和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類的家園——地球的感情。
【教材內(nèi)容及分析】
對(duì)于七大洲和四大洋部分的教學(xué)，以讀圖為主：第一步：讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。第二步：讀 “東、西半球圖”和“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，掌握大洲的名稱、位置和三條洲際分界線。第三步：讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱。第四步：讀 “東、西半球圖”。讀圖講解：找出四大洋的名稱和位置。讀圖比較：比較四大洋的'面積大小。指圖講解：在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，列表講清它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。
【教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課播
師：上一節(jié)課我們了解了地球的概貌，今天就讓我們走進(jìn)它，進(jìn)一步觀察它、熟悉它，更好地認(rèn)識(shí)它——我們?nèi)祟惞餐募覉@！
師：同學(xué)們，你能在圖上分辨出這些地理事物嗎？
�。壅故荆葑寣W(xué)生判斷哪些是大陸、半島、島嶼、大洋、大洲、海、海峽。
二、讀圖分析，提高能力，合作探討
�。刍顒�(dòng)］觀察比較，對(duì)照 “世界海陸分布圖”和 “世界海陸面積比較圖”。
�。塾懻摚菸覀兩畹男乔蚴堑厍蜻�是水球？?jī)煞N說(shuō)法是在什么背景下產(chǎn)生的？
（宇航員在太空看到地球是蔚藍(lán)色的美麗星球，覺(jué)得地球更像水球。人們生活在陸地上，過(guò)去以為海洋是陸地的邊緣，甚至認(rèn)為自己居住的地方就是陸地的中心，并未認(rèn)識(shí)到海洋比陸地大，因此起名地球。這反映了人們的認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展）
�。圩x圖］在 “南、北半球海陸分布圖”上，看看陸地主要集中在哪個(gè)半球，海洋大多分布在哪個(gè)半球，圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是海洋還是陸地。
師：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)即是一塊陸地，無(wú)論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。
師：我們仔細(xì)觀察世界海陸分布圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球表面的海洋是連成一片的。陸地和海洋一樣也是連續(xù)的嗎？
生：不是。陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸，有的是島嶼、半島。
師：你能根據(jù)開(kāi)始時(shí)老師所講的概念把它們區(qū)分出來(lái)嗎？
�。刍顒�(dòng)］讀圖講解：讀 “大陸、島嶼、半島示意圖”，并讓學(xué)生在初中地圖冊(cè)上的 “世界地形圖”中找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀 “東、西半球圖”和 “亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”，看看地球上共分為哪幾個(gè)大洲，并牢記七大洲的名稱。
�。ㄇ逦卣故镜貓D，能夠幫助學(xué)生建立一個(gè)較好的區(qū)域概念，更好地為學(xué)生在課堂上得到一個(gè)生活能力的提高機(jī)會(huì)）
師：在讀圖的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意一下哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球，哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球。
生：歐洲、亞洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球，北美洲、南美洲主要分布在西半球。
師：赤道橫穿哪幾個(gè)洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？
生：（學(xué)生讀圖討論后回答）赤道橫穿南美洲、非洲的大陸；歐洲、北美洲全部在北半球，非洲、亞洲大部分在北半球；南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。
師：（教師指導(dǎo)讀圖）我們是如何來(lái)劃分大洲的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)將幾條洲際分界線找出來(lái)。
亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河和大高加索山脈
亞、非分界線——蘇伊士運(yùn)河
南、北美分界線——巴拿馬運(yùn)河
�。刍顒�(dòng)］讀圖比較：讀 “七大洲面積比較圖”
師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出哪個(gè)洲的面積最大，哪個(gè)洲的面積最小，并按面積大小的順序說(shuō)出七大洲的名稱 （可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。
�。樋诹镌诮虒W(xué)中的巧妙安排，也是初中地理教學(xué)的重要手段，能夠使學(xué)生更快地掌握一些知識(shí)要點(diǎn)）
師：我們總結(jié)了陸地有七大洲，知道各洲的大小、輪廓都是不同的，那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割成了四大洋，下面通過(guò)讀圖了解它們的基本情況。
［活動(dòng)］讀圖講解 “東、西半球圖”，讀圖比較 “四大洋面積比較圖”，看看地球上的海洋被大陸分割成哪幾個(gè)彼此相通的大洋，找出四大洋的名稱和位置，比較四大洋的面積大小。
在圖上結(jié)合具體的洋、海、海峽，再次重復(fù)它們的概念，并讓學(xué)生在地圖冊(cè)上找出實(shí)例加以區(qū)別。
生：洋，海洋的中心部；海，是洋的一部分，位于大洋邊緣，面積較小，一般靠近大陸；海峽，溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道。
三、主動(dòng)思考，歸納體系，知識(shí)提煉
師：最后，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)完成教材后的活動(dòng)內(nèi)容以及練習(xí)冊(cè)上的練習(xí) （教師輔導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)）。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說(shuō)出地球表面海、陸所占比例。
2、運(yùn)用地圖，描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用世界地圖說(shuō)出七大洲、四大洋的分布。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)分解細(xì)化
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的`簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、運(yùn)用地圖描述地球表面海陸分布特點(diǎn)。
3、運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼以及大洋、海和海峽。
4、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
5、了解人類認(rèn)識(shí)地球面貌的歷程，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)、探究地理、造福人類的信心和決心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)簡(jiǎn)單方法估算并說(shuō)出地球表面海、陸所占的比例。
2、在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
在世界地圖上，說(shuō)出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
1、教法
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、畫(huà)圖講解法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
2、學(xué)法
情景感受法、地圖觀察法、圖畫(huà)圖話法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
四、教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
［知識(shí)和能力］
1.認(rèn)識(shí)地球表面的海陸面貌。
2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。
3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運(yùn)用地圖說(shuō)明七大洲、四大洋的位置和分布特點(diǎn)。
�。矍楦小B(tài)度和價(jià)值觀］
1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過(guò)課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。
2．學(xué)會(huì)在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類的家園──地球的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：七大洲和四大洋的名稱及分布。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、反思、互助、探究、討論、提問(wèn)
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂(lè)、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
聽(tīng)音樂(lè)：高山流水
師：這首古箏曲的名字叫“高山流水”。它講述了這樣一個(gè)故事：傳說(shuō)先秦的琴師伯牙一次在荒山野地彈琴，樵夫鐘子期竟能領(lǐng)會(huì)，這是描繪“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙驚曰：“善哉，子之心與吾同�！弊悠谒篮螅劳词е�，摔琴斷弦，終身不操，故有高山流水之曲。
這首樂(lè)曲不僅深受中國(guó)人的喜愛(ài)，你知道嗎？1978年美國(guó)探測(cè)外星生命的旅行者1號(hào)和2號(hào)探測(cè)器帶有一套“地球之聲”唱片，集中了代表了地球人的聲音、科學(xué)、形象、音樂(lè)、思想和感情，作為人類送給外星人的第一份禮物。在音樂(lè)節(jié)目中，有貝多芬、巴赫的名曲，還有各國(guó)的民族樂(lè)曲，這其中就有中國(guó)的這首古樂(lè)“高山流水”。
今年，可以說(shuō)是人類太空活動(dòng)頻繁的一年。有誰(shuí)知道，最近在我國(guó)的航天航空領(lǐng)域有什么了不起的大事發(fā)生嗎？
生：嫦娥1號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射。
師：可以這樣說(shuō)，人類現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了重返太空的黃金年代！（出示圖片）我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號(hào)宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長(zhǎng)達(dá)108分鐘的`旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進(jìn)入太空看到地球后，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我們給地球起錯(cuò)了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說(shuō)呢？
生：從太空看，地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球，它更像一個(gè)“水球”。
板書(shū)：地球？水球？
師：雖然我們不能像加加林那樣遨游太空，親身觀察我們的地球家園。但是，我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲感受到這個(gè)現(xiàn)象。
游戲：滾動(dòng)地球儀
�。ㄍㄟ^(guò)滾動(dòng)地球儀，大部分同學(xué)接觸到海洋部分。以此證明海洋面積大于陸地面積）
師：剛剛通過(guò)這個(gè)游戲，接觸到洋部分的同學(xué)請(qǐng)舉手。你有什么收獲？
生：面積大于陸地面積。
師：（展示地球衛(wèi)星圖片）根據(jù)人們的計(jì)算，地球表面71%是海洋，29%是陸地。
板書(shū)：1.七分海洋，三分陸地
師：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2.1你的收獲是什么？
生：主要集中在北半球。
板書(shū)：2.陸地主要集中在北半球
師：讀圖2.4，你還有什么收獲？
生：不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
板書(shū)：3.不論我們?nèi)绾蝿澐�，任何兩個(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積。
師：古人在給地球起名的時(shí)候?yàn)槭裁床唤兴颍?/p>
生：因?yàn)楣湃松畹姆秶苄�，他們根本不知道地球的全貌�?/p>
師：非常好，可見(jiàn)，人類對(duì)于地球的認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，在人類文明史上，記載著人類探險(xiǎn)與認(rèn)識(shí)世界的歷程。請(qǐng)閱讀材料：人類探索地球面貌的歷程。
學(xué)生一邊閱讀，老師一邊展示圖片：圖片展示出張騫、馬可·波羅、鄭和、哥倫布、麥哲倫等一些旅行探險(xiǎn)家的圖片供學(xué)生欣賞。同時(shí)，老師按順序依次出示各大洲拼圖，完成七大洲分布雛形。
師：請(qǐng)大家閱讀圖2.5。(老師邊指圖，邊講解什么是大陸、大洲、半島、島嶼、海洋)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘厍騼x上找出任意一個(gè)半島、島嶼、海洋或大陸，并說(shuō)出他們的區(qū)別。
（學(xué)生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念）
游戲：搬動(dòng)課桌
通過(guò)搬動(dòng)擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨(dú)的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。
�。ń處熃榻B冰島與格陵蘭島名稱由來(lái)，增加趣味性。）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請(qǐng)同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
板書(shū)：二、七大洲四大洋
師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
師：同學(xué)們，我們?cè)龠M(jìn)一步仔細(xì)觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過(guò)以及大洲與大洲之間的界線嗎？
師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)拼圖游戲。
游戲：拼圖游戲
�。贸稣n前準(zhǔn)備好的七大洲幾何圖形，請(qǐng)同學(xué)們把它們放在標(biāo)有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰(shuí)做得又快又好。）
師：請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀文字材料，了解各大洲名稱的由來(lái)。然后參考課本地理名稱的中英文對(duì)比，了解各大洲英文寫(xiě)法。
鞏固練習(xí)：填充圖冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二章陸地和海洋
第一節(jié)大洲和大洋
一、地球？水球？
1.七分海洋，三分陸地
2.陸地主要集中在北半球
3.不論我們?nèi)绾蝿澐郑魏蝺蓚�(gè)相等的半球，海洋面積總是大于陸地面積
二、七大洲，四大洋
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】：
《大洲與大洋》是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)主要講述兩部分內(nèi)容：世界的海陸概況，七大洲和四大洋。其中，七大洲、四大洋的名稱和分布，是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容。
“大洲和大洋”部分，是對(duì)海陸分布內(nèi)容的具體化。課本用了“七大洲”、“四大洋”兩個(gè)標(biāo)題，出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的，或在日常生活中已經(jīng)了解的，如大陸和大洲、海和洋概念，七大洲和四大洋的名稱等，可作為學(xué)生的已有知識(shí)。但從讀圖的意義上，如何使學(xué)生在圖中能直接概括描述“大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的特點(diǎn)，是新的教學(xué)任務(wù)。
七大洲、四大洋的位置和分布上，有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)
1、七大洲、四大洋的相對(duì)位置，即哪個(gè)大洲面臨哪些大洋？哪個(gè)大洋被那些大洲包圍。
2、大洲之間的關(guān)系，相連的大洲（大陸）、大洲間的分界（山脈、河流、運(yùn)河、海峽）
3、各大洲的輪廓、面積和分布的對(duì)比。
【設(shè)計(jì)理念】：
當(dāng)今的新課程改革，提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用以”主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作“為主的學(xué)習(xí)方式。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助地理教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)圖、教師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會(huì)等綜合方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理圖表資料說(shuō)明和解決地理問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，逐漸從”學(xué)會(huì)“發(fā)展到”會(huì)學(xué)“，掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、僦R(shí)目標(biāo)：
通過(guò)閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學(xué)生了解全球海陸分布，了解海陸面積比例。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說(shuō)明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖繪圖的能力，達(dá)到靈活運(yùn)用掌握的目的。
②能力目標(biāo)：
本節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的過(guò)程，從學(xué)生討論是”地球還是水球？“到了解海陸的分布，到探索和發(fā)現(xiàn)大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區(qū)別，從科學(xué)的角度重新認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋的過(guò)程。主要采用組織學(xué)生活動(dòng)的方法，使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
�、矍楦心繕�(biāo)：
通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，同時(shí)滲透開(kāi)放性的話題，組織討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和求異思維。通過(guò)組織競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的`競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并加強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)師生互動(dòng)，創(chuàng)建一種民主、平等、交往的新型師生關(guān)系。讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)海陸面積比例
2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓—落實(shí)在地球儀和地圖上
難點(diǎn)：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件、地球儀、世界地圖、競(jìng)賽圖表
【教學(xué)方法】：討論教學(xué)法、多媒體電腦直觀演示法和知識(shí)競(jìng)賽法
【教學(xué)過(guò)程】：
一、【導(dǎo)入新課】：
[導(dǎo)入新課]——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，直接導(dǎo)入新課，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、利用地圖說(shuō)明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例；
2、運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念；
3、掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖。
二、【學(xué)習(xí)新課】：
[師生活動(dòng)]：——掌握世界上首次登上太空的宇航員。
教師展示課件內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并結(jié)合課本內(nèi)容，回答并討論得出世界首次、我過(guò)首次登上太空的宇航員，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育。
地球衛(wèi)星圖片顯示藍(lán)色的是（海洋），綠色的和這部分白色的是（陸地）。那么地球上陸地和海洋的面積是否一樣的？接下來(lái)我們首先學(xué)習(xí)第一部分，地球上的陸地和海洋。
[活動(dòng)探究]：——了解全球海陸的分布、比例
學(xué)生分閱讀課本P26的內(nèi)容以及P28的圖2.4，結(jié)合地圖冊(cè)P14、15頁(yè)，分小組回答以下問(wèn)題：
1、地球表面海陸的面積比例各占多少？海陸分布呈什么形勢(shì)？
2、陸地和海洋各主要集中在哪個(gè)半球？
3、北極和南極周圍分布的是陸地還是海洋？
4、世界海洋和陸地的分布特點(diǎn)是什么？
[教師指導(dǎo)]：——掌握世界海陸分布的特點(diǎn)。
展示著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)、世界海陸分布圖、世界海陸面積比較圖、水、陸半球圖、南、北半球和東西半球海陸分布圖，協(xié)助學(xué)生得出結(jié)論。世界海陸分布的特點(diǎn)：海陸分布很不均勻，陸地集中在北半球，海洋大多分布在南半球
[師生活動(dòng)]：——閱讀材料獲取知識(shí)，為何不叫水球，而叫做地球。
讀”人類探索地球面貌的歷程“，了解著名探險(xiǎn)家和他們?yōu)槿祟愓J(rèn)識(shí)世界所作的貢獻(xiàn)。
[學(xué)生小結(jié)]：——培養(yǎng)歸納知識(shí)能力
因?yàn)楣湃水?dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積。
[活動(dòng)探究]：——觀察思考，深入自學(xué)
無(wú)論是哪個(gè)半球，海洋面積總是比陸地大，接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生在圖中找出海洋和海洋的幾種表示方式：海、洋、海峽，半島、島嶼、大陸、大洲。
[師生互動(dòng)活動(dòng)]：——培養(yǎng)學(xué)生讀圖、思考能力
教師展示海陸不同位置的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看”大陸、半島、島嶼與海洋“素描圖，世界地形圖圖鞏固陸地和海洋的各種表現(xiàn)形式，討論、總結(jié)回答問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng)]：——鞏固知識(shí)
完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》P13，做1、2題，P14，第16題。
[教師指導(dǎo)]：——承上啟下引入新知識(shí)點(diǎn)
大洲是指大陸與它周圍的島嶼的合稱，全球陸地分為七個(gè)大洲、四個(gè)大洋。展示七大洲、四大洋的分布圖。
[學(xué)生活動(dòng)]：——掌握七大洲、四大洋的位置，培養(yǎng)讀圖技能
讀課本的P29圖2.6、投影，P30圖2.7。
1、認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋的位置；
2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖，說(shuō)出主要大洲的分界線。
3、空白圖上填寫(xiě)七大洲四大洋以及大洲的界線；
4、通過(guò)對(duì)比掌握蘇伊士運(yùn)河與巴拿馬運(yùn)河的特殊意義。
[活動(dòng)探究]：——掌握七大洲四大洋位置、提高繪圖知識(shí)技能
利用投影、現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)，教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對(duì)位置。
[學(xué)生活動(dòng)]：——加深七大洲四大洋特殊位置的記憶
通過(guò)搶答的形式，加深七大洲四大洋的特殊位置的記憶。
1、跨經(jīng)度最多的大洲和大洋分別是哪一個(gè)？
2、與亞洲相連的大洲有哪些？
3、請(qǐng)指出位于西半球的大洲有哪些？
4、地球上只有六塊大陸，為什么會(huì)有七個(gè)大洲？
[鞏固練習(xí)]——鞏固知識(shí)
完成課堂檢查第4-7題。
三、【歸納總結(jié)】
[歸納小結(jié)]：——回顧知識(shí)、梳理知識(shí)、使知識(shí)系統(tǒng)化
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并以板書(shū)將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來(lái)，鞏固本節(jié)知識(shí)。
2、布置作業(yè)：課堂檢查1-3題。
四、【課外拓展】——增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野
課外動(dòng)手制作有關(guān)的小制作，寫(xiě)一篇讀后感，出一期手抄報(bào)（三選一）
五、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié)大洲和大洋
一、海洋和陸地
七分海洋，三分陸地
二、七大洲和四大洋
1、七大洲：亞非北南美，南極歐大洋；
各大洲的分界線
2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
《大洲與大洋》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一節(jié)：大洲和大洋教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
第一章課時(shí)安排：1課時(shí)
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(中國(guó)地圖出版社)
(一)教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、了解全球海陸面積所占比例及海陸分布特點(diǎn);
2、理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念;
3、通過(guò)讀圖掌握世界七大洲和四大洋的名稱、地理分布和各自的主要特點(diǎn)
二、能力目標(biāo)：
1、能看懂簡(jiǎn)單的地理統(tǒng)計(jì)圖，并了解運(yùn)用地理統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)表示地理事物，初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的幾何圖形來(lái)表示大洲的基本輪廓及其相互位置關(guān)系;
2、構(gòu)建七大洲的基本輪廓特征和空間分布特征，在地圖上能找出各大洲、各大洋;
3、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
三、情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探究和創(chuàng)新的精神，初步形成學(xué)生的全求意識(shí)
2、初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
(二)教學(xué)重點(diǎn)：
1、全球海陸面積比較，海陸分布的特點(diǎn)
2、大陸、島嶼、大洲、海、洋、海峽等概念
3、七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征
(三)教學(xué)難點(diǎn);海陸分布情況;學(xué)生觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)
(四)學(xué)情分析：
學(xué)生首次接觸世界地理，有一定的好奇心，會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣;可以利用圖表讓學(xué)生感受海陸分布狀況;大洲、大洋的名稱可通過(guò)讀圖讓學(xué)生直觀感受、理解并記憶。
(五)教學(xué)方法：讀圖分析法、直觀教學(xué)法
(六)教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)：前面幾節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)了解了地球的形狀、大小等，今天我們繼續(xù)來(lái)研究地球。為什么叫“地球”而不叫“水球”呢?
學(xué)生活動(dòng)：回憶、思考，討論、交流、探究被稱為地球的原因設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生探究的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)內(nèi)容：稱為地球的原因
教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境：我們通常叫地球習(xí)慣，但是就有人偏診認(rèn)為叫“水球”才合理，這是為什么呢?
學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析衛(wèi)星圖片的顏色，思考并交流、討論，小組發(fā)言。
教師活動(dòng)：教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過(guò)看圖可發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)，這說(shuō)明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是海洋。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
2、教學(xué)內(nèi)容：海洋和陸地的分布
教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生玩游戲
課前準(zhǔn)備1個(gè)畫(huà)有海陸輪廓的地球儀。學(xué)生任意拋出地球儀，接住是記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海洋，拋接10次以上并統(tǒng)計(jì)接觸到的海洋和陸地的面積多少
學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生分組，做游戲、統(tǒng)計(jì)、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：海陸面積比是7﹕3。指導(dǎo)學(xué)生看海陸面積比較圖(餅狀圖)
設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生讀圖的.能力，指導(dǎo)學(xué)生據(jù)圖總結(jié)地球上海洋面積大于陸地面積。
3、教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)疑——任意劃分地球儀這兩個(gè)半球，海陸分布的情況如何?
學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，討論、總結(jié)
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，無(wú)論怎樣平分地球，在地球上的任何一個(gè)半球，都是海洋面積大于陸地面積。
設(shè)計(jì)意圖：提出疑問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)內(nèi)容：海陸相關(guān)知識(shí)
教學(xué)活動(dòng)：教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀教材，結(jié)合教師的講解，理解各概念的含義并落實(shí)到地圖上
設(shè)計(jì)意圖：借助文、圖，加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)識(shí)
5、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)七大洲
教學(xué)活動(dòng)：借助地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各在洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)大洲輪廓圖。
學(xué)生活動(dòng)：觀察各大洲的面積、輪廓、、，討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫(huà)大洲的輪廓
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)大洲有完整的認(rèn)識(shí)
6、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)四大洋
教學(xué)活動(dòng)：指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序——太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
學(xué)生活動(dòng)：讀圖，觀察討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、地球、地球
2、海陸面積比：三分陸地、七分海洋
3、大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海、海峽
4、七大洲：名稱、面積大小、分布、輪廓
5、四大洋：名稱、面積大小、分布
四、教學(xué)反思：
1、本課教學(xué)的內(nèi)容，要求學(xué)生在較強(qiáng)的空間思維，教學(xué)中要借助多種教學(xué)資源幫助學(xué)生培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間概念;
2、要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力;
3、本課要按排學(xué)生一定的課堂練習(xí)，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)。
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