小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-24 07:21:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【合集】小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

【合集】小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.識(shí)8個(gè)生字。

　　2.了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入揭課題

　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的'孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。（板書(shū)課題）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］

　　二、略讀課文知大意

　　1.指讀“連接語(yǔ)”，明確學(xué)習(xí)要求

　�。�1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？

　�。�2）自己感受最深的是什么？

　　（3）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。

　�。�4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］

　　2.自讀自悟，感知大意

　　對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。

　　3.集體交流,篩選要點(diǎn)

　�。�1）檢查生字認(rèn)讀情況。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”、“把缸挪回原地”、“什么也沒(méi)看見(jiàn)”、“有志不在年高”、“雨來(lái)沒(méi)有死”）

　　（3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。

　　①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。）

　�、谟陙�(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）

　�、垡坏我坏蔚难蜗聛�(lái)，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。）

　�、苡兄静辉谀旮�。（這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng)，雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。）

　　4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。）

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問(wèn)題。最后，再?lài)@“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］

　　三、拓展延伸促升華

　　1.課內(nèi)拓展

　�。�1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？

　　（2）閱讀“資料袋”

　　2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

　�。�1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。

　�。�2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

　�。�3）收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英雄的故事。

　�。�4）寫(xiě)一篇讀后感。

　　教后記：學(xué)習(xí)給課文的每部分加上小標(biāo)題，體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)8個(gè)生字。

　　2、了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、給課文的每部分加上小標(biāo)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目的要求：

　　了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)；練習(xí)用較快的速度閱讀，了解課文內(nèi)容。

　　重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求。

　　《小英雄雨來(lái)》是一篇小說(shuō)，篇幅比較長(zhǎng)，內(nèi)容較多。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：

　　1、熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。

　　2、理清結(jié)構(gòu)，了解事情的`情節(jié)變化。

　　3、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示人物思想。

　　二、檢查自學(xué)。

　　1、課文的主要人物是誰(shuí)？

　　2、PBS——“字詞”。（讀讀）

　　三、指導(dǎo)讀第一部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。（限時(shí)）

　　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。寫(xiě)得好的句子：“蘆花開(kāi)的時(shí)候……在柔軟的蘆花里”�！懊康较奶臁对谒嫔稀�。

　　3．給這一部分加小標(biāo)題。（標(biāo)題可以在主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括，也可以選用課文中的語(yǔ)句。這一部分的小標(biāo)題可以概括：游泳本領(lǐng)高或者“望著媽媽笑”）

　　四、指導(dǎo)讀第二部分。

　　1、思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句。（限時(shí)）

　　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。寫(xiě)得好的句子：“女老師走到……翻開(kāi)書(shū)”。“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

　　3、給這一部分加小標(biāo)題。（小標(biāo)題：上夜�；蛘摺拔覀儛�(ài)自己的祖國(guó)”）

　　五、指導(dǎo)讀第三部分。

　　1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。

　　2、交流。這一部分主要講雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。

　　3、加小標(biāo)題。（掩護(hù)李大叔或者“把缸搬回原地方”）

　　六、指導(dǎo)讀第四部分。

　　1、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？這部分主要講的是什么？（限時(shí)）

　　2、交流。

　　板書(shū)：敵人：盤(pán)問(wèn)哄騙利誘威脅毒打

　　雨來(lái)：應(yīng)付不上當(dāng)不屈服

　�。C(jī)智勇敢）

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本課是學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法，借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)色彩的美妙，了解染紙的基本技法。“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡(jiǎn)單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的。效果。本課教材是結(jié)合欣賞、表現(xiàn)、游戲三方面內(nèi)容綜合探索課。

　　學(xué)生分析：

　　“染紙”是中國(guó)傳統(tǒng)的一種民間美術(shù)，由于其艷麗、隨意，操作簡(jiǎn)單，也是學(xué)生熟悉和感興趣的內(nèi)容，低年級(jí)已經(jīng)初步具備了形象思維能力和造型能力，對(duì)色彩有了直觀(guān)的感受，能通過(guò)自己觀(guān)察和老師引導(dǎo)制作出不同形狀、不同色彩、五顏六色、生動(dòng)可愛(ài)的作品。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。

　　3、學(xué)會(huì)不同的折疊方法，掌握單色和多色染紙方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　作業(yè)要求：

　　1、每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2、點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

　　3、折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：不同的折疊方法和染制方法。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：多色染制與空白處理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：扎染的圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。

　　教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師：一邊帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)兒歌“小魚(yú)小蝦是同桌”，一邊鼓勵(lì)學(xué)生坐姿正確，精力集中跟著老師說(shuō)兒歌。（培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　穩(wěn)定秩序，安排好學(xué)習(xí)用具。

　　二、引題激情：

　　師：請(qǐng)告訴老師，你們以前誰(shuí)曾試著用紙撕過(guò)一些簡(jiǎn)單的紋樣，圖形如團(tuán)花、小動(dòng)物等等，好撕?jiǎn)幔?/p>

　　生1：好撕，我撕過(guò)小傘、小鳥(niǎo)，還有飛機(jī)、風(fēng)箏等。

　　師：啊！我知道了，你撕成的物品，不但會(huì)飛，而且會(huì)轉(zhuǎn)。

　　生2：圖案不好撕，奶奶教了我半小時(shí)我才學(xué)會(huì)撕成一種圖形。

　　師：你真不錯(cuò)，那么我們今天不撕復(fù)雜圖形，隨意撕，想怎么撕就怎么撕，讓我們一起撕出形狀不同的小物品。

　�。ńo學(xué)生以自由的空間，老師要多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）

　　師：你們熟悉哪些扎染產(chǎn)品？

　　生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）

　　師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。

　�。◤纳磉吷钣闷啡胧郑鲂抡n，既接近兒童生活，又親切自然，()激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望）

　　師：扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開(kāi)始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開(kāi)始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)，在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。

　　今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的'圖案表現(xiàn)——美麗的染紙。

　　板書(shū)：美麗的染紙

　　三、講授新知：

　　師：播放課件：幾個(gè)卡通小朋友，穿著不同顏色的裙子，打著五顏六色的小傘。在大自然中的幾只蝴蝶伴隨著小提琴《化蝶》音樂(lè)，從不遠(yuǎn)處徐徐飛來(lái)，跟著小朋友來(lái)到草地、小河邊游玩，小金魚(yú)也跳出水面……

　　師：教師展示自己課前作品，把20幅不同形狀不同顏色的小傘、裙子、金魚(yú)、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中欣賞作品。

　　師：這些染紙圖案紋樣復(fù)雜、色彩亮麗、圖案優(yōu)美，但制作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，只要大家掌握好它的特點(diǎn)，就很容易染出來(lái)。

　�。ɡ蠋煶鍪編资L(fēng)格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動(dòng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。）

　　1、觀(guān)察認(rèn)識(shí)：

　　師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。

　　師：讓學(xué)生看課本圖例，感受撕染作品的形式美，比較撕染成的小物品與鉛筆繪畫(huà)的不同效果。整個(gè)撕染成的小物品過(guò)程是一種很有趣的活動(dòng)，既鍛煉了動(dòng)手能力，又增強(qiáng)了審美能力。

　　教師：拿出一張事先折好的米字格紙，打開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察是什么形狀，再演示米字格折法（二次對(duì)折、三次折、對(duì)角折），出示折紙方法示意圖。

　　師：為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手?jǐn)D，捏擠的作用是節(jié)省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個(gè)角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點(diǎn)上去，叫做點(diǎn)染法。在染過(guò)色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。

　　2、嘗試?yán)斫猓?/p>

　　師：請(qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？

　　生：二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。

　　師：對(duì)�，F(xiàn)在我們折的這種米字格是染紙中最常見(jiàn)的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動(dòng)腦筋想出其他的折法。在學(xué)生折紙時(shí)，提醒學(xué)生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調(diào)的深淺及留出空白的地方。同時(shí)播放音樂(lè)《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽(tīng)來(lái)給人一種協(xié)調(diào)和諧的感覺(jué)。

　　師：哪位同學(xué)知道一些各種不同染法的染紙作品，可以向大家介紹一下的。

　　生：學(xué)生自主發(fā)言告一段落后，教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)：撕紙染色的方法步驟（可邊講邊示范）

　　A、學(xué)生要考慮好自己要撕一個(gè)什么樣的物品，其主要特征是什么？由幾部分組成，概括成幾個(gè)什么樣的基本形；

　　B、可以用鉛筆輕輕在吸水性強(qiáng)的紙上勾成輪廓，把位置安排合適，根據(jù)自己的設(shè)想選擇合適的紙，注意顏色的搭配；

　　C、動(dòng)手撕出大的形態(tài)或主體形狀，然后撕出細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，按輪廓擺放在作業(yè)紙上看是否合適；

　　D、講解點(diǎn)染方法：

　　教師演示：為了點(diǎn)染的紋樣更有趣，先用筆蘸水在作業(yè)紙上，刷出簡(jiǎn)單的圖形，然后蘸色輕輕點(diǎn)染在刷過(guò)水的形狀內(nèi)，顏色遇水開(kāi)始滲化，產(chǎn)生自然美麗的紋路。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。

　　注意問(wèn)題：以水為媒介，通過(guò)滲化來(lái)認(rèn)識(shí)色彩的變化。刷水時(shí)水分要適當(dāng)，水太多，顏色在上面流動(dòng)不成形，水太少顏色無(wú)法滲化。點(diǎn)色可隨意，也可有規(guī)律的排列，要認(rèn)真觀(guān)察，了解水彩顏料的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)色彩的感受力。

　　3、展示討論：

　　學(xué)生作畫(huà)：

　�。�1）學(xué)生按老師示范的方法、步驟進(jìn)行點(diǎn)染；

　�。�2）教師提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題，并要求他們認(rèn)真觀(guān)察滲化效果；

　�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在不同形狀的輪廓內(nèi)刷水，用各種顏色交叉點(diǎn)染。

　　師：展示優(yōu)秀作業(yè)12幅。剛才同學(xué)們?nèi)镜牡谝粡堊鳂I(yè)很不錯(cuò)，就像是江南一帶的藍(lán)印花布一樣漂亮。我們應(yīng)該在染的過(guò)程中膽大心細(xì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)

　　以小組形式進(jìn)行展示互評(píng)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、想象創(chuàng)造：

　　我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫(huà)面更加絢麗多彩，在染過(guò)單色之后，再學(xué)習(xí)多色染法，這樣的過(guò)渡學(xué)生易于接受，難度也降低了。

　　學(xué)生在操作過(guò)程中人人都全身貫注、十分認(rèn)真和努力，作業(yè)打開(kāi)之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開(kāi)便非常興奮和激動(dòng)。

　　5、深入研究：

　　師：同學(xué)們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，它們還可以做什么？

　　生：可以先剪紙?jiān)偃尽?/p>

　　師：對(duì)，只要我們展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會(huì)制做出更加獨(dú)具特色的作品來(lái)。這些都是老師利用染紙作業(yè)加工的工藝品，各種形式的風(fēng)景畫(huà)、蝴蝶畫(huà)、花瓶等裝飾畫(huà)若干幅。

　　通過(guò)對(duì)作品的欣賞，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。讓學(xué)生互相欣賞交流作品，大膽表達(dá)自己的想法和培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、價(jià)值美的能力。

　　四、小結(jié) ：

　　1、總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。

　　2、老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)--獎(jiǎng)品是用染紙作業(yè)制成的書(shū)簽。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：美術(shù)的染紙

　　制作過(guò)程：折、夾、擠、染、展開(kāi)。

　　種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡

　　課后反思：

　　這是一節(jié)學(xué)習(xí)染紙方法課，而且是借助意趣橫生的染紙練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)色彩的美妙，了解染紙的基本技法，所以在教學(xué)過(guò)程中充分利用了“課件”等各種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造一個(gè)愉快的游戲式的學(xué)習(xí)氣氛，在玩中學(xué)，在玩中培養(yǎng)形象思維和對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，寓教于樂(lè)。學(xué)生不僅對(duì)染紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且學(xué)生各方面的能力得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)晉冀等8個(gè)生字；正確讀寫(xiě)蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備等詞語(yǔ)。

　　②了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　③理解有志不在年高等句子的意思。

　�、芫氈v小英雄雨來(lái)的故事。

　　課前準(zhǔn)備

　�、倭私馕覈�(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

　�、跍�(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

　�、垲A(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

　　A案

　　●感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

　　①自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（特別是生字的讀音），讀通句子。

　�、谝徊糠忠徊糠衷僮x課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

　�、墼僮x課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。

　　●欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

　�、僮x課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

　�、诜磸�(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。

　�、圩プ≈攸c(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)一句）

　　這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話(huà)？

　　●回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的`故事

　�、倬氈v小英雄雨來(lái)的故事。

　　②提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)小英雄故事會(huì)。

　　B案

　　●了解預(yù)習(xí)情況

　�、傧迺r(shí)（根據(jù)學(xué)生平時(shí)讀文速度而定，一般可定為6分鐘）快速讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講什么，并說(shuō)說(shuō)給課文每部分加的小標(biāo)題。

　�、谡�?wù)劤踝x后的感受。（從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)談）

　　●體會(huì)感人之處

　�、龠^(guò)渡談話(huà)：這篇課文中，雨來(lái)的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，作者在敘述時(shí)也確實(shí)有許多精彩的地方。下面，我們就重點(diǎn)來(lái)討論這兩點(diǎn)，先看看感人之處。

　�、谧宰x課文，讀準(zhǔn)生字，找出最讓你感動(dòng)的地方，有感情地讀一讀，并想想被感動(dòng)的原因。

　　③組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：12歲的雨來(lái)使盡氣力，才把缸挪回原地鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問(wèn)他：誰(shuí)給你的？雨來(lái)說(shuō)：撿來(lái)的！雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　●探究精彩之處

　�、龠^(guò)渡談話(huà)：雨來(lái)的表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，讓我們永遠(yuǎn)記住這位小英雄──雨來(lái)。讀這篇課文，除開(kāi)雨來(lái)的表現(xiàn)讓人感動(dòng)外，還有一個(gè)方面，作者的敘述非常講究，很精彩，如：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)，這句話(huà)文中幾次寫(xiě)到，不僅不使人感到重復(fù)，相反，讓人越讀越有味，使我們深深感到這是雨來(lái)勇敢和敵人斗爭(zhēng)的原因。正因?yàn)檫@，雨來(lái)的形象在我們腦中更加高大了。文中像這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們找出幾處來(lái)探究探究。

　　②分小組探究。先找出精彩之處，再討論精彩在哪兒或?yàn)槭裁淳省?/p>

　　③全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)；游泳本領(lǐng)高；四次描寫(xiě)識(shí)字課本；帶感情色彩的句子。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語(yǔ)言的口語(yǔ)化特點(diǎn)。

　　2、練習(xí)快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

　　3、自主品析課文的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。

　　4.體會(huì)作者的寫(xiě)法，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）練習(xí)快速、正確地閱讀課文，根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。

　　（2）自主品析課文的人物語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受故事語(yǔ)言文字的生動(dòng)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的寫(xiě)法，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、上課前，老師想跟大家做一個(gè)游戲，請(qǐng)你根據(jù)老師大屏幕上給出的提示句子，來(lái)猜猜老師說(shuō)的是誰(shuí)？

　　2、你們看，之所以大家能夠猜出老師形容的是誰(shuí)，是因?yàn)槭裁窗�？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槔蠋熜稳莸木唧w形象、抓住了他的特點(diǎn)）是的，你們能夠通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。猜對(duì)人物，這也正說(shuō)明了，對(duì)于人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫(xiě)的重要性，通過(guò)這些描寫(xiě)我們就能夠認(rèn)識(shí)一個(gè)人物。

　　3、今天，老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)個(gè)性鮮明的人物——小英雄雨來(lái)（板書(shū)課題）

　　（二）檢查預(yù)習(xí)，解決詞語(yǔ)

　　1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了六部分，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，你有沒(méi)有碰到一些難讀的詞語(yǔ)，要和同學(xué)們交流的？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、老師也歸納了一些難讀的詞，誰(shuí)來(lái)讀？（出示：

　　ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng

　　黝黑趔趄門(mén) 檻刀鞘漩渦炕沿

　　tiá zhu ìn ì guān

　　笤帚吆喝晉察冀還鄉(xiāng)河雞冠花

　　sǎng níng

　　推推搡搡軟鼓囊囊嘟嘟囔囔咬著牙擰）指名讀，全班齊讀。

　　3、課文中還藏著不少有特色的詞語(yǔ)呢，你找到了嗎？（出示學(xué)習(xí)單第一題）

　�。A(yù)設(shè)：我找到不少描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，比如“嗡嗡嗡嗡”。）這樣的詞語(yǔ)我們稱(chēng)之為擬聲詞。我們把它們放回句子里讀一讀。

　　(出示：女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說(shuō)話(huà)的聲音立刻停止了，只聽(tīng)見(jiàn)嘩啦嘩啦翻課本的聲音。

　　不知什么時(shí)候，門(mén)吱扭響了一聲。忽然聽(tīng)見(jiàn)街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像搖晃起來(lái)，窗戶(hù)紙嘩啦嘩啦響。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站��！”雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。兩個(gè)人唧唧咕咕說(shuō)了一陣。)指名讀。

　　4、小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。

　�。ㄈ┝行�(biāo)題，概括內(nèi)容

　　1、同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀得那么準(zhǔn)，說(shuō)明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。

　　現(xiàn)在誰(shuí)先自告奮勇，用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分的內(nèi)容？

　�。A(yù)設(shè)：雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高超。雨來(lái)愛(ài)游泳，而且游泳技術(shù)高。）

　　把這句話(huà)再濃縮成簡(jiǎn)單的詞，可以是—— （游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫(xiě)在序號(hào)（一）旁邊。

　　2、同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，多有趣�。�(huì)用這樣的方法來(lái)寫(xiě)小標(biāo)題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們給課文的六個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，寫(xiě)在序號(hào)旁邊。注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短。

　　3、（請(qǐng)一生上臺(tái)投影）介紹自己列的小標(biāo)題。

　�。A(yù)設(shè)：①游泳本領(lǐng)高 ②雨來(lái)上夜校 ③掩護(hù)李大叔

　�、苡露饭碜� ⑤河沿槍聲響 ⑥雨來(lái)沒(méi)有死

　　第六部分標(biāo)題“雨來(lái)沒(méi)有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來(lái)表示。）

　　4、把六個(gè)小標(biāo)題連起來(lái)，能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

　�。A(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時(shí)期，在蘆花村有一個(gè)游泳本領(lǐng)高，受過(guò)愛(ài)國(guó)教育的小男孩名叫雨來(lái)。他為了掩護(hù)革命干部李大叔，與鬼子斗智斗勇，鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，沒(méi)想到雨來(lái)憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險(xiǎn)了）

　�。ㄋ模┢肺鑫谋�，感受形象

　　1、雨來(lái)的故事流傳了60多年，感染和教育了一代又一代人。同學(xué)們，讀了課文，你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子？從哪看出來(lái)的？

　�。A(yù)設(shè)：鬼子的威逼利誘，也沒(méi)有使雨來(lái)屈服，說(shuō)出李大叔的下落�！鍟�(shū)：堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　雨來(lái)被鬼子毒打得兩眼直冒金花，鼻子流著血，但他想到的卻是“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”——板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)雨來(lái)小小年紀(jì)就智斗鬼子，與鬼子斗智斗勇�！鍟�(shū)：機(jī)智勇敢

　　2、老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呀？（這部分描寫(xiě)了雨來(lái)與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來(lái)的.英雄形象。）的確，這也是課文中最關(guān)鍵、描寫(xiě)最精彩的部分了。就請(qǐng)同學(xué)們默讀第四部分，邊讀邊思考，你從哪里具體感受到雨來(lái)是一個(gè)小英雄？

　　預(yù)設(shè)一：品讀雨來(lái)和鬼子之間的對(duì)話(huà)

　�。�1）在鬼子對(duì)雨來(lái)的一連串盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘中，有這樣幾段對(duì)話(huà)。（出示對(duì)話(huà)）讀著這些對(duì)話(huà)，你感受到什么？（鬼子的奸詐狡猾，雨來(lái)的沉著與機(jī)智）

　　（2）是呀，不論鬼子使出什么手段，雨來(lái)自始至終機(jī)智應(yīng)對(duì)，毫不屈服。能把這幾段對(duì)話(huà)讀好嗎？

　　學(xué)生自讀，指名分角色朗讀。

　　預(yù)設(shè)二：品讀鬼子毒打雨來(lái)的片段

　�。�1）鬼子是怎樣的毒打啊！請(qǐng)你找一找鬼子毒打的動(dòng)作。（標(biāo)紅相關(guān)動(dòng)詞）從這一連串的扭、打、擰、揪中，我們完全可以想象，鬼子是多么——（殘忍、殘暴、沒(méi)有人性）

　　（2）從這一段描寫(xiě)中，你能否感受到雨來(lái)的英雄氣概呢？在敵人的慘無(wú)人道的摧殘下，雨來(lái)還是咬著牙，艱難吐出的三個(gè)字：沒(méi)看見(jiàn)。是的，我們從描寫(xiě)扁鼻子軍官的句子中，看到了雨來(lái)寧死不屈的英勇形象，這種描寫(xiě)我們叫做側(cè)面描寫(xiě)。

　�。�3）難怪要叫他們鬼子，他們竟然如此殘忍地對(duì)一個(gè)年僅12歲的孩子痛下毒手，哪有人性可言？

　　你看，扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。��！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)——（生讀）疼得直咧嘴。

　　鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰�！ㄉx）雨來(lái)的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。

　　鬼子又向他胸脯上打了一拳�！ㄉx）雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。

　　雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

　　“我們是中國(guó)人，

　　我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

　　鬼子打得累了——（生讀）雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”

　　扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

　　3、面對(duì)敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打，雨來(lái)心心念念想的是什么？（預(yù)設(shè)：決不能告訴他們李大叔的去向）為什么要這樣？（因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)）

　　（1）這句話(huà)還在什么情況下出現(xiàn)過(guò)？

　　雨來(lái)坐在昏暗的教室里，大聲地跟著老師念道——

　�。�2）在一篇里，后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代，這種寫(xiě)法就叫作“前后照應(yīng)”。

　　文中的這兩句兩句話(huà)互相照應(yīng)，是想告訴我們什么？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　是的，這都是雨來(lái)英雄行為的思想基礎(chǔ)。

　　（3）面對(duì)敵人的威逼誘騙，嚴(yán)刑拷打，雨來(lái)想的是這句話(huà)，念的是這句話(huà)。這句話(huà)已經(jīng)深深地鐫刻在雨來(lái)的腦海里，這句話(huà)也一直在默默得在支撐著他。來(lái)，讓我們一起把這句話(huà)放進(jìn)我們的心里。來(lái)，飽含深情地讀一讀——因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)

　�。ㄎ澹w會(huì)表達(dá)，探究聯(lián)系

　　1、我們剛才交流了第四部分的重要片段，品讀了其中精彩的語(yǔ)言，小英雄雨來(lái)的形象在我們心中越來(lái)越清晰。現(xiàn)在我們?cè)诨氐竭@篇長(zhǎng)長(zhǎng)的中來(lái)，感受作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。

　　2、迅速瀏覽課文，找一找還有幾處“前后照應(yīng)”，說(shuō)一說(shuō)句子所表達(dá)的效果，談一談你的體會(huì)。

　�。�1）兩處環(huán)境描寫(xiě)相互照應(yīng)（出示：

　　蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。

　　太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云，像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。）

　�。�2）這兩段話(huà)給你什么相同的感覺(jué)？

　　的確，這兩段話(huà)給我們展現(xiàn)了一幅美麗的田園風(fēng)光。我們感受到了蘆花村的美。大家再想想作者把蘆花村寫(xiě)得像詩(shī)一般美有什么其他的用意嗎？

　　是的，作者通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)的有機(jī)照應(yīng)，展示了祖國(guó)河山的無(wú)比美麗，表達(dá)了豈容日寇在這片土地上踐踏的情感

　　（3）繼續(xù)談體會(huì)：這兩段話(huà)給你什么不同的感覺(jué)？（用心感受第2段話(huà)，這是雨來(lái)遇害之后的一段描寫(xiě)，從中你還能感受到什么？）我們感受到了失去雨來(lái)的悲痛和傷心。這里我們所感受到的美是——凄美

　　（4）小結(jié)：殘陽(yáng)如血，山河嗚咽——語(yǔ)言有溫度，字字總關(guān)情。這就是作者寫(xiě)作的高明之處，他不僅直接寫(xiě)故事的人物，故事的情節(jié)，還通過(guò)描寫(xiě)故事的環(huán)境，使故事寫(xiě)得更感人！來(lái)，同學(xué)們，讓我們用心感受這些文字所帶給我們的溫度和情感吧，誰(shuí)再讀一讀這些文字？

　　想著畫(huà)面，讀出詩(shī)情畫(huà)意，如泣如訴，讀出真情實(shí)感。

　�。�5）還有哪里用了照應(yīng)的寫(xiě)法？說(shuō)一說(shuō)（雨來(lái)游泳）用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，幾處游泳的場(chǎng)景？

　　預(yù)設(shè)：一寫(xiě)游泳：雨來(lái)和小伙伴兒們一起游泳的場(chǎng)景

　　寫(xiě)游泳：雨來(lái)在水里望著媽媽笑

　　寫(xiě)游泳：雨來(lái)安然脫險(xiǎn)

　�。�6）開(kāi)頭的兩段寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，這兩段內(nèi)容是否可以省略？這對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？

　　開(kāi)頭描寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高，為后文雨來(lái)在鬼子槍口下通過(guò)游泳逃生埋下伏筆。

　　“伏筆”是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段為后段埋伏線(xiàn)索，也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄，使結(jié)構(gòu)緊密，使讀者督導(dǎo)下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突懷疑之感。

　�。┛偨Y(jié)延伸，布置作業(yè)

　　1、讀著雨來(lái)的故事，講述著雨來(lái)的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣不懼危險(xiǎn)與敵人斗智斗勇來(lái)保衛(wèi)自己的家園的。有人問(wèn)小英雄雨來(lái)的作者管樺：“雨來(lái)這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說(shuō)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想象的。

　　（出示文字：雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說(shuō)中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照�！軜澹�

　　2、那么今天的作業(yè)就是，把這個(gè)故事講給周?chē)娜寺?tīng)，課下去讀一讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小英雄雨來(lái)

　　堅(jiān)強(qiáng)不屈照應(yīng)

　　熱愛(ài)祖國(guó) 烘托

　　機(jī)智勇敢

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)要求】

　�。�、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　２、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

　�。�、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的'祖國(guó)”這句話(huà)。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀(guān)看情景劇；建議學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)情感，釋題引疑

　　１、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。

　　問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？

　�。�、出示課題：

　�、爬斫庹n題：

　　齊讀課題你從中知道了什么？

　　小──指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄──指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

　　雨來(lái)──課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的中心──英雄。

　�、埔龑�(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？

　�。槭裁捶Q(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教

　　１、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。

　�。�、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。

　�。场g覽課文，初步了解文意：

　　⑴文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

　�、莆恼碌钠渌糠峙c表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？

　　三、研讀課文，深入探究

　�。�、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，感悟人物品質(zhì)：

　　⑴自讀第四部分，畫(huà)出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的？

　�、平涣鳎�

　　你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人，你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　敵人：盤(pán)問(wèn)、哄騙、利誘、威脅、毒打。

　　雨來(lái)：應(yīng)付、不上當(dāng)、不屈服、機(jī)智、勇敢。

　　２、由重點(diǎn)句切入，體會(huì)人物情感：

　　劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話(huà)有什么重要的意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　３、以小標(biāo)題著手，理清各段聯(lián)系

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

　　2、了解雨來(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

　　4、練講“小英雄雨來(lái)”的故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、了解我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)情況。

　　2、準(zhǔn)備其他的抗日小英雄的故事，供學(xué)生選讀。

　　3、預(yù)習(xí)課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;想想課文的主要內(nèi)容是什么，試著給每部分加上小標(biāo)題。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、感悟英雄本色──把握故事的主要內(nèi)容

　　1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(特別是生字的讀音)，讀通句子。

　　2、一部分一部分再讀課文，讀后用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每部分主要講什么。

　　3、再讀課文，讀后想想說(shuō)說(shuō)：課文的主要內(nèi)容是什么。

　　二、欣賞英雄本色──理解最能突出雨來(lái)英雄本色的句段

　　1、讀課文，找出最能突出雨來(lái)英雄本色的句子。

　　2、反復(fù)朗讀相關(guān)句子，看看從這些句子中，你體會(huì)到了什么。

　　3、抓住重點(diǎn)句子，組織學(xué)生交流、討論。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”一句)

　　這句話(huà)在文中出現(xiàn)了幾次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的.?作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話(huà)?

　　三、回味英雄本色──練講小英雄雨來(lái)的故事

　　1、練講小英雄雨來(lái)的故事。

　　2、提供其他的抗日小英雄的故事或?qū)W生自選小英雄的故事，組織學(xué)生閱讀，準(zhǔn)備召開(kāi)“小英雄故事會(huì)”。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，知道雨來(lái)是抗日小英雄，了解他為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事。

　　2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。

　　3．能用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)雨來(lái)的英雄故事。

　　4.通過(guò)對(duì)雨來(lái)事跡的了解，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，進(jìn)而更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)課文的情景朗讀，深刻體會(huì)日本侵略者的野蠻殘暴和雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　三、教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，走近雨來(lái)。

　　師：（出示雨來(lái)圖片）同學(xué)們請(qǐng)看，你認(rèn)識(shí)圖上的人嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　師：對(duì)，他就是雨來(lái)（板書(shū)：雨來(lái)）。你是從哪里見(jiàn)過(guò)的？學(xué)生回答。

　　師：曹雪芹公園，原來(lái)叫還鄉(xiāng)河公園，雨來(lái)就出生在還鄉(xiāng)河畔。

　　教師（出示圖片）介紹時(shí)代背景：從1931年開(kāi)始，日軍不斷擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)火遍及近半個(gè)中國(guó)。他們?cè)谥袊?guó)大地上燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)人民開(kāi)始了為期八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，在這期間，涌現(xiàn)出許許多多的少年英雄，雨來(lái)就是其中的一個(gè)。（板書(shū)：小英雄）

　　那時(shí)和我們年齡相仿的兒童們沒(méi)有溫飽，沒(méi)有課堂，沒(méi)有幸福的童年。然而，他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有屈服，而是和大人們一起勇敢地抗?fàn)�。雨�?lái)就是這個(gè)年代涌現(xiàn)出的許許多多的少年英雄之一。（板書(shū)：小英雄）(學(xué)生齊讀課題）。

　　師：好，這節(jié)課，就讓我們一起走近雨來(lái)，了解他的英雄事跡吧！

　�。ǘ┧僮x故事，走進(jìn)雨來(lái)。

　　1.快速讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了雨來(lái)的哪幾件事？

　　學(xué)生討論。

　　2.交流：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一部分講了什么事？一生回答。

　　師：誰(shuí)還能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括一下？

　　學(xué)生回答。屏幕出示：游泳本領(lǐng)高。

　　師用同樣的方法處理第二部分。

　　誰(shuí)能直接用小標(biāo)題的形式說(shuō)一說(shuō)第三至六部分分別講了什么事？學(xué)生回答。

　　師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇文章由六部分組成，分別介紹的雨來(lái)的六件事，出示六個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生齊讀。

　�。ㄈ┭凶x課文，深入探究。

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，“英雄”，你是怎么理解的？學(xué)生回答。文中哪幾件事最能看出雨來(lái)是個(gè)小英雄？學(xué)生回答

　　師：掩護(hù)交通員李大叔、勇斗鬼子這兩件事，在課文的第三、四部分，請(qǐng)大家快速默讀課文第三、四部分，從課文中哪些地方你可以看出雨來(lái)是個(gè)小英雄？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

　　交流：我們先來(lái)看第三部分：

　　（1）出示：雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：”站��！“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。可是后院沒(méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹(shù)，雨來(lái)抱著樹(shù)就往上爬。

　�。�2）師：如學(xué)生沒(méi)有理解到雨來(lái)的機(jī)智，教師作如下引導(dǎo)：雨來(lái)沒(méi)有理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。是他害怕敵人的刺刀才一直跑的嗎？（學(xué)生：雨來(lái)是為了把敵人引開(kāi)，保護(hù)交通員李大叔；這一系列動(dòng)作，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)，讀出雨來(lái)的機(jī)智勇敢？學(xué)生朗讀。

　　師：剛才同學(xué)們都用心讀書(shū)了，那么，從第四部分的哪些詞句你能感受到雨來(lái)是個(gè)小英雄？

　　第四部分：

　�。�1）鬼子問(wèn)雨來(lái)書(shū)是誰(shuí)給的，雨來(lái)說(shuō)是撿來(lái)的，他沒(méi)有告訴鬼子書(shū)到底是誰(shuí)給的，從這里可以看出雨來(lái)很機(jī)智。

　�。�2）鬼子露出滿(mǎn)口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地對(duì)雨來(lái)說(shuō)：“不要害怕！小孩，皇軍是愛(ài)護(hù)的！”說(shuō)著，就叫人給雨來(lái)松綁，問(wèn)他剛才看見(jiàn)誰(shuí)進(jìn)來(lái)了，雨來(lái)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。鬼子哄騙雨來(lái)，雨來(lái)并沒(méi)有上當(dāng)，可見(jiàn)他的.機(jī)智。

　�。�3）鬼子給雨來(lái)吃好吃的糖塊，哄騙雨來(lái)，可是雨來(lái)還是沒(méi)有上當(dāng)。這里也表現(xiàn)出雨來(lái)的機(jī)智。

　�。�4）鬼子給雨來(lái)金戒指，利誘他，可是雨來(lái)依然沒(méi)有說(shuō)出李大叔的下落，他是多么機(jī)智��！

　�。�5）無(wú)計(jì)可施的鬼子兇狠地毆打雨來(lái)，并把雨來(lái)拉出去準(zhǔn)備槍斃，面對(duì)鬼子的毒打、威脅，雨來(lái)還是說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)，他真是堅(jiān)強(qiáng)不屈呀！

　　師小結(jié)：是啊，面對(duì)（）的敵人，雨來(lái)遍體鱗傷，他的腦袋（），他的兩眼（），他的鮮血一滴一滴地滴下來(lái)……可是雨來(lái)還是（），他真是個(gè)小英雄！

　　出示：��！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來(lái)疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來(lái)，在雨來(lái)的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。

　　雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。

　　好，誰(shuí)來(lái)把這一段讀一讀？

　　師：剛才我們看到了鬼子對(duì)雨來(lái)不惜采取各種卑劣手段，但面對(duì)敵人的哄騙、利誘、毒打、威脅，雨來(lái)屈服了嗎？他始終說(shuō)著同樣的話(huà)：出示：

　�。ā拔以谖堇铮裁匆矝](méi)看見(jiàn)�！薄　啊瓫](méi)有接他的糖，

　　也沒(méi)有回答他�！薄拔以谖堇�，什么也沒(méi)看見(jiàn)�！薄皼](méi)看見(jiàn)！”）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2、師：想一想，雨來(lái)為什么能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)？有一句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)，那就是：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”（課件出示）

　　師生配合：雨來(lái)第一次上課，他聽(tīng)到老師讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

　　于是，學(xué)生們跟著讀“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！�

　　從此，他牢牢地記住了“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

　　就算被打得鮮血直流，死亡朝他逼近，他仍記得：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

　　“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)�！睅煟哼@句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，正是因?yàn)橛陙?lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，才有了勇救交通員、勇斗鬼子、寧死不屈的故事。他真不愧是值得我們敬佩的小英雄！

　�。�3）交流：此時(shí)此刻，你想對(duì)雨來(lái)說(shuō)什么？

　　（四）探究活動(dòng)，回旋主題。

　　1.師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，并被他的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)所感動(dòng)，為了更好地紀(jì)念他，在作者管樺提議下，雨來(lái)的故鄉(xiāng)我們豐潤(rùn)區(qū)建了一座小英雄雨來(lái)紀(jì)念碑，管樺親筆在紀(jì)念碑上題詞。出示圖片（小英雄雨來(lái)雕像）最后，再讓我們深情地呼喚：“小英雄雨來(lái)！”（齊讀）讓我們向你學(xué)習(xí)：“小英雄雨來(lái)！”（齊讀）讓我們永遠(yuǎn)銘記：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！�

　　2.師：其實(shí)，像雨來(lái)這樣的小英雄還有許多，課下你可以讀一讀《二小放牛郎》、《雞毛信》、《小兵張嘎》等故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：14小英雄雨來(lái)

　　機(jī)智勇敢

　　熱愛(ài)祖國(guó)

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

　�。病⒆詫W(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

　　３、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

　�。础⒛芎�(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、抗日根據(jù)地地圖。

　�。�、生字新詞卡片。

　　３、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、默讀課文

　　為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果

　　檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

　　這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況

　　泥鰍（ qiū）──你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？（泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）

　　門(mén)檻──什么叫門(mén)檻？（舊式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）

　　晌（ shǎng）午──注意晌的讀音。什么叫晌午？你們查過(guò)字典嗎？（晌午就是中午。）

　　槍栓（ shuān）──槍的哪一部分叫槍栓？注意栓的讀音。（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）

　　劫難──劫字怎么樣講？劫難是什么意思？（劫是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）

　　趔趄（ liè qiè）──什么叫趔趄？注意這兩個(gè)字的讀音。（趔趄就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）

　　漩渦（ xuán wō）──注意漩字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？（漩渦就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

　　嘟（ dū）嘟囔（ nāng）囔──注意囔字，不要讀成 lāng，嘟嘟囔囔是什么意思？（嘟嘟囔囔就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？（唔里哇啦。）（吧嗒吧嗒。）（哐啷。）

　　四、鞏固字詞（用生字卡片抽讀）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容

　�。薄⒛x第一段：

　　提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

　　指導(dǎo)朗讀：往河沿跑！往河沿跑！應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

　　討論這段的.段意和小標(biāo)題：

　�。ǘ我猓洪_(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。）

　�。病⒛x第二段：

　　提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。我們──是──中國(guó)人，我們──愛(ài)──自己的──祖國(guó)。

　　討論段意和小標(biāo)題：

　　（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：雨來(lái)上夜校。）

　�。�、默讀第三段：

　　提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

　�。▋蓪右馑迹旱谝粚訌挠幸惶熘林粡慕稚蟼鱽�(lái)一兩聲狗叫，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從第二天至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

　　指導(dǎo)朗讀第二層：

　　重點(diǎn)朗讀：

他抬頭一看，是李大叔。咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。

　　討論段意和小標(biāo)題：

　　段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：雨來(lái)掩護(hù)李大叔。）

　�。�、重點(diǎn)默讀第四段：

　　討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？

　　板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

　　板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙鬼臉糖金戒指抽出刀劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

　　板書(shū)：我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。沒(méi)看見(jiàn)！

　　提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

　　朗讀：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

　�。ǘ我猓河陙�(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈。）

　　總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

　　六、布置作業(yè)

　　讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)

　　小英雄雨來(lái)

　　鬼子雨來(lái)

　　露出滿(mǎn)口金牙鬼臉（哄騙）我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　糖金戒指（利誘）沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

　　抽出刀劈（威脅）我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。

　　扭拉打揪擰撞（毒打）沒(méi)看見(jiàn)！

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　１、用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

　�。�、說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　指名讀第五段，提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

　�。ㄌJ花村的人們對(duì)雨來(lái)的死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄏ葘�(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

　　指導(dǎo)朗讀：藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！有志不在年高。

　　（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：雨來(lái)死得可惜。

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　�。薄⑦@段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

　　２、雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

　　３、概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

　　（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）

　�。ㄐ�(biāo)題：雨來(lái)沒(méi)有死�。�

　　三、自由閱讀全文

　　要求：

　�。�、找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）

　�。�、分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

　�。ǖ谝欢螌�(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　�。ň渥觾�(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。）

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述

　　雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)──事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）。

　　人物：雨來(lái)。

　　事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

　　高潮：課文第四段內(nèi)容。

　　結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)

　�。薄⒂懈星槔首x課文。

　�。�、把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材簡(jiǎn)析

　　《小英雄雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有改動(dòng)。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭(zhēng)的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智地和敵人斗爭(zhēng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識(shí)“晉”“冀”等8個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。

　�、诹私庥陙�(lái)為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　�、劾斫狻坝兄静辉谀旮摺钡染渥拥囊馑�。

　　教學(xué)步驟

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的'兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。(板書(shū)：小英雄雨來(lái))

　　2、讀課題，猜想課文主要內(nèi)容。(課文可能主要講雨來(lái)的英雄事跡。這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)

　　二、初讀感知

　　1、、默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2、交流。

　　以下標(biāo)題供參考：

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高

　�、谏弦剐Ｄ顣�(shū)

　　③掩護(hù)李大叔

　�、苡露饭碜�

　�、輰幩啦磺�

　　⑥機(jī)智逃生

　　也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。引用原句要加引號(hào)。如：

　�、佟巴鴭寢屝Α�

　　②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

　�、邸鞍迅着不氐皆亍�

　�、堋笆裁匆矝](méi)看見(jiàn)”

　�、荨坝兄静辉谀旮摺雹蕖坝陙�(lái)沒(méi)有死”

　　3、小結(jié)，交流初讀感受。

　　三、體會(huì)“感人之處”

　　1、過(guò)渡談話(huà)：這篇課文中，雨來(lái)的許多表現(xiàn)確實(shí)讓人感動(dòng)，使我們不得不贊嘆雨來(lái)真是個(gè)小英雄。那么，哪些地方最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你再讀一讀課文，可以在邊上寫(xiě)寫(xiě)批注。

　　3、組織全班性的交流。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。如：“雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)�？墒呛笤簺](méi)有門(mén)，把雨來(lái)急出一身冷汗�？繅τ幸豢锰覙�(shù)，雨來(lái)抱著樹(shù)就往上爬。” “雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”

　　(每處交流后都回歸課題：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!)

　　四、探究“精彩之處”

　　1、過(guò)渡談話(huà)：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!讀完課文我們會(huì)如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫(xiě)。這篇課文還有許多地方的敘述非常講究，非常精彩，請(qǐng)你再次默讀，看誰(shuí)找得多。

　　2、分小組探究。先找出“精彩之處”，再討論“精彩在哪兒”或“為什么精彩”。

　　3、全班交流。交流時(shí)，要特別關(guān)注下列地方：對(duì)還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě);游泳本領(lǐng)高;四次描寫(xiě)識(shí)字課本;兩次寫(xiě)到“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”;帶感情色彩的句子。

　　五、作業(yè)

　　請(qǐng)任選兩項(xiàng)完成：

　　1.了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

　　2.仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

　　3.試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【訓(xùn)練要求】

　�。薄⑦M(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。�、分清課文中的重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容。

　　３、將《小英雄雨來(lái)》縮寫(xiě)成４００字以?xún)?nèi)的文章。

　　【訓(xùn)練重點(diǎn)】

　　掌握縮寫(xiě)的要點(diǎn)。

　　【訓(xùn)練難點(diǎn)】

　　掌握縮寫(xiě)的技巧。

　　【訓(xùn)練時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的〗明確習(xí)作要求，了解什么是縮寫(xiě)，區(qū)別縮寫(xiě)與梗概的不同。結(jié)合課文，具體指導(dǎo)如何縮寫(xiě)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、談話(huà)

　　今天，我們進(jìn)行積累五的習(xí)作練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們讀題目要求，思考本次作文對(duì)我們提出了什么要求？

　　二、什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)又有什么具體要求

　　教師（出示幻燈片一），學(xué)生讀讀，說(shuō)一說(shuō)，你什么是縮寫(xiě)了嗎？

　　將長(zhǎng)篇幅的文字材料，在不改變基本內(nèi)容的前提下，根據(jù)一定的要求進(jìn)行刪削和整理，把它縮成較短的文章。既要減少篇幅，又要做適當(dāng)?shù)母膶?xiě)。

　　三、同學(xué)們還記得我們寫(xiě)過(guò)的梗概嗎？梗概與縮寫(xiě)有什么不同呢

　�。ㄉ�，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）

　　梗概：

　　梗，指的是植物的枝和莖。梗概，就是簡(jiǎn)略、大概的內(nèi)容。寫(xiě)梗概，就是把讀過(guò)的喜歡的一篇文章（或一本書(shū)）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。如果把一篇文章想象成一棵茂盛的大樹(shù)或一棟屹立的大廈，梗概，就是樹(shù)的主干、樓的框架。

　　梗概，就是用簡(jiǎn)略、平實(shí)的語(yǔ)言突出文章的主要內(nèi)容。

　　縮寫(xiě)，就是把篇幅較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)膶?xiě)作對(duì)象、中心思想、寫(xiě)作重點(diǎn)的情況下，刪減原文的次要內(nèi)容，保留重要內(nèi)容。

　　四、怎樣縮寫(xiě)呢（出示幻燈片四）

　　縮寫(xiě)的步驟和方法：

　�。薄⒆x懂原文，把握要點(diǎn)：

　　要想成功地進(jìn)行縮寫(xiě)，必須把握好以下幾個(gè)要點(diǎn)。（出示幻燈片五）

　　⑴ 緊扣中心來(lái)縮寫(xiě)：

　　比如《小英雄雨來(lái)》一文，中心是要稱(chēng)贊雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。其他情節(jié)，用精煉的'語(yǔ)言交代清楚便可以了。例如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來(lái)機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。例文中點(diǎn)到了，使人對(duì)“雨來(lái)沒(méi)有死”的情節(jié)感到真實(shí)可信。

　　⑵ 掌握一些縮寫(xiě)技巧：

　　被縮寫(xiě)的文章篇幅都較長(zhǎng)，描寫(xiě)、抒情性的文字，要舍得丟棄。譬如原文對(duì)蘆花村優(yōu)美的自然風(fēng)光有１００多字的描繪，例文沒(méi)有保留。對(duì)于一些不能刪減的長(zhǎng)句子，我們可以采取縮句的辦法，僅留其主干部份。對(duì)于關(guān)鍵情節(jié)，我們可用自己的話(huà)概括敘述，如例文中，鬼子軍官再三盤(pán)問(wèn)，雨來(lái)都寧死不說(shuō)出交通員李大叔的下落，小作者用了一個(gè)歇后語(yǔ)，簡(jiǎn)要地把事情交代清楚了。

　�、� 保持縮后文字的完整：

　　縮寫(xiě)容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過(guò)渡詞句的作用。如例文中的“秋天”、“有一天”，很好地把上下文串聯(lián)在一起，讀起來(lái)有自然、流暢的感覺(jué)。

　�。ǚ祷鼗脽羝模�

　　２、理清層次：

　　結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。

　�、� 《小英雄雨來(lái)》這篇課文贊揚(yáng)了雨來(lái)的什么精神？

　�、� 全文共有幾個(gè)部分？哪幾部分是重點(diǎn)內(nèi)容？哪幾部分是非重點(diǎn)內(nèi)容？

　�、� 重點(diǎn)部分如雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)要詳寫(xiě)，有的可以適當(dāng)保留，有的可以改寫(xiě)，有的可以加以概括。非重點(diǎn)內(nèi)容要略寫(xiě)，如雨來(lái)游泳本領(lǐng)怎么高超，怎么從鬼子眼皮底下逃走的，可以多刪些，甚至一筆帶過(guò)。

　　３、邊劃邊記，逐段刪留。

　�。础⒄沓晌�。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生將劃出的縮寫(xiě)文章在小組討論，并代表在班上交流

　　二、學(xué)生縮寫(xiě)并抄正

　　學(xué)生縮寫(xiě)完成后，教師要結(jié)合縮寫(xiě)予以講評(píng)，指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)親自實(shí)踐來(lái)掌握縮寫(xiě)的要求。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　背景分析：

　　《小英雄雨來(lái)》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，感染和教育了不止一代人。

　　作者管樺曾說(shuō)過(guò)，雨來(lái)的形象絕不是憑空想像的。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說(shuō)中的蘆花戲水、星夜攻讀、智護(hù)交通員的情節(jié)，五谷飄香的田園風(fēng)光，鮮活的方言土語(yǔ)，無(wú)一不是那場(chǎng)風(fēng)起云涌的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中燕趙大地的真實(shí)寫(xiě)照。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2．理解課文內(nèi)容。練習(xí)給每部分加上小標(biāo)題。

　　3．用比較快的速度閱讀課文。

　　4. 學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)流程：

　　一、自然導(dǎo)入，從容破題

　　師：同學(xué)們，今天咱們?cè)搶W(xué)習(xí)哪篇課文了？（生答。）

　　師：（板書(shū)“雨來(lái)” ）同學(xué)們，這個(gè)課題寫(xiě)得完整嗎？還少什么？

　　師：（板書(shū)“英雄” ）這次課題寫(xiě)完整了吧？

　　師：（板書(shū)“小” ）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。）

　　評(píng)：這才是語(yǔ)文課。新課伊始，教師就已從課題入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言文字訓(xùn)練。學(xué)生從課題中感悟到了語(yǔ)言的精妙。

　　二、瀏覽課文，抓住特點(diǎn)

　　師：同學(xué)們，快速瀏覽課文，看看這篇課文和我們以往學(xué)的課文有什么不同？（說(shuō)明：課文篇幅很長(zhǎng)，約3300字。）

　　師：你們還記得這個(gè)單元的“讀寫(xiě)例話(huà)”教給我們什么知識(shí)嗎？（參考答案：閱讀要有一定的速度。）

　　師：誰(shuí)還記得，本單元的“讀寫(xiě)例話(huà)”教給了我們哪些加快閱讀的方法？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。）

　　評(píng)：授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。

　　三、完整讀文，了解大意

　　1．師：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法完整地閱讀一遍課文，在讀課文之前注意聽(tīng)清老師的一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題：

　　要求：不能只為了讀得快而忽略了課文的內(nèi)容，一定要把課文讀明白。

　　問(wèn)題1：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？

　　問(wèn)題2：這篇課文有幾部分？每部分都寫(xiě)了什么？

　　2.在讀文過(guò)程中建議學(xué)生采用默讀的方法，以進(jìn)一步提高閱讀的速度。（用時(shí)約11分鐘。）

　　3.回答問(wèn)題，匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“一個(gè)要求和兩個(gè)問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，可以防止學(xué)生走進(jìn)只追求閱讀速度而忽略文章內(nèi)容的誤區(qū)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。）

　　評(píng)：在讀文之前提出閱讀要求，是培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)讀書(shū)、有目的讀書(shū)的一個(gè)必要過(guò)程。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的`過(guò)程。這樣的閱讀正是我們提倡的。

　　四、播放錄像，理清脈絡(luò)

　　1．師：課文一共分為六個(gè)部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片，大家一定要仔細(xì)觀(guān)看，在錄像播放的過(guò)程中，每播放完一部分的內(nèi)容，同學(xué)們要記得提醒老師按“暫停”。

　　2．每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫(xiě)在黑板上。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：錄像的運(yùn)用，直觀(guān)地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生面前�！白寣W(xué)生叫暫停”的方法，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生觀(guān)看錄像的目的性。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過(guò)程。對(duì)于篇幅如此長(zhǎng)的課文，這個(gè)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率顯著提高，還使得學(xué)習(xí)效果事半功倍。）

　　評(píng)：看似隨意的“叫�！�，卻融入了教師的指導(dǎo)。利用電影片段引導(dǎo)學(xué)生把文本有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，無(wú)聲地落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。怎一個(gè)“巧”字了得！

　　五、抓住要點(diǎn)，凝煉語(yǔ)言

　　1．師：誰(shuí)還記得擬定小標(biāo)題有哪兩個(gè)要求？（抓住內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言簡(jiǎn)練貼切。）

　　2．師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？

　　3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。

　　總結(jié)概括式：引用原句式：

　�、儆斡颈绢I(lǐng)高 ①“望著媽媽笑”

　�、谏弦剐Ｄ顣�(shū) ②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”

　�、垩谧o(hù)李大叔 ③“把缸搬回原地”

　�、芘c鬼子作斗爭(zhēng)④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”

　�、莺友厣系臉屄暍荨坝兄静辉谀旮摺�

　�、抻陙�(lái)沒(méi)有死 ⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

　　（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)段意概括小標(biāo)題，與直接通過(guò)六部分內(nèi)容來(lái)概括小標(biāo)題相比，不僅大大降低了概括的難度，還可使學(xué)生分清“段意”與“小標(biāo)題”的異同，一舉兩得。）

　　評(píng)：高年級(jí)的語(yǔ)文課應(yīng)該“厚重”。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。

　　六、聯(lián)系全文，分清層次

　　師：通過(guò)這六個(gè)小標(biāo)題，同學(xué)們覺(jué)得哪部分是故事的高潮？那么不要第一部分行不行？為什么？不要第二部分呢？

　　師：課文學(xué)到這里，你覺(jué)得雨來(lái)是個(gè)什么樣的人？把你認(rèn)為最能說(shuō)明雨來(lái)特點(diǎn)的詞句寫(xiě)在黑板上，并說(shuō)出原因。（相機(jī)引出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不僅可以幫助學(xué)生從整體把握課文的脈絡(luò)，了解各部分之間的聯(lián)系，又能引導(dǎo)學(xué)生分清內(nèi)容的主次。）

　　評(píng)：由感知文章脈絡(luò)到引導(dǎo)學(xué)生體悟雨來(lái)的內(nèi)心，“一石激起千層浪”。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華！

　　七、總結(jié)方法，課外拓展

　　師：這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)。

　　師：課后請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)收集其他的加小標(biāo)題的方法，嘗試著給自己喜歡的文章加小標(biāo)題，然后發(fā)到班級(jí)信箱里與大家交流。

　　【總評(píng)】

　　如何在短短的40分鐘之內(nèi)學(xué)完3300多字的中篇小說(shuō)，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難題。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，了解新詞的意思。

　　2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，通過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．快速閱讀文本，把握課文內(nèi)容。

　　2．品讀文本，感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。

　　3．了解課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　圖片、課件

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1．《夜鶯的歌聲》一課，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)兒童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗爭(zhēng)，保衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中一位叫雨來(lái)的小英雄。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）

　　2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

　　二、初讀解疑

　　1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。

　　3．同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有新收獲。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。

　　2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述課文大意。

　　四、研討品讀

　　1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的'課文讀明白了。只是，老師還有些問(wèn)題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：課文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們?cè)倏焖倌x課文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。

　　小組討論交流，師巡視。

　　全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：

　　巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅(jiān)貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。

　　2．過(guò)渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動(dòng)，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看文章還有那些地方吸引了你。

　　結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字課本的作用，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)。

　　3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文中含意深刻的句子。

　　4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>

　　五、拓展

　　通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感動(dòng)了沒(méi)有？如果他站在你面前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（扮演角色對(duì)話(huà)）

　　六、作業(yè)

　　在課文中，我們認(rèn)識(shí)了小英雄雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)強(qiáng)意志所感動(dòng)，所以我們要記住這位小英雄。課后請(qǐng)大家要以下的作業(yè)中任選兩項(xiàng)完成。

　　1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民、特別是兒童帶來(lái)的傷害。

　　2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。

　　3．試著把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或其他小朋友聽(tīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小英雄雨來(lái) 機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)

　　1、游泳本領(lǐng)高（游泳）

　　2、上夜校念書(shū)（讀書(shū)）

　　3、掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）

　　敵人：盤(pán)問(wèn) 哄騙利誘威脅毒打

　　4、勇斗鬼子（斗爭(zhēng)）

　　雨來(lái)：應(yīng)付不上當(dāng) 不屈服

　　5、寧死不屈（槍聲）

　　6、機(jī)智逃生（脫險(xiǎn)）

　　教學(xué)反思：

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的外貌、心理、動(dòng)作等的描寫(xiě)，體會(huì)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神。

　　2、體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、由課題直入重點(diǎn)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中獲取了些什么信息？

　�。ㄐ　傅氖怯陙�(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。

　　英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。

　　雨來(lái)——課文中的主人公。

　　課題表現(xiàn)出文章的'中心——英雄

　　2、從文中哪些內(nèi)容可以看出雨來(lái)是一個(gè)小英雄？（生回答后師板書(shū)：掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）

　　過(guò)度：讓我們就隨著小英雄雨來(lái)，去感受他是如何掩護(hù)李大叔、和敵人做斗爭(zhēng)的。

　　三、自主學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟。

　　請(qǐng)同學(xué)們用心地默讀這兩部分內(nèi)容，思考作者是通過(guò)什么方法來(lái)突出雨來(lái)的英雄氣的？看看文中哪些詞句給你留下了深刻印象？為什么？把相關(guān)的詞句標(biāo)畫(huà)出來(lái)，讀一讀并作上批注。

　　四、匯報(bào)交流解疑。

　�。ㄒ唬W(xué)生根據(jù)自己的讀書(shū)情況在小組內(nèi)交流。

　　（二）、全班交流解疑

　　師結(jié)合學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生明確以下內(nèi)容：

　　第四部分：

　　（1）雨來(lái)是怎樣掩護(hù)李大叔的？

　　（2）面對(duì)敵人的槍聲，雨來(lái)是怎么做的？（緊緊抓住描寫(xiě)雨來(lái)動(dòng)作的詞句體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀這部分，進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智和勇敢。

　　學(xué)習(xí)第五部分。

　�。�1）敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的？

　�。�2）面對(duì)敵人的威逼利誘、毒打威脅，雨來(lái)又是怎么做的？怎么說(shuō)的？

　　a“雨來(lái)沒(méi)有接敵人的糖，什么也沒(méi)有說(shuō)”當(dāng)時(shí)是怎么想的？（輕蔑地對(duì)待敵人的利誘）并指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)敵人的冷漠。

　　b“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)”這句話(huà)你能讀出什么？（讀出雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈）指導(dǎo)朗讀。

　　c“雨來(lái)咬著牙說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)”這句話(huà)讓學(xué)生讀出對(duì)敵人的仇恨和雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　d抓住對(duì)鬼子其兇殘描寫(xiě)的那段話(huà)，更進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　3、雨來(lái)的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)不屈源于哪里？

　　a、指名讀這一段的句子：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　這句話(huà)還在本文的哪一部分出現(xiàn)過(guò)？為什么這句話(huà)要幾次出現(xiàn)？

　�。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”這說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服�！拔覀兪侵袊�(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！惫奈璞薏咧�，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話(huà)，倍感親切。 “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”是他意志、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）

小英雄雨來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、能較好地歸納每個(gè)小節(jié)的主要意思，在此基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)寫(xiě)小標(biāo)題。

　　3、學(xué)習(xí)交流資料，了解眾多少年英雄的光榮事跡，學(xué)習(xí)他們機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)寫(xiě)小標(biāo)題的方法。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一課時(shí)

　　一、談話(huà)引入：

　　我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)兒童的機(jī)智勇敢，真正感到自古英雄出少年。我們中國(guó)也有許多這樣的少年英雄，你能把自己收集的資料與大家交流交流嗎？

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的一位優(yōu)秀少年——雨來(lái)。

　　二、整體感知、：

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了什么？

　　2、課文講了幾件事？

　　文章很自然地以事件分節(jié)，一件事一個(gè)小節(jié)，一共5件事，5小節(jié)。這樣寫(xiě)有什么好處呢？

　　3、你能用自己的話(huà)講一講每個(gè)小節(jié)的主要意思嗎？

　　廣泛交流。

　　4、學(xué)到這里，你認(rèn)為雨來(lái)是個(gè)什么樣的孩子？

　　句子練習(xí)：雨來(lái)是個(gè)（）的孩子。

　　5、這幾個(gè)小故事的主人公都是——雨來(lái)。那我們?cè)囍鴼w納一下每個(gè)小故事體現(xiàn)了主人公什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)，用（）的.雨來(lái)給每個(gè)故事寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題。相機(jī)引導(dǎo)：頑皮的雨來(lái)

　　好學(xué)的雨來(lái)

　　負(fù)責(zé)的雨來(lái)

　　勇敢的雨來(lái)

　　雨來(lái)被殺害

　　機(jī)智的雨來(lái)

　　在歸納的過(guò)程中，告訴學(xué)生寫(xiě)小標(biāo)題的基本要求：字?jǐn)?shù)相同；結(jié)構(gòu)最好能相同。小標(biāo)題就是一個(gè)題目，它要能反映主要內(nèi)容，因此具有高度的概括性。

　　6、剛才我們是以反映主人公品質(zhì)的方法來(lái)歸納的，還可以用事件為題目進(jìn)行概括，我們來(lái)試一試。要求字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)最好也能相同。

　　概括小標(biāo)題的方法還有很多，我們會(huì)在以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　7、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

　　三、作業(yè)：

　　1、收集本課中的好詞佳句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)