《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-23 12:57:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)

《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演。

　　教具：電子琴

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)興趣

　　師：老師知道同學(xué)做回聲的游戲表現(xiàn)最出色，今天，老師還想同大家來(lái)做這個(gè)游戲，好嗎？聽(tīng)好了……節(jié)奏語(yǔ)言：

　�。◣煟┮魳�(lè)課（生）音樂(lè)課（師）真開(kāi)心（生）真開(kāi)心（師）大家一起來(lái)唱歌（生）大家一起來(lái)唱歌

　　1、師生有節(jié)奏的進(jìn)行上面內(nèi)容的回音游戲。

　　2、用XX X節(jié)奏進(jìn)行回音游戲。

　　3、師生采用接龍的形式，老師說(shuō)歌詞學(xué)生有節(jié)奏的用手拍出來(lái)。

　　二、新授歌曲：

　　1、提問(wèn)：從歌詞中，你都知道了什么？

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。

　　師：那就讓我們?cè)诟杪曋腥ジ惺苊缂覂和瘬Q慶豐收的.喜悅心情吧！

　　3、采用回音的方法學(xué)習(xí)歌曲。（2遍）

　　4、師彈琴，學(xué)生填歌詞。（逐句進(jìn)行，至基本學(xué)會(huì)。）

　　5、師完整演奏歌曲，讓學(xué)生隨琴模唱2遍，讓學(xué)生說(shuō)出演唱困難出，采用生與生之間互相幫助，解決難點(diǎn)。

　　6、學(xué)生隨琴完整演唱，老師加以總結(jié)、糾正。

　　7、分組進(jìn)行演唱，來(lái)鞏固演唱歌曲。

　　三、歌表演

　　1、讓學(xué)生模仿吹蘆笙及打銅鼓的樣子，導(dǎo)入學(xué)習(xí)各表演。

　　2、師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)幾個(gè)基本的苗族的舞蹈動(dòng)作。

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生集體表演。

　　四、分組采用多種形式鞏固、表現(xiàn)歌曲。

　　1、為學(xué)生分組（演唱、拍節(jié)奏、歌表演），分組練習(xí)。

　　2、同學(xué)們合作表現(xiàn)歌曲。

　　3、教師總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

　　五、結(jié)束

　　7、師生采用各自的表現(xiàn)歌曲的形式，共同表現(xiàn)歌曲，在歌聲中結(jié)束音樂(lè)課。

《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。并用喜慶、熱烈的歌聲表達(dá)、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。

　　2、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的伴奏，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

　　3、通過(guò)改編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的歌聲表達(dá)出歡快、熱烈、喜慶的情緒，充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)這是重點(diǎn)。

　　2、在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行苗族歌舞的表演伴奏，這是難點(diǎn)。

　　3、組織、調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)，這是難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器：瓶子和筷子、電子琴等。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1．情感交融

　　師：同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天老師帶同學(xué)們到美麗的苗家山寨看一看。想不想去?

　　師：苗家今年又是一個(gè)豐收年。你瞧，（點(diǎn)課件）

　　師：看了苗家的豐收畫(huà)面，你想說(shuō)些什么?

　　師：是呀，莊稼豐收了，家家戶(hù)戶(hù)稻谷歸倉(cāng)，苗家人正在準(zhǔn)備慶豐收呢，場(chǎng)面可熱鬧了。讓我們乘上飛機(jī)一起到苗家慶豐收去。

　　[通過(guò)師生的輕松快樂(lè)的交流，為課題的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生開(kāi)心地投入其中。]

　　2．開(kāi)心跟我來(lái)

　　師：上了飛機(jī)，我們一起隨著音樂(lè)進(jìn)行“開(kāi)心跟我來(lái)”的活動(dòng)，具體要求是當(dāng)老師做完動(dòng)作請(qǐng)你馬上做出來(lái)。在自由飛行中隨著老師的方向一起飛。

　　學(xué)生隨歌曲音樂(lè)拍手，跺腳高拍手，打肩拍手，雙跺高拍手。

　　[通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏，讓學(xué)生在游戲中初步感受新授歌曲的旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好了準(zhǔn)備，同時(shí)自然巧妙的引導(dǎo)學(xué)生初步掌握歌曲中節(jié)奏難點(diǎn)。]

　　二、苗族風(fēng)情

　　師：好了，我們順利到達(dá)苗家。讓我們一起走進(jìn)美麗的山寨。欣賞了苗家風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)你們的感受。(點(diǎn)課件)

　　師：苗家人特別熱情好客，這里物產(chǎn)資源豐富；工藝服飾國(guó)際有名，山水風(fēng)光清新秀麗。不僅山美水美，苗家兒童的`歌聲更美。

　　[通過(guò)課件欣賞苗家的風(fēng)光，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極主動(dòng)性。]

　　三、盡情放歌

　　師：你瞧慶豐收的人這么多，苗家兒童正在為慶豐收演唱歌曲呢，讓我們仔細(xì)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的心情!

　�。ㄒ唬└惺芨枨�

　　1．初次聆聽(tīng)[點(diǎn)出課題，了解歌的情緒]

　　2．再聽(tīng)音樂(lè)

　　師：現(xiàn)在就讓我們帶著喜悅的心情仔細(xì)聽(tīng)歌中都唱到哪些內(nèi)容?（聽(tīng)歌兩遍）

　　師：你都聽(tīng)到歌中唱到哪些內(nèi)容?(師舉手熱情提示)

　　3．簡(jiǎn)介苗家樂(lè)器

　　師：你瞧。這位苗家兒童正在快樂(lè)的吹蘆笙。（點(diǎn)課件）

　　這就是以前慶串收敲的銅鼓，現(xiàn)在一般用這種堂鼓也叫牛皮鼓。（點(diǎn)課件）

　　師：莊稼豐收了生活富裕了，苗家真是年年添幸福。

　　4．第三次聽(tīng)歌曲

　　讓我們帶著快樂(lè)的心情再仔細(xì)聽(tīng)，除了歌聲，還有什么聲音?找一找在歌詞中的什么地方出現(xiàn)。（播放兩遍）

　　生：拍手的聲音，打竹板的聲音，拍節(jié)奏的聲音，鼓掌的聲音。

　　[通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)感受歌詞描繪的慶豐收?qǐng)雒�，讓學(xué)生在層層遞進(jìn)中感受和理解歌曲的情緒、詞意、節(jié)奏，為更好的演唱歌曲做好了準(zhǔn)備。]

　　（二）自制樂(lè)器體驗(yàn)節(jié)奏

　　師：誰(shuí)來(lái)找找你剛才聽(tīng)的聲音在歌詞中什么地方出現(xiàn)了?

　　生：在吹蘆笙的后面。在敲銅鼓的后面。在苗家兒童慶串收的后面。

　　師：再出示難點(diǎn)節(jié)奏課件

　　這個(gè)節(jié)奏真像在為慶豐收快樂(lè)的鼓掌，咱們就用這個(gè)節(jié)奏作為表?yè)P(yáng)自己和別人的掌聲，好不好?

　　X X X X | X X X |

　　隨著歌曲在出現(xiàn)節(jié)奏的地方拍一拍。（聽(tīng)歌兩遍）

　　師：輕輕拿起我們課前準(zhǔn)備的自制樂(lè)器小瓶子，你來(lái)模仿蘆笙吹一吹。

　　師：輕輕拿起筷子來(lái)當(dāng)小鼓槌兒，隨著節(jié)奏模仿銅鼓敲一敲。

　　師：小附點(diǎn)提醒我們別忘記它呀，敲的時(shí)候要前面長(zhǎng)些后面短呀。

　　師：想展示我們的節(jié)奏才藝嗎?那隨著歌曲有節(jié)奏的吹一吹，敲一敲。

　　[讓學(xué)生用自制樂(lè)器演奏節(jié)奏，不僅使每個(gè)學(xué)生都能夠去體驗(yàn)與感受歌曲中的節(jié)奏，同時(shí)在吹吹敲敲的寓奏于樂(lè)中讓學(xué)生在潛移默化中使歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)得到了自然恰切的解決。]

　�。ㄈ└惺芨柙~

　　師：苗家兒童看我們的節(jié)奏打的這么棒，邀請(qǐng)我們?yōu)樗x的兒歌來(lái)伴奏。那我們就露一手吧。（課件播放歌詞的朗讀。）

　�。◣熡泄�(jié)奏朗讀歌詞生用樂(lè)器伴奏，生隨著節(jié)奏聲音響亮讀一讀，有節(jié)奏的地方拍一拍。）

　　[在聽(tīng)聽(tīng)奏奏讀讀中讓學(xué)生自然輕松的熟悉了歌詞，為演唱歌曲做好了充分的準(zhǔn)備]

　�。ㄋ模┩度胙莩�

　　1．學(xué)唱

　　師：清脆的兒歌，悅耳的節(jié)奏，老師陶醉了，我想唱這首歌，請(qǐng)同學(xué)們伴奏。彈奏范唱

　　師：莊稼豐收，生活幸福，大家都在慶賀，那就帶著高關(guān)曲心情跟苗家兒童輕輕的唱一唱，有節(jié)奏的地方拍一拍。

　　生輕聲、響亮的隨琴唱。

　　[讓學(xué)生在聆聽(tīng)默唱，輕唱，響亮唱中輕松快樂(lè)的學(xué)會(huì)歌曲]

　　2．解決難點(diǎn)

　　讓學(xué)生找出難點(diǎn)樂(lè)句，重點(diǎn)練唱。分兩大組進(jìn)行對(duì)抗賽。師生、男女接龍唱。

　　師：用我們的小樂(lè)器，帶著高興的心情和苗家兒童一起唱，共同去感受苗家慶豐收的熱烈場(chǎng)面吧。（點(diǎn)課件）

　　[讓學(xué)生在演唱中自己找到歌中的難點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行重點(diǎn)練唱，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)觀(guān)問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)唱、接龍唱等多種演唱形式更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。]

　　四、表現(xiàn)歌曲

　　師：瞧，慶豐收時(shí)都是身穿節(jié)日盛裝，載歌載舞。（點(diǎn)課件）

　　1．苗家舞蹈

　　師：你瞧老師變成了苗家姑娘(換苗族衣)。邀請(qǐng)同學(xué)們隨苗家兒童一起為我演唱并拍手伴奏。（點(diǎn)課件隨音樂(lè)跳）

　　師：想跳嗎，請(qǐng)第一排輕輕起立手拉手圍成小圈，第二排在外圍成大圈，跟著老師一起跳起來(lái)吧。師生共舞。

　　[通過(guò)師生共舞，拉近了與學(xué)生的心靈距離，也使得課堂變成了盡情歌舞的大舞臺(tái)，師生間的情感得到了很好的溝通與交流，更好的激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。]

　　2．合作表演

　　師：苗家舞這么美，豐收的場(chǎng)面這樣熱烈，讓我們和苗族兒童一起來(lái)慶豐收吧。

　　師：你想怎么來(lái)表現(xiàn)。

　　生：我想唱歌，我想敲樂(lè)器，我想舞蹈。

　　分成三個(gè)組討論合作表現(xiàn)歌曲。

　　師生隨音樂(lè)邊唱邊跳邊吹邊敲。（點(diǎn)課件隨音樂(lè)唱兩遍）

　　[老師真正放手，在唱、舞、奏中讓學(xué)生盡情歌唱，盡情表演，盡情展示。以培養(yǎng)學(xué)生自信心與表現(xiàn)力。]

　　五、創(chuàng)意歌曲

　　師：瞧，大家精彩的表現(xiàn)把誰(shuí)給吸引來(lái)了。

　　師：福娃說(shuō)，這首歌旋律真歡快，想請(qǐng)同學(xué)們以《各族兒童迎奧運(yùn)》為歌名，改改苗家兒童慶豐收的歌詞，把各族兒童迎奧運(yùn)的歡慶場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　師生共同改歌詞。

　　生隨音樂(lè)邊奏邊唱改編后的歌

　　[通過(guò)創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)了學(xué)生自我創(chuàng)新能力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到很好的發(fā)展。]

　　六、快樂(lè)交流

　　師：在這次旅游中你有什么收獲呢?

　　師：我們欣賞了苗家風(fēng)光，參加了慶豐收的節(jié)日，還學(xué)會(huì)了演唱歌曲，和創(chuàng)編歌詞，收獲真是不小。

　　師：瞧接我們的飛機(jī)已經(jīng)來(lái)了，回去呀我們用心練唱這首歌，準(zhǔn)備參加賽歌會(huì)。？（點(diǎn)課件）

　　師：輕輕起立，讓我們排隊(duì)登機(jī)返程吧。(走出教室)

　　[課的結(jié)束與課的開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情境部分形成了首尾呼應(yīng)，通過(guò)交流自然巧妙的進(jìn)行了課后拓展，更好的激勵(lì)了學(xué)生課后進(jìn)行鞏固練唱歌曲的熱情。]

《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂(lè)的一種形式。

　　歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂(lè)特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂(lè)句的一段結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句為四小節(jié)。第一樂(lè)句由樂(lè)匯656|653和樂(lè)節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂(lè)句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。

　　教學(xué)方法：

　　音樂(lè)導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　�、賻煟盒∨笥褌兒�！老師呀，剛從一個(gè)神秘的地方旅游回來(lái)，你們瞧我連衣服還沒(méi)來(lái)得及換呢。

　�、趲煟涸蹅冎袊�(guó)呀地大物博，而且有許多個(gè)民族，咱們中國(guó)一共有多少個(gè)民族？哪個(gè)小朋友知道？

　　③師：說(shuō)的真棒，我們五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個(gè)中華民族的大家庭，哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些民族��？

　�、軒煟和瑢W(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色�。坷蠋熝饺チ艘惶嗣利惖拿缱迳秸�。那里人們的服飾、樂(lè)器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔�，好嘛？那咱們就�?zhǔn)備一起乘上音樂(lè)列車(chē)，出發(fā)吧！（播放課件一，火車(chē)出發(fā)圖）

　　師：請(qǐng)小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂(lè)響起（郊游）

　�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)

　　師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請(qǐng)小朋友們回到座位。你們聽(tīng)！遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲！

　　1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂(lè)片段

　　師：我們已經(jīng)到達(dá)美麗的苗族山寨啦！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看！

　　2、（播放課件三苗族音樂(lè)舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情

　　（過(guò)渡語(yǔ)）師：你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？

　　3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂(lè)器樣圖及傾聽(tīng)音色）

　　⑴師：苗族人民喜歡的兩種樂(lè)器是蘆笙和銅鼓。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕中這個(gè)樂(lè)器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂(lè)器之一，演奏時(shí)雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)?lái)由蘆笙演奏的樂(lè)曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè)課件四蘆笙圖、五蘆笙獨(dú)奏，欣賞蘆笙獨(dú)奏曲）

　�、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個(gè)樂(lè)器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽(tīng)�。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽(tīng)嗎？

　　師：老師給大家也帶來(lái)了一個(gè)鼓，這個(gè)叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂(lè)器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點(diǎn)為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽(tīng)！（敲兩次鼓的的不同地方）

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并用你的聲音模仿鼓點(diǎn)聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開(kāi)始拉�。◣熐霉�(jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)奏型，可滲透知識(shí)點(diǎn)（敲鼓的不同地方）

　　①X XX X咚咚咚咚

　�、赬X XX X

　　③XX XX XX X

　�、钦�(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。

　　師：你們這群小鼓手們還真棒，誰(shuí)愿意到前面來(lái)敲一敲，而且老師有個(gè)要求，你們敲的節(jié)奏和音色要和我的不同，誰(shuí)來(lái)試一試？

　�、葞煂�(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：（評(píng)價(jià)）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每停?dāng)遠(yuǎn)方的客人來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們，還邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）

　　4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》

　　師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)

　　1。（第一遍）聽(tīng)范唱。

　　師：好聽(tīng)嘛？同學(xué)們聽(tīng)到鼓點(diǎn)的聲音了嗎？生（略）

　　2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點(diǎn)用你們的`小手拍出來(lái)嘛？很有信心啊，那我們來(lái)試一試！

　�、巢シ欧冻ǖ谌椋┩瑢W(xué)們讓我們?cè)囍玫母鼰崃倚�，好嗎�?/p>

　　（師）：剛才同學(xué)們敲得非常投入，就是最后一個(gè)節(jié)奏請(qǐng)小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個(gè)大家敲的很整齊，我們一起來(lái)，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）

　　師：聽(tīng)我來(lái)敲一敲！豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（2—3遍，講解一個(gè)音長(zhǎng)一個(gè)音短）

　　4、學(xué)生跟老師敲出鼓點(diǎn)。（試著自己敲一敲）預(yù)備......

　　師：真聰明�。ㄘQ起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)畫(huà)和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請(qǐng)看大屏幕�。úシ舊las動(dòng)畫(huà)第一遍范唱）。

　　師：小朋友們真棒！誰(shuí)能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）

　　師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一遍音樂(lè)，可以拍手加上鼓點(diǎn)，聽(tīng)完之后我們來(lái)做一個(gè)填詞游戲，看看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽(tīng)噢（播放flas動(dòng)畫(huà)第二遍）！

　　A）出示填詞課件

　　師：誰(shuí)來(lái)試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）

　　B）學(xué)習(xí)歌詞

　　師：（掌聲送給答對(duì)的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！

　�。�1）（隨音樂(lè)鼓點(diǎn)讀歌詞U盤(pán)）（第一遍鼓點(diǎn)音樂(lè)）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)）

　　師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來(lái)就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好！（第二遍鼓點(diǎn)音樂(lè)）

　　師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)讀，老師給你們加入鼓點(diǎn)我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）

　�。�2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點(diǎn)師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）

　　（3）請(qǐng)男女生合作，男生模仿敲鼓的動(dòng)作，來(lái)一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來(lái)一遍。

　　師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請(qǐng)男女生來(lái)配合一下，女生來(lái)讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來(lái)加上動(dòng)作來(lái)給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）

　　師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請(qǐng)男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）

　　C）學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點(diǎn)敲的也特別棒，但是我覺(jué)得還是唱起來(lái)過(guò)癮，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嘛？

　　師：請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來(lái)給歌曲配合一下伴奏，好嘛？

　�。�1）（播放flas動(dòng)畫(huà)第三遍）學(xué)生拍手！

　　師：小朋友們配合的真好，你們聽(tīng)到歌曲的后兩個(gè)樂(lè)句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？

　　生：略

　　師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嘛？對(duì)啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們?cè)诔槐椤＃ㄤ摪榈诙椋?/p>

　�、品志浣坛枨�。鋼琴伴奏（兩遍）

　�、怯媒育埿问骄毘枨�。

　　師：這次小朋友們唱的就很有進(jìn)步啦，下面我們來(lái)做個(gè)接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？

　　（鋼伴第三遍）①分組接龍唱

　　師：唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我來(lái)把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，你們來(lái)唱歌詞。

　�、冢ò樽鄮У谝槐椋⿴熂庸狞c(diǎn)生唱詞

　　師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，老師敲鼓。

　�、郏ò樽鄮У诙椋┥约杭优氖殖�

　�。�3）歌曲處理。

　　師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時(shí)的快樂(lè)心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點(diǎn)，把苗族小朋友慶豐收的歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動(dòng)作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。

　　師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽(tīng)，咱們?cè)诔槐楹寐铮啃」氖謧儨?zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。

　　四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

　　師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會(huì)聚在一起，不分男女老少，隨時(shí)都可以上場(chǎng)跳苗家舞，就連剛會(huì)走路的孩子都可以上場(chǎng)，今天老師就請(qǐng)小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒(méi)換，因?yàn)榻裉炖蠋熞步o大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動(dòng)畫(huà)第四遍）

　�、烹S音樂(lè)教師示范跳一段。

　　師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)爭(zhēng)霸賽，看誰(shuí)學(xué)的快，學(xué)的好，這個(gè)民族帽就給誰(shuí)帶到頭上，來(lái)當(dāng)我們隊(duì)的領(lǐng)舞，咱們看看哪個(gè)小朋友能夠先贏得這個(gè)民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢(shì)）起立吧！看好啦！

　�、平處熓痉睹缱逦璧竸�(dòng)作（先講解動(dòng)作要領(lǐng)，）生模仿

　　師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請(qǐng)一個(gè)帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）

　　師：男同學(xué)......（同上）

　　師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著鼓點(diǎn)音樂(lè)分組來(lái)一遍。

　�、悄�、女生分別練習(xí)動(dòng)作（帶帽共4人）（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)第三遍、四遍分組跳苗家舞）

　　跳苗族舞

　　⑷組織學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈邊唱邊跳進(jìn)行苗舞表演（男女分組進(jìn)行）

　　師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來(lái)啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會(huì)呢我們聽(tīng)著鼓點(diǎn)，在鼓點(diǎn)結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個(gè)圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個(gè)圈，我們和苗族而小朋友一樣進(jìn)行圈舞表演，動(dòng)作要快哦，誰(shuí)先站好位置速度最快老師就有請(qǐng)他到中間帶上我們的民族帽來(lái)領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點(diǎn)響起。

　　師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來(lái)）（播放flas動(dòng)畫(huà)音樂(lè)第五遍）

　　師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來(lái)演唱邊做敲鼓動(dòng)作，中間一個(gè)領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）

　　五、課堂小結(jié)

　　師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會(huì)就快要開(kāi)始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來(lái)，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂(lè)中跳著苗舞離開(kāi)教室。

《苗家兒童慶豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　課題：人教版小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《苗家兒童慶豐收》

　　課型：新授

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教具：多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師：小朋友們好！歡迎來(lái)到音樂(lè)樂(lè)園。老師知道咱們二（3）班的小朋友一直都是能歌善舞，今天楊老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去旅游，在那里啊我們可以看到很多有趣的情景，比如那里人不理服飾我們的不同，就連音樂(lè)也挺有特色的，除此之外啊我們還能看到他們喜歡的幾種樂(lè)器呢，你們想去嗎？

　　生：想。

　　1．跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　師：那好，就讓我們乘上音樂(lè)快車(chē)，咱們出發(fā)吧！拿好你們的行李，我們要出發(fā)了。（播放音樂(lè)《去郊游》）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生作律動(dòng)。

　　師：要到我們的目的地啊，還要走一段山路，小朋友們先休息一下，請(qǐng)回到自己的位置。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　將組織教學(xué)、音樂(lè)韻律感的培養(yǎng)有機(jī)滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來(lái)的局面，為深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵作輔墊。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂(lè)

　　師：小朋友們你們聽(tīng)，大山里傳來(lái)了歌聲。

　　1、播放苗族山歌音樂(lè)片斷。

　　師：這樣的歌聲小朋友們聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？

　　生：沒(méi)有。

　　師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？

　　生答：（略）

　　師：那我們一起來(lái)看看這位小朋友他說(shuō)對(duì)了嗎。

　　2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）

　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們看的真認(rèn)真，今天我們就是要到苗族山寨去走一走逛一逛，你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？

　　生：蘆笙。

　　3．介紹：蘆笙、銅鼓。

　　教師介紹苗族樂(lè)器蘆笙。

　　4．師：好了，出了剛才的蘆笙之外，你們還知道苗族人民還喜歡什么樂(lè)器嗎？

　　生：銅鼓。

　　教師介紹銅鼓。

　　師：銅鼓，他是用銅制成的，他的聲音清脆、響亮，苗族是個(gè)能歌善舞的'民族，他們的人民還可以就地取材進(jìn)行演奏。（教師又拍手和跺腳演奏）

　　5．請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行展示。

　　設(shè)計(jì)意圖了解苗族民間風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。

　　6．教師介紹苗族風(fēng)情

　　師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客，當(dāng)遠(yuǎn)方的客人來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒歌舞來(lái)歡迎客人們，還要邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞呢，如果小朋友們能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，小朋友們想不想來(lái)學(xué)習(xí)苗族歌舞，和他們一起聯(lián)歡呢？

　　生：想。

　　師：那好，見(jiàn)天楊老師就要教大家來(lái)唱一首苗族歌舞曲--《苗家兒童慶豐收》，這首歌曲的音調(diào)啊非常的好聽(tīng)，它就是用苗族的苗族蘆笙調(diào)來(lái)填上歌詞而成的，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（師）稿出示課題：《苗家兒童慶豐收》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　從聽(tīng)、看入手，將苗族音樂(lè)舞蹈中的精彩畫(huà)面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)

　　1．聽(tīng)磁帶范唱。

　　師：好聽(tīng)嗎？

　　生：好聽(tīng)。

　　師：那你們能把歌曲中的鼓點(diǎn)敲出來(lái)嗎？

　　2．請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來(lái)。

　　3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。

　　教師單獨(dú)講解第三條節(jié)奏。

　　師：好，前兩個(gè)大家敲的還是比較準(zhǔn)，這一個(gè)大家來(lái)看一看，用心聽(tīng)（教師示范）

　　4．出示課件：引導(dǎo)學(xué)生歸納歌詞。

　　師：真不錯(cuò)，那剛才我們聽(tīng)了兩遍歌曲，誰(shuí)能告訴我歌詞唱了什么？第一句唱了什么？（生說(shuō)一句課件出示一句）教師最后直接說(shuō)出最后一句。

　　師：嗯好，他們說(shuō)的非常正確，最后一句是“你吹我敲多熱鬧，年年添幸福！”跟我來(lái)朗讀一遍歌詞。

　　5．學(xué)習(xí)歌詞：

　�。�1）教師帶讀歌詞l－2遍；（鼓點(diǎn)伴奏）

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。

　　6．學(xué)唱歌曲

　�。�1）分句教唱歌曲；

　　師：誒呀，我覺(jué)得我真要給你們點(diǎn)兒掌聲，配合的真默契。那我覺(jué)得剛才小朋友們歌詞也讀的挺準(zhǔn)的，鼓點(diǎn)打的也特別的棒，但我覺(jué)得還是沒(méi)有唱起來(lái)過(guò)癮，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)唱一下這首歌，好嗎？

　　生：好。

　　師:好，我唱一句，大家唱一句。

　　教師彈琴分句教唱。（2遍）

　�。�2）用多種形式練唱歌曲

　　師生接唱、生生接唱、學(xué)生唱歌詞教師加入鼓點(diǎn)、學(xué)生邊唱歌詞邊拍手教師加入鼓點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲特有的旋律美。

　　7．學(xué)生完整地演唱歌曲

　　師：真好聽(tīng)，但我覺(jué)得剛才小朋友們的歌聲還不能把苗族小朋友慶豐收的歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，怎么樣才能把苗族小朋友慶豐收的這種歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，我們可以加點(diǎn)兒什么呢？

　　生：加點(diǎn)兒動(dòng)作。

　　師：加點(diǎn)兒舞蹈動(dòng)作，好，現(xiàn)在呢我們就來(lái)學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，現(xiàn)在先請(qǐng)看我給大家展示一下。

　　四、苗舞表演、深化體驗(yàn)

　　1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2．男、女生分別練習(xí)動(dòng)作；

　　同樣的方法講解男生的動(dòng)作。

　　3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；

　　師：剛才啊我們的小朋友都學(xué)的非常的認(rèn)真，那我們的舞蹈只成功了一半，我們要像苗族小朋友一樣圍成圈，以他們苗族舞蹈的特有的圈舞的形式來(lái)進(jìn)行表演，所以一會(huì)兒在鼓點(diǎn)兒結(jié)束之前，請(qǐng)小朋友們把板凳和在一起，然后男同學(xué)圍成一個(gè)圈站在內(nèi)圈，女同學(xué)圍成一個(gè)圈站在外圈，好，請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備。

　　教師敲鼓，學(xué)生擺放板凳。

　　師：好現(xiàn)在讓我們?cè)诟枨陌樽嘞拢覀円黄饋?lái)跳苗族舞蹈。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：好，咱們苗寨里面的聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨去參加他們的聚會(huì)好嗎？

　　生：好。

　　師：請(qǐng)XX和XX兩位小朋友帶著大家往苗寨里面走……

　　放音樂(lè)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。

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