設(shè)計方案最新

　　為保障事情或工作順利開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預(yù)期的效果和意義。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設(shè)計方案最新1

　　活動目標：

　　1、通過練習多種跳法（雙腳向前行跳、并腿跳、分腿跳、側(cè)跳），發(fā)展跳躍能力。

　　2、在游戲中鞏固對數(shù)字1-10的認識。

　　2、增強幼兒獨立進行體育鍛煉的能力。

　　活動準備：場地布置

　　活動過程：

　　一、熱身運動：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒在圓圈上學高個子走（墊腳尖走）、矮個子走（半蹲走），邊走手部邊做擴胸運動，充分活動下肢與上肢。

　　二、游戲：火箭發(fā)射

　　幼兒扮演小火箭下蹲，從1數(shù)到10，數(shù)到10的時候向上彈跳，看誰的跳得高。

　　三、跳火箭

　　1、教師示范各種跳法。

　　2、幼兒自行練習，教師適當指導。

　　起跳時可分腿同時跳進1和2，也可以用雙腳行進跳，跳進1后，再用側(cè)跳至2……四、放松運動：小火箭返航

　　中班體育游戲：小棍趕豬

　　適合年齡：4-5歲

　　游戲目標：

　　1、練習用紙棒趕球的動作；

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；

　　3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

　　游戲玩法：

　　幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，站在同一起跑線后以一個接一個趕著紙球向前跑，到終點后拿起紙球進行投籃，以完成速度快或進球多得對為勝利者。

　　游戲規(guī)則：

　　注意安全，按規(guī)定的線路進行游戲。

　　中班體育游戲：螃蟹運球

　　適合年齡：4-5歲

　　游戲目標：

　　1、練習倆人背對背夾球走的.動作；

　　2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；

　　3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗合作的快樂。

　　游戲玩法：

　　幼兒分成人數(shù)相等的兩隊，每組倆人背對背夾球站在同一起跑線向前走，到終點后拿起紙球進行投籃，以完成速度快的隊為勝利者。

　　游戲規(guī)則：

　　注意安全，中途掉球需從起點重新游戲。

設(shè)計方案最新2

　�。ㄒ唬┯變河螒颥F(xiàn)狀分析

　　在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過與材料和同伴互動，自然地反映自己的生活經(jīng)驗，有個別幼兒還能發(fā)揮想象來進行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時還會出現(xiàn)爭搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗限制了自己的游戲行為。因此，通過為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗游戲的.快樂。

　�。ǘ�）游戲材料與環(huán)境準備

　　1、游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。

　　2、游戲主題：理發(fā)店材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

　　3、游戲主題：面包房材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

　　4、游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機（自制）等。

　　5、游戲主題：動物園材料投放：積木、各類動物玩具，食物等。

　　6、游戲主題：小舞臺材料投放：各種頭飾、演出服裝，話筒、伴奏小樂器等。

　　7、游戲主題：小汽車材料投放：方向盤、油門剎車標記、加油器、小工具等。

　�。ㄈ�）近階段游戲目標

　　1、鼓勵幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識。

　　2、強化幼兒的角色意識，鼓勵幼兒大膽反映生活經(jīng)驗。

　　3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。

　�。ㄋ模┙處熡^察要點

　　1、游戲中幼兒的角色意識，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

　　2游戲中幼兒與投放材料之間的互動是否適宜，材料的調(diào)整與補充？ 3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

設(shè)計方案最新3

　　教學目標：

　　認知：

　　1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應(yīng)該珍惜。

　　2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。

　　情感：

　　1．為集體取得榮譽而自豪。

　　2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。

　　行為：

　　1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。

　　教學重點：

　　幫助學生認識什么是集體榮譽感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護集體榮譽。

　　教學難點：

　　指導學生正確看待集體榮譽，懂得應(yīng)當用正確的方法維護集體榮譽。

　　教育過程：

　　一、列舉事例，使學生知道什么是集體榮譽。

　　1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀？

　　小組交流：

　　本班取得過的成績

　　同學匯報

　　2．展示本班同學以前取得的獎狀、錦旗、證書。

　　3．小結(jié)：

　　這些獎狀、錦旗、證書是同學在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學校、社會對班級的贊揚與獎勵。

　　二、分析事例，使學生知道為什么要維護集體榮譽。

　　1．小組交流：

　　這些集體榮譽是怎么得來的？

　　取得這些成績時是什么心情？

　　2．全班交流：

　　3．小結(jié)：

　　我們每一個同學都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

　　板書：

　　集體榮譽

　　來之不易

　　三、分析課文，使學生明確應(yīng)該怎樣對待集體榮譽。

　　師：在虹杉小學四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優(yōu)勝"獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？

　　1．演示課件：（情境一）

　　2．小組交流：

　　比賽前，同學們是怎樣訓練的？在這么炎熱的天氣里訓練有什么感覺？

　　他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟柧殻?/p>

　　3．繼續(xù)演示課件。

　　4．小組交流：

　　在比賽的當天，發(fā)生了什么意外？

　　施華的.鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？ 施華的行為可貴在哪里？

　　在奪得比賽的勝利以后，同學們的心情怎樣？

　　5．全班交流：

　　6．小結(jié)：

　　在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。

　　板書：共同努力

　　7．思考：

　　四（1）班的同學還有怎樣對待榮譽的呢？

　　8．小結(jié)：

　　集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應(yīng)該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的，每個人都要珍惜。

　　板書：珍惜維護

　　四、聯(lián)系實際，指導實踐。

　　1．同桌互相說說：

　　我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？

　　2．全班交流：

　　3．辨別是非：（完？"議一議"中的內(nèi)容）

　　出示投影片1：

　　在一次學校評先進活動中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實。陳勇說："班長這樣做是為了集體榮譽。"（1）小組交流：

　　班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

　�。�2）小結(jié)：

　　集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。

　　出示投影片2：

　　王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說："王小軍真機靈，維護了集體榮譽。"

　�。�1）小組交流：

　　王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

　�。�2）小結(jié)：

　　不誠實的做法是在損害集體的榮譽。

　　出示投影片3：

　　范曉天在街上與外校一位學生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下�；�，與那個同學打了起來。后來他說："不能給學校摸黑，所以打架時我要摘下�；�。"

　�。�1）全班討論：

　　摘下�；沾蚣�，就不給學校摸黑了嗎？

　�。�2）小結(jié)：

　　能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。

　　五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

　　1．說一說

　　什么是集體榮譽？

　　我們應(yīng)該怎樣維護集體榮譽？

　　2．小結(jié)：

　　集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關(guān)系，維護集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。

　　板書設(shè)計： 探究活動：

　　1．召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。

　　活動過程：

　　布置環(huán)境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。

　�。�1）請同學說說班集體曾獲得過的榮譽，并說說取得榮譽時的感受。

　�。�2）請同學夸夸班中維護集體榮譽的好同學。

　　（3）請以上這些好同學介紹經(jīng)驗。

　�。�4）分小組交流：個人與集體榮譽的關(guān)系。

　　（5）全班交流。

　�。�6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》

　　回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎么獲得的。

　　每人寫一篇小文，題目是《我準備這樣維護集體榮譽》，并在班中交流。

設(shè)計方案最新4

　　教學目標：

　　1．學會本課9個生字，認識“耍、癢、丫、淚、殼、籃、娃”7個字。

　　2．能看懂圖意，學習圍繞“我”、“浪花”進行觀察，理解句子意思。

　　3．圖文對照，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　4．在理解句子的過程中激發(fā)情感，培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。

　　5．通過理解詞句，結(jié)合畫面促進想象，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

　　6．引導學生感悟大自然的無窮魅力，培養(yǎng)他們的審美情感。

　　重點

　　學會本課“浪、玩、笑、都、跑、唱、次、給、貝”等9個字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　難點

　　學習圍繞重點仔細觀察圖畫的方法，理解句子，體會句子包含的感情。

　　課時安排2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、引言揭題。

　　1．同學們見過大海嗎？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（出示掛圖）2．今天我們跟著畫上的小女孩一塊到海邊去看看金色的沙灘、美麗的浪花。

　　二、指導看圖。

　　1．一邊聽著輕音樂，一邊觀察圖。

　　2．先看圖上的小女孩坐在什么地方？從她的臉上可以看出什么？她為什么這么高興？（浪花涌上來，撞在她的小腳丫上，她覺得很好玩，所以她張開嘴，眼睛都瞇成一條縫了。）

　　3．再看看她身邊有些什么？籃子里裝滿什么？海邊的貝殼、小蝦真多呀！是誰把它們送上岸的呢？4．看，海水濺起無數(shù)細小的波浪，像浪花一樣，所以叫它們什么？浪花涌上沙灘時，會發(fā)出什么聲音？像在干什么？

　　5．再看看大海、天邊。

　　6．小結(jié)：天氣晴朗，景色優(yōu)美。浪花，一會兒與小女孩玩耍，一會兒又為她送來貝殼、小蝦，難怪她跟浪花玩得這么開心。

　　三、初讀課文。

　　圖文對照

　　1．今天我們學的課文，就是根據(jù)這幅圖畫來寫的。題目是《浪花》。（板書課題）自由小聲讀課文，不認識的字看注音讀兩遍。注意課文中有好些字讀輕聲。

　　2．檢查下列詞語的讀音。浪花、邁著、步子、搔癢、一會兒、捧來、裝。（個別讀，正音。）

　　3．教師領(lǐng)讀課文或聽這篇課文的錄音。

　　4．再自由小聲讀課文。在每個自然段前標上序號。

　　四、學詞學句。

　　1．自由讀第一自然段，自學探討。

　　2．明確重點問題：對照圖，“我”指誰？浪花是怎樣走到她腳邊的？浪花到她腳邊干什么？聽教師讀一句話，看跟書上第一句話有什么不同？（浪花邁著步子，搔癢了我的小腳丫。）哪句更好？為什么？課文上的句子寫出浪花很小，涌上岸的聲音很輕很輕，而且小女孩覺得浪花像什么？（淘氣的娃娃。）讀讀這句話，想想它像不像？

　　讀讀第二句，看看小女孩高興的`樣子，是誰給她帶來的歡樂？句子中的“它”指誰？浪花的家在哪兒？它是怎樣跑回家的？小組內(nèi)討論以上問題。

　　3．匯報交流。師點撥，指導朗讀。齊讀這段，注意：“輕輕地”、“悄悄地”要讀輕一些，“嘩嘩嘩”要讀得響一些。把自己當作課文中的“我”來讀。

　　5．請一位同學讀第二段，其他同學邊聽邊數(shù)有幾句話？

　　6．過了多久，浪花又跑來了？它這次是怎樣來的？

　　7．看浪花這次給小女孩帶來了什么？請讀第二句。這句話中，哪個詞講出浪花怎樣給我?guī)�來貝殼、小蝦？（捧。）學一學“捧”的動作。對照圖，是什么樣的貝殼、小蝦呢？（雪白的、青青的。）貝殼、小蝦多不多？你從哪知道的？這么多的貝殼、小蝦，小女孩見了高興極了。我們讀了，也和她一樣感到歡樂。

設(shè)計方案最新5

　　一、教學目標

　　掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。會填字組成語，并會運用這些成語造句。能找出句子生病的原因，并能正確修改。積累有關(guān)學習方面的諺語或名言。自讀知識窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

　　二、教學重難點

　　學習和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

　　三、教學流程

　�。ㄒ唬┚氂^察，找出觀察這兩個部件有什么不同。觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。匯報自己的發(fā)現(xiàn)。再找出一些有這兩個部件的漢字寫一寫。成語補充完整并選兩個造句。學生獨立填寫，師巡回檢查。指名匯報。強化正確答案，糾正錯誤答案。造句。自選詞語，自由發(fā)言。注意拓展思維，避免趨同。修改病句。讀句子，找出句子生病的原因。學習用修改符號修改病句。正確答案：在語文課上，大家都認真地聽講。

　�。▽儆迷~重復）為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當）

　�。ǘ�）日積月累本次日積月累都是與讀書有關(guān)的.諺語和名言。學習方法：學生自讀。指名讀，糾正錯誤讀音。同桌互讀，說說自己對每句話的理解。熟讀，試著背誦。

　　（三）知識窗讓學生試著說說題目“腳踏實地”的意思。學生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實地地編寫《資治通鑒》的。小組交流讀書體會。聯(lián)系實際舉一些腳踏實地的例子。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

設(shè)計方案最新6

　　一、課題的提出

　　心理學家曾提出，創(chuàng)新是將個人帶到成功終點的交通工具。研究表明，創(chuàng)新能力發(fā)展的關(guān)鍵期是2~6歲，如果錯過了這個階段，以后就很難重新點燃創(chuàng)新的火花了。社會飛速的進步，科學技術(shù)高速發(fā)展，進而日益嚴重的環(huán)境問題引起了人們的重視。隨著人們生活水平的日益提高，各種使用便利的飲料瓶（罐）、禮品盒、一次性杯（盤、碗）等應(yīng)運而生，人們常常在用完之后就丟棄了它們，這樣既不環(huán)保也不衛(wèi)生。其實這些廢棄物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。將這些廢舊物品再利用可以制作出各種有趣的游戲材料，這既能滿足幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)需要直觀、具體和形象的.特點，又是宣傳環(huán)保的好方法。因此我們打算通過環(huán)保教育以廢棄物直觀、具體、形象等特征引發(fā)幼兒借形（借物）想象，動手創(chuàng)造出各具特色的游戲活動材料。在有計劃、有目的的動手制作活動中，引導幼兒將“廢物”變?yōu)椤坝杏玫臇|西”從中獲得成功的體驗，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力及環(huán)保意識。結(jié)合環(huán)保問題和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，特定本學期小班的教研子課題為——利用廢舊物品制作游戲材料發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　二、研究目的

　�。�1）幼兒能感受到所收集的廢棄物的特點，在這一過程中產(chǎn)生豐富的想象、聯(lián)想，通過引導制作出想象物。

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