《中彩那天》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1
教材分析
《中彩那天》講的是一個修理廠的技工,無意中抽中了大獎,但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送給了同事。作者贊揚(yáng)了這種誠實、守信的品質(zhì),它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
學(xué)情分析
“以誠待人”、“誠實守信”等這對四年級的學(xué)生來說已經(jīng)很熟悉,從小開始接受這方面的教育就比較多,以誠待人的事例也知道很多,學(xué)生有一定的思想基礎(chǔ)。這篇課文的內(nèi)容很有感染力,也能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,與文本進(jìn)行對話,感知課文內(nèi)容的同時,讀中品味,感受文中人物的思想品質(zhì),體會作者表情達(dá)意的方式。
設(shè)計理念
以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。
2、能正確讀寫下面的詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
3、 引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
4、 聯(lián)系實際,理解母親說的“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話的含義。
5、 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點 讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。
教學(xué)難點 理解母親說的兩句話。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)。
2.寫有重點語句的課件。
3.搜集有關(guān)誠信的名人名言。
第一課時
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你家買彩票嗎,你希望有什么樣的結(jié)果?(中獎,或中大獎)由此看來,中將了,你們一定很高興,可是有一個人,他雖然中獎了,但是他神情嚴(yán)肅,沒有一絲喜悅,這到底為什么呢?
2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)5課,《中彩那天》。
3.(師板書課題)注意“中”字的讀音,中彩那天究竟發(fā)生了什么事,自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、檢查預(yù)習(xí),相機(jī)學(xué)習(xí)1--2段。
師:教師看大家教師讓大家在預(yù)習(xí)中摘錄的生字和詞語,誰愿意給大家展示(出示一位同學(xué)詞語,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀詞語)
(隨機(jī)表揚(yáng):真了不起,多音字讀準(zhǔn)了)
師:你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎? 誰說說“拮據(jù)”的意思。
生:經(jīng)濟(jì)情況不好,困窘。
師:他把字典上的意思念出來了,看來還是不懂。我們看看課文中是怎么出現(xiàn)的? (課件出示句子:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù))
師:誰能簡介第二次世界大戰(zhàn)誰能簡介
生:1939—1945年,德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn),先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭,軍民死亡1億零221萬余人,最后以德、意、日三個法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。
師:在這樣的社會環(huán)境下,庫伯家的生活很拮據(jù), 拮據(jù)是什么意思?
生:生活很困難。
生:困難到靠父親工作維持六口人的生活。
師:對,庫伯家的生活很拮據(jù),但是在這樣貧窮的狀況下,母親還常常安慰家里人,
。ㄕn件出示)(齊讀):一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
師:對這位母親,你想說什么?
生;這是一位偉大的母親,是一位稱職的母親。
生:我覺得這句話雖普通,卻包含著哲理
師:你說說什么哲理。
生:一個人活得誠實、有信用,即使他很貧窮,但他的精神世界是富有的,他高尚的品質(zhì),會贏得眾人的尊重和贊譽(yù)。(隨機(jī)表揚(yáng):你回答的真好。
師:這句話出自我母親之口。盡管家里拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上最可貴的東西,在他眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的 財富。
師:什么又是“夢寐以求”?
生:很想要。
生:做夢的時候都想要。
師:什么時候都想要,吃飯、走路都想要,修汽車,連做夢都想要,那才叫“夢寐以求”。有些詞語要聯(lián)系生活實踐來理解更準(zhǔn)確。課文題目是《中彩那天》,那么課文從哪兒到哪兒是寫中彩那天發(fā)生的事?
生;第3段到第9段。
三、重點品讀
師:這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)3~9段。
。ㄒ唬.自讀三~五自然段,了解中彩那天發(fā)生的事情.
有一天我放學(xué)回家,當(dāng)我經(jīng)過百貨商店的門前,我看到有一輛嶄新的奔馳汽車將以抽獎的方法饋贈給中獎?wù)撸绻阃蝗坏玫竭@輛車,你是什么樣的心情,表情會怎樣?我們來試一試,說說看。
生:我太高興了!我會蹦起來。
生:啊,我終于得到這輛汽車了。
生:我會眉飛色舞。
師:真了不起,我從你們的聲音,表情上感受到你們的激動與興奮。文中的我也和你們一樣高興,“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
生:a.中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”
師:同學(xué)們,為什么中彩后父親會不高興呢?
生:(因為父親買彩票時,幫庫伯先生捎了一張,并做了記號“k”,正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎)(隨機(jī)表揚(yáng):你說的真準(zhǔn)確。
比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對比,突出父親的不悅)
。ǘ└星槔首x4---5段
師:我不明白為什么中彩后父親會不高興呢?
生:因為母親告訴我:你父親面臨一個道德難題。
師:這是爸爸不高興的原因。
生:為什么會面臨這樣一個道德難題?難道 我們中獎得到汽車是不道德的嗎?
師:課后熟讀第7、8段。
(課件出示):想想父親到底遇到一個什么道德難題?
第二課時
(一)復(fù)習(xí)
聽寫詞語:財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
。ǘ┢纷x感悟
師:本文講了一件什么事?父親到底遇到一個什么道德難題?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第8段
1、指讀8段
。ㄕn件出示)“母親讓我仔細(xì)辨別------淡淡的K字”。
師:讀這兩句話你明白了什么呢?
生:我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。
生:中彩的是庫伯,不是爸爸。
師:讀書時要邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
生:我通過“仔細(xì)地看”才看出來。
生:我通過看了一遍又一遍(找出“看了又看”)
生:我從“終于”這個詞上看出來。
師:同學(xué)們,這才叫讀書,一定要邊讀邊想,不能光看書上寫的什么就是什么了。那么,這時候,你又產(chǎn)生了什么問題?
生:我想問:為什么是淡淡的.K字? (父親把“05102”上的“k”字擦去了,上面還留有‘k’字的痕跡)
生:我想問:這淡淡的K字代表什么意思?中彩的是庫伯,不是爸爸
師:現(xiàn)在大家再把這四句話讀一讀,也許能幫你們解決剛才提出的問題。
師:剛才的問題解決了沒有?這淡淡的K字代表什么?那爸爸為什么做上記號,又把它擦了?
生:因為過后,倆人把這件事忘了。
師:庫伯忘了什么事?那爸爸把那記號給擦掉意味著什么?
師:那么爸爸在擦這個記號的時候會想些什么?
生:擦了就是我的車了。
生:如果我是爸爸的話,我會想,我不會擦得太干凈,因為這不是我的。
生:我想,這彩票雖然是庫伯的,但我要是把它擦掉的話,他也不會知道的,那車就是我的。
師:你們說的都有理由,都是想把車留給自己。就連我也激動地說:
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?(因為庫伯是有錢人,我們家窮)
。S機(jī)表揚(yáng):這里同學(xué)們回答的積極踴躍,各抒己見老師為你們驕傲!)
師:爸爸是個誠實的人,留和還都有理由,這就是爸爸的道德難題,父親面臨的道德難題,指的是什么?
生:因為家里生活很拮據(jù),父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生和父親早就忘了。如今中彩,庫伯并不知道,根據(jù)當(dāng)時的情況,父親也想讓自己擁有一輛汽車,中彩能讓他家里經(jīng)濟(jì)情況大為改觀,到底是獨自占有,還是誠實、講信用,把那輛汽車拱手讓給庫伯呢?這是對父親道德信念的考驗,是一個 艱難的抉擇,所以父親面臨著一個道德難題。
生;父親夢寐以求地想要車,車已到手,不如留下。
隨機(jī)表揚(yáng):你概括的很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)!
師:你們說的那么多理由,其實就是想把車留下,現(xiàn)在有沒有理由留下?
生:有。
師:(課件出示)最后兩句話。
生:齊讀。
師:就在我進(jìn)門時聽到父親在撥電話,是打給庫伯的,又發(fā)生了什么問題了?
生:為什么給庫伯打電話?
生:打電話是想把車還給庫伯。父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,最終選擇打電話請同事來取車,父親誠實守信的人格占了上風(fēng)。
師:為什么要還給庫伯?讀書找找原因。
生:齊讀“一個人只要活得誠實有信用,就等于有了一大筆財富!
師:同學(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
四.學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
。ㄕn件出示):中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。最富有的時刻是什么意思?
生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。
師:這句話講我長大后對母親的教誨的深刻體會,父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢買不來的。(齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
1.學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
師:看來財富不僅僅是金錢,老師從字典中查來關(guān)于財富的解釋,財富:有價值的東西,有自然財富,物質(zhì)財富,精神財富,在你的意識當(dāng)中,除了錢,還有什么財富?
生:誠實信用。
生:我學(xué)到的知識。
生:一生幸福也是財富。
生:良好的道德行為。
生:快樂也是財富。
生:只要有了誠實,有信用就等于有了一大筆財富?
師:課文學(xué)到這里我們對誠信有了更深的了解,把你搜集的名人名言說給同學(xué)聽。
師總結(jié):同學(xué)們,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。誠信是明燈,是砝碼,是力量。愿我們每個同學(xué)都能成為一個誠實、有信用的人!
2.你遇到過類似的事情嗎?你是怎樣處理的?
師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,希望你們再接再厲!
。┳鳂I(yè)
1.熟讀生詞和課文。
2.把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有
板書設(shè)計
5 中彩那天
生活:拮據(jù)
中彩:神情嚴(yán)肅
送給庫伯:興奮
。ㄕ\實、有信用、最富有)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排]2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念,一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時,他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進(jìn)《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強(qiáng)調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語:拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴(kuò)展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
。1)神情嚴(yán)肅的父親,此時心里在想些什么呢?
。2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的.外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達(dá)時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達(dá)方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進(jìn)一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學(xué)生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護(hù)個人的尊嚴(yán);無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學(xué)習(xí)語文的好材料。本單元的訓(xùn)練重點是“體會人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學(xué)生學(xué)會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學(xué)情分析
“品味語言,體會情感”是我班學(xué)生語文學(xué)習(xí)常用的方法。我班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進(jìn)行小組學(xué)習(xí),三分之二以上的學(xué)生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的.表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)重、難點:
體會故事中人物情感的變化,理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生在學(xué)前了解彩票教具:課件掛圖
六、教學(xué)策略
教學(xué)中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生讀重點段落,來理解課文。教師再指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學(xué)流程
(一)激情導(dǎo)入回憶課文
師:上節(jié)課,我們初學(xué)了課文,中彩那天是什么場面呢?請看插圖,誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖:充分利用插圖資源,既檢驗了學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)掌握情況,又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
。ǘ┳宰x課文質(zhì)疑問難
師:買彩票獲得巨獎是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中,你有什么疑問嗎?
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)。
(三)理解課文,體會情感
師:聽了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書,提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎?
生:好。
師:母親說父親正面臨一個道德問題,這個“道德難題”又是指的什么?為什么會讓父親左右為難呢?我相信只要同學(xué)們讀完7——8自然段,就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還?
。ㄋ模┨骄空n文突破難點
師生交流汽車是留還是還?
1、先請同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學(xué)說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來。學(xué)生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖:教師指導(dǎo)學(xué)生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細(xì)致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師:除了我和“父親”,母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請同學(xué)們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師:大家讀書知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景,開始吧!
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖:情境想象和對話表演,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界,加深了對文本的理解,也讓學(xué)生自然地體會到了母親話的含義。
。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過,大家會說些什么?
2、如果父親沒有歸回汽車,全家人接下來的日子會怎樣?
3、庫伯把汽車開走以后,我們?nèi)胰水?dāng)時的表現(xiàn)怎樣?
任選一題,想一想,想好以后寫在日記中。
(七)首尾呼應(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文,說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書,指生說懂得了什么?
師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)全文
生齊讀:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話,結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴(yán)肅
誠/信/實/用
高興(擁有精神財富)
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動,感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實,講信用,這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富,而且要做一個誠實、有信用的人
教學(xué)過程:
一、名言導(dǎo)入,直奔中心
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪痪涿裕埓蠹引R讀這句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學(xué)習(xí)《中彩那天》
2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?
3、設(shè)疑:但是,文中這個人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細(xì)讀課文,到他中彩那天去看看吧。
二、細(xì)讀課文,探究父親心理的矛盾過程
。ㄒ唬┙庾x父親中獎時的心情:
1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場價來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當(dāng)時肯定也很昂貴。)
2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?
只是,他的神情嚴(yán)肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?
。╝、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己,是庫伯)
4、你是從哪看出來的?
(二)從淡淡的k字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候,他會怎么想?
。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個大獎留個自己,想讓家庭從此富有一些……)
過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學(xué)們到課文的字里行間去找找看。
(三)為父親尋找理由
1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù),讀出家庭的困難 (可以改善他的生活)
2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望 (可以實現(xiàn)自己的夢想)
3、庫伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)
(就算留給自己也沒有任何其他人知道其中這情況。
5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)
過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢寐以求的夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個自己,可是他最后卻 。
。ㄋ模├斫飧赣H的選擇,感受他的人格魅力
1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?
2、回歸中心句
是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:……
所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準(zhǔn)則:……
所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。
3、課堂練筆,評價父親
課文學(xué)到這里,我想這父親的.形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當(dāng)庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價“我父親”的呢?拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文,深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?
(他做了個誠實講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財富,但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質(zhì)財富更加珍貴的。)
2、怪母親會常常對家里人說:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠(yuǎn)記住這對父母的言傳身教:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學(xué)都能夠活得誠實,有信用,因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計:
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點難點
重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
難點:對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)用具媒體資源:動畫《中彩那天》。
教學(xué)時間第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
1、出示彩票,提問:(1)老師昨天也買了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書:《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
二、聽動畫課件范讀課文。要求:1、看課文,聽朗讀,注意聽清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識的字詞。
三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,理解詞義:
1、有不會認(rèn)識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。
(1).讀準(zhǔn)字音:
“湛”應(yīng)讀“zh4n”!梆仭睉(yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”!罢d”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
(2).識記字形:
“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語:(在講解課文時輔助講解領(lǐng)悟)
拮據(jù):生活困難,缺少錢。器重:本文指老板對父親很看重,很重視。
夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。
以上三個教學(xué)步驟,同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。
2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。
3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?
過渡:有些問題沒有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認(rèn)真讀讀課文。
四、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,把不理解的句子畫下來。
2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如:
(1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。“父親面臨的道德難題,指的是什么?
(3)可以看出,那個字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
4.小組學(xué)習(xí)
針對上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時或者第二課時,時間自己掌握)
(1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的`精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題,指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信,把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時,心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實,守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時刻。)
五、綜合閱讀,總結(jié)全文:
1.朗讀全文,思考:
(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
(2)通過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話有什么體會?
交流體會:
(誠實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時,你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實,就是一大筆用金錢換不來的財富。)
板書設(shè)計:
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
、僬J(rèn)識本課的6個生字,掌握14個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒樱w會情感。
教學(xué)重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
寫著名言的投影片。
課時分配:
2課時
第一課時
●名言導(dǎo)入,直奔中心
、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三~五自然段:走向父親的心靈深處。
、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的.時刻,都被他趕了下來!
揣摩:為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習(xí)六~八自然段
、倌x思考:父親回到家里,他又做了些什么?
、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
④品析句子,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓惺芨赣H的人格魅力。
同學(xué)們,家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
第二課時
●學(xué)習(xí)第九自然段
、倮首x。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
②再次討論,領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
●想象拓展
①學(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補(bǔ)出父親可能說的話。
、谕瑢W(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
①齊讀最后一段。
②齊讀中心句。
●總結(jié)拓展
①學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
②把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計7
第一課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
2、自學(xué)課文。
要求:
。1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
。2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的`故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
。3)指名試讀,評價、點撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
。2)小組內(nèi)討論交流。
(3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
、诓势鄙螷字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。4)教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
。1)體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計8
【教材簡析】
《中彩那天》是人教實驗版第八冊第二單元的第一篇精讀課文,講述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。故事的主人公中彩得到了一輛自己夢寐以求的汽車,但是他并不高興。原來中彩的彩票是他的朋友的,但是朋友并不知道,因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給朋友這一道德難題。最后他還是毅然把汽車還給了朋友。這個動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,告訴我們,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字,正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學(xué)重難點】
理解“父親”面臨的道德難題,體會文中“母親”說的話的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導(dǎo)入
1、朋友見面,大家都帶來了禮物,老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y,我把它板書在黑板上(板書“財富”)你心目中的財富是什么?(讓學(xué)生暢所欲言)
2、有道是“君子愛財,取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。
二、初步感知,整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請大家自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。教師巡視,了解學(xué)情,并相機(jī)個別指導(dǎo)。
2、課文講了一件什么事,哪些地方給你留下了深刻的印象?學(xué)生匯報,教師相機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評價,鼓勵學(xué)生讀懂課文,把握全文的線索。
3、讀了課文,你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學(xué)生的疑問:
預(yù)設(shè)一:學(xué)生提出了理解詞語的問題,教師可引導(dǎo)學(xué)生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難,困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時候都想要,文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車,連做夢都想。
預(yù)設(shè)二:學(xué)生提出了對中心句“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”的理解問題,教師只給予強(qiáng)調(diào)并指導(dǎo)學(xué)生讀好這個句子,并讓學(xué)生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯伞@蠋煏翰幌陆Y(jié)論,目的是隨文再作深入理解。
如果學(xué)生還提了別的問題暫且留置,隨后面的學(xué)習(xí)來穿插解決。
設(shè)計意圖:要學(xué)生“文通事曉”!拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙,能初步讀通文章。“事曉”即通過初步讀文,學(xué)生能知曉文章的梗概,了解事件的背景,把握全文的大致線索。從認(rèn)識事物的過程來講,這是一個整體入手,初步感知的階段。
三、細(xì)讀課文,用心感受
1、學(xué)生細(xì)讀課文:
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的.事?(3~8自然段。)
2、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,體會“我”的興奮和激動。
3、和一般中彩場面比較,“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文第七、八段后自己提問,自己試著回答,再交流、討論。要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
、胖笇(dǎo)讀好長句子。
、谱x這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
、窃贙字擦與不擦之間,他是怎么想的呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀,這是個很好的讀書習(xí)慣。
4、師小結(jié):
看來,這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過對這一重點句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊想,自己提出問題,自己解決問題,能更有效地激發(fā)學(xué)生的自主精神,同時培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。
四、激情辯論,突破難點
師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點呢?
1、根據(jù)學(xué)生的觀點,分成正、反兩方:
正方觀點:還。
反方觀點:留。
正、反兩方各自合作學(xué)習(xí),在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準(zhǔn)備辯論。
2、激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自己的觀點。
3、老師點撥,解決難點:
父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?
引導(dǎo)學(xué)生再次回扣重點句,朗讀母親說的那句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
4、討論:
父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
設(shè)計意圖:辯論不是主要目的,主要目的是引導(dǎo)學(xué)生讀書,把書讀懂了便有自己的觀點,辯論才有力。同時,這是學(xué)生“理”的模糊之點,通過深入讀書思考再辯論,可以使學(xué)生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié),也是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學(xué)生通過多讀,實現(xiàn)“事熟”;通過辯論,達(dá)到“理透”。
五、統(tǒng)一認(rèn)識,情感升華
1、自讀第九段,得到汽車時父親神情嚴(yán)肅,一點都高興不起來,汽車被庫伯領(lǐng)走后,他卻顯得高興,為什么?
課件出示重點句“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”,讓學(xué)生以讀代答。注意引導(dǎo)讀出自己的個性化理解。
2、學(xué)生試著背誦這個重點句子。
3、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J(rèn)識。
4、教師總結(jié):
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文,拓展延伸
1、請想象一下,當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓學(xué)生試著說一說。
2、自學(xué)下列短文,用上面學(xué)到的方法自主提問,自主解疑:
早晨,天下著雨,一家早餐店門前有許多人排隊買早點,我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘,放在柜臺邊,然后迅速地買了早點,找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子,我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然,背后有人喊,似乎是喊我!笆迨澹迨,等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭,確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的啊!”我以為她是店主的孩子,便趕緊對她申明。
“您誤會了,叔叔!彼f,“你的傘拿錯了。”
我連忙看自己手中的傘──藍(lán)色的,沒錯啊……她卻不管我說,把傘硬是塞到了我的手里:“您的傘是新的,我的傘用了很久了,快壞了。”
我們交換了傘后,彼此繼續(xù)趕路。雨更大了,可是我的眼前卻全是晴天。
3、分組交流,全班匯報,教師總結(jié),結(jié)束全課。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計9
一、文本解讀
課文以誠實信用為主題,記敘了父親把汽車如實歸還給庫伯的事。課文用在記敘這件事中,描寫了許多父親言行、表情,來反映他的思想斗爭,最后作出歸還的決定,心中變得輕松起來,并點明這是最富有的時刻。
在理解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫,理解父親思想斗爭,并與事后的表現(xiàn)作比較,理解誠實、守信是人生最大的財富。
二、教學(xué)主要目標(biāo)
1、理解課文寫了一件什么事。
2、抓住重點語句,體會父親得到車后的心里矛盾。
3、體會父親歸還車的輕松愉快的表情,明白文章表達(dá)的中心:誠實是人生的一大筆財富。
三、教學(xué)過程
一、初讀課文,概括故事大概。
1、導(dǎo)入:中彩,帶給人們的,是意外的驚喜?蛇@篇課文,父親中了彩,卻見不到他驚喜,是怎么回事呢?請大家自己讀一讀課文,從文中找答案。
2、自讀。
3、指讀。
4、說說課文寫了一件什么事?故事讓我們明白了什么?
二、理解車對父親的意義。
課文在寫父親中彩前,寫了父親的哪些事,從這些句子中,你明白了什么?
三、感受父親拿到車的矛盾心情。
1、汽車是父親夢寐以求的.,父親中了彩,自然是高興萬分,可課文寫了父親哪些異樣的表現(xiàn)。
2、父親的道德難題是什么?
3、感受父親的思想斗爭。
道德只是簡單的是非問題,可實踐起來,需要很大的勇氣。父親的思想斗爭,不僅寫在臉上,也表現(xiàn)在他的行動上。你從他的哪些行動看出來。
想象一下,他的內(nèi)心是怎樣斗爭的?
最終,他戰(zhàn)勝了自私,讀一讀父親堅定的表現(xiàn)。說說,此時,你的心情是怎樣的。
四、感受父親歸還車后愉快心情,理解其內(nèi)心的富有。
1、讀一讀父親歸還車的表現(xiàn)。
2、說一說你讀懂了什么?
3、這對幼小的作者有什么影響?
4、讓我們一起記住,作者母親的那句名言。
五、完成作業(yè)。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10
教材分析
人教課標(biāo)版第八冊第二組共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊嚴(yán)》是精讀課文,《將心比心》《萬年牢》是閱讀課文。本組課文以“以誠待人”為主題,故事內(nèi)容生動感人,從不同角度贊美了誠實守信,認(rèn)真真誠,尊嚴(yán)無價等美好的道德品質(zhì),充滿豐富的人文內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)會這些品質(zhì),是教學(xué)的重點之一。這些文章語言簡潔生動,尤其對人物語言,行動,外貌,神情的刻畫逼真?zhèn)魃,引?dǎo)學(xué)生透過文字感悟人物特點是本組教學(xué)的能力訓(xùn)點。
《中彩那天》作為精讀文章,是第二組的首篇。這篇教材主要寫二戰(zhàn)前,“我”家生活拮據(jù),沒想到父親幫同事捎了一張彩票結(jié)果中獎,在同事忘記買彩票這件事的情況下,父親經(jīng)過思想斗爭,把大獎――一輛嶄新的奔馳轎車還給同事。這個故事以一個普通工人的高尚精神世界讓我們懂得:誠信是人的精神財富,比任何物質(zhì)財富都要珍貴。這篇文章以父親得獎后的心理變化為主線,圍繞神態(tài)和語言、行動描寫展開情節(jié),語言精彩,內(nèi)涵豐富,值得我們細(xì)細(xì)品味。
對物質(zhì)生活相對豐富的四年級學(xué)生而言,精神財富是個比較抽象的概念。二者的取舍也相當(dāng)困難。如何理解母親口中的“道德難題”就成為本課需要解決的難點。而父親的心理歷程就成為孩子們攻克難點的突破口。為了減輕學(xué)生理解的難度,針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,在教學(xué)設(shè)計中我主要抓住了“淡淡的k字痕跡”做為突破口,讓父親那一刻的心理矛盾凸顯紙端。并抓住父親開車的神情做為輔助,讓學(xué)生理解父親當(dāng)時的艱難抉擇,以心理揣摩為揭示父親高尚品德的切入點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持·財富·精湛·屬于·器重·百貨·情形·道德·號碼·橡皮·撥電話·悶悶不樂·迷惑不解”,理解“拮據(jù)·夢寐以求·安慰·饋贈·富有”等詞語;
2、正確·流利·有感情朗讀課文;
3、抓住重點語句理解課文內(nèi)容,分析理解父親面臨的道德難題,感悟父親“誠實、守信”的品質(zhì),并從中受到教育;
教學(xué)重點:
理解父親矛盾的心理過程,學(xué)習(xí)父親誠實守信的品質(zhì),學(xué)習(xí)通過重點語句
教學(xué)難點:
理解父親面對的道德難題
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入課文,揭示課題
1出示母親的話,齊讀
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
誰能說說對這句話的理解?
學(xué)生自由說。
同學(xué)們對這句話都有自己的見解,相信同學(xué)們在學(xué)了這篇課文以后會有更深的理解和感受。這時一位母親經(jīng)常說的一句話,她的家庭并不富裕,一家人的生活全靠丈夫一人支撐,她的丈夫是一位汽車維修工,做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車。有一天,機(jī)會來了,丈夫中獎了。今天,我們跟隨記者到現(xiàn)場去看看。
板書課題齊讀
2從題目中你得到了什么信息?
再讀課題
二初讀課文,理清層次
1請大家打開書,快速瀏覽課文,看看哪幾個自然段講的是中彩那天發(fā)生的事。
3————9段
2認(rèn)真默讀3————9段,思考:課文主要講了一件什么事?用自己的話簡單說說。
起因:
經(jīng)過:
結(jié)果:
3剩下的段落講了什么?
自讀課文,概括段落大意。
三精讀課文,領(lǐng)會父親的內(nèi)心品質(zhì)。
1父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車,今天,他終于如愿了。如果是你,高興嗎?文中的我是怎樣表現(xiàn)的?誰能讀讀有關(guān)句子。
。1)當(dāng)商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。
。2)我?guī)状闻d奮得想上車與父親分享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
指導(dǎo)朗讀
2父親的表現(xiàn)呢?
不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
指名朗讀。從中你讀出了什么?
3同學(xué)們,父親的愿望實現(xiàn)了,為什么父親并不高興呢?此時他心里在想什么?請同學(xué)們認(rèn)真朗讀7、8自然段,看看能不能找到答案?
學(xué)生朗讀交流。
4出示句子:
我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?梢钥闯,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
指名讀句子。
。1)師:看起來平常的句子,往往隱藏著不平凡,請大家注意這兩個字,(看了又看),再讀一遍,看誰有眼光,能從看似平靜的句子中看出不平靜的東西。
生:我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票k字非常淡,“我要仔細(xì)辨別才能找出不同”。
生:“我看了又看”,好不容易從中發(fā)現(xiàn)不同,因為課文中有“終于”這個詞。
生:我想問,這個k字是父親用鉛筆作的記號,又是誰用橡皮擦過呢?
師:可是我也不禁要問,父親為什么做了記號,又把記號擦了呢?
生:父親可能想擦了這個記號,就表示這張彩票是我的,我就可以擁有那輛汽車呢。
生:他可能想買彩票這件事,庫伯先生也忘了,即使擦掉,他也不會知道的。
生:父親非常想擁有這輛車,因為他用橡皮擦過了。但他又想到誠實是無價的,就不擦了。
理解:擦用什么寫的?為何有淡淡的痕跡?
師:說明父親很誠實,想到了這樣不應(yīng)該,才沒再擦?梢泽w會到父親內(nèi)心的不平靜和矛盾心理。
。2)師:面對如此大獎,父親確實想把他留下來,現(xiàn)在請大家想一想,如果你是那位父親,想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由?
請大家再次默讀課文,找找文中能把汽車留下來的理由,做個記號,讀一讀,幫父親下下決心。
生讀歸納。
1)我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善生活;
2)父親是汽車修理工,他夢想得到汽車;
3)庫伯是有錢人,我們家窮;
4)庫伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我父親幫忙買的;
5)擴(kuò)音器喊著父親的名字,表明這輛車已屬于我家。
6)家里人可能也在知道此事后,主張留下來。
。3)好,面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,父親可以把車據(jù)為己有,可他內(nèi)心還有一個聲音在告訴他,不能留下這輛車。同學(xué)們,你們能不能幫父親找一找不留車的理由?
學(xué)生總結(jié)理由:
1)母親常安慰家里人要誠實,有信用;
2)得到了汽車,喪失了誠實、信用;
3)不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨;
4)不還,就是昧良心。
5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺,但是要想人不知,除非己莫為。
6)我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實的人呢?
師:面對留與還這樣一個道德選擇,父親最終做出了怎樣的選擇,,請同學(xué)們齊讀第九自然段。
注意:父親還車后顯得特別高興,為什么?
生:父親還車后,心情很高興,他終于做到了誠信。
生:父親打電話的時候,我們失去了汽車,卻是精神上最富有的時刻。
生:他做到了母親常說的做人原則。
生:他用行動教育了孩子,給孩子做出了榜樣。
齊讀母親的話:
一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。
5師小結(jié):人之一生,無時無刻不面臨著各種各樣的`誘惑,堅守誠信,就是堅守做人的根本;畹谜\實,有信用,就是要說到做到,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì),堂堂正正地做人。
板書設(shè)計:
5中彩那天
中獎——神情嚴(yán)肅
k字痕跡―――心理矛盾
打電話――――特別高興
誠實守信
教學(xué)反思:今天,楊老師又和我同上了一堂課———《中彩那天》。首先讓我感動的是楊老師對我的厚愛,能夠在百忙之中親自指導(dǎo)我,引領(lǐng)我,和我進(jìn)行教學(xué)交流。在感激之余,也又一次被楊老師獨特的教學(xué)思路和手段所折服。楊老師在理解教材深度和把握教材重難點方面確實不一般。她的課堂教學(xué)總是出人意料,但仔細(xì)一想,又豁然開朗:是呀,一些看似不重要的內(nèi)容,卻會為學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ),做好鋪墊。而這些內(nèi)容往往被我們所忽略,只把目光和精力注意到“主題”,卻沒想到一個字,一個詞,或一句話會為主題”做好鋪墊。其實,這就是文章的“眼”。教學(xué)中看似只重視了一個小問題,卻會為“主題”的順利展開起到事半功倍的作用。例如本節(jié)課,楊老師抓住一個“車”字,引導(dǎo)學(xué)生理解這輛車的價值不菲,體會這次大獎的分量,就為下文父親想擁有這輛車內(nèi)心作的艱苦抉擇作了很好的鋪墊,這是我在備課時沒考慮到的。當(dāng)我聽到楊老師處理這個環(huán)節(jié)時,有眼前一亮之感:對呀,我怎么沒有想到?!再有,在理解第一自然段“家境困難”時,楊老師抓住了“全”“一人”“常”“拮據(jù)”等詞引導(dǎo)學(xué)生真正弄明白“我”家的生活狀況,也為下文父親想要大獎的那種渴望埋下伏筆。對于這部分的處理,我在備課時曾考慮到,在設(shè)計教案時,把它安排到了學(xué)生復(fù)述歸納3—9自然段的內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生為全文分段時再理解,讓學(xué)生體會我家的窮,母親的教誨。但在講課時為了節(jié)省時間,也感覺此部分設(shè)計在這可有可無,便臨時取消,在聽了楊老師的課后,感覺自己的這個臨時決定是錯誤的,作為故事性較強(qiáng)的記敘文,幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)是前提,因為耽誤時間不去訓(xùn)練,只會讓課堂教學(xué)顯得散亂、不完整,也會影響學(xué)生對課文整體把握的認(rèn)識和寫作能力的訓(xùn)練與提高。相比之下,可以看出楊老師在扎扎實實的教語文、上語文,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,真正落實了語言文字,這令我佩服!說起來,這也是我們有些教師的通病,在講課時,只重視形式或表面文章,并沒有扎扎實實地去理解課文,為教學(xué)生真正領(lǐng)會表達(dá)下功夫!有時為了趕進(jìn)度或在課堂上趕時間,完成任務(wù),匆匆走過場,落實文本不到位。
再次,感受深刻的是楊老師駕馭課堂的能力與充滿智慧、激勵或概括總結(jié)的課堂語言,凸顯了一個優(yōu)秀教師扎實的基本功和深厚的文化功底。本堂課,我認(rèn)為楊老師在引領(lǐng)學(xué)生理解母親的話時,那番創(chuàng)設(shè)情境理解和朗讀很好,讓學(xué)生在情境和朗讀中體會到母親誠信的品質(zhì)和平和的心態(tài)。相比之下,我僅僅出示母親的話,讓學(xué)生讀讀,表面理解含義就顯得膚淺得多了。在教學(xué)中,我注意了朗讀指導(dǎo),但還不夠,今后還要再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀方面多下功夫!
第三,感受深的還有楊老師在幫助學(xué)生理解父親的“道德難題”時,能抓住三方面人物來對比理解,更加突出了誠信在每個人心中的分量。在設(shè)計此部分時,我沒有考慮到這一點,可以說,壓根兒沒想到母親的表現(xiàn)及母親在文中起的作用。現(xiàn)在看來,自己對教材的整體把握還是不夠全面、深刻,站的角度不夠高,目光緊鎖在了父親一人身上,有些狹隘。我在處理父親內(nèi)心抉擇的時候,把出示句子、單純的理解父親的內(nèi)心矛盾與后面讓學(xué)生找出“留車”還是“還車”的理由有些分開。雖然學(xué)生也理解了,理由找的、說的也比較充分,但遠(yuǎn)不如楊老師在此環(huán)節(jié)處理得巧妙。她在“擦”與“淡淡的痕跡”上下了功夫,引領(lǐng)學(xué)生體會父親在“擦k字”前后的心里變化,幫助學(xué)生理清了課文對父親開車前后的敘述順序————倒敘,也理解了父親內(nèi)心的矛盾與痛苦。這樣的設(shè)計,自然,有水到渠成之感。而我的教學(xué)就顯得有些散亂,讓學(xué)生滿篇幅找,找哪說哪,層次感差。在處理父親還車后的表情神態(tài)時,楊老師趁熱打鐵,“在得與失面前,誰的比重大?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白,父親的選擇是對的,誠信的價值不可估量。在后面的拓展練習(xí):“如果你是庫伯,你是妻子,在父親還車后,會說些什么?”為學(xué)生提供了一個思考空間,也為落實誠信教育進(jìn)行了升華,更突出了父親那誠實守信的可貴品質(zhì)。思想教育在潤物細(xì)無聲中自然進(jìn)行……
通過一堂課的對比學(xué)習(xí),又讓我受益匪淺,更讓我茅塞頓開,為怎樣上好此類課文有了一個初步的思路。真的非常感謝楊老師的指導(dǎo)與厚愛,渴盼今后會有更多的交流與學(xué)習(xí)機(jī)會!
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點是
閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信,信用等方面的著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字,了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況,學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點閱讀文字,理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問,解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ,海峽,精湛,迷茫,禮物等字。
教學(xué)過程
首先,交換信息,了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二,引導(dǎo)閱讀,初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕,用語音,閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字,注意聲音。
3、然后閱讀文字,談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,你讀什么?
三,學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么?什么是不讀,第一組討論,然后不能解決提出。
四,整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后,哪句話最深?并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先,閱讀文本,感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考:
(1)閱讀這篇文章你有什么感覺嗎?
。2)文本是圍繞哪些字寫的?
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。
(父親是個好人,不是貪婪,不是利潤,誠實,值得信賴。)
文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(中央句子)的.問題。
。槭裁此\實可信,它等于有財富?)
。ㄕl誠實守信,在什么情況下誠實守信,他是怎么做的?
二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(口語)
三,閱讀文字,理解重點
。ˋ)讀三,四,五節(jié)
1、(在文中 插圖)讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細(xì)觀察,聯(lián)系生活實際想想它,這個數(shù)字在圖上我們通?吹接惺裁磪^(qū)別?
2、這本書有這樣一句話嗎?找出,閱讀并聯(lián)系前兩部分,嘗試提問。
在獎勵中,當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情,為什么他看起來這么嚴(yán)重?
家是很窮,終于有了一輛車,應(yīng)該是快樂!
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy,他父親的夢想是有一輛自己的車,他買了兩張彩票彩票,這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車,彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記,庫珀先生忘記了這件事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12
【設(shè)計理念】
一、培養(yǎng)與文素養(yǎng):創(chuàng)設(shè)自由的心靈對話
閱讀教學(xué)“是學(xué)生、教師之間的文本對話過程”,是“學(xué)生的個性化行為”!耙湟晫W(xué)生的獨特感受、體驗和理解。”要實現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。(語文新課程改革標(biāo)準(zhǔn))基于此,本節(jié)課的設(shè)計讓學(xué)生直面文本,充分讀書,積極交流,允許學(xué)生“仁者見仁,智者見智”
二、努力追求創(chuàng)新:走向生命的自由天堂
語文教學(xué)要具有生命活力,要追求充滿激情的課堂,就要選擇最本質(zhì)、最精華的內(nèi)容,融進(jìn)自己的教學(xué)思想,形成自己的教學(xué)思路。因此,本課教學(xué)設(shè)計以母親的一句話“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!弊鳛榻虒W(xué)的切入點。整個教學(xué)注意抓住重點語句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【重難點】
理解“父親“面臨的道德難題,體會文中”母親“說的話的含義。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、師:剛過了婦女節(jié),我知道孩子們都給媽媽送上了自己的禮物,今天我受一位母親之托也給大家?guī)砹艘环萏貏e的禮物(出示:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”)
2、齊讀這句話,談?wù)勀銓Α柏敻弧钡恼J(rèn)識(板書“財富”)
3、師:有道是:“君子愛財,取之有道”,試問,獲得財富的方法有哪些呢?(引出課題,板書《中彩那天》)
【設(shè)計意圖】“導(dǎo)入”以母親的一句話切入,既抓住了人物精神品質(zhì)的核心和重點,又適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了變序教學(xué),讓學(xué)生有耳目一新之感。
二、自讀課文,整體感知
師:中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢?(自由朗讀課文)
師:課文寫了一件什么事情?給你留下深刻印象的是什么?
(班級交流)
【設(shè)計意圖】目的是想讓學(xué)生“文通事曉”。“文通”即初步讀通文章!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀課文,學(xué)生能知曉文章的主要內(nèi)容。
三、問題探究,用心感受
1、師:默讀課文,小組內(nèi)討論,提出自己的疑問,并且在書上做好標(biāo)記。
2、集中討論問題,教師歸納:
、、爸爸遇到的道德難題是什么?為什么父親中了彩還不高興?
②、中獎以后,“我”開始很興奮,后來為什么悶悶不樂?
、邸槭裁雌嚤粠觳_走了,“我家”反而特別高興呢?
【設(shè)計意圖】從問題入手,既是調(diào)查學(xué)情,又是“以學(xué)定教”。
四、品詞析句,突破難點
1、(過渡語)問題從書本中來,解決問題的辦法還得回到課文中去。請小聲朗讀課文3—8節(jié),思考:找出中彩時“我”興奮與激動的句子,讀一讀。
2、出示句子“我?guī)状蜗胍s下來!狈磸(fù)朗讀,體會人物的心理。
3、師:和一般的中彩場面比較,“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(引出父親面對的道德難題是什么?父親怎樣解決這一難題?你是從文中那些句子讀出來的?)
預(yù)設(shè)學(xué)生形成兩種意見:一種是“留”;一種是“還”。
4、師:看來這輛汽車是“留”還是“還”都有它的理由。這就是爸爸遇到的道德難題!這時,在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯:一個說把汽車留下;一個說把汽車還給庫伯。請問:你贊成哪一種意見?(要學(xué)會從文中找語句做為理由)
5、集體交流兩種不同意見的理由
6、導(dǎo)語:從大家的發(fā)言中,我明白了父親想把這輛車留下來,但是卻不該留下來,他是怎樣戰(zhàn)勝自己的呢?(出示“一個人……財富”)反復(fù)朗讀加以理解。
7、討論:父親失去的是什么?得到的'是什么?
8、師:正因為如此,父親得到汽車時神情嚴(yán)肅,一點也不高興,汽車被庫伯開走后,反而顯得特別高興。這是因為母親說的“一個人……財富”(學(xué)生以讀代答)
9、學(xué)生試著背誦這個句子
10、這句話出自我的母親之口,盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不短,追求精神上更為可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實,守信用,不貪圖原本不屬于自己的東西。母親的思想不僅影響了父親做出了正確的選擇,而且教育了我應(yīng)該怎樣做人,所以(出示句子:“中彩那天……時刻!保⿲W(xué)生齊讀
師:現(xiàn)在你能談?wù)勀銓ω敻坏男抡J(rèn)識嗎?
【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是學(xué)生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。通過品析重點詞句來理解人物品質(zhì)。有意打亂依序教學(xué)的固定程序,學(xué)生通過多讀,實現(xiàn)“事熟”;通過討論交流達(dá)到“理透”。
五、延伸練習(xí),情感升華
。ㄟ^渡語)是的,一個人能夠真誠地待人處事,就等于擁有了一大筆精神財富。這個經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的家庭得到的大筆財富是心靈的坦蕩和誠信的滿足,正如母親所說(再次出示“一個人……財富。”)理解讀這句話
出示練習(xí)題:
1、學(xué)了本文后,你一定會有很多收獲和體會,請你把自己的收獲和體會寫成一句名言,并且署上自己的名字。
2、車被開走了,家中的每一個人當(dāng)時的心情會怎樣?他們可能會有怎樣的對話?請你試著寫下來。
【設(shè)計意圖】將收獲寫成一句名言,既是為了訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力,也是為了突破重難點;第二個練習(xí)是學(xué)生對人物的進(jìn)一步理解。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)重點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)難點:
在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的打法噢哩,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
體會敘事條理清楚,首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。
四、教學(xué)關(guān)鍵:結(jié)合實際,體會文章思想。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
六、教學(xué)課時:2課時
七、教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)重點、難點:列提綱明確文章大意,并練習(xí)復(fù)述課文。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入課題:
1、讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.(如:這篇課文講了關(guān)于中彩的什么事情)
(二)初步學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,畫出生字詞語,聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字,教師隨機(jī)抽查個別生字掌握情況。
3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題,按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的'故事列出提綱。
4、學(xué)生交流自己列出的提綱。
5、同桌學(xué)習(xí):根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進(jìn)行課文的復(fù)述。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1—2段
導(dǎo)入:這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2、再讀課文,加深感受。
。ㄋ模┥纸虒W(xué)
1、形近字比較:維—唯屬—囑貸—貨馳—駛贈----增
2、讀音注意:平翹舌音如:財、贈是平舌音
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計:
第二課時
教學(xué)重點、難點:
圍繞事情過程中父親的表現(xiàn),我態(tài)度的變化,感受文中人物展現(xiàn)出來的可貴的品質(zhì),并聯(lián)系實際家里體會。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)
復(fù)述課文,理清文章主線。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文,體會感情
1、思考課后思考題:父親面臨的道德難題是什么?他是怎樣面對和處理這個難題的?
2、四人小組討論
3、交流:
。1)課文說道庫伯家很有錢,完全有能力去買一輛車,而“我”家則很窮,父親又是那么渴望有一輛汽車,是否可以和庫伯商量一下,把車留下來。
。2)彩票上K記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。3)父親是怎樣處理這個難題的,鼓勵學(xué)生畫出父親處理這件事的詞句。(只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅;我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻,都被他趕了下來;話音剛落,我聽見父親進(jìn)門的腳步聲,接著聽到他在撥電話,是打給庫伯的;父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情)
4、思考:我在這件事的過程中,態(tài)度發(fā)生的變化。
5、畫出關(guān)鍵詞句。
6、全班交流
7、讀后感,學(xué)生交流學(xué)全課的感受,體會課文最后一段的含義。
懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
。ㄈ┱n堂練習(xí)
完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
。ㄋ模┥謺鴮
形近字的比較惑---盛梢—捎像—橡撥---拔
(五)作業(yè)設(shè)計:書寫生字完成“小練筆”
。┌鍟O(shè)計:
。ㄆ撸┙虒W(xué)追記:
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識技能目標(biāo)
1、用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2、復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達(dá)能力;
3、通過討論和想像,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法目標(biāo)
1、聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2、通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學(xué)策略精選
本課擬采取以下教學(xué)策略:
1、略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2、合作討論、相機(jī)點撥、突破難點。
3、感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系如下:
教學(xué)內(nèi)容:略讀,復(fù)述課文,學(xué)習(xí)生字詞。
過程與方法
1、學(xué)生略讀。
2、鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機(jī)用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3、請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機(jī)出示相關(guān)句子。
4、請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明:之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學(xué)復(fù)述課文.是考慮到兒童的學(xué)習(xí)差異,分層施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的'字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明:順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習(xí),不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:精讀,合作學(xué)習(xí),理解“誠信與財富”。
過程與方法
1、讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明:采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導(dǎo)作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗學(xué)習(xí)效果。
過程與方法
1、有感情朗讀4—10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發(fā)揮想像,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?
3、將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明:設(shè)計這一練習(xí),一是考查學(xué)生對課文的理解程度;
二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解母親安慰家人的兩句話。
教學(xué)難點:
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
兩課
第一課時
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
(或采用一個簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
二、自學(xué)課文。
要求:
1、默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
三、自學(xué)反饋。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。
3、指名試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
1、學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
②彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結(jié)尾。
1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習(xí)題“小練筆”。
2、想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實?信用?財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
七、作業(yè)設(shè)計
1、比一比,再組詞。
捎()痕()憶()贈()
梢()狠()億()增()
據(jù)()財()富()享()
。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ
2、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重,煩悶不快的樣子。()
(2)缺少錢。()
(3)睡夢中都在尋找,追求,形容愿望強(qiáng)烈、迫切。()
(4)教導(dǎo)。()
(5)辨不清是非,讓人很難理解。()
(6)面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。()
3在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。
。ǎ┑募夹g(shù)()的工作()的汽車
。ǎ┑娜巳海ǎ┑纳睿ǎ┑纳袂
()的時刻()的體會
八、附件:
1、誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)
言必信,行必果。
與朋友交,言而有信。
精誠所至,金石為開。
誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的'伴侶。
沒有誠實,何來尊嚴(yán)?
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
。1)對句子的理解。
①一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
、谑茄剑胁誓翘旄赣H打電話的時候,是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。
。2)對詞語的理解。
拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。
精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
九、自我提問:
教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),是如何設(shè)計的?
1、課前,可通過啟發(fā)談話導(dǎo)入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時,要求學(xué)生默讀全文,畫出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后理解詞語,適當(dāng)點撥。
3、復(fù)述訓(xùn)練時,要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,再瀏覽3
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