一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì) 《失物招領(lǐng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的一篇講讀 課文。這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。通過(guò)失物招領(lǐng)的方式教育學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)回垃圾，從文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣、自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。以下是一篇一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考!
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字。
2、會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。
四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
你知道什么是失物嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇《失物招領(lǐng)》的課文。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《失物招領(lǐng)》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。到底誰(shuí)丟了東西呢?
讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
shī jí tónɡ ɡuān wéi ɡōnɡ zhuān zhǔn bèi duì cái qǐnɡ shuānɡ ɡè
失 級(jí) 同 觀 圍 工 �！� 準(zhǔn) 備 隊(duì) 才 請(qǐng) 雙 各
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如
學(xué)習(xí)生字同：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：同字框，結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、一課一領(lǐng)讀：找一個(gè)學(xué)生帶拼音朗讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
學(xué)生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。
(五)游戲：摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段有幾句話。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè)自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有8個(gè)段落開頭空兩格處)
3、同學(xué)們齊讀第一自然段
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段只有一個(gè)句號(hào)。)
(3)今天一年級(jí)一班同學(xué)去干什么了?(去植物園參觀)
(4)植物園里有什么呢?我們繼續(xù)讀課文。
4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)不對(duì)。
(1) 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話?(2句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)植物園大嗎?(很大很大)
(4)里面的花草樹木多嗎?(很多很多)
(5)誰(shuí)給學(xué)生介紹植物園里的花草樹木?(張爺爺)
(6)學(xué)生們聽得怎么樣嗎?(可專心了)
5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)不對(duì)。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)中午同學(xué)們干什么了?(在草地上吃自己帶的午飯)
6、請(qǐng)第一行學(xué)生一起讀第四自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)唐老師嚴(yán)肅地說(shuō)了什么?(剛才張爺爺撿到一些東西，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng))
7、請(qǐng)第二行學(xué)生一起讀第五自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。一個(gè)感嘆號(hào))
(3)四十雙眼睛什么樣?(掙得大大的)
(4)四十雙小手怎么樣?(在各自口袋里摸著)
(5)四十張小嘴說(shuō)什么了?(唐老師，我沒丟東西)
(7)那這些失物是誰(shuí)的呢?我們繼續(xù)讀。
8、請(qǐng)第三行學(xué)生一起讀第六自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第六自然段有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有3個(gè)句號(hào)。)
唐老師的那句話中也有兩句話。
(3)唐老師說(shuō)什么了?(不!有很多同學(xué)丟東西了)
(4)唐老師手中的失物都有什么?(飲料罐，香蕉皮，餐巾紙，花生殼)
(5)這些東西是誰(shuí)撿起來(lái)的?(張爺爺)
9、請(qǐng)第四行學(xué)生一起讀第7自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第7自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)。)
(3)看到塑料袋里的東西，學(xué)生有什么反應(yīng)?(有的同學(xué)臉紅了)
(4)為什么臉紅?(因?yàn)槟切〇|西正是他們隨手丟在草地上的)
(5)最后學(xué)生怎么做的?(跑到唐老師面前。領(lǐng)回了自己的失物)
(6)他們把失物放到了哪里?(不遠(yuǎn)處的果皮箱里)
(7)這些失物是什么?(是學(xué)生丟的垃圾)
10、請(qǐng)第五行學(xué)生一起讀第8自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第七自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個(gè)自然段有1個(gè)句號(hào)。)
(3)看著同學(xué)們的舉動(dòng)，為什么唐老師和張爺爺露出了會(huì)心的微笑?(因?yàn)閷W(xué)生們知道自己亂扔垃圾不對(duì)了，并且立刻改正了)
11、老師總體提問。
(1)讀完這篇課文，你有什么感受呀?
學(xué)生自由說(shuō)，到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課指的是什么?然后老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這篇課文，要懂得不要亂丟垃圾，做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小學(xué)生。
(四)朗讀課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
(五)表演朗讀
八個(gè)人一小組，進(jìn)行接龍朗誦。
三、課文升華
(三)實(shí)踐活動(dòng)
找“失物”。
1、找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>
2、寫一寫，寫一寫你找到了什么失物，你是怎么做的。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字是同
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“同”共6筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的'田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字工
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“工”共3筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字專
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“專”共4筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字才
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“才”共3筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字級(jí)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“級(jí)”共6筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字隊(duì)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“隊(duì)”共4筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰(shuí)最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書寫六個(gè)漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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