中班教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編整理的中班教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)模仿青蛙雙腳跳，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
青蛙頭飾、自制的圓形荷葉、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、開始局部：熱身運(yùn)動(dòng)
在歡快的音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒模仿青蛙的動(dòng)作做上肢運(yùn)動(dòng)。
二、基本局部：學(xué)習(xí)動(dòng)作
過渡語：這兒真美，我們坐下來休息一下吧。
�。薄⒄f說我們剛才是怎么跳的？
２、幼兒分散到操場各處模仿青蛙跳，教師在一旁進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。
�。�、交代要求，集體練習(xí)“蹲撐跳”。講解動(dòng)作要領(lǐng)：在跳的時(shí)候要像青蛙一樣，伸長后退往前跳，雙腳連續(xù)跳，落地時(shí)膝蓋要稍微彎曲。
�。础⒌诙渭w練習(xí)“蹲撐跳”。帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朝不同方向蹲撐跳。
�。�、游戲：跳到草地上
設(shè)置荷葉----幼兒分成三隊(duì)，跳過荷葉----變換荷葉路線，再次跳過荷葉
教師介紹游戲玩法，幼兒游戲1至2次。教師講評(píng)。
三、結(jié)束局部：放松運(yùn)動(dòng)
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
教學(xué)反思
本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒掌握蹲撐跳的'動(dòng)作，在進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)該請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解，提過幼兒多次練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒熟練掌握。在朝不同方向跳和游戲“跳到草地上”的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提醒幼兒做好準(zhǔn)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽辨故事，了解動(dòng)物耳朵的特性。
2、能大膽發(fā)表自己的想法，對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片、小動(dòng)物圖片、鋼琴、礦泉水瓶、鈴鼓
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入
師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）師：小朋友們，你們的耳朵在那里��？師：小動(dòng)物也有耳朵，你見過哪些小動(dòng)物的`耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）
師：你知道小動(dòng)物的耳朵有什么本領(lǐng)嗎？我們來聽個(gè)故事吧。
2、教師邊講故事邊出示圖譜。天剛亮沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？
百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我
�。�1）公雞耳朵什么樣？
�。�2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個(gè)好辦法吧。（和身邊的寶寶談?wù)劙�。�?/p>
�。�3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（教師繼續(xù)講故事）借耳朵結(jié)束
�。�4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）它們有沒有借給它？（沒有）
師：對(duì)了，因?yàn)樗麄兊亩涠加凶约旱淖饔谩?/p>
�。�5）小動(dòng)物的耳朵有什么作用呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适掳伞?/p>
3、完整地聽完故事后提問。
師：小動(dòng)物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有很多毛，適合住在樹上。）
4、下面和老師做個(gè)游戲:請(qǐng)小朋友們捂上耳朵轉(zhuǎn)過身去，然后老師彈琴、捏礦泉水瓶、手拍鈴鼓。然后提問，小朋友們，捂上耳朵能聽見老師剛才干
百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我
什么了嗎？（聽不見，聽不清）對(duì)，為什么會(huì)聽不見呢？因?yàn)槎湮嫔狭�，所以耳朵�?duì)我們來說重不重要呀？我們能不能離開它？（不能）
中班教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)心了解植物生長的過程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像
活動(dòng)過程：
一、交流種植植物的方法：
1、前一段時(shí)間我們?cè)谧匀唤抢锓N了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的？
2、幼兒自由交流介紹
預(yù)設(shè)：
（一）容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器（實(shí)物和照片結(jié)合）
（幼）可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。（可能追問：問什么要架起來，有什么作用）它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了（動(dòng)腦筋）
追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢？
種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會(huì)爛掉。
小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢？
（二）使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途（照片）
（幼）我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。
（幼）我是用鏟子扒土種下大蒜的。（合作）
追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣？（根據(jù)幼兒回答情況）
�。ㄓ祝┐箸P子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便？（大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。）
小結(jié)：不同的工具有不同的.作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長的情況：
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：（用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等）（照片、觀察記錄、實(shí)物）
3、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。（觀察的真仔細(xì)）（圖畫式記錄）（也可請(qǐng)別的幼兒解讀）
追問：還有什么植物也是這樣呢？
4、（幼）我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。（照片式記錄、幼兒的比較）洋蔥的根有長、大蒜的根有長。（多種記錄方法）（小棒、尺）
師：是嗎？我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。（根據(jù)具體情況）
5、（幼）我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。（幼兒繪畫做品）
師：原來植物的生長需要水。
6、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會(huì)長得不好了。
師：那有什么辦法呢？（加營養(yǎng)液、怎么加的）（會(huì)用量杯，學(xué)會(huì)看刻度了）
師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。
7、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升：光合作用。（找資料）
小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密？
8、（幼）我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺(tái)上的長得快。
師：這是為什么呢？
�。◣煟号锏臏囟缺韧饷娓撸覀兲焯於紲y量溫度，水里都結(jié)冰了很冷－1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們?cè)谀睦镞�看到過暖棚？
�。ㄕ掌陀^察記錄）（堅(jiān)持性）（合作搭暖棚？）
三、觀看錄像：
�。�1）花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的？（無聲、背景音樂錄像）師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師：為什么要搭雙層暖棚？
師：是這樣嗎？讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的？
�。�2）花匠介紹。
�。�3）師：我有個(gè)問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度？
小朋友相互討論，簡單交流（搭雙層、放小電珠、加熱等）
�。�4）師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。
活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的反義詞。
2.能在看看、說說、玩玩的游戲中,勇敢表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事,發(fā)現(xiàn)故事中的反義詞并積累一些生活中常見的
反義詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：能在看看、說說、玩玩的游戲中勇敢表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、圖片等
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；
一、談話引入，引起幼兒的興趣.
師：小朋友,今天老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,誰能告訴大家故事的名字?生日派對(duì)大概是做什么事情的?你過過生日嗎?
小結(jié)：生日派對(duì)就是有很多人的聚會(huì),很多的生日禮物,唱生日歌,分享好吃的蛋糕。
二、觀看圖片.欣賞故事.
1.師:今天是熊叔叔的生日,一大早熊叔叔在干什么?昨天,熊叔叔給動(dòng)物村的小動(dòng)物們蓋了一座石頭橋,累壞了一回家就躺在床上呼呼大睡了起來,到現(xiàn)在還沒睡醒呢!)
2.師：（叮咚3聲）孩子們，聽到了什么聲音？門鈴響了幾聲？是誰來了？熊叔叔聽到了嗎？趕快叫他起床吧。（熊叔叔，朋友來了，快起床吧�。�
三、通過欣賞故事，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、理解反義詞
�。ㄒ唬┙處熤v故事的前半段，幫助幼兒理解（開、關(guān)；上、下；出、
進(jìn)：跑、停）
1.師：熊叔叔還真的聽見了，他從床上坐了起來，說：“是誰吵醒我？”
于是他一邊打著哈欠一邊去開們，可是到了門口瞧了瞧，什么人也沒有，它又把門關(guān)上了。他想反正時(shí)間還早，再去睡一會(huì)兒吧，他就蹬蹬瞪的上樓了。
2.（門鈴4聲），門鈴聲又響了，響了幾下？熊叔叔又蹬蹬瞪的下樓了，它走出屋去，站在門口左看看、右看看，可還是一個(gè)人也沒有，熊叔叔又
重新走進(jìn)屋里，熊叔叔想，我也睡不著了，我就看一會(huì)兒報(bào)紙吧，于是，
它在沙發(fā)上坐了下來。
3.（門鈴5聲）熊叔叔聽見了，它騰地從沙發(fā)上站了起來，咚咚地向
門口跑去，跑到門外又停了下來。這一次，門外還是什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼地說：“到底是誰在搗蛋�。俊�
4.剛才三次門鈴聲讓熊叔叔坐了那么多相反的事情，他可真辛苦呀！
我們來看看熊叔叔做的哪件事情和哪件事情是相反的？
�。ǘ┙Y(jié)合圖片，找出圖片中的反義詞。
1.師：這里有一些圖片，圖片的上一排和下一排是相反的事情，你能找出來嗎？請(qǐng)你從下面一排找出與上面一排相反的圖片，并移到上面去。
（三）結(jié)合游戲“做一做”，“說一說”來感受表達(dá)生活中的相反詞語。
1.游戲：相反動(dòng)作。
師：下面我們來做相反動(dòng)作的游戲，想玩嗎？
2.游戲：相反話。
師：現(xiàn)在老師要出新的題目了，我們來說相反的話！
�。ㄋ模┩ㄟ^猜一猜等方式，感受相互關(guān)愛的美好情感。
1.師：熊叔叔找了半天，都沒有找到是誰按門鈴，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大禮物盒子。咱們看看雄叔叔在干嘛？他用力的往前推，推進(jìn)去了嗎？看看雄叔叔又做了一個(gè)什么動(dòng)作？熊叔叔又拼命的往后拉，原來推和拉也是一對(duì)相反詞。謝謝小朋友的幫忙，熊叔叔總算把這個(gè)盒子拉回了家……
2.師：如果是你的生日，你希望箱子里是什么呢？幼兒猜想。（教師繼續(xù)講故事至最后）熊叔叔現(xiàn)在的心情怎么樣？為什么笑？為什么哭？
3.你們喜歡故事里的熊叔叔嗎？為什么喜歡？那你們喜歡他的.朋友們
嗎？為什么？
小結(jié)：他們懂得，得到了別人的幫助，就要感謝別人，所以我們也要像熊叔叔和他的朋友一樣，多幫助別人、關(guān)心別人，在得到別人幫助的時(shí)候要懂得感謝別人，這樣不但自己會(huì)快樂，還會(huì)擁有更多的朋友。
四、完整講述故事，幼兒欣賞
幼兒完整欣賞故事。
師：太感動(dòng)了！好幸福的生日派對(duì)啊，你們想?yún)⒓訂�？那就一起來�?/p>
熊叔叔唱生日快樂歌吧！
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
找一找生活中相反的東西。
課后反思：
本次活動(dòng)教師主要采用多感官參與的形式,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼幾在看看、聽聽、玩玩、說說中學(xué)習(xí)并積累相反詞語。并借助情感遷移,體驗(yàn)故事的溫情,懂得小伙伴之間要互相幫助,當(dāng)?shù)玫綆椭惨酶卸?感受幫助別人自己也會(huì)得到快樂的情感。
在活動(dòng)組織的過程中,感覺既有優(yōu)勢也有不足。
優(yōu)勢
1.教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣
在環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)上,教師智慧地發(fā)現(xiàn)了繪本中蘊(yùn)含著的“挑戰(zhàn)”幼兒語言、思維的學(xué)習(xí)素材點(diǎn),即學(xué)習(xí)“反義詞”。隨著故事情節(jié)的展開,隨著門鈴一聲又一聲地響起,熊叔叔開門又關(guān)門、上樓又下樓、坐下又站起、出門又進(jìn)門……教師巧妙地利用角色一系列相反的動(dòng)作引起了幼兒的關(guān)注,引導(dǎo)幼兒表達(dá)“上樓下樓”、“跑進(jìn)跑出”等是相反的。隨即,教師將幼兒的注意力從繪本中牽引到了與生活相關(guān)的圖片上,在觀察圖片的過程中,幼兒發(fā)現(xiàn)了“大和小”、“黑和白”等是相反的。緊接著,教師又帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行了動(dòng)作游戲,即做相反的動(dòng)作,說一句相反的話。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,順利推進(jìn)。
2.游戲內(nèi)容巧妙聯(lián)接
隨著教學(xué)過程的推進(jìn),融于情境中的三個(gè)游戲“圖片配對(duì)”、“相反動(dòng)
作”、“相反譜句”難度層層遞進(jìn),對(duì)中班幼兒的挑戰(zhàn)也越來越大。在整游戲過程中,幼兒不僅享受了輕松和愉快,也嘗試著運(yùn)用多種形式表達(dá)表現(xiàn),一步一步地加深了對(duì)反義詞的理解。在充滿幸福溫情、愉快體驗(yàn)的故事情景中,有效地達(dá)成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
通過活動(dòng)的組織,我也深刻反思到其中的不足：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)容量較大,受時(shí)間限制,沒有讓幼兒充分表達(dá)自己的想法
2.教師對(duì)幼兒的突發(fā)性狀況回應(yīng)不夠積極和靈活,與幼兒之間的回應(yīng)還需繼續(xù)歷練、提升
3.游戲環(huán)節(jié),教師應(yīng)在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富詞匯、引導(dǎo)幼兒在同一張圖片中找出多個(gè)相反詞語。
附故事：
故事《熊叔叔的生日派對(duì)》
呼嗜呼嚕..熊叔叔在睡懶覺。昨天，熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显?/p>
一座石橋，辛苦了一天，很累了。呼..呼.熊叔叔睡得真香啊。
叮咚叮咚，是誰�。啃苁迨鍙乃瘔糁畜@醒。“哎呀，好困，是誰吵醒我
明？”熊叔叔邊打哈欠邊開門�！斑�？沒人啊…”熊叔叔把門關(guān)上�！霸�
睡一會(huì)兒�！毙苁迨迮郎蠘翘�。叮咚叮咚，是誰呢？熊叔叔又爬下樓梯。熊叔叔打開門走出來，他左看看右看看，可是沒有人啊。熊叔叔重新走進(jìn)屋里�！八恢��！靶苁迨迥弥鴪�(bào)紙做在沙發(fā)上。叮咚叮咚，是誰�。啃苁迨弪v地一下從沙發(fā)上站起來。然后咚咚地跑到門外。這一次，門外還說什么人也沒有。熊叔叔站在那里，氣呼呼說：“到底是誰在搗蛋�。俊�
熊叔叔找找這里，找找那里。但是，草地上、大樹下、房子旁邊都沒
有人，熊叔叔躲在巖石后面，心想：“一定要抓住那個(gè)搗蛋的家伙！”突然，
熊叔叔看到一個(gè)大箱子�！笆钦l送的？哎喲，哎喲，熊叔叔使勁推拉著箱子。
箱子里裝的什么呢？打開包裝一看....“熊叔叔，生日快樂！”小動(dòng)物們
從里面面跳出來喊道�！爸x謝大家��！”熊叔叔高興地流著淚說：“我都不
記得今天是我的生日了�！�
熊叔叔生日派對(duì)真熱鬧！
中班教學(xué)設(shè)計(jì)5
【學(xué)生分析】
xx年級(jí)的學(xué)生剛剛走過童年，他們活潑、大膽、率真，對(duì)充滿童稚的游戲有切身的體驗(yàn)和濃厚的興趣。興趣是最好的老師，本文生動(dòng)有趣的內(nèi)容，很容易激發(fā)起他們對(duì)童年趣事的美好回憶，激發(fā)起他們的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情。另一方面，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)往往忽視了游戲中蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。但如果能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行自主探究加以教師的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生完全能夠領(lǐng)會(huì)童稚的活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的藝術(shù)的美。
【教學(xué)建議】
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚活動(dòng)中的藝術(shù)的美。
2、體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。
二、教法學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。最好聯(lián)系他們的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，至于后半部分有關(guān)中國畫和西洋畫的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生稍微了解即可，不要過多講解。
2、藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它存在于日常生活之中，要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
3、在理解教材的基礎(chǔ)上，注意向生活延伸。由童年游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)避免圍繞課文內(nèi)容作空洞的說教，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、如果有條件，可以指導(dǎo)學(xué)生參加各種藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如看繪畫、雕塑、攝影等展覽，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(多媒體演示)
明確：謎底，影子。
教師：下面讓我們一起來讀首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常會(huì)跟著我;影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。(多媒體演示)
(學(xué)生富有感情的朗讀)
教師：每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子，玩各種有趣的游戲，從中獲得對(duì)生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章──《竹影》，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。
二、作者簡介
教師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術(shù)大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。
三、品味朗讀，體驗(yàn)童趣
教師：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么你覺得文中的哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情的朗讀。
(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。朗讀以后請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)其中蘊(yùn)含的童真、童趣。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)
四、整體感知，歸納概括
教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，然后用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
(學(xué)生輕聲自由朗讀。學(xué)生回答有困難，教師可提示文題是《竹影》，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?)
明確：敘述幾個(gè)少年借著月光描竹影的充滿童真童趣的'游戲。從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展欣賞
教師：在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次游戲無意中走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課，也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。
(展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。這些畫可由教師提供，也可鼓勵(lì)學(xué)生提供)
教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容和剛才的感悟，談?wù)勀銓?duì)中國畫和西洋畫的區(qū)別理解。
(學(xué)生：默讀課文勾畫，然后回答。學(xué)生能談出一些方面即可，不必面面俱到，教師適時(shí)引導(dǎo)。)
六、聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí)
教師：我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒有能夠像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也讓你獲得過類似的發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)，后來它發(fā)芽成長了嗎?
(學(xué)生交流童年趣事，談體會(huì))
七、課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來歸納一下你的感受收獲嗎?
(學(xué)生回答，教師歸納演示板書)
藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
教師：我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美!
【教學(xué)反饋】
1、完成課后練習(xí)第三題。
2、學(xué)習(xí)了本文，你能說說中國畫與西洋畫有何不同嗎?
【教學(xué)反思】
略
中班教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解顏料被水溶解變色的小秘密。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
五、活動(dòng)過程：
1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。
師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？
師小結(jié)：水是透明的`，無色的，無味，會(huì)流動(dòng)的。
2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。
鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。
3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。
把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。
4、談?wù)摻Y(jié)果。
看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙
第二組：黃+藍(lán)→綠
第三組：紅+藍(lán)→紫
5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。
六、活動(dòng)反思：
1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡單。
2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在情境中練習(xí)用紙球?qū)?zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行投擲，體驗(yàn)成功的快樂。
2．養(yǎng)成勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
3．初步培養(yǎng)幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的興趣。
2．鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
灰太狼面具4個(gè)，紙球人手一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
�。ㄓ變喊缪菅虼謇锏男⊙騻儯�
1．小羊們，今天天氣真不錯(cuò)，讓我們一起去草地上玩玩吧！
2．跟著《喜洋洋與灰太狼》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)
1、自由練習(xí)投準(zhǔn)目標(biāo)
（1）今天我給你們準(zhǔn)備了紙團(tuán)去打灰太狼。（分給每個(gè)幼兒一個(gè)紙團(tuán)）幼兒分散打灰太狼。老師和小羊們一起去打并引導(dǎo)：看得清，瞄得準(zhǔn)。
�。�2）你們有沒有打到灰太狼？怎么打的`？
�。�3）老師小結(jié)：要看得清，瞄得準(zhǔn)，打得重。
（4）再次分散練習(xí)。
�。�5）小羊們，這次灰太狼有沒有被你們打得哇哇亂叫？
2、練習(xí)間隔一定距離投準(zhǔn)目標(biāo)
�。�1）灰太狼被我們打得哇哇亂叫，要反抗了，那我們?cè)趺崔k？
�。�2）引導(dǎo)幼兒間隔一定距離去打。
（3）小羊站在安全線后打灰太狼。
（4）剛才灰太狼在笑，為什么笑呀？教師小結(jié)：要保護(hù)好自己，不能打到自己人。還要打得準(zhǔn)。
�。�5）小羊們?cè)俅尉毩?xí)。
3、練習(xí)投準(zhǔn)活動(dòng)的目標(biāo)
�。�1）哎呀，不好，灰太狼跑到老師背上去了，我們快去打。（配班老師有規(guī)律地來回跑動(dòng)，幼兒站在安全線后打）
�。�2）小羊們真厲害，把灰太狼給打跑了！剛才媽媽看到因?yàn)槔鞘桥軄砼苋サ�，所以有幾只小羊�(qū)殞毴硬坏剑脑鯓硬拍芡兜酱蠡依悄兀?/p>
�。�3）灰太狼和它的伙伴們又來了，小羊們加油，把他們打跑。
三、放松運(yùn)動(dòng)
我們把灰太狼給打跑了，我們一起來慶祝一下吧！跟著音樂《喜洋洋與灰太狼》做放松運(yùn)動(dòng)。
小百科：投擲，是可以鍛煉孩子雙臂和肩部肌肉，促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展的活動(dòng)。常見的投擲活動(dòng)是一些自然、簡單的滾、拋、擲動(dòng)作。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒認(rèn)識(shí)水墨畫，充分發(fā)揮自己的想象，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
2.引導(dǎo)幼兒掌握用宣紙暈染墨汁的方法，激發(fā)幼兒的作畫興趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并感受用畫筆作畫的樂趣。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行暈染墨汁時(shí)，掌握用手往下摁的力度。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
墨汁、顏料、油畫棒、毛筆、顏料盤、盛好水的盆子，畫紙（用宣紙粘貼在素描紙上面）
五、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙處煶鍪舅媹D片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：小朋友們，今天老師帶來了一些水墨畫的圖片，請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞。
2.教師：第一幅圖片，我們看到的是山水畫，有樹、有山、有農(nóng)家小房子，這是畫家用墨汁和毛筆畫出來的，神奇吧，下面我們繼續(xù)欣賞下一幅……
小結(jié)：水墨畫主要用墨汁和毛筆作畫，它可以畫出很多漂亮的事物。
(二)教師示范作畫方式，并進(jìn)行講解，幼兒觀察。
1.教師出示作畫材料，幼兒欣賞。
教師：小朋友們請(qǐng)看，今天我們要進(jìn)行一場“水墨變變變”的游戲，老師要用上面的這些材料給大家變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦！
2.教師將水盆放桌子上，然后往盆子里滴墨汁，攪拌，最后將畫紙輕輕的放在水盆上。
3.魔術(shù)變好了，請(qǐng)小朋友觀察畫紙上的水墨畫像什么，并進(jìn)行自主添畫。
教師：請(qǐng)小朋友大膽想象，畫紙上暈染出來的像什么，并用畫筆對(duì)它進(jìn)行添畫。
小結(jié)：在作畫過程中，教師提醒幼兒注意用墨汁的衛(wèi)生；在將畫紙往水里放時(shí)，說清楚力度，手輕輕的將畫紙放在水面上，水不能漫過畫紙。
�。ㄈ┯變鹤灾髯鳟�，教師巡回觀察。
六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家也可以教爸爸媽媽一起進(jìn)行“水墨變變變”的游戲。
關(guān)于中班藝術(shù)活動(dòng)《水墨變變變》的教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)，我選擇用水墨作畫，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫,是國畫的代表，也稱國畫,中國畫。長期以在中國繪畫史上占著重要地位。在幼兒園，能將這種傳統(tǒng)作畫方式以一種幼兒感興趣、能接受的`方式來傳承，是非常有意義、有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的選材、實(shí)踐過程中，我始終堅(jiān)持以“幼兒為主”的設(shè)計(jì)理念。
首先，欣賞著名的水墨畫，如：山水畫、動(dòng)物畫、花鳥畫等，激發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的興趣，在欣賞過程中，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)物體的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想、討論，發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散性思維。其次，以“神秘”方式進(jìn)入主題，如：“小朋友們，老師要和大家一起用墨汁和水來變一個(gè)魔術(shù)”，在生活中，小朋友們都很喜歡變魔術(shù)，在他們眼里，這是一件很神奇的事情。接下來，老師就可以與幼兒一起進(jìn)入“水墨變變變”的主題活動(dòng)，當(dāng)宣紙、墨汁和水碰在一起，畫面暈出來后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槊總�(gè)孩子對(duì)滴入水中的墨汁攪拌時(shí)間、力度等的不同，出來后，每一幅作品都與眾不同，各有千秋。孩子們想象力也很豐富，在之前觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒想象自己的暈出來的水墨畫像什么？并進(jìn)行大膽的添畫，創(chuàng)作。最后，一節(jié)完整有趣的教學(xué)活動(dòng)在開心的氛圍中結(jié)束。對(duì)于這次活動(dòng)，雖然孩子們都很喜歡，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很有趣，尤其在滴墨汁、攪拌、暈染環(huán)節(jié)，操作性強(qiáng)，結(jié)果又沒有規(guī)律可循，所以神秘性非常大，最后在添畫過程中，孩子們可以進(jìn)行天馬行空的想象，這對(duì)幼兒來說，是非常開心的，孩子們很享受這種自己的作畫時(shí)間。但也有一些地方，可以拓寬教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，如在圖片欣賞部分，我們也可以選擇真實(shí)的動(dòng)物、卡通人物、山水等，這種顏色會(huì)更明亮些，但在教師語言導(dǎo)入部分，就需要多下功夫，來切入活動(dòng)主題，幫助幼兒多觀察，這樣在孩子們添畫想象時(shí)就有更多素材。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)9
中班美術(shù)活動(dòng)：小人國
小人國(中班)
威信一幼(陳莉)
目的：
1、 學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。
2、 體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、 每桌一盒印泥，一塊半濕的'抹布。
2、 畫紙、黑色水彩筆人手一份。
3、 講述童話《小人國》，并在室內(nèi)張貼指紋畫供幼兒欣賞。
過程：
1、 引發(fā)興趣。
�、� 你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了!這么多有趣的小人，你們知道是怎么畫出來的嗎?
② 請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，大膽判斷。
2、 了解“指紋畫”的作畫方法。
�、� 出示印泥，請(qǐng)幼兒嘗試印出自己的指紋。
�、� 啟發(fā)幼兒思考：怎樣才能印出清晰的指紋?
③ 示范指紋畫的步驟：右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，否則印出來的指紋會(huì)模糊不清。
�、� 以“小人國的聯(lián)歡會(huì)上需要一位跳舞的小姑娘”的情景為由，給指紋添畫頭發(fā)、五官、四肢等。
3、 出示大圖，師幼共同欣賞小人國的指紋娃娃。
4、 幼兒繪畫。
�、� 現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人，開個(gè)熱熱鬧鬧的小人國聯(lián)歡會(huì)，好嗎?
�、� 老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫面生動(dòng)而富有情趣。
延伸活動(dòng)：
1、 在美工角里，投放印泥、畫紙、彩色水筆等，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出更多的指紋形象。除了人物外，還可以畫鳥類、海洋動(dòng)物等。
2、 逐步引導(dǎo)幼兒從單個(gè)指紋添畫發(fā)展到重疊或多個(gè)指紋添畫，變化出各種生動(dòng)有趣的圖案。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)10
背景分析：
“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂的涵義是廣泛的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對(duì)于中班的幼兒來說，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會(huì)與同伴交流，缺乏主動(dòng)性，一些幼兒語言表達(dá)不完整，連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節(jié)簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí)，通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。理解并欣賞作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言連貫完整地回答問題。
2。能大膽地用語言與別人交流。
3。懂得為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。《小花籽找快樂》ppt﹔相關(guān)音樂；
2�；ㄗ�、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3。大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1。師：小朋友，你們好！我是丹老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請(qǐng)小朋友睜開眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請(qǐng)你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請(qǐng)你們做我的好朋友。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現(xiàn)教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�
2。師：我是誰呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對(duì)，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會(huì)讓你感到快樂呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵(lì)、有針對(duì)性評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。最初幼兒對(duì)快樂的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂。這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
（一）理解故事前半部分
1。在游玩情境中，學(xué)說小花籽和太陽的對(duì)話
師：啊，郊外的空氣真好�。】�！太陽出來了，我們一起去問問太陽快不快樂。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽前問：太陽公公，你快樂嗎？
配班老師給太陽公公配音：快樂，快樂！我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰聽到太陽公公說話了？太陽公公是怎么說的呀？請(qǐng)幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表揚(yáng)。
師：我們一起來學(xué)學(xué)太陽公公好不好？
請(qǐng)幼兒集體說這句話。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境。用恰當(dāng)?shù)姆绞�，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達(dá)�！�
2。師：小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說？會(huì)怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：這一問題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話活動(dòng)，并樂意在集體面前，大聲自然地表達(dá)自己的想法。新《綱要》提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過教師鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，加深幼兒對(duì)故事的進(jìn)一步理解。】
3。依次引導(dǎo)幼兒學(xué)說小花籽和小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。（鼓勵(lì)幼兒自己提問，加動(dòng)作模仿表演）通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：由于對(duì)話比較簡單，所以幼兒在學(xué)習(xí)了第一、二個(gè)角色的對(duì)話后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對(duì)話中了，通過師生、生生等不同形式的對(duì)話練習(xí)，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣，在邊講邊學(xué)對(duì)話的過程中讓幼兒學(xué)習(xí)新句式及完整的語言表達(dá)，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。】
4。通過理解故事，師有目的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其實(shí)是太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂的原因。
5。師幼談話，討論快樂的原因。
師：我們玩得可真開心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導(dǎo)幼兒把話說完整。）
（2）小花籽看見了誰？說什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都快樂嗎？他們?yōu)槭裁从X得快樂？
通過幼兒討論，教師引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言把話說完整表述出來。最后得出結(jié)論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒討論，將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對(duì)話、生生對(duì)話、自由對(duì)話。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節(jié)，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強(qiáng)幼兒自信心，還提高幼兒的語言講述能力，使講述更完整、連貫。】
�。ǘ├斫夤适潞蟀氩糠�
1。師：我也想要一份這樣的快樂。請(qǐng)小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2。幼兒討論并積極表達(dá)，師指導(dǎo)幼兒把話說完整，并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。
3。師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來聽一聽吧！
師出示圖片描述故事：我請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著我飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來，把這兒當(dāng)作自己的家，要在這兒開朵花。春天來了，我真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家?guī)砻利惡头枷�，大家喜歡我，我真快樂！
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，滿足了好奇、愛想象的心理又對(duì)講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續(xù)想聽故事的愿望，我想的'尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4。師幼談話，討論小花籽是怎樣找到快樂的。
師：小花籽找到快樂了嗎？（幼兒充分回答）小花籽是怎么找到快樂的？（在雪山上開出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來快樂。
在教師引導(dǎo)下，幼兒最后得出結(jié)論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏得大家的喜歡，才能感到快樂。
【設(shè)計(jì)意圖：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中通過讓幼兒設(shè)疑、猜想、提問、討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節(jié)線索，讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標(biāo)。】
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂，我要回雪山去了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽的故事。我們一起來看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設(shè)計(jì)意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對(duì)話，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據(jù)幼兒情況，把握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也以最簡單的方式達(dá)到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣�！�
四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓展延伸
1。想一想，說一說
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒有幫助過別人，為別人帶來快樂呢？誰來愿意分享一下你幫助別人的快樂。
幼兒講述身邊的快樂（配上輕緩的音樂），師及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
2。教師總結(jié)，跳《快樂舞》結(jié)束
師：大家說的可真好！我們來鼓勵(lì)一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂，還懂得了為大家做事自己也會(huì)得到快樂的道理。你們現(xiàn)在快樂嗎？快樂就和老師一起來跳《快樂舞》吧！
【設(shè)計(jì)意圖：將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗(yàn)遷移到幼兒的生活中，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解。加深對(duì)快樂涵義的理解。讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達(dá)了自己的意思，體驗(yàn)了語言交流的樂趣。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在充分表達(dá)中又?jǐn)U展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受�！�
設(shè)計(jì)感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì)采用階梯型提問、有效追問的方式來突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問具有啟發(fā)性和開放性。組織過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)主要問題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問：“為什么太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都感到快樂呢？”這一問題需要幼兒的認(rèn)真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。第二個(gè)提問：“小花籽在找快樂的路上還會(huì)碰到誰，它們會(huì)怎么說的，它們是怎么幫助別人的？”這一問題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對(duì)故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會(huì)快樂，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂嗎？”讓幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導(dǎo)幼兒討論：現(xiàn)在你們知道真正的快樂是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開放性的問題，對(duì)理解作品起到引導(dǎo)作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問題的設(shè)計(jì)與拋出，會(huì)讓孩子們各抒己見，在思維的碰撞中，充分理解“快樂”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、寬松的語言氛圍，圍繞語言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說，敢說，樂說，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語言表達(dá)力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在幼兒心靈播下愛的種子。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目的：
1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。
2、初步領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，并能由此展開聯(lián)想進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：用教學(xué)掛圖制作的貼絨教具，幼兒學(xué)習(xí)用書，兒歌磁帶，實(shí)物樹葉(落葉、綠葉)人手一份。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍人們衣著的變化。
活動(dòng)指導(dǎo)：
(一)引題——幼兒人手一份樹葉(落葉、綠葉)
師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察手中的兩片樹葉，比較兩片樹葉的不同之處。組織幼兒討論：為什么樹葉變色變干?(引出主題——《落葉》)
(二)指導(dǎo)過程：
1、師有表情地邊朗誦邊出示貼絨教具，并設(shè)置問題：
1、秋風(fēng)起了，天氣與樹葉發(fā)生了什么變化?
2、樹葉落在哪些地方?
2、師對(duì)幼兒回答情況進(jìn)行小結(jié)，再次讓幼兒帶著問題仔細(xì)聽師復(fù)述散文一遍。
1、樹葉落在地上、溝里、河里，小動(dòng)物都把它們當(dāng)作什么?
2、樹葉落在院子里，誰看見了，說了什么?
3、師小結(jié)幼兒回答的情況，組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1、幼兒一句一句跟念。
2、重點(diǎn)教幼兒欣賞作品中擬人與夸張的畫面，如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子等結(jié)構(gòu)類似的句子。
4、幼兒人手一份學(xué)習(xí)用書。
1、讓幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)整段朗誦。
2、師播放散文磁帶，讓幼兒初步領(lǐng)會(huì)作品中優(yōu)美的意境。
5、組織
幼兒各種朗誦法。
1、分組分句朗誦;2、一名幼兒朗誦第一句，全班接著朗誦;3、個(gè)別幼兒朗誦。
6、師組織幼兒討論：燕子為什么說來信了?燕子為什么要到南方去?
7、引導(dǎo)幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象。
8、師保留幼兒想象的句子編入原文當(dāng)中，師與幼兒一起朗誦。
(三)結(jié)束部分：
師彈奏音樂《郊游》，幼兒隨音樂出活動(dòng)室(結(jié)束)。
幼兒園中班安全教案：小心!危險(xiǎn)
幼兒園中班安全教案：小心!危險(xiǎn)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的探究欲望，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
2、豐富幼兒安全保護(hù)經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。
3、使幼兒懂得危險(xiǎn)物品容易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡單的自救方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
生活物品若干(包括有危險(xiǎn)因素的物品，如：打火機(jī)、插座、電線、風(fēng)扇、熱水器、小刀等)
三、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)簡單的自救方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解哪些物品容易給人帶來危害，學(xué)會(huì)簡單的自救方法。
四、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出這些物品的名稱，了解這些物品在生活中的應(yīng)用。
2、請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論：日常生活中，有哪些物品有危險(xiǎn)?為什么?教師指導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)積極表達(dá)自己的看法。
3、幼兒分組操作活動(dòng)：從圖片中找出有危險(xiǎn)的物品，向本組小朋友介紹自己圖片的'內(nèi)容，并說出如果亂動(dòng)這些物品會(huì)造成什么樣的危害。
4、請(qǐng)幼兒分組討論：如果發(fā)生意外，應(yīng)采取自救自護(hù)的方法，了解學(xué)習(xí)意外事故的自救方法。
(1)發(fā)生火災(zāi)時(shí)迅速撤離現(xiàn)場并大聲呼救，用濕毛巾捂住鼻子，彎腰撤離到安全的地方。
(2)燙傷時(shí)可先用冷水沖一會(huì)兒，然后用干凈的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再請(qǐng)成人幫助去醫(yī)院治療。
(3)誤服藥物及時(shí)告訴大人。
(4)小刀劃破了皮膚，應(yīng)請(qǐng)成人正確包扎。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由討論：還有哪些地方不安全?我們應(yīng)該怎樣做等。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)12
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量;
2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字
2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。
1、幼兒交流記錄卡，說說在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?
(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字;
(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等
(3)小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的`在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;
2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說說家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來表示。
3、教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。
二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列
1.看圖：說說都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來表示?)
2.看圖：物品歸類;
(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)
(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)
(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?
(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。
(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。
三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。
幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)13
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們活潑活躍。觸摸、攀爬、滾動(dòng)和玩耍是他們自娛自樂和相互玩耍的最愛。中學(xué)生對(duì)身體的各個(gè)部位都有必要的了解，并能在玩耍中自覺進(jìn)取，尋找各種方法利用身體的某些部位完成一些難度動(dòng)作。我根據(jù)本班孩子的實(shí)際技能設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們積極地思考和嘗試，利用身體的各個(gè)部位進(jìn)行活動(dòng)，以滿足孩子的興趣和需要。從而不斷提高對(duì)基本動(dòng)作的掌握和身體的敏感性與協(xié)調(diào)性。以及與同行合作的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、兒童借助紙箱進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)，全面發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、開拓進(jìn)取，探索和交流各種紙箱的`玩法，提高創(chuàng)造力和探索性。
3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)孩子克服困難的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一盒，多個(gè)裝滿水果的籃子。音樂磁帶。活動(dòng)地點(diǎn)：用紙箱布置的小山坡，Hellip CaveHellip orchard
活動(dòng)流程：
�。↖）使用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)
使用紙箱進(jìn)行行走、跑步和其他動(dòng)作，移動(dòng)身體的各個(gè)部位，跟隨音樂，激活活動(dòng)氛圍。
�。↖I）鼓勵(lì)兒童自由探索、交流和分享
1、激發(fā)觀察和興趣。
老師：“孩子們剛才表現(xiàn)非常好，所以老師每兩個(gè)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果盒。誰先找到好朋友，誰就先交給老師老師神秘的語調(diào)引導(dǎo)孩子觀察紙箱，把紙箱變成水果盒，開拓進(jìn)取，找到自己的好朋友，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索
1）通過游戲情境，激發(fā)孩子的創(chuàng)業(yè)探索欲望，鼓勵(lì)孩子拿出不同的合作方式來攜帶水果盒。孩子們可以自由想象和練習(xí)，完成指定的要求。教師觀察和指導(dǎo)，鼓勵(lì)好的方法，并為有困難的兒童提供個(gè)別幫助。
2）老師：“現(xiàn)在孩子們兩人一組拿著水果盒。讓我們一起去果園摘水果吧“
通過摘水果來激發(fā)孩子們的興趣，延長移動(dòng)距離，提高孩子們的敏感性、協(xié)調(diào)性和合作精神。
（三）游戲：水果運(yùn)輸
老師和學(xué)生共同安排場地，將孩子分成兩組（兩人一組），進(jìn)行平行游戲。
小組游戲方式：每隊(duì)的孩子都要穿過山坡（紙箱）鉆洞（紙箱），兩人抬著水果箱（紙箱）快速將水果運(yùn)到我們幼兒園，沿著原路返回。同時(shí)，該隊(duì)運(yùn)送的大部分水果都是勝利的。
1、在演練攀巖環(huán)節(jié)，老師專門為孩子們搭建了兩個(gè)紙箱，培養(yǎng)孩子們?cè)诒荣愔邪踩行�、共同進(jìn)退的合作精神。
2、在交叉跳轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置不同層次的紙箱，滿足不同層次孩子的需求，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中建立自信。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)多吃水果，獎(jiǎng)勵(lì)每人一朵小紅花。
�。↖V）結(jié)束部分：
播放音樂放松并結(jié)束活動(dòng)。帶著摘下的水果把所有的孩子帶回教室。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)14
目的：
1．嘗試運(yùn)用左右對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
2．結(jié)合動(dòng)物的生活習(xí)性，為自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)新鞋。
準(zhǔn)備：
1．鞋樣范例七張(兩雙相同，三只不同)，兔子、松鼠等動(dòng)物玩具若干。
2．水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒。
過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察、討論
1．森林里將召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們都將穿上運(yùn)動(dòng)鞋參加比賽，可是一不小心它們將鞋子混在一起了，這可怎么辦呢?
2．為什么只有小松鼠找到了自己的運(yùn)動(dòng)鞋?它的'鞋上有什么記號(hào)，什么花樣?
3．小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子，請(qǐng)大家一起幫它找另一只鞋。
4．討論：為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
1．啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動(dòng)物找鞋。
2．啟發(fā)幼兒按動(dòng)物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3．啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式，畫出左右對(duì)稱的圖案。
4．及時(shí)介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
評(píng)析：
活動(dòng)一開始便將幼兒對(duì)左右對(duì)稱裝飾的觀察、思考放在一個(gè)充滿童趣的情景之中。接著，教師出示單個(gè)的范例鞋樣，引導(dǎo)幼兒用排除法觀察、判斷鞋子的對(duì)稱裝飾特征。由于活動(dòng)內(nèi)容十分貼近幼兒生活
因此，當(dāng)教師提出“還有許多動(dòng)物因找不到鞋而不能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)小朋友幫助他們尋找”時(shí)，幼兒關(guān)注動(dòng)物朋友的情感油然而生，他們愉快地投入到了對(duì)這一故事情節(jié)的延伸創(chuàng)造之中。教師只有在安排符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的教育內(nèi)容上下功夫，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
中班教學(xué)設(shè)計(jì)15
【技能指導(dǎo)】
1、題目分析
這道題目屬于繪畫活動(dòng)，從內(nèi)容上來看：
�。�1）繪畫元素：用“輪船”的形象進(jìn)行繪畫。
（2）繪畫技巧：能運(yùn)用工具——水彩筆畫出快樂輪船的情景，需要具有一定的創(chuàng)意。
綜合以上兩點(diǎn)：繪畫內(nèi)容需要結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有較為復(fù)雜的繪畫要求，因而確定年齡班為中班。
2、試講重點(diǎn)
�。�1）試講時(shí)要注重對(duì)“輪船”的形狀和“水彩筆”使用技巧的引導(dǎo)。
�。�2）根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及繪畫水平進(jìn)行情況預(yù)設(shè)并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
3、注意事項(xiàng)
�。�1）組織繪畫時(shí)注意對(duì)幼兒的實(shí)際繪畫操作進(jìn)行巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)掌握幼兒活動(dòng)情況。
（2）試講注意時(shí)間把握，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，整個(gè)過程應(yīng)合理設(shè)置環(huán)節(jié)并把握時(shí)間，避免超時(shí)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】
中班繪畫活動(dòng)《快樂輪船》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：感受創(chuàng)作的樂趣，在進(jìn)行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
2、認(rèn)知目標(biāo)：知道輪船的外形特點(diǎn)、水彩筆的使用方法。
3、技能目標(biāo)：能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受創(chuàng)作的樂趣，在進(jìn)行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、水彩筆、輪船的多種圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過繪畫創(chuàng)作的體驗(yàn)。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)入——手指謠導(dǎo)入，做好繪畫前準(zhǔn)備
引導(dǎo)幼兒共同來做《小花園》的手指謠，活動(dòng)手指的同時(shí)自然引出下一環(huán)節(jié)。
手指謠《小花園》：“我在小小的花園里，挖呀挖呀挖，種小小的種子，開小小的花；我在大一點(diǎn)的花園里，挖呀挖呀挖，種大一點(diǎn)的種子，開大一點(diǎn)的花；我在最大的花園里，挖呀挖呀挖，種最大的種子，開最大的花�！�
�。ǘ┗顒�(dòng)展開
1、看一看（教師展示輪船的多種圖片，幼兒對(duì)于輪船的外形特點(diǎn)進(jìn)行感知。）
�。�1）教師借用導(dǎo)入中“挖到了什么”，自然引出圖片。
師：“在花園里挖到了什么寶貝呢？輪船是長什么樣子的？”
�。�2）幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽回答教師的提問。
2、畫一畫（幼兒嘗試進(jìn)行作畫，教師巡回指導(dǎo)。）
�。�1）教師用魔法變出畫筆，說明注意事項(xiàng)（不要揉搓畫紙；不要將畫筆涂到衣服或亂扔、戳傷其他小朋友），幼兒仔細(xì)聆聽。
�。�2）教師設(shè)置挑戰(zhàn)關(guān)卡，幼兒自主說出水彩筆的使用方式（如：拿筆姿勢）。
�。�3）教師組織第二關(guān)卡，幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、玩一玩（幼兒進(jìn)行創(chuàng)作友誼賽，教師及時(shí)關(guān)注、引導(dǎo)。）
（1）幼兒順利完成第二關(guān)卡，教師用魔法變出水彩筆。
（2）教師組織第三關(guān)卡，幼兒在繪畫完成后進(jìn)行涂色。
（3）幼兒大膽進(jìn)行交流，教師及時(shí)作出評(píng)價(jià)（鼓勵(lì)、表揚(yáng)等）。
（三）活動(dòng)結(jié)束——放松結(jié)束
教師創(chuàng)設(shè)“輪船開動(dòng)了”的情境，幼兒聽音樂進(jìn)行放松。
師：“神奇的音樂來啦，小朋友們創(chuàng)作的輪船被施了魔法，邀請(qǐng)小朋友們一起跳舞呢！”
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒到科學(xué)區(qū)，再去看看輪船還有什么秘密吧。
六、活動(dòng)素材
【答辯題目解析】
1、此次活動(dòng)的'目標(biāo)分別是？
【參考答案】
謝謝考官的提問，以下是我的作答。
本次活動(dòng)目標(biāo)，主要是按照布魯姆的三維目標(biāo)來設(shè)置：
�。�1）我的情感目標(biāo)是感受創(chuàng)作的樂趣，在進(jìn)行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。
�。�2）我的認(rèn)知目標(biāo)是知道輪船的外形特點(diǎn)、水彩筆的使用方法。
�。�3）我的技能目標(biāo)是能夠用畫筆畫出快樂輪船的情景。
以上，就是我此次活動(dòng)的目標(biāo)，謝謝考官們的耐心聆聽！
2、此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是？
【參考答案】
謝謝考官的提問，以下是我的作答。
首先，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是感受創(chuàng)作的樂趣，在進(jìn)行繪畫《快樂輪船》的過程中伴隨愉悅的心情。因?yàn)椤吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域中指出，藝術(shù)活動(dòng)是感受美、表現(xiàn)美以及創(chuàng)造美的過程。
在繪畫中伴隨愉悅的心情，能夠較大程度的體會(huì)美感，因此，定為活動(dòng)重點(diǎn)。其次，我認(rèn)為本次活動(dòng)的難點(diǎn)是能夠用水彩筆畫出快樂輪船的情景，中班幼兒的認(rèn)知水平和繪畫能力雖然有一定的發(fā)展，但其創(chuàng)造思維、手的技能發(fā)展還不夠完善，用水彩筆畫出快樂輪船的情景，需要操縱畫筆進(jìn)行創(chuàng)作，幼兒在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，可能無法很好地展現(xiàn)出輪船快樂的情景，因此，定為活動(dòng)難點(diǎn)。
以上，就是我此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，謝謝考官們的耐心聆聽！
【中班教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11-26
中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)12-07
幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)03-22
中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）04-26
幼兒中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀01-29