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《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感。
過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)
2、抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會(huì)這樣寫的好處。
教法：
引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：
自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
4、教師梳理學(xué)生的'問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。
2、交流自讀情況。
�。�1）、注意讀音
�。�2）注意字形比較認(rèn)讀：箱相腹復(fù)（3）讀懂詞語(yǔ)。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的疑問(wèn)，在課文上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧！
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、蓖ü學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來(lái)的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。
2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、弊災(zāi)髟畝量撾模感悟做人的道理。
2、弊プ≈氐憒示淅斫飪撾哪諶蕁
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：小黑板。
學(xué)生：了解信箱的'功能和郵遞員的職責(zé)。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，引入課題
孩子們，信箱是用來(lái)干什么的？可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、蹦讀課文，想想課文主要講了一件什么事。
2、憊椿難以理解的詞句，提出問(wèn)題。
3、比班交流。
三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟
1、蔽惱碌哪牟糠腫釷鼓愀卸？（三、四部分）為什么？
2、蓖桌交流，全班交流。
3、貝著你的體會(huì)自讀課文；抽讀，評(píng)價(jià)；分角色朗讀。
4、蓖蘩齦石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎？還帶去了什么？她是個(gè)什么樣的人？
5、筆前。所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……（學(xué)生讀信的內(nèi)容。）
6、幣虼稅職植湃猛蘩齪透綹緶至鞴芐畔洌爸爸的用意何在？（學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。）
四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新
1、焙⒆用牽學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、苯步材閔肀叩撓性鶉渦牡娜嘶蛘呤�。膽|誘廡┤松砩鮮艿攪聳裁雌舴ⅲ
[20xx—07—13]
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)作者的情感。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的'決心和熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查聽寫詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導(dǎo)朗讀
1、巧設(shè)問(wèn)題，品讀理解。（課件隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)段）
�。�1）、地球這個(gè)大自然信箱都有些什么愛(ài)的信件，都是誰(shuí)寫給誰(shuí)的？
�。�2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
�。�3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導(dǎo)朗讀
（2）、學(xué)生朗讀，讀中感悟，升華情感。
�。�3）、指名朗讀。
�。�4）、全班齊讀。
�。�5）、自由朗讀。
3、體會(huì)寫法。
三、拓展延伸
學(xué)生寫一封“愛(ài)的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)品讀，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。同學(xué)們總結(jié)一下吧！
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。
3、通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、暢談地球，導(dǎo)入新課。
(課件出示句型：地球是________的`，因?yàn)樗黖________。比如，地球是美麗的，因?yàn)樗绣\繡河山。)學(xué)生仿照例句說(shuō)說(shuō)人類共同的家園——地球。引出課題。(出示課題：地球信箱)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡(luò)。
1、檢測(cè)生字學(xué)習(xí)情況。(課件出示本課生字)
�、僦该J(rèn)讀，正音。
�、谥该麕ёx。
�、壅f(shuō)說(shuō)易錯(cuò)的字音、字形。
2、帶著問(wèn)題分組讀課文，完成習(xí)題。(課件出示習(xí)題)
課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。
3、匯報(bào)、交流習(xí)題。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解擬人的修辭手法(課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆。)，找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。
三、精讀課文，學(xué)法、悟情。
[精讀]
1、(出示課件)教師配樂(lè)范讀，學(xué)生聆聽，想象，體會(huì)情感。
2、指導(dǎo)朗讀方法。(課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)。)
3、學(xué)生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀。
5、學(xué)生配樂(lè)齊讀。
[學(xué)法]
1、分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。
(課件出示：①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。
�、谙胍幌�，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?)
2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、比較反問(wèn)句與陳述句的區(qū)別，體會(huì)反問(wèn)句的作用。(課件出示：
比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式?為什么?
這些美麗的信件，哪一封不感人至深?哪一封不給人啟迪?
這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。)
[悟情]
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴?為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的?在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢?作者有什么樣的心愿?
四、習(xí)作練筆，拓展延伸。
1、(課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會(huì)給大地寫什么樣的信?(任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來(lái)寫。)學(xué)生按要求寫信。
2、交流學(xué)生所寫的信。
五、總結(jié)全文，升華情感。
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛(ài)的信件;同時(shí)我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛(ài)護(hù)地球的環(huán)境、建設(shè)美好的家園吧!(課件出示：保護(hù)地球人人有責(zé))
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)5
課文分析：本課是以總分總的形式來(lái)寫的，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過(guò)描寫大自然的美麗、奇妙，激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，在課文最后呼吁大家去保護(hù)和修復(fù)那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過(guò)分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，信箱你們都見(jiàn)過(guò)么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見(jiàn)過(guò)都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰(shuí)來(lái)書寫描畫的呢？讓我們一起來(lái)探索，一球了解地球信箱吧！
大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時(shí)候，思考一下，地球信箱的.信都是誰(shuí)寫的，他們?cè)谛偶锩娑紩鴮懥耸裁�，或者說(shuō)表達(dá)了什么？
二、課文分析
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時(shí)候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長(zhǎng)的過(guò)程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過(guò)程。才：寫出了樹葉對(duì)大地的喜愛(ài)之情。
這一自然段用擬人（把物當(dāng)做人來(lái)寫）的手法，深動(dòng)形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長(zhǎng)的過(guò)程，從中也可以真切的體會(huì)到大自然的生機(jī)勃勃。
�。ò鍟簮�(ài)是滿載的思念）第二封信：云兒
色彩越來(lái)越多，云朵越來(lái)越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。
越.....越.....：讀的時(shí)候，停頓并重讀，反復(fù)練習(xí)，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海.....莊稼的脊梁。
利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。
太陽(yáng)給大地的信，太陽(yáng)把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛(ài)是五彩的信箋）
第三封信：冬天
冬天的雪花一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了大地，滿腹的話語(yǔ)不知從何說(shuō)起，把純白寄給春天。（愛(ài)是季節(jié)的輪回）
第四封信：煤
自然演變的一種過(guò)程，大自然的神奇。（愛(ài)是動(dòng)聽的歌聲）
四封信：本來(lái)都是不會(huì)哭不會(huì)笑的事物，作者把它們都當(dāng)做人來(lái)寫，用它們的思念與愛(ài)表達(dá)的都是對(duì)大地喜愛(ài)，用他們的嘴巴，說(shuō)出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學(xué)的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運(yùn)）地生活在這個(gè)美麗的地球上，激起他們的保護(hù)意識(shí)。
學(xué)完四封信，我們一起來(lái)比較一下，四分信有什么相似之處：引出結(jié)構(gòu)，總分。
四、課文總結(jié)
設(shè)問(wèn)改成陳述通過(guò)比較，感受設(shè)問(wèn)句的奇妙之處：增強(qiáng)了氣勢(shì)，有一種追問(wèn)讀者的感覺(jué)，引發(fā)思考。
分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動(dòng)聽的詩(shī)篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動(dòng)聽的詩(shī)篇形成對(duì)比，喚起人們保護(hù)自然愛(ài)護(hù)自然的意識(shí)，一共讓地球變得更加美好。
五、引申
設(shè)身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會(huì)說(shuō)些什么？以前面極端的形式寫！
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個(gè)生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，把朗讀與體會(huì)結(jié)合起來(lái)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握課文生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備：堂堂網(wǎng)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
地球與我們?nèi)祟愱P(guān)系密切，是我們的家園。我們對(duì)地球了解多少？我們又要對(duì)地球說(shuō)些什么心里話？讓我們一起學(xué)習(xí)《地球信箱》。
1、板書課題
2、學(xué)生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
4、教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)習(xí)通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀懂詞語(yǔ)，讀通句子。
2、交流自讀情況。
�。�1）、注意讀音
�。�2）注意字形比較認(rèn)讀：箱相腹復(fù)
�。�3）讀懂詞語(yǔ)。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放DVD光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、學(xué)生閱讀課文，提出自己的`疑問(wèn)，在課文上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流、整理。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話出來(lái)吧！
《地球信箱》教學(xué)設(shè)計(jì)7
第一部分：講娃麗家安上了信箱，爸爸把鑰匙交給了哥哥哥什提亞保管。
第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯(cuò)的信丟在門外臺(tái)階上。
第三部分：講娃麗準(zhǔn)備出去送信。
第四部分：講娃麗冒著風(fēng)雪和黑暗，把信送到收信人家里。
第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
課文講述了一個(gè)動(dòng)人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負(fù)責(zé)管信箱。對(duì)一封投錯(cuò)的信，哥什提亞扔在臺(tái)階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風(fēng)雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來(lái)信，對(duì)娃麗表示了深深的感謝。于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過(guò)鮮明的對(duì)比，贊揚(yáng)了娃麗急人所急、熱心助人、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀品質(zhì)。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。
2、讀懂課文，體會(huì)人物的情感，弄清楚爸爸為什么給娃麗一把與哥哥一模一樣的信箱鑰匙。
3、讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，從整體來(lái)感知課文。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入讀信引疑
1、課件出示：信箱
2、信箱可以說(shuō)是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亞的小朋友從自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址沒(méi)有收信人的.姓名！同學(xué)們想讀一讀這封信嗎？
3、課件出示信的內(nèi)容。
4、讀著，讀著，你想到了一些什么（問(wèn)題）？
（二）導(dǎo)學(xué)提綱
1、哥哥、娃麗各是怎樣對(duì)待這封信的？
2、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
3、你想對(duì)哥什提亞說(shuō)些什么？
�。ㄈ⿲�(dǎo)學(xué)歸納
舉行小小辯論會(huì)，針對(duì)哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)（A為必做，B和C二選一）
A、把課文中自己喜歡的描寫風(fēng)雪和娃麗去送信的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。
B、讀了《信箱》，熱心助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)的娃麗肯定給你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也熱心助人、認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們來(lái)寫一寫自己或者朋友。
C、把這個(gè)故事講給家人和鄰居小朋友聽。
（五）拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們也寫一封信，然后自己來(lái)投遞下。
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