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合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)1
第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)依據(jù)
（一） 客觀依據(jù)
1、 課標(biāo)要求
知道中學(xué)生是消費(fèi)者，要合理消費(fèi)；樹立正確的消費(fèi)觀，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
2、教材內(nèi)容
�、偬攸c(diǎn)：從零花錢是從哪來(lái)的入手，了解中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)象，弄清中學(xué)生的消費(fèi)心理，從而培養(yǎng)中學(xué)生合理的消費(fèi)觀。
②重點(diǎn)：幫助學(xué)生感受到合理消費(fèi)的必要性。
③難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生改變過(guò)去不合理的消費(fèi)觀，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。
3、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
�。ǘ� 主觀依據(jù)
1、教學(xué)目標(biāo)
�、偾楦小B(tài)度、價(jià)值觀：樹立良好的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
②能力: 培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。
�、壑R(shí)：明確中學(xué)生是消費(fèi)者，應(yīng)合理消費(fèi)。
2、教學(xué)方法
�、俳谭ǎ褐庇^演示法、師生互動(dòng)法、情景教學(xué)法、分析法。
�、趯W(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、討論法、自主探究法。
3、教學(xué)模式
激發(fā)興趣——感悟生活——深層體驗(yàn)——自主成長(zhǎng)。
二、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，同時(shí)留下深刻的印象。真正認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的必要性，樹立理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、安全消費(fèi)的觀念。
三、過(guò)程設(shè)計(jì)
【激發(fā)興趣】
師：課件展示——奢華的滿漢全席與主席宴請(qǐng)美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的四菜一湯對(duì)比。同學(xué)們，大家看了這兩幅情景有什么感受？誰(shuí)能談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
生：… …
師：我很贊同同學(xué)們的看法。奢侈浪費(fèi)并不可取，我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，做理智的消費(fèi)者。（板書課題：合理消費(fèi)）
【感悟生活】
師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粡埿〖埰虾?jiǎn)單地寫上“你的零用錢從哪來(lái)以及你是怎樣用零用錢的”。（選讀幾份不同的情況）
師：展示鏡頭：（1）學(xué)生超市購(gòu)物；（2）辛苦勞動(dòng)的父母。
歸納：我們中學(xué)生是消費(fèi)者，但消費(fèi)的資金來(lái)源基本上是父母給的零用錢。我們要合理使用零用錢。（幻燈片打出字幕）
情境一：我們來(lái)評(píng)判
師：課件展示：
1、購(gòu)買高檔名牌的衣服、鞋襪。
2、無(wú)計(jì)劃消費(fèi)：一個(gè)月或一周的生活費(fèi)，一天或幾天就用完。
3、超前消費(fèi)：生日禮物、請(qǐng)客送禮。
4、買超級(jí)新款文具（書包、筆、資料等）。
5、求異消費(fèi)：奇裝異服。
6、跟風(fēng)消費(fèi)：崇拜明星。
師：這都是一些不理性的消費(fèi)現(xiàn)象。誰(shuí)能選擇其中的某一種消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判？
生：……
師：這是一些盲目攀比、無(wú)計(jì)劃、超前享受、求異、從眾的消費(fèi)心理和行為，都是不理性的`消費(fèi)。（幻燈片打出字幕）
【深層體驗(yàn)】
情境二：測(cè)試你的消費(fèi)心理
情境三：低碳生活——“我們的綠色郊游
師：課件展示——一群初中學(xué)生利用周末，一塊到郊區(qū)遠(yuǎn)足郊游，野炊，買了很多菜，自己做飯。結(jié)束后，一片狼藉，留下許多的垃圾。
師：你贊同這種做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？
生：……
師：郊游能夠愉悅身心，我們可以參加。但要節(jié)約消費(fèi)、注重環(huán)境保護(hù)。
師：倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，我們其實(shí)還可以做得更多……大家能談?wù)剢幔?/p>
生：去超市購(gòu)物我們可以自帶環(huán)保袋，這樣既節(jié)約錢，又可減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。
生：我們?cè)谕饩筒蜁r(shí)可以拒絕使用一次性餐具，泡沫飯盒，這樣可以減少白色污染，保護(hù)環(huán)境。
生：我們使用過(guò)的舊電池也要注意回收，不要隨便丟棄，以免造成污染。
生：……
師：我們倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，就要號(hào)召大家勤儉節(jié)約。我們中國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，任何一點(diǎn)小小的浪費(fèi)乘以13億，都會(huì)是一個(gè)觸目驚心的大數(shù)。我們中國(guó)地大物博，物產(chǎn)豐富，但除以13億人口，每個(gè)人所分的資源也很有限，所以都要充分珍惜。
情境四：你關(guān)注了嗎？——“購(gòu)物小常識(shí)”
師：課件展示——幾個(gè)初中生在超市選購(gòu)牛奶的情景。大家想想，她們?cè)谫?gòu)牛奶時(shí)，會(huì)關(guān)注些什么問(wèn)題？
生： ……
師：我們?cè)谫?gòu)買食品時(shí)要關(guān)注它的商標(biāo)、生產(chǎn)日期、有效期、成份、口味……做到安全消費(fèi)，消費(fèi)時(shí)不損害身心健康。
【自主成長(zhǎng)】
情境五：一名中學(xué)生的消費(fèi)清單
面對(duì)中學(xué)生過(guò)度消費(fèi)，教育界有關(guān)人士呼吁：“中學(xué)生高消費(fèi)之風(fēng)應(yīng)該剎一剎了”。下面是中學(xué)生陳曉20xx年9月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書，18元；
9月10日：買名牌運(yùn)動(dòng)鞋，580元；
9月12日：和同學(xué)逛街消費(fèi)，50元；
9月15日：為班上貧困的同學(xué)捐款，12元；
9月18日：到一家新開張的肯德基吃飯，156元；
9月20日：給同學(xué)的生日禮物，428元。
……
師：閱讀材料，完成下列問(wèn)題：
�。�1） 請(qǐng)你指出陳曉的哪些消費(fèi)是合理的？哪些是非理性的？
（2） 經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與鍛煉，你一定掌握了不少購(gòu)物技巧，請(qǐng)你任選一類（文具、衣服）加以介紹，在選購(gòu)時(shí)有哪些注意事項(xiàng)。
�。�3） 你能幫陳曉改改他的高消費(fèi)習(xí)慣嗎？請(qǐng)你給他提出合理化的建議。
生：討論，回答。
師：今天我們一起共同探討了合理消費(fèi)的有關(guān)知識(shí)。我們初中生都是消費(fèi)者，我們的購(gòu)買力主要來(lái)源于父母給的零用錢，我們要做到理性消費(fèi)、綠色消費(fèi)、安全消費(fèi)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照自己剛才有關(guān)零花錢使用的調(diào)查情況，看看你自己的哪些消費(fèi)是理性的，哪些是非理性的？
四、板書設(shè)計(jì)
合理消費(fèi)
五、訓(xùn)練設(shè)計(jì)
假如你獲得本校的獎(jiǎng)學(xué)金300元，你會(huì)怎么花這筆錢呢?請(qǐng)你擬一份消費(fèi)計(jì)劃。
附一：設(shè)計(jì)后反思
從學(xué)生生活實(shí)際入手，了解當(dāng)前中學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析在消費(fèi)背后的消費(fèi)心理，指導(dǎo)行為，樹立合理的消費(fèi)觀。我在設(shè)計(jì)時(shí)以教材提供的內(nèi)容為基礎(chǔ)，并適當(dāng)拓展了綠色消費(fèi)與安全消費(fèi)的有關(guān)內(nèi)容。
附二：教學(xué)資源鏈接
圖片展示：滿漢全席、學(xué)生購(gòu)物等。（網(wǎng)上下載）
附三：參考答案
�。�1） 購(gòu)買學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書，為班上貧困的同學(xué)捐款是合理的消費(fèi)。買名牌運(yùn)動(dòng)鞋、逛街花費(fèi)、吃肯德基、給同學(xué)買昂貴的生日禮物都是非理性的消費(fèi)。
�。�2） 只要能圍繞商品的使用性、價(jià)格、環(huán)保等方面說(shuō)明即可。如：在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品，不和周圍的人盲目攀比等。（言之有理即可）
�。�3） 理智消費(fèi)，在消費(fèi)前，可以先作預(yù)算把錢花在關(guān)鍵的地方；平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在自己能夠承受的范圍內(nèi)購(gòu)買物有所值、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的商品；廣交良師益友，不和周圍的人盲目攀比、不浪費(fèi)金錢，倡導(dǎo)文明健康的生活方式等。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教材分析
本節(jié)課的地位與作用：
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》是人教版《思想品德》九年級(jí)第三單元第七課《關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展》第三框的內(nèi)容。這課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度和我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整體上看，本課內(nèi)容是從國(guó)家和個(gè)人相統(tǒng)一的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)生活。教材從我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，老百姓的消費(fèi)水平消費(fèi)觀念不斷變化入手，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合理的消費(fèi)意識(shí)和能力。是對(duì)前兩框內(nèi)容的升華和延伸。
本節(jié)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)意圖：
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力。此框由“消費(fèi)面面觀”、“學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)”兩目構(gòu)成。
第一目“消費(fèi)面面觀”通過(guò)通過(guò)對(duì)日常消費(fèi)中的一些變化，讓學(xué)生感受到我們消費(fèi)水平在不斷變化，消費(fèi)觀念在發(fā)生改變。
第二目“學(xué)會(huì)理財(cái)、合理消費(fèi)”在上述問(wèn)題做鋪墊的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生樹立理財(cái)意識(shí)，做到合理消費(fèi)，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。針對(duì)這一重點(diǎn)，通過(guò)挖掘?qū)W生身邊的一些實(shí)例，讓學(xué)生切身感受到一些不合理的消費(fèi)行為就發(fā)生我們身邊，通過(guò)合作探究這一活動(dòng)，讓學(xué)生自己歸納概括如何做到合理消費(fèi)。
二、學(xué)情分析
初中的學(xué)生普遍擁有消費(fèi)的經(jīng)歷，也積累了一定的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。其中有成功的，也不乏有上當(dāng)受騙的。但由于年齡、自立能力和收入的局限，學(xué)生的消費(fèi)比較盲目，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)參與和不斷求索，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念與理財(cái)觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、 知識(shí)目標(biāo)
了解當(dāng)前消費(fèi)方式和消費(fèi)觀念的變化,教會(huì)學(xué)學(xué)生合理消費(fèi)和理財(cái),提高適度消費(fèi)。理性消費(fèi)的能力。
2 、能力目標(biāo):
通過(guò)圖片、情景、實(shí)例等教學(xué)手段,使學(xué)生在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過(guò)自身的消費(fèi)體驗(yàn)和理性思考,使學(xué)生能理智對(duì)待消費(fèi),擺脫消費(fèi)中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
理由是當(dāng)前人民生活水平不斷提高,學(xué)生消費(fèi)也多了,但大部分學(xué)學(xué)生的消費(fèi)都是盲目的,且多用于物質(zhì)消費(fèi),故把此作為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):樹立綠色消費(fèi)觀
理由是當(dāng)今社會(huì)提倡綠色消費(fèi)、可持續(xù)發(fā)展，但人們的消費(fèi)觀念的更新是一個(gè)有困難、需要時(shí)間的過(guò)程,故把此作為難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放視頻《我賺錢了》
提問(wèn)：笑過(guò)之后，有沒(méi)有值得我們反思的地方？
學(xué)生答：這是一種不合理的消費(fèi)行為。
導(dǎo)入本節(jié)新課內(nèi)容
講授新課
一、圖片展示：
通過(guò)給學(xué)生展示一組商品圖片，讓學(xué)生感受到我們衣食住行各個(gè)方面的商品日益增多。
結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)思考，歸納出消費(fèi)的變化。
通過(guò)圖片等資料的展示，讓學(xué)生逐步透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，完成第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊。
二、情景演練：
組織學(xué)生觀看兩個(gè)小視頻。
學(xué)生觀看視頻。
從自己身邊說(shuō)起，讓學(xué)生有一種親切感，貼合學(xué)生實(shí)際。
三、自主探究、合作共享
1、情境一播放完之后，給學(xué)生設(shè)置三個(gè)問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，從三個(gè)問(wèn)題中得出正確結(jié)論。
3、情景二播放完之后，讓學(xué)生積極思考，提出兩個(gè)問(wèn)題：從短片中看到了哪些合理的消費(fèi)行為？生活中還有哪些合理的消費(fèi)現(xiàn)象？提現(xiàn)了什么消費(fèi)理念？我們?nèi)绾污`行這樣的消費(fèi)理念？
1、根據(jù)老師提出的`問(wèn)題，進(jìn)行小組探究，完成探究任務(wù)。
2、在自主探究的基礎(chǔ)上，按照老師的要求，積極參與小組交流，認(rèn)真傾聽、修正、補(bǔ)充意見，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，激起學(xué)生發(fā)言的高潮。
1、通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)中傾聽、反思、溝通、辯論、質(zhì)疑、取長(zhǎng)補(bǔ)短
等方面的學(xué)習(xí)能力和
學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、發(fā)散學(xué)生思維，給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么？你學(xué)到了什么知識(shí)？明白了什么道理？
學(xué)生自己復(fù)述學(xué)過(guò)的內(nèi)容，消化理解。
將書本的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生自己的復(fù)述成為自己的知識(shí)。
布置作業(yè)
怎樣學(xué)會(huì)合理消費(fèi)？
請(qǐng)你們?cè)谏钪雄`行綠色消費(fèi)。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、我家的錢從哪兒來(lái)
1、師：我看了大家課前的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)大家的開銷五花八門，吃的、穿的、用的，樣樣都得花錢，這些錢從哪里來(lái)？
2、學(xué)生展示調(diào)查表，匯報(bào)課前了解的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，老師簡(jiǎn)單歸納為：工資收入、兼職收入、股票投資……
3、師：看起來(lái)，各自家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源幾句話就概括完了。不過(guò)，爸爸媽媽掙錢的過(guò)程可就沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，你能說(shuō)說(shuō)他們辛苦掙錢的小故事嗎？
4、小結(jié)：是呀，每一分錢都是付出了汗水和心血換來(lái)的，非常來(lái)之不易的，是爸爸媽媽辛勤的勞動(dòng)，撐起了一個(gè)溫暖的家。那這些錢是怎么花出去的呢？
二、家庭開支小帳本
�。ㄒ唬┛匆豢�，家庭開支表
1、學(xué)生展示課前調(diào)查的家庭開支表，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)。
2、觀察各自的家庭開支調(diào)查表，算算全家人一周的開支。
3、討論：你家一周的開支是多少？其中你個(gè)人的開支是多少？你從中想到了什么？
�。ǘ┧阋凰�，能省多少錢
1、師：同學(xué)們，從你們的統(tǒng)計(jì)表中，你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有一些不必要的花費(fèi)？請(qǐng)找一找，算一算去掉這些不必要的花費(fèi)，一天能節(jié)省多少錢？一周又可以節(jié)省多少錢？（學(xué)生動(dòng)手算一算，然后教師指名說(shuō)一說(shuō)）
2、小結(jié)：同學(xué)們算得不錯(cuò)，去掉這些不必要的花費(fèi)，如少吃些零食，我們就可以用節(jié)省下來(lái)的`錢做很多事，如買你喜愛的書或文具等。
�。ㄈ┍纫槐�，相同物品的價(jià)格
1、師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)比較一下，各自的家庭在一周購(gòu)物中有沒(méi)有買同樣的東西？?jī)r(jià)錢一樣嗎？你們從中能發(fā)現(xiàn)什么？
2、學(xué)生分組比較后全班交流，評(píng)一評(píng)最會(huì)精打細(xì)算、合理消費(fèi)的家庭，請(qǐng)家庭代表介紹經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┫胍幌�，合理花費(fèi)是否有高招
對(duì)比他人的小帳本，想想自己家的開支可以怎樣調(diào)整，可以互相提出建議。
三、制作一張下周家庭開支預(yù)算表
1、想一想，下周你們家有哪些基本開支？預(yù)算會(huì)用多少錢？
2、為家庭制作一周開支預(yù)算表格，寫下給爸爸媽媽的消費(fèi)建議，比如一些物品到哪里買會(huì)省錢一些、哪些不必要的開支可以取消等等。
3、布置學(xué)生回家將預(yù)算表交給爸爸、媽媽看，全家人一起討論、調(diào)整、執(zhí)行。
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)4
a) 活動(dòng)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)的意義，提高自己適應(yīng)社會(huì)消費(fèi)生活的能力，養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣。
2． 幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。
b) 活動(dòng)重點(diǎn)：
1． 揭示并評(píng)論目前中學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)及鋪張浪費(fèi)等不良現(xiàn)象。
2． 樹立正確的消費(fèi)觀。
c) 活動(dòng)形式：
1．討論、發(fā)言、設(shè)計(jì)。
2．表演情景劇。
d) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 分別找三組同學(xué)演出三個(gè)不同的情景劇。課前要排練好。
2． 每小組準(zhǔn)備一張大紙、彩筆，做生日活動(dòng)設(shè)計(jì)。
3． 搜集有關(guān)小學(xué)生消費(fèi)的材料。
e) 活動(dòng)過(guò)程：
1．大家圍繞消費(fèi)這個(gè)主題討論：我們都在哪些場(chǎng)合消費(fèi)？為什么消費(fèi)？用于生活性的`消費(fèi)有哪些？用于發(fā)展性的消費(fèi)有哪些？
2． 觀看三個(gè)情景劇。
（1） 幾個(gè)好友一同郊游，看到其他同學(xué)大手大腳的花錢，小王心里很矛盾，他怕買東西會(huì)浪費(fèi)太多錢，但更怕不買東西會(huì)被同學(xué)們瞧不起，小王該怎么做呢？
�。�2） 小明和媽媽到百貨公司去購(gòu)物，看到一件十分稱心，價(jià)格也十分讓人心動(dòng)的T恤，小明吵著要買，但媽媽已經(jīng)下崗，經(jīng)濟(jì)條件不好。如果你是小明的媽媽，你會(huì)怎么辦呢？
�。�3） 今天是阿敏的生日，他大方的請(qǐng)了幾位好友，要到麥當(dāng)勞好好的吃一頓，這時(shí)阿正正好路過(guò)，阿敏請(qǐng)阿正一起去，如果你是阿正，會(huì)怎么做呢？
3．同學(xué)們分組給三個(gè)情景劇設(shè)計(jì)結(jié)尾，并派代表表演。要講明這樣設(shè)計(jì)的理由。
4． 請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的盲目消費(fèi)現(xiàn)象和攀比消費(fèi)現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法并表明自己的態(tài)度。
5． 設(shè)計(jì)生日活動(dòng)的形式。
�。�1） 分組座談:你認(rèn)為生日聚會(huì)的形式應(yīng)是什么樣的？同學(xué)們之間是否應(yīng)送禮物？如果贈(zèng)送，應(yīng)該是什么樣的禮物呢？
�。�2） 各組派代表發(fā)言。
�。�3）以小組為單位為某同學(xué)設(shè)計(jì)生日聚會(huì)
�。�4）展示各個(gè)組的設(shè)計(jì)
合理消費(fèi)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立合理消費(fèi)的觀念，自覺養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、樹立合理的消費(fèi)觀念。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說(shuō)消費(fèi)：以“你買過(guò)哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是消費(fèi)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費(fèi)者
二、教授新課：
要進(jìn)行消費(fèi)必須要有錢，我們中學(xué)生也是消費(fèi)者，我們的錢是從哪來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫一寫自己的零用錢是從哪來(lái)的？
1、展示課件：零用錢的來(lái)源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫零用錢的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購(gòu)買力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
學(xué)生：分組討論
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)是父母給的`零用錢。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。
4、 消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在20xx年9月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元
9月10日：買名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
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