物理教師教學設(shè)計教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的物理教師教學設(shè)計教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

物理教師教學設(shè)計教案1

　　一、教學目標

　　1、了解簡單電路在生活中的運用實例、

　　2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、

　　3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的動手能力和科學素養(yǎng)、

　　二、重點和難點

　　本節(jié)課的重點是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法，設(shè)計電路是難點，實驗中的難點是如何正確地連接電路。

　　三、教學方法

　　通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、

　　四、教學儀器

　　天鵝城堡電路模型學生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導線)

　　五、教學程序設(shè)計

　　1、引入

　　迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。

　　2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學生連接實驗電路圖

　　例題：設(shè)計報警電路

　　閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響;當不速之客進入大門時，報警鈴響。

　　以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的`連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對照檢查。

　　在學生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進行分析，以對稱性和對應(yīng)性為原則，對學生電路圖進行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理，彌補學生設(shè)計電路時思維和認識上的不足。

　　在學生實驗前，應(yīng)先強調(diào)實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;若遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。

　　在學生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導，可以讓已完成實驗的同學去幫助實驗未完成的同學完成實驗，使學生課堂上的時間能夠充分利用。

　　3、課堂練習：安全帶未系提醒電路

　　45秒的公益廣告《Heavencanwait,beltup!》講述了安全帶的重要作用，因此，安全帶未系提醒電路具有保障生命安全的重要作用，不容忽視!

　　交通安全法規(guī)定，機動車行駛時，駕駛員必須使用安全帶，安全帶未系提醒功能電路的原理是：①司機坐在座位上，相當于閉合開關(guān)S;②系好安全帶，相當于閉合開關(guān)S1;③當司機坐上座位，若未系好安全帶，指示燈亮;若系好安全帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。

　　六、小結(jié)

　　對課堂中學到的知識和學生實驗中存在的問題進行小結(jié)。

　　七、思考題：

　　車門未關(guān)提醒電路

　　汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設(shè)計電路圖。

物理教師教學設(shè)計教案2

　　認知目標 1.理解平面鏡成像特點

　　2.知道在光的反射現(xiàn)象中光路可逆

　　3.知道潛望鏡、萬花筒的光學原理

　　技能目標 學會平面鏡成像作圖法

　　重點

　　平面鏡成像特點

　　難點

　　“像”的概念，區(qū)別實像和虛像

　　教學過程

　　一、復習

　　1． 光的直線傳播

　　2． 光的反射現(xiàn)象及反射定律

　　3． 光路可逆

　　二、導入

　　學生 觀察課本P54照片

　　設(shè)問 湖中的倒影是怎樣產(chǎn)生的？為什么與湖面上的景物對稱？

　　展示 表面平的鏡子、玻璃板、表面拋光的金屬板、平靜的水面、大理石及透明塑料片等都能產(chǎn)生與物體對稱的影子。

　　這類反射面是平面的鏡子稱為平面鏡。

　　三、新課

　�。ㄒ唬�、平面鏡所成的像有什么特點？

　　實驗1 內(nèi)容 活動卡P35實驗1

　　記錄 將蠟燭和蠟燭的像的位置用刻度尺連起來，量出蠟燭到鏡面的距離和蠟燭的像到鏡面的距離。

　　結(jié)論 平面鏡所成的像是虛像；像和物體到平面鏡的'距離相等；像和物體的大小相等；像和物體對鏡面來說是對稱的。

　　實驗2 內(nèi)容 活動卡P35實驗2

　　觀察 比較描畫與原畫的大小、左右和朝向關(guān)系

　　結(jié)論 虛像、對稱、大小相等

　　練習 課本P56思考與練習1.2.5.

　�。ǘ�）、平面鏡中的像是如何產(chǎn)生的？

　　閱讀 課本P54-P55

　　發(fā)光點S發(fā)出的光束經(jīng)平面鏡反射，進入人眼。所有反射光線的反向延長線都交于鏡面后的S。因為光的直線傳播，人眼感到反射光線是從鏡面后的S發(fā)出的，好像S在發(fā)光，S實際沒有光線射出，它是發(fā)光點S在平面鏡中所成的虛像。物體上的每一點都會在平面鏡中形成一個相應(yīng)的虛像點，在平面鏡中就形成了物體的像。像的大小與平面鏡的大小無關(guān)。

　　演示 平面鏡成像作圖法

　　利用物像對稱性先決定像點位置，任取兩根發(fā)散光線并畫出反射光線。（用虛線表示反射光線的反向延長線）

　　提問 如果入射光線沿著反射光線的方向射入，情況會怎樣？

　　練習 活動卡P36思考和討論1.2.

　　課本P56思考與練習3.4.6.

　�。ㄈ�）、平面鏡的應(yīng)用

　　閱讀 課本P55

　　平面鏡作用：1.成像2.改變光路

　　練習 活動卡P37探究1.2. 3.

　　小結(jié) 1. 平面鏡所成的像特點

　　2. 平面鏡中的虛像的產(chǎn)生

　　3. 平面鏡的應(yīng)用

　　作業(yè)

　　活動卡P38家庭實驗1.2.

　　板書

　　一、平面鏡成像特點

　　1.平面鏡所成的像是虛像；

　　2.像和物體到平面鏡的距離相等；

　　3.像和物體的大小相等；

　　4.像和物體對鏡面來說是對稱的。

　　二、平面鏡成像原因

　　1.光的反射

　　2.光路可逆

　　三、平面鏡成像應(yīng)用

　　課后記錄

物理教師教學設(shè)計教案3

　　新的課程標準要以學生為主體，強化學生主體能力的培養(yǎng)，提高其物理綜合素質(zhì)。我所任教的是高二(6)、(7)班，其中(6)班是文科重點班。高二是學生專業(yè)知識和專業(yè)技能提高的關(guān)鍵一年，是高中物理新課教學的最后一年，學生的學習質(zhì)量直接影響到高二基礎(chǔ)會考階段的復習和最后沖刺會考的效果，因此，我將更全面、更穩(wěn)實地開展教學工作。

　　一、指導思想

　　努力探索和實踐以新課程改革為主要內(nèi)容的教育改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理論，強化專業(yè)學習和業(yè)務(wù)操作訓練。使自已更快更好地適應(yīng)新課程對教師提出的新要求，提高高中物理學科教育教學質(zhì)量，為我校提升學校知名度和構(gòu)建和諧的新保亭中學而作出自己的努力。

　　二、學科課程實施

　　(一)學科教材

　　本學期使用人民教育出版社高中物理選修1—1的教材

　　(二)課時安排

　　嚴格按照新課模塊教學對課時的要求，確保每一模塊新課教學有36課時。另外安排復習、練習和月考10個課時。期中和期末考試時間由學校統(tǒng)一安排進行。

　　(三)教學目標要求

　　1、知識與技能

　　(1)靜電學和穩(wěn)恒電流的學習。

　　(2)電磁波的學習

　　2、過程與方法

　　(1)會運用電磁學的公式計算電學的有關(guān)問題。會利用電學的.知識解決簡單電學問題。

　　(2)在理論學習過程中，了解物理的研究方法特別是物理學的實驗，要了解實驗原理、器材選用及器材結(jié)構(gòu)，了解實驗操作規(guī)程及實驗操作步驟。

　　(3)通過有關(guān)概念、規(guī)律的學習，讓學生感受和了解物理學的思想、方法，提高學生的科學素養(yǎng)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過物理學科的學習，向?qū)W生進行科學思想，民族精神等教育，了解物理學在生活中的應(yīng)用，讓學生了解當代、現(xiàn)代我國高科技的發(fā)展，進行愛國主義教育。

　　三、具體措施

　　1、認真?zhèn)湔n，精心組織課堂教學。認真?zhèn)湔n是上好一節(jié)課的前題，是確保45分鐘教學質(zhì)量必不可少的重要環(huán)節(jié)。

　　2、精選練習，加強課后訓練。在不增加課業(yè)時間的情況下，精選訓練題目是提高學習效率，加強鞏固的有效方法。

　　3、加強學生的學習測評。學習測評是教師及時了解和掌握學生學習情況的有效手段和途徑，更是教師及時調(diào)整自已教學操作的依據(jù)。

　　4、做好學生學習和成長的記錄，認真細致地做好學生的成長階段性的評價，及時向?qū)W生及其家長匯報。

物理教師教學設(shè)計教案4

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：

　　(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。

　　(2)了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。

　　(3)培養(yǎng)學生的動手能力和自學能力。

　　2、過程與方法目標：

　　(1)培養(yǎng)學生的觀察分析、提出問題的能力。

　　(2)初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　(1)培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。

　　(2)培養(yǎng)學生愛護環(huán)境的意識。

　　(說明：教學目標的設(shè)置充分體現(xiàn)了《物理課程標準》的概念。在本節(jié)教學中，不僅要讓學生了解溫度計的原理和構(gòu)造，掌握溫度計的正確使用等基本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。)

　　教學重點：

　　1、以自制演示溫度計為器材，通過學生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構(gòu)造。

　　2、通過學生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度計。

　　教學難點：

　　教學過程中如何逐步培養(yǎng)起后進生自主性學習的意識。

　　(說明：教學重點、難點的確立重在培養(yǎng)學生動手、自學、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學習中相互協(xié)作、主動參與學習的意識。)

　　教學方法：

　　觀察實驗，自學討論，探究學習。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示幻燈片，學生觀察圖片

　　學生觀察后說說感受，引入課題《溫度》

　　二、新授

　　第一節(jié)溫度

　　學生實驗一

　　學生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導學生總結(jié)出溫度的概念：物理學中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高)

　　再讓少數(shù)同學觸摸兩杯水。

　　老師：憑感覺判斷溫度準確嗎?要想準確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦?

　　(一)：溫度計原理及構(gòu)造

　　老師：你們知道的有哪些溫度計?它的構(gòu)造是什么?

　　(說明：培養(yǎng)學生觀察、思考、提出問題的能力。)

　　學生分組討論，提出問題。

　　(說明：老師板書學生提出的.本節(jié)課重點解決的問題;對積極提出問題的學生給予表揚，某些學生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學生愛思考、愛發(fā)言的積極性

　　老師演示自制溫度計。

　　老師：當把這個裝置放進盛有熱水的燒杯里，同學們猜想一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?

　　學生討論、回答。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學生觀察。

　　老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?學生猜想后回答。

　　老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學生觀察現(xiàn)象。

　　老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學生：熱脹冷縮。

　　老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置?這個裝置叫做什么?

　　學生：溫度計

　　老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理?

　　老師手舉自制溫度計。

　　老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認為它有哪些缺陷?

　　(說明：此問題的設(shè)計主要是通過學生觀察，把學生的情感因素，激發(fā)了學生的學習熱情。)

　　老師拿出演示溫度計

　　老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美�，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎?

　　老師：誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造?

　　(二)、攝氏溫度

　　1、攝氏溫度的規(guī)定

　　學生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。

　　2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預報稿，請學生扮演播音員播報天氣預報，誰愿意?

　　寧夏20xx年1月26日天氣預報

　　觀眾朋友們，大家好!寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖。

　　(學生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學生的自信心)

　　3、認識溫度計計的構(gòu)造，介紹溫度計上的量程和分度值。

　　(三)、溫度計的使用

　　老師：使用溫度計之前應(yīng)該做到哪些事項?

　　學生閱讀課本P49“溫度計的使用”，并作反饋。

　　老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤?如何正確使用溫度計?學生閱讀P49使用溫度計的幾個要點，并測量水的溫度，小組展示

　　(說明：學生通過親自動手實踐、自學、討論，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學能力和分析問題的能力。)

　　教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計：

　　(四)、體溫計

　　1、老師出示體溫計，學生觀察，認識體溫計的構(gòu)造，特別是縮口的作用，量程老師：同學們在哪里見過體溫計，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下

　　老師：生病正常，同學們要加強鍛煉，盡量少去醫(yī)院。

　　(說明：提醒學生加強鍛煉，培養(yǎng)學生愛護自己身體的意識)

　　學生閱讀P69“體溫計”知識小結(jié)：學生自結(jié)。

　　(五)、小結(jié)

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