一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)
《一個小村莊的故事》是人教版語文課本中的一篇精讀課文。該文講了一個美麗的小山村，由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大的削弱了森林的防護(hù)能力，終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小山村卷走的故事。小編今天整理了一個小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考~希望可以幫到你!
教學(xué)內(nèi)容：
《一個小村莊的故事》是九年義務(wù)教育人教版第六冊第二單元的第三篇課文。這組課文都是圍繞著“保護(hù)環(huán)境”主題進(jìn)行編排，這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，最后受到了大自然嚴(yán)厲的懲罰——整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失的無影無蹤。它告訴了人們要愛護(hù)樹木，保護(hù)大自然的生態(tài)環(huán)境。
學(xué)情分析：
要使學(xué)生從小懂得熱愛大自然、保護(hù)大自然，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，要求學(xué)生邊讀邊想象小村莊早先的美麗，人們肆意破壞環(huán)境行為和小村莊被咆哮的洪水沖毀的慘狀，并通過讀把一些含義深刻的詞句表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生懂得保護(hù)大自然和生態(tài)平衡。
設(shè)計(jì)理念：
語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的.特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活動意識和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、理解課文，了解不加節(jié)制地砍伐樹木所帶來的嚴(yán)重后果，樹立環(huán)境保護(hù)意識，領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。
3、訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞聯(lián)系上下文理解句子的能力。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會其表達(dá)效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。
教學(xué)流程：
一、 直接導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第七課《一個小村莊的故事》，師邊說邊板書課題，請同學(xué)們讀題兩遍后質(zhì)疑，讀到這個課題，你想知道什么?(這是一個怎樣的小村莊?這個小村莊發(fā)生了什么故事?……)
二、 初讀課文，了解大意
1、那么，你們想怎樣解決這些問題呢?(讀書，邊讀書邊思考。)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
2、了解大意。“這個小村莊發(fā)生了什么故事?” 誰解決了?你用上這些提示語說說看嗎?(多媒體出示提示語：早先，山谷中有 ，后來由于 ，最后 。)指名說，集體說。
三、強(qiáng)烈對比，設(shè)置懸念
(一)感受美麗
1、這是一個怎樣的小村莊?課文了哪個詞來概括它?(美麗)師板書，引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，你還你從哪些詞語中體會到了小村莊的美?(指名匯報(bào)。)
2、指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)詞語重讀，體會語言的節(jié)奏美。這些詞具體地描寫出了小村莊的美麗，是重點(diǎn)詞，抓住這些重點(diǎn)詞能幫我們更深刻的理解課文，讀的時候要把它們讀成重音，誰來試試?(指名個別讀，女生齊讀。)
3、通過多媒體畫面和想象引導(dǎo)學(xué)生充分去感受感受小村莊的美麗。多么令人向往的小村莊啊，讓我們一起走進(jìn)它，去感受它的美麗吧!(多媒體出示小村莊的美麗畫面，)引導(dǎo)學(xué)生通過畫面去感受小村莊的美，了解樹木的作用，為下文做鋪墊。然后引導(dǎo)學(xué)生展開想象：除了畫面上有的，你仿佛還看到了什么，聽到了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。來到這樣的小村莊，你心情怎樣，你又想說些什么呢?(學(xué)生匯報(bào))那就拿起書，把你們的愉快、贊美讀出來吧!
5、引導(dǎo)背誦第一自然段。喜歡這美麗的小村莊嗎，那就讓它遠(yuǎn)留在我們的心里吧!
【多媒體出示：山谷中，早先有一個( )小村莊。山上的森林( )，村前小河( )，天空( )，空氣( )�！�
(二)體會毀滅
1、多美的小村莊啊!然而……(多媒體出示小村莊被洪水沖沖到的畫面和課文第四自然段的相關(guān)文字，)生讀“然而…………不知卷到了何處”。“沒喘氣兒”是什么意思?你從這段話中體會到了什么?請抓住關(guān)鍵詞說說。(生匯報(bào))
2、引導(dǎo)想象，感受毀滅。當(dāng)咆哮的洪水來到時，小村莊又是一幅怎樣的情景呢?請同學(xué)們聽一段錄音，邊聽邊想象一下，你仿佛還看到了什么，聽到了什么?這是你又有什么感受?(生匯報(bào))
3、引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受再一次自由地有感情地讀這一段。
(三)設(shè)置懸念
洪水過后，(多媒體出示已成一堆廢墟的小村莊)小村莊呢?(生匯報(bào)，師板書：消失了)同學(xué)們，看到一個曾經(jīng)那么美麗的小村莊現(xiàn)在卻變成了一堆廢墟，你的心情如何?你最想問什么?(小村莊為什么會有這么大的變化?……)
四、尋找原因，多元解讀
1、、請同學(xué)們帶著剛才的問題自由讀課文2、3自然段。(指名匯報(bào)，板書：亂砍濫伐)
2、你從文中哪些句子中讀出了人們在亂砍濫伐，請同學(xué)們再默讀課文2、3自然段，畫出相關(guān)的句子，并抓住重點(diǎn)詞說說自己的體會。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用“我從……這一句的……詞中體會到了……”(多媒體出示)的句式抓住關(guān)鍵詞句說說體會。如“誰家……誰家……”，“拎起”，“不斷擴(kuò)大”，“各式各樣、應(yīng)有盡有”等一些重點(diǎn)詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有約束與限制，上山砍樹非常隨便，強(qiáng)烈體現(xiàn)了人們對森林的破壞。
3、 指導(dǎo)不同形式的朗讀，特別是排比句的朗讀。
五、 感悟?qū)W習(xí)，心靈對話
1、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段。師導(dǎo)：要什么就有什么，想什么就拎起斧頭到山上把樹木一棵一棵砍下來。人們以為這樣的日子就是幸福的日子，以為這樣幸福的日子會長久下去，然而，亂砍濫伐帶來的卻是不可挽回的災(zāi)難，所以直到最后，他們——，(多媒體出示課文最后一段)生自由讀。
2、引導(dǎo)感悟，“什么都沒有了”，他們曾經(jīng)有過什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第1、3自然段去感悟，現(xiàn)在 沒有了， 沒有了， 沒有了， 沒有了……(邊交流邊從白板上把這些詞劃掉。)直到最后一無所有，甚至他們最寶貴的生命。
3、心靈對話。師導(dǎo)：這就是這個小村莊的故事，多么悲慘的結(jié)局，多么慘痛的教訓(xùn)，多么發(fā)人省醒啊!同學(xué)們，此時此刻，你想對小村莊的人們說些什么呢?(全班交流)
4、小結(jié)，板書：保護(hù)環(huán)境
六、深化情感，拓展思維
1、看畫面感受人類對環(huán)境的破壞，深化環(huán)保意識。師導(dǎo)：但是，人們覺醒了嗎?請看——(多媒體展示一些環(huán)境受破壞的畫面資料，加上老師極富震撼力的解說詞，深深地觸動學(xué)生的心靈，深化了他們“愛護(hù)樹木，保護(hù)周圍的環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡”的情感。)
2、拓展交流，寫話練習(xí)。師導(dǎo)：此情此景，此時此刻，你有很多的話想對你身邊的人說，想對全世界還沒覺醒的人們說，請拿起你的筆把它寫在你的書上，也寫進(jìn)你的心里吧!(多媒體出示相關(guān)課件)
3、小結(jié)全文。
七、作業(yè)布置，課后延伸
(多媒體出示相關(guān)課件)
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