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《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2023-10-17 07:18:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  【教學(xué)要求】

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

  2、理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3、結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

 。础⒛苷_流利有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、卡片:

  小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2、實(shí)物:

  玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

  3、多媒體課件:

  句子:

 、排笥,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

 、铺鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

 、胚x擇正確的意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、七x詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):

  海洋沙漠禮堂森林

 。ǎo(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

 、窍胂胝f(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà),我忍不住說(shuō):“__________________!

  信息:信息世界

  井:井蓋井口井沿井壁井水井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

  動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

 。础W(xué)具:8開(kāi)鉛化紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

  2、讀詞語(yǔ)卡片。

  3、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2、指名讀,師生共同評(píng)議。

  3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

 。、學(xué)生質(zhì)疑。

  5、小結(jié)過(guò)渡。

  三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)

  1、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大?

  輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語(yǔ)句。

  2、出示:

  青蛙圖井口那么大天有多大

  小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

  3、討論青蛙說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:

 、懦鍪尽疤觳贿^(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”聯(lián)系上下文理解句意:

 、佟澳敲催h(yuǎn)”是指多載?

  出示:“一百多里”和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。

 、谶x擇正確的意思:

  出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

 、壑笇(dǎo)讀出語(yǔ)氣。

  ⑵理解“說(shuō)大話(huà)”的意思:

 、龠^(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。

 、诔鍪荆骸芭笥,別說(shuō)大話(huà)了!”

  “說(shuō)大話(huà)”換詞練習(xí)。

 、蔷毩(xí)有感情地朗讀。

 。、討論小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練:

 、懦鍪荆骸疤鞜o(wú)邊無(wú)際,大得很啊!”

 、茝(fù)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”的意思,有感情地讀句子。

 、沁x詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):

  海洋沙漠禮堂森林

  出示:()無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!

 、纫勒站涫剑毩(xí)說(shuō)話(huà):

 、俪鍪就婢咝茇埡吞O(píng)果,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

 、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)熟悉的'人和物。

  5、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)

  1、過(guò)渡:天有多大?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái)。

  2、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

  3、討論:天究竟有多大?誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?

 。础⒂懻摚呵嗤転槭裁磿(huì)出錯(cuò)?

  ⑴學(xué)生使用學(xué)具,教師演示課件。

  ⑵練習(xí)有感情地讀:

 、壅f(shuō)話(huà)練習(xí):聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),我忍不住說(shuō):______________。

  五、朗讀全文,拓展延伸

  1、配樂(lè)分角色讀全文。

  2、拓展延伸,出示:

  信息世界

  井

  成語(yǔ)故事

  ⑴通過(guò)“井”這個(gè)窗口,出示“井口”等詞語(yǔ)。學(xué)生讀讀記記。

 、仆ㄟ^(guò)“成語(yǔ)故事”窗口,出示一些與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)故事的題目。推薦全注音卡通叢書(shū)《成語(yǔ)故事》。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  【教材分析】

  《坐井觀天》是人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元中的一篇課文,這是一則寓言,課文通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  2、 理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  3、 初步理解寓意,通過(guò)續(xù)寫(xiě)故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。

  4、 通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生明白看問(wèn)題認(rèn)識(shí)事物要站得高,看得全面。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義,通過(guò)各種形式的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  使學(xué)生明白課文的寓意;有感情的朗讀課文,懂得青蛙錯(cuò)在哪里。

  【課前準(zhǔn)備】

  課件PPT 小鳥(niǎo)和青蛙的圖片

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》,知道了故事發(fā)生在一個(gè)井邊,認(rèn)識(shí)了兩只小動(dòng)物,它們是?青蛙在坐在?小鳥(niǎo)落在?同學(xué)們的記性真好。今天,我們?cè)僖淮稳フJ(rèn)識(shí)它們,看看它們之間發(fā)生了一件什么事?在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。

  1、出示生字詞。

  2、指名讀。

  3、聽(tīng)寫(xiě)。

  4、檢查聽(tīng)寫(xiě)情況。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上一節(jié)的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生重溫上一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為開(kāi)新課做鋪墊!

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課。

 。ㄒ唬┏踝x課文讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。

  1、 出示朗讀要求:青蛙和小鳥(niǎo)為( )而爭(zhēng)論起來(lái),青蛙認(rèn)為天( ),小鳥(niǎo)認(rèn)為天( )。

  2、 讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

  3、 讓學(xué)生完成填空,并朗讀一遍。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文,為的是讓他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,在充分朗讀的情況下完成填空,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容!

  4、 過(guò)渡:青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?我們?nèi)プx讀它們的對(duì)話(huà)就知道了。

 。ǘ┰僮x課文,找出對(duì)話(huà)。

  1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用“ ”畫(huà)出青蛙說(shuō)的話(huà),用“﹏﹏”畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。

  2、 檢查完成情況。

  3、 分角色朗讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)畫(huà)一畫(huà),讀一讀,讓學(xué)生初步認(rèn)知誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)青蛙的無(wú)知,為讓學(xué)生弄懂寓意做鋪墊!

  (三)指導(dǎo)學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà),認(rèn)識(shí)故事的寓意。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)。

 。1)指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)。

  (2)了解“一百多里”有多遠(yuǎn)。同學(xué)們,一百多里有多遠(yuǎn)呢?“一百多里”是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的,也就是圍著我們的跑道跑250圈。同學(xué)們想象一下,小鳥(niǎo)飛了一百多里,它都飛過(guò)哪些地方,都見(jiàn)到了什么?

 。3)出示圖片,讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),小鳥(niǎo)都可能見(jiàn)過(guò)什么。

 。4)過(guò)渡:小鳥(niǎo)真厲害,飛過(guò)那么多地方,見(jiàn)識(shí)那么廣,它真了不起。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生明白“一百多里”有多遠(yuǎn),也讓學(xué)生指導(dǎo)小鳥(niǎo)飛過(guò)很多地方,它認(rèn)識(shí)的也就很多很多,讓學(xué)生知道小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)是可信的!

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)。

 。1)學(xué)生相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎?(學(xué)生:不信)

 。2)出示:“朋友,別說(shuō)大話(huà)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

 。3)從哪里知道青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà)?(大話(huà))

  (4)“大話(huà)”什么意思?

 。5)青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪一句話(huà)是大話(huà)?(飛了一百多里)

 。6)出示:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”能不能給句子換個(gè)說(shuō)法,但不能改變句子的意思。(“天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。”)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“大話(huà)”是什么意思;通過(guò)句式訓(xùn)練,讓學(xué)生知道同一個(gè)意思的句子有不同的說(shuō)法!

  (7)小鳥(niǎo)是怎樣回答青蛙的?出示:“朋友,你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大的很那!”

 。8)指導(dǎo)讀好小鳥(niǎo)的話(huà)。

 。9)“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

  (10)句式練習(xí):無(wú)邊無(wú)際的 。出示相關(guān)的`圖片,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話(huà)練讀,讓學(xué)生明白天是無(wú)邊無(wú)際的,通過(guò)句式訓(xùn)練和圖片展示,讓學(xué)生明白“無(wú)邊無(wú)際”的意思。】

  (11)它們倆的看法為什么如此不同?

 。12)讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn),把音樂(lè)書(shū)卷起來(lái),從小孔中看黑板,讓學(xué)生親身體驗(yàn)青蛙的眼光狹窄。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)廣,所以知道的也多。通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生能夠明白青蛙之所以有如此看法,是因?yàn)樗?jiàn)識(shí)的少!

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)。

 。1)出示第三次對(duì)話(huà),指導(dǎo)練習(xí)讀好對(duì)話(huà)。

 。2)青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,兩個(gè)動(dòng)物的笑各是什么意思?(學(xué)生:青蛙的笑是愚昧的笑。小鳥(niǎo)的笑是友善的笑。)

 。3)從哪里看出青蛙是愚昧的?(學(xué)生:“我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的!保

 。4)指導(dǎo)學(xué)生用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

  (5)面對(duì)青蛙的無(wú)知,小鳥(niǎo)為什么還能那么友善地對(duì)待青蛙那呢?

 。6)指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。

  5、出示填一填,讓學(xué)生明白小鳥(niǎo)見(jiàn)識(shí)多,所以看待事物比較全面。從而讓學(xué)生明白故事的寓意。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生能夠進(jìn)一步明白青蛙和小鳥(niǎo)之所以有不同的看法,是與它們的見(jiàn)識(shí)有關(guān)系的,從而讓學(xué)生明白只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的道理。】

  三、拓展練習(xí)。

  1、青蛙跳出井口后看到了什么?它會(huì)怎么說(shuō)?

  2、指名回答,教師加以指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)拓展練習(xí),讓學(xué)生明白世界是很大的,也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文寓意的理解程度!

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

  2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  3、分角色正確流利地朗讀課文。

  4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

  2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、正確流利朗讀課文,體會(huì)寓言的寓意。

  2、了解課文內(nèi)容,以問(wèn)題為線(xiàn)索,理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際,而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  教師出示兒歌,師生共同拍手朗誦:小青蛙,呱呱呱,稻田里把害蟲(chóng)抓,保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友,請(qǐng)記好,保護(hù)青蛙很重要。

  朗誦完畢,師問(wèn):孩子們,喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知,初步了解課文內(nèi)容,生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀,為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

  2、聽(tīng)完范讀之后,教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文,要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字詞,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識(shí)字。

  三、學(xué)習(xí)生字,了解詞語(yǔ)

  1、教師播放課件,給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字、詞:

  2、學(xué)生自學(xué):

 、 學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

 、 自學(xué)檢查。

  ⑶ 糾音后再次朗讀,教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

 、 教師結(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí),進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)。“沿”第五畫(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的`字,上面是竹字頭,下面是“合”!巴堋庇疫吺莾蓚(gè)土,并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,會(huì)組詞。

 、 師:相信小朋友都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友,那么你能從課文中找到它們,并呼喚它們的名字和它們打招呼問(wèn)好嗎?教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀。

  四、課后思考

  師:小朋友,你認(rèn)為天大嗎?說(shuō)說(shuō)有多大?那么小鳥(niǎo)和青蛙眼里的天有多大呢?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

  2、自由讀生字、詞,記憶詞語(yǔ)。

  二、朗讀感悟,細(xì)讀課文

  師:小朋友,上節(jié)課,老師和你們一起認(rèn)識(shí)了課文的主角小鳥(niǎo)和小青蛙,現(xiàn)在,大家再來(lái)朗讀一遍課文,找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話(huà),想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

  教師播放課件,給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容,讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

  課文呈現(xiàn)完之后,教師先請(qǐng)學(xué)生小組合作討論解決問(wèn)題,然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對(duì)話(huà)。

  1、第一次對(duì)話(huà):

  ⑴ 指名讀第一次對(duì)話(huà)。

 、 交流讀懂了什么。

 、 指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

  (淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀,以讀代講,并在讀中感知。)

  2、第二次對(duì)話(huà):

 、 自讀第二次對(duì)話(huà),畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

 、 理解“大話(huà)”,聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?說(shuō)大話(huà)對(duì)嗎?

  (讓孩子把書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,幫助孩子樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。)

 、 實(shí)驗(yàn):用紙裹成呈圓柱形朝上看,發(fā)現(xiàn)了什么?

  (用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解,讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問(wèn)題。)

 、 讀青蛙的話(huà),可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語(yǔ)言。

  ⑸ 小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解“無(wú)邊無(wú)際”,用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話(huà)。

  ⑹ 分角色讀第二次對(duì)話(huà),邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  (課堂應(yīng)是學(xué)生的,本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽(tīng)、說(shuō)、讀等語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過(guò)聲情并茂地讀,根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn),創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

  3、第三次對(duì)話(huà):

 、 分角色讀第三次對(duì)話(huà)。

 、 用“一……就……”說(shuō)話(huà)。

  ⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對(duì)話(huà)。

  4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

  三、角色表演,情感定位

  1、孩子戴上頭飾,進(jìn)行角色表演,可以加上自己的想像,表演后孩子評(píng)議。

  2、召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),小記者采訪(fǎng)跳出井的青蛙,讓青蛙談自己的所見(jiàn)所感。同時(shí)采訪(fǎng)結(jié)束時(shí)小記者把自己想說(shuō)的話(huà)對(duì)青蛙和孩子們說(shuō)說(shuō)。

  (采用兒童喜歡的角色表演和采訪(fǎng)的形式,給孩子提供一次語(yǔ)言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色,走進(jìn)教材,充當(dāng)其中的主人公,設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí),讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

  四、教師小結(jié)

  師:從同學(xué)們說(shuō)的這些,我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了,就因?yàn)樗畹姆秶,看到的東西少,見(jiàn)識(shí)就少,又不相信別人,自以為是,連天大這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下,坐井觀天是什么意思?

  生:……

  師:老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,積極參加各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!

  五、拓展學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

  2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

  3、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話(huà):如果青蛙真的跳出井口,它會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

  4、查查資料或者向些人請(qǐng)教,看看地球、月亮和太陽(yáng)誰(shuí)最大。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  井底之蛙

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

  【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。

 。、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

 。场l(fā)揮想象,初步理解寓意。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

 。薄⒁(guī)范書(shū)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。

 。、分角色有感情地朗讀對(duì)話(huà)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  〖課前預(yù)習(xí)

 。、讀熟全文,勾畫(huà)生字,標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的3個(gè)生字。

 。病⒆x熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。

 。、通過(guò)查資料或向家長(zhǎng)請(qǐng)教,了解有關(guān)天文的簡(jiǎn)單常識(shí),如:地球、月亮、太陽(yáng)、宇宙的大小等。(學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣查找資料,不對(duì)資料的多少作要求,只引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),學(xué)習(xí)課外知識(shí)。)

 。、用“?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。

  第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

 。、在識(shí)字4這一課里,我們認(rèn)識(shí)了不少成語(yǔ),你還記得哪些?(自由說(shuō),可以說(shuō)自己在課外收集的成語(yǔ)。)

 。、談話(huà):這些成語(yǔ)常常就是一個(gè)有趣的故事。今天,我們就一起來(lái)讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書(shū)課題)

  3、讀題,釋題。(板畫(huà)一口井)

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

 。、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文。補(bǔ)充課題:坐井觀天。

  2、小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)及課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ),指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

  3、出示生字卡片,開(kāi)火車(chē)檢查。重點(diǎn)教讀“信”。

  4、提問(wèn):課文有幾個(gè)自然段?(7個(gè))

  指名分段讀課文,糾正字音。

  5、引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問(wèn)題弄不明白?(在黑板旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注。)

  你能幫助同學(xué)解決這些困難嗎?(解決較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。)其他問(wèn)題咱們一邊讀書(shū)一邊解決。

  三、朗讀感悟,初解寓意

 。、圖文結(jié)合,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在干什么?(爭(zhēng)論或?qū)υ?huà)、談話(huà)。)

  口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。(板畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)或貼圖片。)

 。病⒆杂勺x課文,用直線(xiàn)和波浪線(xiàn)分別畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà)。

 。、指名分角色讀對(duì)話(huà),說(shuō)說(shuō)你知道了什么。(板書(shū)“無(wú)邊無(wú)際”和“井口那么大”)

 。、你認(rèn)為誰(shuí)的看法對(duì)?分組討論:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?

 。怠⒓w交流:引導(dǎo)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  帶學(xué)生體驗(yàn):走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大。然后用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大。

  指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話(huà)。

  “朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”(不相信的語(yǔ)氣)

  “你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”(勸告的語(yǔ)氣)

  6、過(guò)渡:看來(lái)真的是青蛙弄錯(cuò)了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什么錯(cuò)?(引導(dǎo)理解小鳥(niǎo)和青蛙的笑各有什么含義。)

 。贰⒅笇(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà):

  (朗讀提示:青蛙的話(huà)要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥(niǎo)的話(huà)要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的`語(yǔ)氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。)

  自由朗讀,根據(jù)自己的理解讀出不同語(yǔ)氣。

  分角色朗讀。同桌練習(xí),指名讀,男女生對(duì)話(huà)。

  四、啟發(fā)思維,引導(dǎo)總結(jié)

 。、讀了“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)故事,你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。)

 。、老師歸納小結(jié)寓意。

  3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什么想法?

  談話(huà):希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!

  第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

 。薄W(xué)生講“坐井觀天”的故事。

 。、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  二、續(xù)編對(duì)話(huà),拓展思維

  1、回憶:青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)的看法對(duì)?青蛙為什么會(huì)錯(cuò)?

 。、聽(tīng)了小朋友的話(huà),青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么?

 、艑W(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話(huà),并分角色表演。

 、迫嘟涣骼m(xù)編的對(duì)話(huà)。

  三、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的8?jìng)(gè)生字,認(rèn)讀。

 。、觀察字形,書(shū)空筆順。重點(diǎn)提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫(xiě)得高而窄;“還”的筆順規(guī)則,先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。

 。、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點(diǎn)示范的字。

 。、在書(shū)上描紅,再臨寫(xiě)兩個(gè)字,老師巡視糾正。

  四、課堂練習(xí),鞏固新知

  1、聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字,同桌訂正。

  2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點(diǎn)。

 。、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字,并組詞。

  4、完成課后“讀讀抄抄”,鞏固所認(rèn)的字和所寫(xiě)的字。

  五、課外閱讀指導(dǎo)

 。、讀識(shí)字4,想一想,課文還與哪些詞語(yǔ)的意思相同或相近。(如:一葉障目,不見(jiàn)泰山。)

 。、你們讀了哪些成語(yǔ)故事,和小伙伴交流交流。

  【板書(shū)】

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

  一、教學(xué)要求:

  1、掌握本課的.生字、詞。理解“井沿”“無(wú)邊無(wú)際”;能用“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。

  2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

  2.教學(xué)難點(diǎn):理解故事的寓意。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:看動(dòng)畫(huà)。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、出示“青蛙”和“小鳥(niǎo)”圖片,理解“井沿”。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文

  1、用不同符號(hào)畫(huà)出“青蛙”和“小鳥(niǎo)”的對(duì)話(huà),指名讀,同桌練讀,男女分角色讀。

  2、“青蛙”和“小鳥(niǎo)”在爭(zhēng)論一個(gè)問(wèn)題:天有多大?(板書(shū))

  3、理解“無(wú)邊無(wú)際”,學(xué)習(xí)“際”。

  4、想象說(shuō)話(huà):小鳥(niǎo)飛了一百多里,它看到了什么?

  5、青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?“一抬頭就看見(jiàn)天。”說(shuō)話(huà)“一……就……”。

  6、小實(shí)驗(yàn)。

  7、青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么笑了?

  8、你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?

  (四)擴(kuò)展:勸青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,會(huì)說(shuō)什么?想象第四次對(duì)話(huà);故事寓意。

 。ㄎ澹┍硌菡n文。

 。⿲(xiě)字

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“沿、際、抬、信”四個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

  3、理解“井沿、大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

  4、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  青蛙、小鳥(niǎo)的卡片、課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,瞧,他們是誰(shuí)?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來(lái)板書(shū)課題。齊讀課題。

  《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來(lái)有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

  二、教學(xué)過(guò)程

  (一)字詞

  首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

  井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答

  1、詞語(yǔ):指名讀齊讀

  2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀。

  3、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。

  指名,開(kāi)火車(chē)

  4、生字、組詞、造句:下面來(lái)點(diǎn)更難的,誰(shuí)能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

 。ǘ├首x,理解

  1、默讀課文,青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方,發(fā)生了什么故事?

  @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

  “井沿”是指哪呢,看,老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),誰(shuí)來(lái)指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么?指著說(shuō)一說(shuō)。

  @他們之間發(fā)生了什么故事?

  板書(shū):爭(zhēng)論天的大小

  2、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話(huà),在課文哪幾個(gè)自然段?(課文的2-7自然段。)

 。1)男女生對(duì)讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥(niǎo))

 。ㄌ岢鰡(wèn)題:青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫(huà)出來(lái)么)

  出示:青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話(huà)了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  理解:“大話(huà)、不過(guò)!

  小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!“

  理解“無(wú)邊無(wú)際”,什么是無(wú)邊無(wú)際。(生回答)

  教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么,操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么,什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的。(大海、沙漠、草原、田野)

 。ǔ鍪緢D片:同學(xué)們說(shuō)得真好,那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么?)

  誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動(dòng)作讀)

  小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。

 。2)老師讀青蛙,生讀小鳥(niǎo)。

 。3)小組合作讀

 。4)表演讀(動(dòng)作)

  三、理解寓意

  他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了,那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?(小鳥(niǎo))。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢?

  “飛了一百多里!毙▲B(niǎo)到過(guò)很多地方。

  說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小鳥(niǎo)飛啊飛,飛過(guò)——,飛過(guò)——,還沒(méi)有看到天的邊。

  青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢?用課文中一句話(huà)說(shuō)說(shuō)。(天天坐在井里,見(jiàn)識(shí)少,目光短淺)這是一個(gè)原因,還有一個(gè)原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的.時(shí)候,他聽(tīng)了沒(méi)有?反而笑了,說(shuō)明什么?(自以為是,不聽(tīng)別人勸告)

  現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人?(板書(shū):無(wú)知、自以為是)。如果青蛙想告別無(wú)知,他應(yīng)該怎么做?

  四、拓展

  如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,會(huì)說(shuō)些什么呢?

  通過(guò)我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。

  同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí),做一個(gè)知識(shí)淵博,不自以為是的人,下課!

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》"大話(huà)""無(wú)邊無(wú)際"等詞語(yǔ)的意思。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。

 。、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  懂得課文“坐井觀天”的字面意思和故事說(shuō)明的道理。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  (青蛙、小鳥(niǎo)圖片,小猴、蘋(píng)果玩具各一個(gè),青蛙和小鳥(niǎo)頭飾,課文錄音帶。FLASH制作的CIA課件)

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí),第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞,第二課時(shí)講讀課文。

  教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))

 。ㄒ唬┮。

  出示小鳥(niǎo)和青蛙圖。誰(shuí)能用小鳥(niǎo)和青蛙這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)?誰(shuí)能上來(lái)貼青蛙和小鳥(niǎo)圖?

  小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方?(出示CAI,看小鳥(niǎo)飛過(guò)的草原、城市、田野、大海等處)讓學(xué)生學(xué)小鳥(niǎo)飛。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)

  1、學(xué)生自讀課文2—7自然段。要求:把課文讀正確、讀流利。

  2、分別抽學(xué)生讀課文2—7段。指導(dǎo)朗讀。

  3、讓學(xué)生提出疑問(wèn)。再讀課文2—5段,邊讀邊找答案。

  4、小鳥(niǎo)和青蛙到底爭(zhēng)什么問(wèn)題?(天有多大)(出示CAI,看小鳥(niǎo)和青蛙各自說(shuō)的話(huà))

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(讀出驚奇的語(yǔ)氣)

  6、小鳥(niǎo)又是怎樣回答的?

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà)

  過(guò)渡:青蛙相信小鳥(niǎo)的話(huà)嗎?我們來(lái)看他們的第二次對(duì)話(huà)。 (出示CAI 動(dòng)畫(huà))

  1、讀、思:朗讀它們的第三次對(duì)話(huà)。思考:那么遠(yuǎn)指的`是多遠(yuǎn)?“大話(huà)”是什么意思?

  2、朋友,別說(shuō)大話(huà)了!用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話(huà)?(不相信)(學(xué)生分別試讀)

  3、連起來(lái)把青蛙說(shuō)的兩句話(huà)讀一讀。

  過(guò)渡:這是青蛙的觀點(diǎn),他認(rèn)為天(不過(guò)井口那么大),小鳥(niǎo)又是怎樣認(rèn)為的?(無(wú)邊無(wú)際)

  [1]、無(wú)邊無(wú)際是什么意思?(出示CAI)哪個(gè)小朋友能用無(wú)邊無(wú)際說(shuō)一句話(huà)?

  [2]、天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪。ǔ鍪綜AI)仿照這個(gè)句子練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  出示實(shí)物:小猴(小猴可愛(ài)得很哪。

  [3]、又出示實(shí)物:蘋(píng)果。讓學(xué)生分別按顏色、形狀、香味,再讓他們嘗一嘗蘋(píng)果的味道,分別練習(xí)說(shuō)話(huà)。(蘋(píng)果……得很哪。

  [4]、有感情地朗讀它們的第二次對(duì)話(huà)。

  齊讀。加上動(dòng)作讀。分角色讀。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)

  過(guò)渡: “他們到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?”“青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?”請(qǐng)帶著這兩個(gè)問(wèn)題自學(xué)它們的第三次對(duì)話(huà)。(出示CAI)

  1、小朋友們,可以結(jié)合討論學(xué)習(xí)。邊學(xué)邊思考。

  2、檢查自學(xué)情況。

  它們各自爭(zhēng)論的理由是什么?

 。1)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)借?

 。2)青蛙為什么錯(cuò)?為什么認(rèn)為天只有井口那么大?

 。3)出示CAI:井壁。再做實(shí)驗(yàn):把本卷成筒,用一只眼睛看上去,會(huì)看到什么。(學(xué)生用手比)

 。4)誰(shuí)能用“一……就……”說(shuō)話(huà)。(出示CAI)

 。5)抽讀第三次對(duì)話(huà)。

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)想象:

如果青蛙跳出井口,它會(huì)看到什么?又會(huì)怎么想,怎么說(shuō)?

 。R讀全篇課文。

再分角色讀。分角色戴頭飾表演。

 。ㄆ撸 歸納寓意:

剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。說(shuō)得好,“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)就是用來(lái)比喻有些人看問(wèn)題目光狹小,所以有限,還自以為是。這節(jié)課,我要送給大家一句話(huà),就是“欲窮千里目,更上一層樓”。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí) 3個(gè)生字;

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà);

  3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4、理解“井沿”“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片;

  2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。

  教學(xué)流程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo),它們想和大家做朋友,同學(xué)們說(shuō)好嗎?

  小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),我們來(lái)看看是為了什么事,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)

  13、坐井觀天(板書(shū)課題)

  二、借助拼音,初讀課文

  借助拼音自由讀課文。

  1、 標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、 初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。

  3、 接讀課文,集體正音。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容 。

  1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)(老師畫(huà)“井”簡(jiǎn)筆畫(huà))

  2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。 (請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置)

  3、看插圖填空:青蛙坐在(    ),小鳥(niǎo)落在(   。。

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥(niǎo)呢?從天上飛來(lái),飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)?

  (師范讀2——7自然段,生傾聽(tīng))(它們?yōu)樘煊卸啻蟮?事?tīng)?zhēng)論。(師板書(shū):天有多大?)(一共進(jìn)行三次對(duì)話(huà)2——3自然段是第一次對(duì)話(huà)4、5自然段是第二次對(duì)話(huà),6、7自然段是第三次對(duì)話(huà)。)

  4、青蛙和小鳥(niǎo)見(jiàn)面了。誰(shuí)愿意學(xué)著他們的樣子進(jìn)行第一次對(duì)話(huà)?分角色朗讀第一次對(duì)話(huà)。一百多里有多遠(yuǎn)?你能說(shuō)出來(lái)嗎?

  5、分角色朗讀第二次對(duì)話(huà),思考:

 。1)青蛙說(shuō)小鳥(niǎo)“別說(shuō)大話(huà)了”這里的大話(huà)指什么?

 。2)青蛙的觀點(diǎn)是什么?

  它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?

 。3)小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?

 。4 )你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。 小結(jié):大家都認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書(shū)卷起來(lái),往天上看,你看到了多大一片天?全班分角色再讀第二次對(duì)話(huà)。

  6、這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說(shuō)些什么呢?

  7、下面,我們看本文題目 “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、課件出示謎語(yǔ):大眼睛,寬嘴巴,說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱,會(huì)捉害蟲(chóng)人人夸。

  2、質(zhì)疑課題。(誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?)

  3、解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。

  二、整體感知,多樣識(shí)字。

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1、自由讀。

  小朋友們,下面大家就自己讀讀這個(gè)小故事。(鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀課文)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(可以拼讀拼音、查字典、問(wèn)老師、問(wèn)小朋友……)

 。ㄔ趧倓偞蜷_(kāi)課本的時(shí)候,我鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試著讀課文,爭(zhēng)取讀正確。具體要求是不認(rèn)識(shí)的字可以讀拼音,可以問(wèn)前后桌的同學(xué),可以查字典,生字要多讀幾遍。)

  2、同桌讀。

  同桌兩個(gè)互相讀課文上的生字,要相互交流一下識(shí)字方法,再多讀幾遍。

  3、分自然段朗讀課文,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

  小朋友們剛才讀得非常專(zhuān)心!哪位小朋友能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

 。ǘ┒鄻幼R(shí)字。

  1、帶拼音讀生字。

  通過(guò)剛才的朗讀,大家現(xiàn)在一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字了吧!瞧,他們正向我們招手呢!誰(shuí)先來(lái)?(點(diǎn)擊課件:帶拼音讀生字)如果小朋友讀對(duì)了,我們就跟著讀一遍。

  2、去掉拼音,自讀生字。

  這次,摘掉了拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?(點(diǎn)擊課件:去掉拼音讀生字)自己讀讀看。誰(shuí)會(huì)讀?

  3、交流識(shí)字方法。

  大家是怎樣記住這些生字寶寶的?(生交流:通過(guò)觀察插圖,了解‘井沿’指的是什么地方,認(rèn)識(shí)‘沿’;用熟字加偏旁認(rèn)識(shí)了‘際、觀’;際和觀字用加一加的方法來(lái)記憶……)看來(lái)大家掌握的識(shí)記生字的方法還真不少,真是些細(xì)心的好孩子!

  4、魔方游戲鞏固詞語(yǔ)。

  老師快速旋轉(zhuǎn)魔方,學(xué)生搶讀魔方上的詞語(yǔ),看看誰(shuí)讀得又對(duì)多快。

  三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

  1、認(rèn)識(shí)了生字,我們?cè)賮?lái)讀課文一定會(huì)有新的收獲,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊思考:課文寫(xiě)了一件什么事?

  2、交流。

  A、學(xué)生交流:課文寫(xiě)了小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論天的大小的事。(引導(dǎo)學(xué)生明確小鳥(niǎo)與青蛙所處的位置,在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)表示出來(lái)。)

  B、青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)落在井沿上。(板畫(huà):一口井,引導(dǎo)學(xué)生明白青蛙與小鳥(niǎo)的的位置。直觀地理解‘井沿’指的是什么地方。這樣學(xué)生既鞏固了字音,又理解了字義。)

 。、青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,共進(jìn)行了幾次談話(huà)?(三次)

  第一次對(duì)話(huà):(課件出示)

  小朋友們請(qǐng)看插圖,讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。(師適時(shí)點(diǎn)評(píng):青蛙應(yīng)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)應(yīng)該讀出又累又渴的`感覺(jué))

  過(guò)渡:青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的回答贊同嗎?來(lái),我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話(huà)。

  第二次對(duì)話(huà):(課件出示)

  1、小朋友們,從他們的第二次對(duì)話(huà)中,你讀懂了什么?

  相機(jī)知道理解“大話(huà)、無(wú)邊無(wú)際”!笤(huà)是什么話(huà)?還有什么是無(wú)邊無(wú)際?

  2、指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

  第三次對(duì)話(huà):(課件出示)

  1、請(qǐng)小朋友們讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà),同桌交流一下自己的收獲。

  2、哪位小朋友來(lái)讀讀青蛙的話(huà)?

  交流:“天天”是什么意思?(每天)

  3、青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí),他為什么笑呢?(青蛙堅(jiān)信天不過(guò)井口那么大)所以我們?cè)谧x的時(shí)候要讀出青蛙的自信,誰(shuí)愿意試試?展示朗讀。

  4、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的回答。最后小鳥(niǎo)是怎么做的?讀讀小鳥(niǎo)的話(huà),要讀出耐心而誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡:剛才,我們讀了青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),了解青蛙和小鳥(niǎo)的不同觀點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下故事中的青蛙與小鳥(niǎo)?(生交流,通過(guò)交流理解故事中蘊(yùn)涵的道理:我們要向小鳥(niǎo)學(xué)習(xí),看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,只有站得高,才能看得遠(yuǎn),看得更全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是)

  四、寫(xiě)字教學(xué)。

  1、出示要寫(xiě)的生字,讀一讀,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

  2、“信、抬、蛙”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬!按稹鄙舷陆Y(jié)構(gòu) 。

  3、教師范寫(xiě)。

  4、學(xué)生練寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  五、拓展。

  想想青蛙跳出井口會(huì)看到什么?會(huì)說(shuō)些什么?

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

  2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步了解寓言?xún)蓜t的內(nèi)容。

  3、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理,聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,會(huì)寫(xiě)生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、讓學(xué)生欣賞《坐井觀天》課文中的插圖,說(shuō)出課題。

  2、出示課題 12 坐井天 補(bǔ)充課題,出示“觀”字的寫(xiě)法及其在成語(yǔ)中的解釋

  3、板書(shū)課題,讀題,說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”的含義。

  二、過(guò)生字關(guān)

  1、出示生字“井沿、青蛙、回答、弄錯(cuò)、不信、抬頭、坐井觀天、無(wú)邊無(wú)際”老師帶讀。

  2、小組交流,小組齊讀。

  3、老師指名請(qǐng)學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀,全班齊讀。

  4、出示“我能辨認(rèn)并組詞”讓學(xué)生辨別生字

  三、初讀課文,交流感受

  1、根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生自由讀課文。

  2、檢查自讀效果。

 。1)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。

 。2)交流初讀感受,解決次要問(wèn)題。

  讀完課文后,你知道些什么 通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識(shí):

  A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。

  B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的位置。

  C、明了青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的原因及主題。

  3、學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的位置關(guān)系時(shí),教師順勢(shì)切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。

  (1)教師出示“水井”,讓學(xué)生觀察在水井上青蛙和小鳥(niǎo)圖片的位置。

  (2)學(xué)生自讀文章第一自然段。

  (3)指導(dǎo)朗讀。

  四、再讀課文,讀中感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)

  1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話(huà)。

  2、點(diǎn)名讀,師生評(píng)讀,體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。

  3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對(duì)話(huà)情形。

  4、教師引讀,男女生分組加上動(dòng)作表演讀。

  師:一只小鳥(niǎo)飛呀,飛。飛過(guò)山川,飛過(guò)河流,飛過(guò)田野。它口渴了,落在井沿上,井底的`青蛙看見(jiàn)了問(wèn):

  男生:“朋友,你從哪兒來(lái)呀 ”

  女生:“我從天上來(lái),飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找水喝。”

 。ǘ﹪L試?yán)首x第二次對(duì)話(huà)。

  1、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話(huà)。

  2、理解“大話(huà)”的具體含義。深入探究:青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因)

  理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義,聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)。

 。o(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)

  4、我能用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話(huà)

  5、學(xué)生練讀對(duì)話(huà),想象它們爭(zhēng)論的情形,體會(huì)語(yǔ)氣,要求讀出自己的感受來(lái)。

  6、指導(dǎo)朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話(huà)

  1、教師引讀,小鳥(niǎo)說(shuō)天空無(wú)邊無(wú)際,青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大,青蛙相信了嗎

  青蛙笑了說(shuō):“ ”

  小鳥(niǎo)也笑了說(shuō):“ ”。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  3、分角色表演讀故事。

  4、小組探究。

 。1)青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?(用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫猓?/p>

  (2)青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。

  寓意:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,要從不同的角度去觀察,要像小鳥(niǎo)那樣,站得高,望得遠(yuǎn)。

  五、總結(jié)全文,感悟寓意

  1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么

  七、課后作業(yè)

  1、把這個(gè)故事講給你身邊的人聽(tīng)一聽(tīng),課后繼續(xù)編寫(xiě)這個(gè)故事。

  2、問(wèn)問(wèn)大人或上網(wǎng)查閱,看看天究竟有多大?

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀11

  教學(xué)要求:

  1.通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小,所見(jiàn)有限。

  2.理解“說(shuō)大話(huà)”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),了解反問(wèn)句的意思,練習(xí)讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  3.結(jié)合課文中的詞句進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

  4.能正確流利有感情地朗讀課文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.卡片:小鳥(niǎo)、井沿、回答、弄錯(cuò)、無(wú)邊無(wú)際、抬頭、青蛙。

  2.實(shí)物:玩具熊貓、蘋(píng)果、8開(kāi)鉛化紙。

  3.多媒體課件:

  句子:

  (1)朋友,別說(shuō)大話(huà)了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

  (2)天無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  小節(jié):第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。

  練習(xí):

  (1)選擇正確的`意思:

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。

  青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,要飛那么遠(yuǎn)。

  (2)選詞填空,練習(xí)說(shuō)話(huà):

  海洋 沙漠 禮堂 森林

  ()無(wú)邊無(wú)際,大得很啊!

  (3)想想說(shuō)說(shuō):

  聽(tīng)了小鳥(niǎo)和青蛙的話(huà),我忍不住說(shuō):“ !

  信息:信息世界

  gàibì

  井:井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底

  成語(yǔ)故事:九種動(dòng)物圖,點(diǎn)擊后出現(xiàn)有關(guān)的故事題目、《成語(yǔ)故事》書(shū)。

  動(dòng)畫(huà):小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流、高山。

  4.學(xué)具:8開(kāi)鉛化紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.交代上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)和課文的第一節(jié)。

  2.讀詞語(yǔ)卡片。

  3.用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)

  二、整體感知

  1.練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確、讀流利。

  2.指名讀,師生共同評(píng)議。

  3.從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),同桌點(diǎn)評(píng)。

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