《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�。币龑�(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
�。硨W(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
４朗讀課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說(shuō)明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫(huà)等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說(shuō)明文，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中理解鯨的生活習(xí)性。通過(guò)繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過(guò)程
一學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書(shū)課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問(wèn)）
二自讀課文理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類(lèi)、生活習(xí)性）
三順勢(shì)而導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：大家不是很想了解鯨么，下面就讓我們來(lái)一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？（鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么？在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn)，一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。
過(guò)渡：我們感受了鯨的巨大，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程。
�。ǎ保┠x第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）
�。ǎ玻┧鼈兊降捉�(jīng)歷了怎樣的演變過(guò)程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱(chēng)的方式練習(xí)講述鯨的演變過(guò)程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
�。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類(lèi)。
4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中，你對(duì)哪一方面最感興趣，默讀一下相應(yīng)內(nèi)容，在小組中交流交流你的收獲。
匯報(bào)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的讀書(shū)和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的.內(nèi)容來(lái)談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺(jué)、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)。
５同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來(lái)。（畫(huà)出來(lái)）
四倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類(lèi)稱(chēng)為海中巨獸，可這種看似無(wú)比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無(wú)霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬(wàn)頭鯨命喪人手。自從人類(lèi)進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬(wàn)頭急劇減少為幾百頭。那些專(zhuān)以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開(kāi)著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚(yú)，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類(lèi)貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無(wú)遺。還有一些鯨類(lèi)動(dòng)物，由于人類(lèi)遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。
五談收獲、說(shuō)未解決的問(wèn)題。
�。ǎ保┩ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？（課文內(nèi)容說(shuō)明方法保護(hù)動(dòng)物）
�。ǎ玻L是一種神奇可愛(ài)的動(dòng)物，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問(wèn)。來(lái)，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)
結(jié)束語(yǔ)：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書(shū)》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書(shū)設(shè)計(jì)
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨鯨的種類(lèi)吃食
生活習(xí)性呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
課后反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說(shuō)明文，這類(lèi)課文較之其它類(lèi)型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的，但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課，是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說(shuō)明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過(guò)程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒(méi)有什么難懂得了，不過(guò)我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問(wèn)中體會(huì)鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過(guò)程中有的學(xué)生感情平淡、語(yǔ)調(diào)沒(méi)有起伏。我見(jiàn)此情形靈機(jī)一動(dòng)反問(wèn)他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來(lái)，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸，它們遇到大魚(yú)和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書(shū)時(shí)不得要領(lǐng)，語(yǔ)氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小�？吹酱饲榇司�，我走進(jìn)他摸著他的肚子說(shuō)：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問(wèn)話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨�！庇做L剛生下來(lái)就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說(shuō)；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言，即理解、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語(yǔ)言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語(yǔ)言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語(yǔ)言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來(lái)。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱(chēng)的方式來(lái)講述鯨魚(yú)家族的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過(guò)程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過(guò)程中得以改進(jìn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
《鯨》是人教版四年級(jí)上冊(cè)的一篇說(shuō)明文。作者在材料的安排上層次非常清楚：從鯨的外形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性幾方面連段成篇，每個(gè)自然段又都圍繞著一個(gè)意思來(lái)介紹。在表達(dá)上運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、做假設(shè)等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作了通俗的說(shuō)明。通過(guò)閱讀使學(xué)生了解課文介紹的鯨的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法是教學(xué)的重點(diǎn)。理解鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能；
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物。并用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、初讀課文，抓住要點(diǎn)。可采用找關(guān)鍵詞和找中心句的方法。
2、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。學(xué)生選擇喜歡的角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。
3、研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：（出示多媒體課件）在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱(chēng)“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎？
這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘�。ò鍟�(shū)：鯨）
師：看到這躍動(dòng)的鯨、翻騰的鯨，你最想知道什么？
�。ǘ啻螅慷嘀�？幾種？……）
師：真好！學(xué)習(xí)，就是不斷地產(chǎn)生疑問(wèn)的過(guò)程。這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案怎么辦？
（我們可以上網(wǎng)去尋找答案。）
師：對(duì)，課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的的知識(shí)海洋！
二．檢查預(yù)習(xí)，理清線索。
1、生字詞過(guò)關(guān)。
師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師要考考你們，看看這些生字會(huì)不會(huì)讀。
�。ㄕn件出示測(cè)試內(nèi)容）
A、讀詞語(yǔ)B、給紅字選擇正確讀音C、看拼音寫(xiě)字
2、理清線索。
師：生字難不倒大家，下面老師來(lái)考考大家課文讀得怎么樣。（一生讀第一自然段）余生仔細(xì)聽(tīng)，想想寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。
�。ù螅�
師：有時(shí)候，我們讀書(shū)可以把一段話讀成一個(gè)字。
(請(qǐng)生讀第二自然段)
這一段，你能不能把它讀成一句話？
(“其實(shí)它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物�！�)
師：把它劃下來(lái)吧，這太重要了，說(shuō)明你會(huì)讀書(shū)。一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，就是抓關(guān)鍵，抓要害。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞，句。不信，大家自己可以試試看。
生自己找3-7段關(guān)鍵詞，之后反饋。（種類(lèi)、吃什么、呼吸、睡覺(jué)、胎生）
三、學(xué)習(xí)第一自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說(shuō)明方法
師：剛才第一自然段，我們找了一個(gè)字：大，你不能再換一個(gè)詞說(shuō)明大？
(巨大；極大；非常大……)
師：作者是不是說(shuō)鯨大、很大、非常大、大大大大大大？
師：可是課文中的每一個(gè)句子都在寫(xiě)它的大，請(qǐng)同學(xué)讀讀，劃出你最喜歡的寫(xiě)鯨大的句子。
�。�1）不少人看到過(guò)象……這里用了作比較的方法，寫(xiě)出了鯨特別大。
師：奇怪，怎么不跟我們最熟悉的貓啊，狗啊去比？
�。ㄒ�?yàn)橄笫顷懙厣献畲蟮膭?dòng)物，而鯨比象大多了，突出鯨的大。）
師：象的確很大，但鯨竟然比象還大得多！真是不比不知道，一比嚇一跳。所以用作比較這個(gè)方法突出了鯨的大�。ò鍟�(shū)：作比較）
�。�2）它要是張開(kāi)嘴……
師：孩子們，我們來(lái)摸摸鯨的上腭，夠得到嗎？
師：想不想去鯨的嘴里看書(shū)？那要是鯨閉上了嘴怎么辦？不就沒(méi)命了嗎？老師可舍不得讓你們白白送命，作者也舍不得。在這里僅僅是作者的——（假設(shè)）。
師：哪個(gè)詞表示假設(shè)？（要是）。
師：對(duì)，做假設(shè)，這也是一個(gè)說(shuō)明方法。（板書(shū)：做假設(shè)）這里用做假設(shè)這個(gè)說(shuō)明方法既能夠突出鯨的嘴很大，而且顯得特別的生動(dòng)，有趣，富有想象力。
�。�3）最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重……
師：哦，這里，作者用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。
�。ò鍟�(shū)——列數(shù)字）哎，我發(fā)現(xiàn)這么表示數(shù)字的詞中，只有十幾頭大肥豬中的十幾頭用得太模糊，太不準(zhǔn)確了。要是換成十三頭或者是十九頭什么的，豈不更好？
�。ú恍�，因?yàn)轹L的舌頭有大有小，豬的重量也無(wú)法確定。）
師：哦，看來(lái)這模糊的數(shù)字也是為了準(zhǔn)確的表達(dá)呀！像這樣模糊的數(shù)字為了準(zhǔn)確的'表達(dá)，課文中還有很多這樣的例子，趕緊去找一找吧！
�。ǚ答佌业降木渥樱�
師：下面，我要聘請(qǐng)幾位小小解說(shuō)員，用不同的說(shuō)明方法介紹鯨的大。（讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)）
師：學(xué)習(xí)了這一部分，我們不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。現(xiàn)在，同學(xué)們能不能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。
(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀，最后齊讀)
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)
師：讀完這段，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，“鯨”字為什么是魚(yú)字旁呢？
�。ㄒ�?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚(yú)，所以“鯨”是魚(yú)字旁。）
師：那么鯨是否屬于魚(yú)類(lèi)呢？別急，讓我們先來(lái)查查鯨的家族史。請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀鯨的進(jìn)化部分，然后再讀一讀老師大屏幕上的鯨的進(jìn)化，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ǔ鍪拘薷牡牡诙危�
……又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）
生：文中有兩個(gè)很長(zhǎng)，屏幕上只有一個(gè)。
師：老師記得咱們學(xué)習(xí)修改病句的時(shí)候，有一個(gè)病因就是重復(fù)啰嗦，這里為什么要用兩個(gè)“很長(zhǎng)”呢？是不是多余的？
生：這里說(shuō)明經(jīng)過(guò)的年代實(shí)在是太長(zhǎng)太長(zhǎng)了。
�。u漸；完全；整個(gè)三個(gè)詞語(yǔ)的操作方法與此類(lèi)似，交流完一處，請(qǐng)生有感情地朗讀第二自然中相關(guān)的句子。）
師：起初，我們覺(jué)得這些詞語(yǔ)可有可無(wú)，可大家這么一推敲，我發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)也少不了�。∷裕覀冇钟辛税l(fā)現(xiàn)，這篇課文的另一個(gè)特點(diǎn)，就是語(yǔ)言表達(dá)非常的準(zhǔn)確。（板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確）
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法，和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確。
（有感情地齊讀）
五、小組合作，學(xué)習(xí)鯨的其他特點(diǎn)。
師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的進(jìn)化史是不行的，現(xiàn)在我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)鯨家族信息發(fā)布會(huì)。請(qǐng)你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是你所想到的任何一種身份等等，采用任何一種你所擅長(zhǎng)并喜歡的表現(xiàn)形式來(lái)向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。老師給大家提供一個(gè)錦囊妙計(jì)（出示課件）‘一讀二記三發(fā)揮’，首先要充分閱讀你所選的內(nèi)容，然后記住重點(diǎn)內(nèi)容，最后再發(fā)揮你們的表演能力展示出來(lái)。
學(xué)生稍做準(zhǔn)備展示。
六、總結(jié)拓展，將學(xué)習(xí)延伸到課外。
師：看到同學(xué)們?nèi)绱司实谋硌�，老師知道你們已�?jīng)對(duì)鯨這個(gè)龐然大物有了較為全面的了解和認(rèn)識(shí)。
師：最后，老師這里有一份特殊的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)選題進(jìn)行研究。在研究的過(guò)程中注意寫(xiě)好研究報(bào)告，然后小組合作策劃展示方案。
同學(xué)們，我們的課雖然結(jié)束了，但我們對(duì)于鯨的研究才剛剛開(kāi)始。希望大家都能通過(guò)自己的努力成為研究專(zhuān)家！
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