- 相關推薦
蝸牛的獎杯教學設計優(yōu)秀
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編精心整理的蝸牛的獎杯教學設計優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蝸牛的獎杯教學設計優(yōu)秀1
一、教學要求：
⒈、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉、通過合作學習理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，歉受益”的道理。
�、场⒗m(xù)寫寓言故事，培養(yǎng)學生的寫話能力。
二、教學準備：
寫作紙一張、多媒體課件
三、教學過程：
㈠檢復
�、薄鍟骸拔伵！敝该麑W生讀詞“獎杯”指名讀·
�、�、通過上節(jié)課的學習，你們知道蝸牛與獎杯之間有什么關系？指名學生說
�、�、這節(jié)課我們繼續(xù)學習（板全課題）齊讀課題
�、鎸W文
⒈、蝸牛是怎樣得到獎杯的？請小朋友們自己去讀一讀課文
⒉、交流：讀了課文你知道了什么？
第一段交流：說原來蝸牛的樣子——（貼圖）——課文當中是怎樣寫的？
指名讀——讀了這句話你仿佛看見了什么？
你能把蝸牛的自在和翅膀的有力讀出來嗎？指名讀——齊讀
第二段交流：指名說（貼獎杯）你是從哪兒知道的？
“遙遙領先”所有的對手（師生接說）有……有……有……
蝸牛飛得可真快呀！你能把蝸牛的快給讀出來嗎？指導朗讀
表演第二段老師是小白兔記者，想采訪一下獲獎的冠軍。
�、僮ＹR你蝸牛！今天，你獲得了飛行冠軍，你的心情怎樣？
�、诮窈�，你有什么打算嗎？
�、劾怖碴�，小動物們，你們有沒有話對小蝸牛說？
�、�、以前的蝸牛是（有翅膀、還得過飛行冠軍的蝸牛）現(xiàn)在的蝸牛是（指名學生說說現(xiàn)在蝸牛的樣子）教師適當小結(jié)（貼圖）
到底是什么原因使蝸牛變成現(xiàn)在這個樣子呢？潘老師的'心中有一個大大的“？”你們能幫我解決嗎？自己到課文中去找找答案吧！
交流：
�、僮x到這，你覺得這只蝸牛怎樣？（自以為是）課文是通過哪些語言表現(xiàn)出來的？
指導讀：從此，它得意洋洋。
�、诶^續(xù)交流（出示二、三句）
a問：蝸牛為什么成天把獎杯背在身上？指名說
此時，這只蝸牛心里會想些什么？
b這句話誰能把它讀好？
自由試讀——指名讀——評價——師賽讀理解“惟恐”和“生怕”師再讀——齊讀
③（指現(xiàn)在的蝸牛圖）你看，蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？指名說
是呀，這么大，這么重的獎杯，背在身上，多累呀！指導朗讀
�、芏桑哼@沉重的獎杯到底是怎樣變成堅硬的外殼的？指名說
“天長日久”說明什么？（擦問號）
㈢小結(jié)延伸：
�、�、（指板書）在飛行比賽中，蝸牛得了獎杯，從此，得意洋洋，整天背在身上，惟恐別人不知道他是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢的爬行。
�、�、看到蝸牛的下場，原來和它一起比賽的小動物會對它說什么？
聽了小動物的話，蝸牛又會怎么想？
�、�、是呀，可是等蝸牛認識到這一點，后悔已經(jīng)來不及了。第二屆森林飛行比賽又開始了，老蝸牛帶著小蝸牛到草地上來觀看比賽�？粗茉谔炜罩凶杂娠w翔的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……嘆了口氣。這時，小蝸牛爬過來，好奇的問：“媽媽，你怎么了？為什么嘆氣呀？”此時，老蝸牛會說些什么？同桌互說指名說寫下來
�、璋鍟O計：
（蝸牛原樣圖）
�。ㄎ伵，F(xiàn)樣圖）蝸牛的獎杯（獎杯圖）
蝸牛的獎杯教學設計優(yōu)秀2
教材分析：
本課是一篇寓言，講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會10個生字，認識5個生字，1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。
課前準備：
1、老師準備
制作相關課件
�。ㄈ绻挥谜n件則準備：一棵大智慧樹貼圖，用卡紙做成的寫有生字的十個大果子，自由飛行的蝸牛貼圖和背著重重的殼的蝸牛圖，獎杯頭飾）
2、學生準備
①預習課文；
�、诼犛嘘P動物的傳說或故事。
課時安排：三課時
教學流程：
第一課時教學要點
1、初讀課文，掃清障礙。
要求：讀時，畫出不認識的字，借助拼音讀讀，難讀的句子多讀幾遍。
2、通過自主學習和與他人合作的方法學習生字，讀準音，記住形，學習部分生字的書寫。
3、用智慧樹上長智慧果及摘智慧果的形式檢驗學生的學習情況。
4、再讀課文，讀通讀順，說說蝸牛原先是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？
5、指導書寫“獎、翅、膀、蜻、蜓”這5個生字。
設計意圖：
[第一課時的基本任務就是讓學生把課文讀通、讀順、讀好，整體感知課文。通過智慧樹上長智慧果及摘智慧果的形式檢驗學習生字新詞的情況，這個形式讓學生感到新奇，又有成就感，學習就更加積極主動了。]
第二課時
教學流程：
一、復習詞語，引導發(fā)問
�。ㄒ唬⿵土曉~語，再現(xiàn)形象
�、僮x一讀。
蜻蜓蜜蜂翅膀自由飛行得意洋洋
生怕惟恐堅硬退化爬行天長地久
�、谔钜惶�。
一（ ）蜻蜓一（ ）蜜蜂一（ ）翅膀
堅硬的（ ）慢慢地（ ）自由地（ ）
③師：在很久很久以前，蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。
播放“自由飛翔的蝸�！闭n件或貼“長著有力的翅膀、自由飛翔的蝸�！钡膱D。
師：看，它多神氣！現(xiàn)在的蝸牛是怎么樣的？
讓學生說一說，播放“慢慢爬行的蝸�！闭n件或貼“背著堅硬的外殼，慢慢地爬行的蝸牛”的圖。
設計意圖
[復習是延緩遺忘，強化記憶的最佳途徑，本環(huán)節(jié)的設計，一是為了鞏固識記，二是為積累運用詞語。同時，通過讀詞語，再現(xiàn)蝸牛前后兩種不同形象，為下文教學設下鋪墊。]
�。ǘ┮龑Оl(fā)問，激發(fā)探究
�、賻煟何伵Ｔ扔兄粚τ辛Φ某岚�，能在空中自由地飛翔，現(xiàn)在卻背上重重地殼，只能慢慢爬行，看到這里，你想問什么？
�、趯W生提出問題
預設①為什么蝸牛會變成現(xiàn)在的這個樣子？
�、谖伵１成现刂氐臍ひ院笮那樵鯓�，后悔嗎？
�、畚伵槭裁床话血劚旁诩依�，再去和別人比賽？
�。ㄈ┦枥韱栴}，點撥學法
�、賻熣韱栴}，引導學生探究重點問題：為什么蝸牛會變成這個樣子？
②師：這些問題你想用什么辦法來解決呢？（讓學生說說自己的方法）。
�、蹘煟阂鉀Q這些問題關鍵要把書讀好，讀讀想想、讀讀議議，自己沒讀懂的問題，可以問問別人，多聽聽別人的意見。這樣你們肯定有更大的收獲。
設計意圖
[讓學生自己提出問題，并引導疏理出重點問題，這有利于提高學生質(zhì)疑問難的能力，培養(yǎng)良好的讀書習慣。啟發(fā)學生以讀為本，讀讀想想、讀讀議議、多問個為什么，多聽聽他人的見解，這是在做學法的指導，有利于培養(yǎng)學生和讀書能力。]
二、讀讀議議，體會感悟。
�。ㄒ唬┳灾鏖喿x、獨立思考
�、倌x課文（二、三、四自然段）。
�、谥该f一說蝸牛后來為什么背上重重的殼？
設計意圖
[讓學生在靜思默想中與文本交流，獲得思想啟邊]
�。ǘ┢吩~析句，個性朗讀（學習第二段）
�、賻煟菏虑檫�得從那次飛行比賽說開始，請一位同學讀一讀寫比賽情況的段落。
�、谀銖哪膬褐牢伵倮�？
引導品讀“遙遙領先”、“甩下了”、“捧走了”等詞。
指導讀出蝸牛飛行本領高，在比賽中獲勝的高興勁。
設計意圖
[這個環(huán)節(jié)的設計指在訓練學生個性化的朗讀，在讀中體會詞句的意思]
�。ㄈ┣稍O練習，個性表現(xiàn)（學習第三段）
①師：看來蝸�？烧媪瞬黄�，如果你是飛行冠軍蝸牛，你的心情怎樣？會怎么想？怎么做？
指名說一說。（學生可能會說很高興、很得意、很驕傲等）
�、谖伵Ｈ〉霉谲姾笏靡庋笱螅瑥哪膬嚎梢钥闯鰜�，請讀讀第三段。引導品味“成天、惟恐、生怕”等詞，體會蝸牛的得意洋洋，指導讀出蝸牛到處炫耀，得意忘形的神情。
�、鄄呗裕翰シ盼伵５教庫乓�.課件（聲音隱去）讓學生配音。
�。▎l(fā)：蝸牛對它的朋友、對手、熟人說了些什么，他們對蝸牛說了些什么）
或演一演：給蝸牛戴上獎杯頭飾，讓它來到小朋友中間，把獲得飛行冠軍的喜訊告訴大家。演后問：你為什么要那樣演？為什么要對那么多人說？
�、芫毩暎ㄟx詞填空惟恐、生怕）背著獎杯的蝸牛，見這個人就說自己是飛行冠軍，只那個人又說自己是飛行冠軍，因為它（惟恐）別人不知道它是飛行冠軍。蝸牛一刻也不讓獎杯離開自己，到晚上就睡在獎杯里，因為它（生怕）獎杯被別人偷去。從這里你體會到什么？你還能用“惟恐”或“生怕”說一句話嗎？
⑤師：可是這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。引導讀出獎杯的重和蝸牛再也飛不動了。
�、迬煟壕瓦@樣一天又一天，蝸牛天天背著獎杯，向人們炫耀，天長日久結(jié)果怎樣呢？
設計意圖
[這個環(huán)節(jié)的設計旨在訓練學生的個性表達，培養(yǎng)學生的想象能力，在想像與表達中進一步體會蝸牛得意忘形，不思進取的樣子。同時，讓讀的形式多樣化，讀出個性，讀出感情。選詞填空的練習讓學生進一步體會“惟恐”與“生怕”的意思，同時也訓練了詞語的運用能力。]
�。ㄋ模┙巧D(zhuǎn)化，體會感悟（學習第四段）
�、傥伵５某岚驗槭裁磿嘶�？
理解“退化、堅硬、勉強”等詞，體會蝸牛爬行的很難。
②如果你是蝸牛，你獲得飛行冠軍后會這樣做嗎？你會怎么做？
③你看到蝸�，F(xiàn)在的樣子，你想對它說什么？
設計意圖
[轉(zhuǎn)變角色，讓學生站在蝸牛的角度去想一想，再聯(lián)系現(xiàn)實生活想一想，有利于學生體會領悟其中蘊含的道理，從而獲得個性體驗和思想啟迪。]
三、課外延伸，展開想象
1、你還知道哪些講小動物的有趣的故事，推薦給其他小朋友。
2、根據(jù)動物的某些特征，展開想象編個故事，或者根據(jù)玩具編故事。
設計意圖
[這個作業(yè)的設計，讓學生的童心童趣得到釋放，憑著他們豐富的想象力，一定會編出趣味十足的童話故事。]
板書設計：
蝸牛的獎杯
有力的翅膀自由的飛翔（貼圖）
驕傲自滿
不求進取
堅硬的外殼慢慢地爬行（貼圖）
第三課時
�。ㄔ俅巫x課文，加深理解，學習生字的書寫，交流自編的故事）
設計意圖
[讓學生交流自編的故事，使課外拓展與延伸落到實處，使語文教學充滿情趣。]
【蝸牛的獎杯教學設計優(yōu)秀】相關文章：
《蝸牛的獎杯》教學設計（通用19篇）06-23
《蝸牛的獎杯》第一課時教學設計11-05
小蝸牛教學設計04-11
《小蝸�！方虒W設計01-17
蝸牛教學設計（精選16篇）12-30
《小蝸�！方虒W設計8篇10-21
蟬教學設計優(yōu)秀教學設計04-05
優(yōu)秀教學設計02-24