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一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-09-15 08:56:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會猜字謎帶來的樂趣。

  2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。

  4、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解字謎的特點(diǎn),體會漢字文化的魅力。

  課前準(zhǔn)備:

  分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入。

  現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

  2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會漢字文化的魅力。

  (2)認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。

  (3)多種方式展示搜集到的.字謎。

  (4)根據(jù)漢字的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  (一)基礎(chǔ)知識展示

  1、我會讀這些字謎的謎面。

  2、小組內(nèi)相互猜字謎。

  2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

  3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會法。

  組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會法,如:客滿。

  (二)活動展示。

  設(shè)置字謎擂臺,進(jìn)行猜字謎接力賽。

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、游歷了字謎王國,說說對漢字有什么新的認(rèn)識。

  2、多種方式展示搜集到的字謎。

  3、根據(jù)漢字的特點(diǎn),小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。

  三、知識拓展延伸

  搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)說明

  《猜字謎》一課有兩則謎語,內(nèi)容生動、有趣,語言優(yōu)美,讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫寫”的活動中主動識字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門,在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開動腦筋,想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

  2、制作本課字卡。(學(xué)生)

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜?

  2、導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的`部分叫“謎面”,你們猜出來的答案叫什么?(謎底)

  3、教師說猜謎的竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

  4、揭題:今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎?板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  設(shè)計(jì)意圖:通過談話,教給學(xué)生猜字謎的方法,激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望,也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。

  二、讀文識字

  (一)初讀課文。

  1、教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽,聽準(zhǔn)生字的字音。

  2、導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,多讀幾遍。

  3、檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識字。

  ★學(xué)習(xí)第一則字謎。

  1、指生讀第一則字謎。

  2、指生評議朗讀。

  3、賽讀。

  4、相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識“又字旁”。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語:相遇喜歡最怕

  (2)同桌互讀三個(gè)詞語,并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

  (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):謎語中說的是“誰和誰相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報(bào)交流。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

  3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,激發(fā)活動興趣。

  同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

  二、猜字謎,了解猜謎的基本方法。

  1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。(1)牛過獨(dú)木橋。(打一字)(2)功過各一半。(打一字)

 。3)天沒有地有,我沒有他有。(打一字)。2.師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。

  3.師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的.某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。

  3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會認(rèn)”中的生字在文中找出來,做上標(biāo)記。4.出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評價(jià)。

  5.指導(dǎo)書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)。

  1.我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。

  2.課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰猜得快,猜得多。5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  6.嘗試背誦謎語。

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  【活動目標(biāo)】

  1、通過搜集、編寫和猜字謎等活動來感受漢字的神奇和有趣,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。

  2、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

  3、樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。

  【活動重點(diǎn)】

  增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的神奇有趣,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

  【活動難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。

  【活動過程】

  一、激發(fā)活動興趣。

  同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

  王國,來領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂園”。

  二、了解猜謎的基本方法。

  老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來的。

  1、牛過獨(dú)木橋。(打一字)

  2、二山穿一起,猜出沒道理。(打一字)

  3、功過各一半。(打一字)

  4、天沒有地有,我沒有他有。(打一字)

  5、重逢。(打一字)(學(xué)生猜謎)

  師:猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

  第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底,這種猜謎方法叫“排除法”。第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對原來的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。第五個(gè)是根據(jù)謎面意思,聯(lián)想出其他同樣意思的話,在此基礎(chǔ)上,再來猜謎底,這種方法叫“會意法”。

  三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

  接下來我們試著運(yùn)用剛才學(xué)過的幾種猜字謎方法,猜幾個(gè)字謎,看誰反映最快。1、十五日。(打一字)2、太陽升上地面。(打一字)3、十一點(diǎn)進(jìn)廠。(打一字)4、力字加兩點(diǎn),別當(dāng)辦字猜。(打一字)

  5、古代有,現(xiàn)代無;商周有,秦漢無;唐朝有,宋朝無。(打一字)(點(diǎn)同學(xué)說答案)

  師:同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開了,真棒!下面請同桌互相說說自己是采用什么方法猜出來的。

  師:漢字浩如煙海,猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來猜字,要看具體情況,有時(shí)用某一種,有時(shí)要把幾種方法結(jié)合起來,靈活運(yùn)用。下面請同學(xué)們小組合作,巧猜字謎。(出示謎面,學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)。)1、上面正差一點(diǎn),下面少丟一點(diǎn)。(打一字)2、一只狗,兩個(gè)口;誰遇它,誰發(fā)愁。(打一字)3、專車。(打一字)

 。、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,郭爺爺?shù)亩洹#ù蛞蛔郑、斬草除根。(打一字)6、去,一直去。(打一字?/p>

  7、一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,城內(nèi)有個(gè)人,只有一寸長。(打一字)8、有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有馬可走天下。(打一字)9、小牛戴頂大帽子。(打四字)

  10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)

  四、看動作或圖畫猜字謎。

  過渡:猜字謎是一種有趣的語言和文字的'智力游戲,剛才大家都表現(xiàn)得不錯,現(xiàn)在我們再來看幾幅畫,看你能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容猜出是什么字。第一幅圖:一只鳥站在湖中的小島上。(打一字)第二幅圖:一支箭正穿過一顆心。(打一字)

  第三幅圖:一個(gè)時(shí)鐘,時(shí)間指著十二點(diǎn)整。(打一字)

  第四幅圖:一只羊沿著河邊走,河邊水面上有一條魚,也與羊同向游著。(打一字)第五幅圖:桌上亮著一盞臺燈,一個(gè)人走過來把燈關(guān)掉了。(打一常用詞)

  五、進(jìn)行猜謎比賽活動。

  過渡:剛才我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎,大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來進(jìn)行一場小型的猜謎比賽活動,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  六、小結(jié):

  今天,我們以猜謎語的形式上了一堂語文活動課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,探究了猜謎的一些方法,感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí),在我國古代,人們就常將一些謎語寫在紙上或元宵節(jié)的燈籠上,讓別人來猜。課后,我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周,讓大家都來猜一猜,好不好?

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  設(shè)計(jì)意圖:

  本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式,使學(xué)生對生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動觀察,這要比教師的客觀描述效果好,同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。

  教學(xué)反思

  1、導(dǎo)入新課時(shí)采用談話的形式,不僅了解了字謎的特點(diǎn),也初步感知了猜字謎的方法,為新課的`學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  2、能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,從讀詞、讀短語識字,到小組內(nèi)互助識字,再到游戲闖關(guān)鞏固識字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對字詞的識記得到了鞏固。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

  3、了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

  教學(xué)難點(diǎn):了解猜字謎的基本方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,課件,學(xué)生課前搜集一些字謎。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)活動

  一、激趣導(dǎo)入

  1、出示字謎:一加一。請大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

  2、板書課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書寫"字",組詞,造句。

  二、初讀第一則

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:帶音節(jié)的生字。

  3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

  4、指導(dǎo)寫字:左、右、紅、時(shí)。

  三、再讀第一則

  1、指名朗讀,要求讀通順。

  2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。

  3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

  4、小結(jié)猜字謎的方法。

  四、拓展訓(xùn)練

  1、學(xué)生分享自己搜集的字謎,小組內(nèi)互相猜一猜。

  2、交流展示小組猜字謎的成果。

  五、布置作業(yè)

  和家人一起猜字謎。

  第二課時(shí)

  教學(xué)活動

  一、談話導(dǎo)入

  說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?

  二、初讀第二則

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:帶音節(jié)的生字。

  3、檢查:去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

  4、指導(dǎo)寫字:動、萬。

  三、再讀第二則

  1、指名朗讀,要求讀通順。

  2、采用多種方法練習(xí)朗讀,要求讀流利。

  3、交流討論:你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?

  4、小結(jié)猜字謎的方法。

  四、拓展訓(xùn)練

  1、出示本課生字,小組內(nèi)編字謎。

  2、全班交流猜一猜。

  五、布置作業(yè)

  以猜字謎為主題,辦一份手抄報(bào)。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過多種識字方法,認(rèn)識“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法,會寫“字、左、右”3個(gè)生字。

  2.能借助拼音,正確認(rèn)讀第一則謎語的謎面。

  3.猜出謎底,并能結(jié)合謎面,說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題

  1.(出示圖片)聯(lián)系元宵節(jié),讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們在干什么。

  2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗,引出猜燈謎。

  3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”,知道字謎的謎底是一個(gè)字。

  4.書寫指導(dǎo):字。

  設(shè)計(jì)意圖:“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手,巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀謎語,識字正音

  1.看看課文中一共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù):本節(jié)課猜第一則謎語。

  2.請學(xué)生借助拼音,語中的生字,并讀正確。

  3.多種形式讀謎語,把第一則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

  三、讀文猜字,說說理由

  讓學(xué)生說說謎底,發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

  線索一:“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)!

  1.讀句后,推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。課件演示:兩個(gè)方塊(左邊綠,右邊紅)。

  2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語:相遇。借助情境表演:請一個(gè)學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。落實(shí)“遇”,關(guān)注走之。

  3.思考:在這個(gè)謎語中,到底是誰和誰相遇?再讀謎語,找答案。

  線索二:“綠的喜歡及時(shí)雨,紅的'最怕火來攻。”

  1.讀讀句子,說說理由。

  2.隨機(jī)出示兒歌,合作讀:

  什么綠?禾苗綠。

  什么紅?火苗紅。

  “禾”“火”相遇什么樣?

  “禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

  什么喜歡及時(shí)雨?

  禾苗喜歡及時(shí)雨。

  什么最怕水來攻?

  火苗最怕水來攻。

  揭示謎底:秋。并總結(jié):線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義,線索二提示字中各部件的意思。

  設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探究,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

  四、聯(lián)系生活,隨文識字

  1.識記“喜”“歡”。

 。1)學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”一詞。

  (2)欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了一種美好的心情,一份美好的祝愿。

 。3)聯(lián)系字源,講解字形:人們一高興,常常會咧開嘴笑,有些時(shí)候還會敲起鑼鼓來慶祝呢!“喜”字就是由這兩部分組成的。

  (4)識記“歡”字,并組詞。

  2.識記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么?發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

  設(shè)計(jì)意圖:“喜”是一個(gè)會意字,通過字形的演變,幫助學(xué)生識記字形。另外,學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”,所以借助圖片,聯(lián)系生活,有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

  五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書寫

  1.認(rèn)讀生字卡片。

  2.書寫:左、右。請學(xué)生仔細(xì)觀察字形,發(fā)現(xiàn)異同,說說書寫要點(diǎn)。

  3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境,鞏固字詞。

  (1)看圖猜詞語。

 。2)猜字謎。如,雙木不成林一一相。

  設(shè)計(jì)意圖:用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對字形的記憶。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體會猜字謎帶來的樂趣。

  2、通過學(xué)習(xí),增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力,培養(yǎng)合作精神。

  4、通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  5、通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解字謎的'特點(diǎn),體會漢字文化的魅力。

  課前準(zhǔn)備:

  分好學(xué)習(xí)小組,布置學(xué)生搜集字謎。

  教學(xué)過程:

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、導(dǎo)入。

  現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。

  2、引導(dǎo)學(xué)生(結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)學(xué)習(xí)書上的那些字謎,體會漢字文化的魅力。

 。2)認(rèn)識漢字的字謎現(xiàn)象,探究猜字謎的方法。

 。3)多種方式展示搜集到的字謎。

  (4)根據(jù)漢字的特點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  (一)基礎(chǔ)知識展示

  1、我會讀這些字謎的謎面。

  2、小組內(nèi)相互猜字謎。

  2、這節(jié)課,我知道了謎面的形式多種多樣,有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

  3、我節(jié)課,我知道了猜字謎主要有三種方法:組合法、象形法和意會法。

  組合法,如:一口咬掉牛尾巴。象形法,如:河邊一蜻蜓,天上雙雁飛。意會法,如:客滿。

  (二)活動展示。

  設(shè)置字謎擂臺,進(jìn)行猜字謎接力賽。

 。ㄈ﹦(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、游歷了字謎王國,說說對漢字有什么新的認(rèn)識。

  2、多種方式展示搜集到的字謎。

  3、根據(jù)漢字的特點(diǎn),小組為單位創(chuàng)作謎面,全班交流。

  三、知識拓展延伸

  搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣。

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)8

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個(gè)生字,會寫“時(shí)、動、萬”3個(gè)生字。

  2.正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

  3.通過圖片、聯(lián)系生活識記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識記生字。

  4.通過自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂說敢說的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個(gè)生字。

  2.會寫“時(shí)、動、萬”3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,生字卡片。

  教學(xué)過程

  一、讀文識字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。

  互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

  (2)同桌互讀四個(gè)短語,選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

  (3)學(xué)生用喜歡的短語說話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。

  (6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):

  “動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

  “言、互、萬”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰能猜出謎底?(生:青)說說你為什么要這樣猜。

  (2)揭底:我們來看看誰猜得對呢?

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯了,說說你猜錯的原因。

  (4)朗讀:多有意思的`字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

  二、鞏固生字

  1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時(shí)請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開火車讀,看看哪組最棒!

  2.創(chuàng)編字謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵)

  (3)交流字謎。

  三、小結(jié):

  同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準(zhǔn)確!

  四、指導(dǎo)書寫

  1.課件出示謎語(二)的生字。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬、動”的書寫。

  五、作業(yè)布置:

  1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。

  2.背誦韻文,認(rèn)寫生字。

  板書設(shè)計(jì):

  猜字謎

  秋

  讠請

  忄青情

  日晴

  氵清

一年級下冊猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

  3.情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語,同時(shí)還能認(rèn)識很多生字。那么,怎樣猜謎語呢?先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的`生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、再讀謎語,理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

  1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

  2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

  師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

  3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

  師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

  4、想一想謎底會是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

  6、背誦謎語。

  (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

  1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。

  2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。

  3、朗讀謎語,猜謎底。

  4、背誦謎語,看誰背得最快。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會了什么呢?

  六、擴(kuò)展活動

  1.猜字謎

  一口咬斷牛尾巴(告)天無它大,人有它大。(一)收集謎語。

  3.自編謎語。

  板書設(shè)計(jì):

  《4猜字謎》第一則:

  秋第二則:請清情睛

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