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《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-09 11:00:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

  今天CNrencai網(wǎng)小編給大家?guī)砣私贪娴谑畠?cè)第七課《烏塔》的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)您有用。

《烏塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)生視角:

  一個(gè)十四歲的德國(guó)小姑娘,獨(dú)自一人游歐洲,這對(duì)沒出過遠(yuǎn)門的中國(guó)小朋友來說,是一件不敢想的事;谶@種想法,學(xué)生必會(huì)以獨(dú)特的思維,以贊揚(yáng)或批評(píng)的態(tài)度來閱讀這篇課文。

  教師思考:

  任何事情都要辯論地看,尤其是這篇課文所反映的思想內(nèi)容,它會(huì)引起不同類型的人的思想碰撞,所以要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題,肯定好的一面,并非刻意地去模仿學(xué)習(xí)烏塔的做法。

  這是一篇獨(dú)立閱讀文章,教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生走上自學(xué)之舟,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己提出問題,自行商討解決,并組織學(xué)生起來搞一些辯論活動(dòng)。

  信息資料:

  1、搜集、查閱中國(guó)以及世界歷史上獨(dú)立自主、有個(gè)性的名人的故事。

  2、查閱有關(guān)歐洲各國(guó)的風(fēng)土人情。

  教學(xué)要求:

  1、通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行的故事的.了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

  2、讀文章要有自己的見解,有個(gè)人的想法。

  3、流利地朗讀課文。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  (用簡(jiǎn)短的內(nèi)容導(dǎo)入課文,引發(fā)學(xué)生的回憶,激發(fā)學(xué)生的興趣)

  自學(xué)

  1、用自己喜歡的方式讀課文,在不理解的地方做上標(biāo)記。

  (學(xué)生讀課文,教師巡視)

  2、結(jié)合課文內(nèi)容談一談你是如何看待烏塔的?烏塔身上具有什么性格特點(diǎn)?

  (直入主題,引起學(xué)生思考,討論,并讓學(xué)生把自己體會(huì)到的烏塔的性格特點(diǎn)板書到黑板上,這對(duì)學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)

  生活經(jīng)驗(yàn)豐富

  熱情、活潑

  有愛心

  膽大心細(xì)

  有主見

  ……

  3、同學(xué)們介紹異國(guó)風(fēng)土人情。

  (學(xué)生在課后已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí),搜集到了大量資料,還自己動(dòng)手制作了課件,讓學(xué)生到講臺(tái)前演示給同學(xué)們看,可以使學(xué)生有一種成就感,藉此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、激情

  1、一個(gè)外國(guó)小女孩可以獨(dú)自一人游歐洲,而對(duì)我們中國(guó)小學(xué)生來說,這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國(guó)小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?是我們國(guó)家的教育教學(xué)方法不夠科學(xué)嗎?現(xiàn)在,同學(xué)們自愿結(jié)組,贊同我們教育教學(xué)方法的在一組,不贊同的在一組,大家進(jìn)行辯論。

  (自主合作,主動(dòng)探究,相信這樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)生會(huì)非常愛學(xué),更會(huì)積極地討論。鼓勵(lì)同學(xué)們讀書要有獨(dú)特的見解,同時(shí),教師要特別說明“每一種認(rèn)識(shí)都是金子”的道理,不脫離書中的語(yǔ)言,不脫離生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生認(rèn)真地讀書,認(rèn)真地思考有一個(gè)界定。)

  2、展開辯論

  (在這里,教師要給予充分的時(shí)間,更要參與到同學(xué)們的辯論中去,成為其中的一員。教師也要有獨(dú)特的見解,這是對(duì)學(xué)生最好的支持。)

  3、一分鐘演講,談?wù)勎覀冊(cè)撊绾五憻捵约旱莫?dú)立自主的能力。

  (深入研究課文內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時(shí),學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識(shí),流利地表達(dá),這樣,不僅涉入了知識(shí),又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力。)

  三、布置實(shí)踐作業(yè)

  題目:《從烏塔看中外小學(xué)生的不同》

  要求:學(xué)生通過查找資料分析中小學(xué)生在計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、自理能力、家庭責(zé)任感等方面的不同,并簡(jiǎn)單分析造成這種不同的原因,也可列成表格,和小組同學(xué)之間互相交流。

  板書設(shè)計(jì):

  烏 塔

  我看烏塔:熱情、活潑、有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)

  自立自強(qiáng)

  正確認(rèn)識(shí)

  [評(píng)析]:

  陳曉錄老師執(zhí)教的《烏塔》是一堂“自主式”展示課,該課成功地體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)為主體的精神,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生,使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。具體體現(xiàn)在:

  1、拓寬渠道,內(nèi)外勾通。陳老師將語(yǔ)文教學(xué)置身于廣闊的社會(huì)生活中,引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文教學(xué)的“小課堂”走向社會(huì)生活的“大天地”,廣開語(yǔ)文信息之源,變以往的“教材成為學(xué)生的世界”為“讓世界成為學(xué)生的教材”。如:課前發(fā)動(dòng)學(xué)生通過翻閱課外書,網(wǎng)上查找,請(qǐng)教家長(zhǎng)等多種渠道,收集有關(guān)論文等。小主人翁“烏塔”所到過的歐洲各大城市的風(fēng)貌,并制成課件,使學(xué)生明白生活中處處有語(yǔ)文。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,身心愉快,其樂融融。教學(xué)中,陳老師設(shè)計(jì)了正,反兩方辯論的形式,突破了理解中的困難,增強(qiáng)協(xié)作意識(shí),學(xué)生學(xué)得輕松,又讓學(xué)生在實(shí)踐過程中,提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,加強(qiáng)了對(duì)課文的理解,又使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

  3、重視知識(shí)能力的遷移。如陳老師在引導(dǎo)學(xué)生用多種形式理解語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上,還進(jìn)行了思想教育和情感陶冶,達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界,并要學(xué)生回家把自己對(duì)“烏塔”的見解寫在日記上。

  總之,在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生處于入景,入情,情景交融之中,想像馳騁,學(xué)得愉快,氣氛活躍,學(xué)生的潛能得到開發(fā)。

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