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《嫦娥》教學設計

時間:2022-11-02 16:16:46 教學設計 我要投稿

《嫦娥》教學設計

  三年級下期,學生已經(jīng)學了較多古詩,對古詩已經(jīng)有了一定的學習方法,但是隨著年級的增加,學習古詩的方法還需要不斷更新增加。學生對古詩的興趣較高,學生可以自主的在老師的引導下參與學習。CN人才網(wǎng)小編今天就和大家分享《嫦娥》的教學設計。

《嫦娥》教學設計

  本詩是人教版三年級下冊第六單元22課《古詩兩首》的其中一首,這個單元主題就是神話故事,本文也是與美麗的神話有關的。

  學習目標

  1、會認“燭”“曉”兩個生字,會寫“屏”“燭”“曉”“偷”四個字。

  2、能背誦《嫦娥》,體會詩中豐富的想象。

  3、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。

  學習重難點

  能背誦《嫦娥》,體會詩中豐富的想象

  教學準備

  多媒體課件

  課時安排

  一課時

  教學過程

  一導入

  1.同學們,在我們學習新課之前,先來看一幅圖畫。這幅圖上畫的是誰?她的故事你能講講嗎?(多媒體出示嫦娥圖)生講嫦娥奔月的故事。

  2.故事中的嫦娥給你留下什么樣的印象?(溫柔善良美麗)

  3.嫦娥的故事千古流傳。那么,在詩人的筆下,嫦娥又是怎樣的呢?今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。

  二新授

  (一)導學

  1.學一首古詩,我們應該做些什么呢?(會讀會寫會背會意思悟情感知詩人)

  2.是的,知人論詩。讓我們先走近詩人李商隱。大屏幕出示李商隱簡介:晚唐著名詩人,與杜牧齊名,人稱“小李杜”,李商隱(813----858),字義山,號玉溪生,又號樊南生,懷州河內(今河南沁陽)人。晚唐代表詩人,才學兼具,卻多愁善感。二十多歲便考取進士,他原來也有很高的政治抱負,但一生中卻被政治派別和感情的痛苦所糾纏,以致于抑郁不得志,而造成他傷感憂郁的性格。李商隱考取進士后,與王茂元的女兒結婚,婚后過著美滿幸福的生活,但不久夫人死了,他非常感傷。政治上的沖突,情感上的失落,使他的詩呈現(xiàn)憂愁悲傷的情調,其詩意境朦朧,情感憂郁感傷。我們在學《嫦娥》詩時會有所感受。

  (二)粗讀古詩讀正確

  1.師范讀全詩

  2.生自讀古詩,讀準字音,讀通詩句。

  3.抽生讀生字鞋子。

  4.讀出節(jié)奏、讀出韻律本詩一、二、四句押韻,押韻的字是“深”“沉”“心”,這幾個字兒都是前鼻音,注意讀準確。

  (三)細讀古詩會詩意

  1.自讀《嫦娥》,借助注釋,邊讀邊想像,和同桌交流:你仿佛從詩中看到些什么?景象或詩中人物的樣子?

  2. 師生共同歸納詩的大意室內:云母屏風上印著幽暗的燭影室外:銀河漸漸西移垂地,晨星就要消失廣寒宮:嫦娥應該后悔偷吃了靈藥,眼望著碧海青天,夜夜心情孤寂。

  3.交流:嫦娥在月宮里,過著好不好?你是從哪一個詩句體會到的?

  4.引導想像,練習說話(選擇一句,同桌討論;全班交流):

 、俪Φ囊雇,家家戶戶聚在一起,而嫦娥卻。

  ②中秋節(jié)的夜晚,家家戶戶聚在一起,而嫦娥卻。

  (四)品讀古詩悟詩情

  1.回讀詩文:人間的生活多么快樂,多么自由啊!而嫦娥為什么會失去這些曾經(jīng)擁有過的美好生活呢?再讀讀詩句,詩中的哪些詞讓你體會到嫦娥此時的心情?(板書:悔夜夜心)

 、倮斫“悔”:“悔”什么意思?嫦娥“悔”什么?(以前生活的幸福,現(xiàn)在生活的痛苦對不起心愛的丈夫)生讀“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”

  ②想像:如果時光可以倒流,后羿從西王母那里得到了靈藥,嫦娥會怎么做呢?

  ③理解“夜夜心”:可是時光是不會倒流的,所以,每一個夜晚,嫦娥都孤獨寂寞地看著這碧海青天難以入眠,正所謂“碧海青天夜夜心”。我們來想象一下,嫦娥有一顆怎樣的心?(思念悔恨哀怨痛苦寂寞)

  2.漫漫長夜,寂寞難耐,思念親人,思念人間,怎奈已吃藥成仙。嫦娥再也無法回到充滿溫暖、充滿愛的人間了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我們再回過頭來想一想,作者為什么要寫《嫦娥》這一首詩呢?在詩中,有寄托了作者怎樣的心呢?

  (同情憐惜惋惜哀嘆)

  3.回想詩人的一生,二十多歲考取進士,他原來也有很高的政治理想抱負,但一生中卻被政治的派別和感情的痛苦所糾纏,以致于抑郁不得志,而造成他感傷憂郁的性格。他與心愛的妻子結婚,本來過著美滿幸福的生活,但不幸的是,妻子英年早逝,留下孤獨寂寞的他,他為嫦娥而哀嘆,也為自己而感傷。所以,在這首詩里,詩人和嫦娥的心是相通的,正所謂“心心相通,同病相憐”,讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解,再深情地朗誦這首詩。

  生深情誦讀。

  4.感受了嫦娥的心,詩人的心,現(xiàn)在你想想你自己的心,讀著這首詩,你跳動著一顆怎樣的心?(對嫦娥的同情之心對詩人的欽佩之心)

  5.讀一首詩,我們既要感悟詩人所描繪的主人公的情感,也要感受詩人的情感,還要體會自己的情感,這樣,我們的情感才會不斷豐富起來,做一個有情、有心的人。

  (五)深讀古詩領悟哲理

  1.古詩是我們民族語言的精華,智慧的結晶!舵隙稹愤@首詩不只飽含著豐富的情感,還有深刻的人生哲理呢。現(xiàn)在我們來討論討論,嫦娥該不該偷吃靈藥?

  (不該為什么?)

  (失去了幸福生活,得到的是痛苦。雖然長生不老了,但一個人生活在沒有人間溫暖的月宮中,又有什么意思呢?)

  2.是啊,嫦娥為了長生不老,一念之差,偷吃了靈藥,飛奔入月。從此,她與丈夫凡仙相隔,永不相見。每日每夜,她孤獨寂寞的生活在廣寒宮上,沒有了親人的愛,沒有了人間的溫暖,她感到心酸,心痛,心寒。在碧海青天的月宮里,她遙望人間,有嘆不完的氣,有流不盡的淚,有說不出的愛,有道不盡的悔。

  所以,在人生的道路上,我們一定要慎重,做出正確的選擇,而不要像嫦娥那樣,因為一己私念,一念之差,悔恨終生。

  (六)積累古詩抄寫背誦(課后:認真抄寫古詩邊抄邊讀邊抄邊記抄后誦讀直至背誦)

  三拓展延伸

  1.這位才情橫溢、多愁善感的詩人曾寫下了無數(shù)或感人肺腑或引人深思的詩篇。下面讓我們來欣賞其中的一首!兑褂昙谋薄

  夜雨寄北

  【唐】李商隱

  君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時。

  2.我們的祖國是一個有著五千年文明的古國,我們的祖國也是一個詩的國度。自從有了文明,詩就誕生了,詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲……源遠流長,一脈相承。孩子們,作為文明古國的子孫,我們真應該多讀詩,多背詩,在詩中去豐富我們的情感,洗滌我們的心靈,在詩中去追尋古老的文明,去感悟民族的精神和智慧。孩子們,讓我們以經(jīng)典為友,以詩書相伴,走向美好人生。

  教學反思

  這是在一節(jié)公開課上上的,課后老師之間進行了探討,我自己也進行了一些思考。第一點,在教學中,讀得環(huán)節(jié)不夠,放手讓學生學習的一些地方,也沒有給予學生足夠的時間;第二點,我是根據(jù)課標,把本詩主人公的心情定為因為偷吃靈藥飛天,然后飽受孤獨的心情,然學生去感受嫦娥的心境,別的老師也提出了別的情景來分享,比如嫦娥是為了救后羿才吃靈藥上天,是一個犧牲的角色,還有一些別的說法。第三點,在結尾拓展時,用了一首比較復雜的詩,這個環(huán)節(jié)可以在課前讓生在課前收集他們喜歡的詩,這樣積累的效果會更好。

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