《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-02 03:06:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教材分析】

《我們家的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這篇課文細(xì)致、生動(dòng)地描寫了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛，全文字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛之情，也滲透著作者對(duì)生活的熱愛。

　　從總體布局看，作者先寫了大貓的“古怪”之狀，后寫了小貓的“淘氣”之態(tài)。寫大貓的性格，作者開門見山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象“貓的性格實(shí)在有些古怪”，扣著“古怪”著墨，用了三個(gè)自然段，展開了三個(gè)方面的分述。

　　作者對(duì)這三個(gè)方面的描寫，乍看起來好似相互矛盾，但的確是貓真實(shí)的習(xí)性特點(diǎn)，由此足以說明貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　第四自然段是課文的第二部分，主要講它小時(shí)候十分淘氣、逗人喜愛以及作者流露出的喜愛之情。這里的“淘氣”按字面講，是“頑皮、惹氣”。但從作者對(duì)“淘氣”的具體描述看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這個(gè)意思，它指的是小貓沒完沒了地玩雞毛、線團(tuán)之類的玩藝兒，為此不知摔了多少跟頭，“撞疼了也不哭”，“膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所”�？梢娮髡吖P下的“淘氣”，是機(jī)靈、堅(jiān)強(qiáng)勇敢，是生氣勃勃、天真可愛的同義詞。這里的“淘氣”一詞，已經(jīng)不是在使用它的本義，而是賦予新的含義，傾注愛貓的無限深情了。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思，并用"勇猛、生氣勃勃"造句。

　　3、有感情地朗讀、背誦全文。

　　4、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼�，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　【難點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們都見過貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢?同學(xué)們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《我們家的貓》。(板書課題：我們家的貓)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1.請(qǐng)四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。

　　2.認(rèn)知生字詞。

　　3.課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?(學(xué)生大致說出意思就可以)

　　4.課文從哪兩方面來描寫貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛)

　　三、理解課文內(nèi)容

　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段?每段段意是什么?

　　全文可分兩段。

　　第一段(第1——3自然段)：講大花貓的古怪性格;

　　第二段(第4自然段)：講滿月的小貓十分淘氣。

　　2.學(xué)習(xí)第一段。

　　課件出示思考題：

　　(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?

　　(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?

　　(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

　　(4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

　　學(xué)生按思考題逐題討論，然后回答。

　　(1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來?

　　(“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個(gè)方面來寫的：既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時(shí)的樣子;它膽小卻很勇猛。)

　　(2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的?

　　(課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”;再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”;最后講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”)

　　(3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

　　(貓高興時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不叫也“會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親;不高興時(shí)，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。)

　　(4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

　　(“什么都怕，總想藏起來”，是說它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”，說明它勇猛。)

　　3.分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。(學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。)

　　4.教師小結(jié)：作者對(duì)貓的性格描寫十分具體而生動(dòng)，這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。

　　5.指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。

　　四、布置作業(yè)

　　1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.思考課后第2、3題。

　　第二課時(shí)

　　一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古怪的性格

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1.指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來?學(xué)生讀書、思考。

　　2.討論。

　　學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩，“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來越大，也就更加淘氣。“從這個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。

　　三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利

　　四、研究寫作方法，進(jìn)一步理解全文

　　1.在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情，為什么?

　　(“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說它貪玩吧……又是多么盡職”，就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷樱?ldquo;在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子，也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。)

　　2.默讀第1自然段。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同?

　　(寫“老實(shí)”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。)

　　3.指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?

　　(引導(dǎo)學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時(shí)貓的表現(xiàn)的語句。)

　　4.齊讀第3自然段，看看寫法上有什么特點(diǎn)?

　　(形體上從小到大，性格上從弱到強(qiáng)，突出貓的勇猛。)

　　5.第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?

　　(總起——分述——小結(jié))

　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　賞析重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對(duì)貓的喜愛之情。可指名朗讀，分小組朗讀。

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)寫一種小動(dòng)物。