《卡羅爾和她的小貓》教學設計
這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。
卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。
教學目標
1、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
2、會認15個生字。
3、感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶。
信息資料:生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。
課時安排:兩課時
教學重點
學會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化，感受卡羅爾善良美好的童心。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)
卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)
【從孩子們喜聞樂見的動物談起，易于激發(fā)學生學文的興趣，拉近學生和文本之間的距離。】
2、插圖導入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾，她非常喜歡小貓。(板書課題)
二、自學
1、輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學生認讀的難點予以指導。
(1)組長出示生字卡片，檢查生字的讀音。
本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。
(2)學習伙伴互相交流識字方法。
猜謎識字:不上不下--卡。兔子差點不見了--免。
形近字比較認識:熱-墊、兔-免。
用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記:苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚。
用動作演示記“蹭”字。
3、班級開展“識字大王”擂臺賽，鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字。
三、默讀
1、學生默讀課文，說說有什么感受?(教師首先要教給學生默讀的方法:集中注意力，不出聲，不指讀。)
【初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓?zhí)腥ち?”“伯洛是一只很可愛的小貓!”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當?shù)目隙ê唾潛P，巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?】
2、學生默讀課文，邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落。
(1)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣。
(2)卡羅爾為小貓準備的家很有趣。
(3)第三自然段、第七自然段很有趣……
【尊重學生的主體地位，給學生充分的閱讀時間，讓他們感受自主閱讀的樂趣�！�
四、交流
1、再次默讀課文，感悟自己認為有趣的句段，想想為什么認為這部分有趣?
2、組內互相交流自己的閱讀收獲，然后全班進行交流。
【“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(《課標》語)而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來體現(xiàn)的。全課通過反復默讀感悟，既全面實現(xiàn)了學生、教師、文本之間的對話，又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感�！�
五、練習
1、擴詞。
涂 適 余
卡 免 墊
2、仿詞。
丁冬 滴答 馬虎
冷清 親熱 高興
第二課時
一、朗讀
學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分，同學之間互相評議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進?
練習讀--展示讀--評議讀--競賽讀
二、默讀
默讀后三個自然段，思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受?
【再次默讀啟發(fā)思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意:如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們!】
三、練習
1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流。
2、多音字組詞。
待 間
3、仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。(寫廣告詞可能比較難，教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞，學習一下廣告的文化和藝術。另外，寫的時候對學生的要求不要太高。)
【教師讓學生在感悟了文本內容，領略了作者語言的精妙后進行練筆，真正體現(xiàn)了學以致用，這是內化語文綜合素養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程體現(xiàn)�！�
作業(yè)
建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。
教學建議:
本課是學習默讀的起始課文，教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導，讓學生逐步學會默讀，提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀，使學生逐步掌握默讀的方法。
教學反思:
這是一篇十分生動有趣的課文，尤其是對于喜愛小動物的學生來說，課文中的小貓實在是太可愛了，卡羅爾實在是太幸運了，很能激發(fā)他們感情上的共鳴。
其中在教學的時候，對于爾的組詞我當時也只是想到偶爾這樣的詞語，但是學生平時的知識能力是無限的，她們居然通過日常的生活中經常吃到的糖果想到了阿爾卑斯，通過對民族的學習，想到了維吾爾族。孩子的想象力是豐富的。
在學習想象說話這個環(huán)節(jié):好多小貓都來了，什么樣的都有。有的--------，有的-------，有的--------，還有的------。我讓學生先結合課文中的句子，用課文中的句子來說一說，小貓會做些什么?
“晚上可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進抽屜里、衣柜里。有人從門外進來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。”
然后讓學生自己發(fā)揮想象力，小貓還會鉆到哪里去呢?孩子們的想象力是豐富的，有的說小貓會在睡覺的時候鉆到我的被窩里，有的說小貓會在早上我上學的時候鉆到我的書包里，還有的說小貓會鉆進我的小黃帽里，把帽子在地上動來動去的……這些豐富的聯(lián)想很好地鍛煉了學生的口語表達能力，也讓學生體會到了小貓的可愛和調皮，了解了卡羅爾喜歡小貓和家人對小貓調皮時感到的無奈。
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