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一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教學(xué)重點、難點
認識鐘面,學(xué)會看整時。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師:“同學(xué)們說一說,小紅在什么時候在做什么?”
生:“小紅早上7時起床!
師:“你是從哪里知道時間的?”
讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表,并及時教育學(xué)生怎樣知識的?”早上按時起床,上學(xué)才不會遲到。
師:“今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表!保ǔ鍪菊n題)
二、自主探究
1、主題圖。
師:剛才同學(xué)們都說小紅是早上7時起床的,同學(xué)們看一看圖上的鐘面,為什么鐘面上表示的是“7時”呢?你還從哪里知道“7時”的?”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾,建立7時的概念;同時,讓學(xué)生認識7時在電子表中的表示方法。
2、認識鐘面。
。1)師:老師這里也有一個鐘,現(xiàn)在同學(xué)們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。
。2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺演示,引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),有三根長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),3根針。又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的——秒針。21cnjy.com
3、認識整時。
。1)師:“小紅是7時起床的,那么同學(xué)們猜一猜小紅上午上第一節(jié)課的時間是幾時?”
師:“你能在鐘面撥出9時嗎?撥給同組的同學(xué)看,并說說你是怎樣撥的`?”
并叫兩名學(xué)生上臺演示。
出示電子表,讓學(xué)生認識9時在電子表中的表示方法,并寫法:先寫9,再點兩個圓點,最后在圓點的后面寫上兩個0。
。3)用同樣的方法教學(xué)3時和6時如何撥的?
。4)引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時,分組討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:8時的分針指向12,時針指向8;3時的分針指向12,時針指向3;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
。5)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
三、課間活動(看動畫,聽音樂)
要求:看看動畫中的鐘所表示的時間是幾時?并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1、撥鐘游戲。
。1)教師撥鐘,學(xué)生說時間;或教師說時間,學(xué)生撥鐘。(指名學(xué)生上臺撥)
(2)小組活動:一個同學(xué)說時間,另一個同學(xué)撥鐘。
2、《快樂的一天》。
師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本85頁插圖。
(1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法。”
師:“過1小時后是幾時?小明在做什么?你能寫出時間的兩種表示方法嗎?
其余的學(xué)生在書上獨立完成,后集體訂正。
。2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
(3)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
3、課堂小結(jié)。
師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
五、實踐應(yīng)用
1、找時間練習(xí)(練習(xí)十九第1題)。
教師先說明題目的要求,后學(xué)生獨立完成,最后集體訂正。
2、創(chuàng)設(shè)情景:(邊問邊演示)
。1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師是幾時候午休嗎?
。2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師是什么時候睡覺嗎?
3、完成課本第86頁練習(xí)十七第3題。
明確題目要求,學(xué)生獨立完成,后集體訂正。
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。
。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認識鐘表。(板書:認識鐘表)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大格)
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)
4、動畫鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
。ǘ⒄J識整時
1、出示主題圖
師:我們都認識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認鐘面、看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?
2、討論
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12。
生2:分針全部指著12。
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認出這些鐘面上的`時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
。ㄈ┱J識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:我們既認識了鐘面,又學(xué)會了看時間,那怎樣寫時間呢?(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現(xiàn)在,請你來當(dāng)一回小判官,看誰寫得對?
2、學(xué)寫時間
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)
師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)
。1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板板書)
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進行)
。2)連線(書本94頁第1題)
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間
。1)拔8時
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)
。2)同位互拔
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?
。3)拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
。1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)
(2)寫時間(書本92頁)
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢?
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語:我有一個好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)
2、認識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認識鐘表。(板書課題)
二、探究新知
1.認識鐘面的組成
。ㄕn件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。
生 :12 個數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
師:這根又細又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細又長的是分針,又短又粗的是時針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細,你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
師:同學(xué)們,你們認識時間嗎?(生說:認識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?
生:不是。
師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間,
請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床
師:平時生活中我們所說的“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰能說一說7時的'時候時針和分針分別指著幾?
生說:時針指著7,分針指著12
師:你真是個愛觀察的好孩子。
師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。 (課件出示鐘面)
生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾? 3時時時針和分針分別指向幾? 6時時時針和分針分別指向幾?
師:再仔細觀察 3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。
師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來進行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說時間,生自己動手拔一拔。
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
。1)請同學(xué)們撥8時。
(2)請同學(xué)們撥6時。
。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對不對)
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進入第二關(guān):動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?
。1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?
(2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
。1)匯報。
。2)特殊鐘面12時、6時。
提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
。稌r鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,
。3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?
(課件出示圖片)遠古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結(jié)梳理,知識升華。
時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認識了哪位好朋友呢?學(xué)會了什么?
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細又長
中文表示法 7時
電子表示法 7:00
分針長長指12,時針指幾是幾時。
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認,讀整時;
2、 能夠用兩種方法表示整時;
3、 引導(dǎo)學(xué)生認識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計:
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識鐘表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時認讀時,首先讓學(xué)生認識鐘面,分清分針和時針,通過學(xué)生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強對整時的認識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的'老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個禮物,猜一猜:有位好朋友,會走沒有腿、會說沒有嘴,他會告訴我們,什么時候起床、什么時候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們在哪里見過鐘表?
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認識鐘表,板書“認識鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
3、那我們認識了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時候起床?你們認識鐘面上的時刻么?
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時,那么你們知道整時的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時么?你們在哪里見過呢?(手機上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時,該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點,然后寫兩個0,他們都讀作7時、7:00
三、練習(xí)
我們認識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不小!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計5
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91—92認識整時
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)生每人一個學(xué)具鐘面。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇:
關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊才出現(xiàn),在新教材中分三個階段來編排,第一階段在一年級上冊。為什么提前了?其中一個很重要的原因,是學(xué)生在生活中對鐘表的知識接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里,有少部分學(xué)生認識整時,認識的也相當(dāng)模糊,比如撥得時候把時針指向12,分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。
聽了一些《鐘表的認識》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點不夠高,就讓幾個好生撐撐臺面;谝陨蠋c,把教學(xué)內(nèi)容定位在認識整時上,半時的認識作機動處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
1、從學(xué)生熟悉的生活情境引入,會讀、寫時間(整時),認識鐘面結(jié)構(gòu)(12個數(shù)字、時針、分針等);
2、在豐富的實踐活動中,學(xué)會珍惜時間,學(xué)會交流,學(xué)會分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過程活動化。學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中體驗。
2、教學(xué)素材生活化。生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗。
四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖:
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、引入:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫電子表:
(1)在班級學(xué)生中找一個電子表,問:這是什么?在生活中有什么用?。
。2)師:今天老師也帶來了一個,(出示電子表上的時間是9:00)在這里你知道了什么?你是怎么看出來的?
2、除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。
3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。(板書:認識鐘表)
二、認識鐘面的自主活動:
1、(課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面)學(xué)生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。(配以音樂)
2、學(xué)生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識?
3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面(剛才粘貼在周圍的)中哪個你會讀?(學(xué)生有選擇地讀)
4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶(出示,你能在上面添上什么,就是一個鐘面了)——劃一劃(你知道時、分針是往哪個方向走的嗎?)
5、學(xué)生制作鐘面。(活動要求:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品放在展示臺上來。)
6、展示交流、。在這些鐘面中,哪些鐘面認識起來最方便?并說說是幾時,你是怎么看的?(如果出現(xiàn)整時以外的時間,待結(jié)課時或當(dāng)場解決,視學(xué)生情況而定)
7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方?
三、應(yīng)用發(fā)展:(設(shè)了四關(guān))
第一關(guān):火眼金睛
第二關(guān):我是小判官(對嗎?還缺什么)
4時11時2時
第三關(guān):我演你猜(一生上臺做動作,如刷牙等,其余學(xué)生猜是做什么事情,是什么時間)
第四關(guān):認識“大千世界”
1、你平時做哪件事情用的時間長?
與與
2、出示:(這是為什么?)
3、想想畫畫:
你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎?
通過學(xué)生身邊的電子表引入,能拉近學(xué)生的心理距離,從簡單表示時間引入,也能體現(xiàn)從易到難的原則。
為學(xué)生設(shè)計鐘表欣賞環(huán)節(jié),有助于塑造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。
通過看——想——憶——劃等活動,有助于學(xué)生對鐘表的認識。
這道題的設(shè)計在于學(xué)生能對鐘面結(jié)構(gòu)有深入的'認識,使學(xué)生的思維不斷深入。
這兩組題中可以讓學(xué)生初步感悟時間的長短。
本題的目的是促進學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識進行運用,能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系,合理解決問題。
五、教學(xué)片斷實錄:
片斷一:
師:除了剛才從電子表上知道時間外,你還可以從什么地方知道時間?
生:。
另一生理直氣壯地說:太陽。
師為之一怔:你來說一說怎么一回事?
生:因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。
師:你怎么知道的?
生:在爸爸買給我的書上看到的。
師:真了不起,能從課外學(xué)到這么多的知識。不過,你能根據(jù)太陽知道準(zhǔn)確的時間嗎?
片斷二:
師:你覺得這些鐘面(整時)有什么規(guī)律?
生:都有時針。
生:都有分針。
生:還有12個數(shù)字。
師:哪根針指的方向有沒有相同的地方?
生:分針指的是一樣的,都指12。
。ㄔ谝粋試教的班級中,學(xué)生更是瞪大眼睛觀察,無言以“對”。此時,師:分針指的方向有沒有一樣的地方?終于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。)
六、教學(xué)反思:
1、體現(xiàn)傳授與啟發(fā)的統(tǒng)一
通過觀察,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中見到最多的是電子表的形式表現(xiàn)時間的,如電視、手機、電子表等,就選擇直接從電子表上的時間引入,更能貼近學(xué)生的生活,同時也讓學(xué)生認識了這種簡便的表示時間的方法;當(dāng)問到還可以從什么地方知道時間時,學(xué)生說太陽,因為太陽升起來了,就是早上,落山就是快晚上了。是啊,古代不就是這樣知道時間的嗎,多有創(chuàng)意的想法。那么做為現(xiàn)代的人,怎樣知道準(zhǔn)確的時間呢?因此認識鐘面顯得尤有必要,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
2、體現(xiàn)教學(xué)的開放度與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的統(tǒng)一
從學(xué)生的特點去研究,我們也不難發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,學(xué)生畢竟是一個不成熟的學(xué)習(xí)主體。如果我們不加指導(dǎo)地放手讓學(xué)生去探究,學(xué)生也可能無所體驗,無所收獲;只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師的指導(dǎo),也很難將學(xué)生的思維更上一個臺階。當(dāng)學(xué)生觀察了鐘面后,通過看——想——憶——劃等活動不斷的把學(xué)生的思維引向深入。接著學(xué)生自己制作自己喜歡的鐘面,如何讓入學(xué)不久的學(xué)生學(xué)會合作,成為本節(jié)課的一個難點。做法是讓學(xué)生分三步走:①同桌同學(xué)先商量好撥什么時間;②誰裝分針,誰裝時針,分工好;③同桌同學(xué)再互相說說你撥的時間,最后把作品展示在黑板上來。接著在學(xué)生展示作品的過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律的教學(xué)中,設(shè)計了三個問題:一是每個鐘面上有沒有相同的地方?二是哪根針指的方向有沒有相同的地方?三是分針指的方向有沒有一樣的地方?結(jié)果發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生對第一層次的問題無從下手,第二層次剛好夠得著,第三層次的問題(片斷二中的試教情況)對一些班級的學(xué)生有明顯的效果。
3、體現(xiàn)知識技能目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的統(tǒng)一
現(xiàn)在的學(xué)生會說的多了,會做的少了。說的很好,但做的效果卻不近人意。如何在練習(xí)中體現(xiàn)雙基,又能體現(xiàn)新課標(biāo)的理念?在這一課中,設(shè)了四關(guān)。主要讓學(xué)生學(xué)會認讀整點時刻,再通過判斷,運用鐘面上的知識;在“大千世界”中,通過生活情境的比較,體驗到時間的長短;通過早、晚9時的比較,滲透符號化的。學(xué)生在整個過程中,學(xué)習(xí)得主動,思維始終得到了發(fā)展,情感得到了愉快的體驗。
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書:認識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?
。ǘ﹦邮植僮,交流,探究知識
1、認識鐘面。
請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細一些,長一些。(板書:細長)
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個)(1-12)真有12個數(shù),你觀察得可真仔細,大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。
3、12個大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的.合作中學(xué)會看整時師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認這些鐘面上的時間的?生匯報。(學(xué)生互相評價)師引導(dǎo)。
3、仔細觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報:得出結(jié)論。(生評價)
4、結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個8:00的認識。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補一補:如何畫整時?
4、設(shè)計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識點掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點類型,讓不同的學(xué)生體會不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點:認識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧。
大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)
認識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認,學(xué)生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的`鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:整時的認讀、記錄方法
教學(xué)難點:整時的認讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)齊讀課題。
二、 合作交流,探究新知
1、 認識鐘面
①利用情境圖,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的`好幫手,仔細觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)
、谛〗M合作,認識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流:鐘面上有什么?
C. 小組匯報
師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細又長的叫分針,又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針
2、 認識整時
、儆^察7時鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹。仔細觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程。
②利用三個整時鐘面,再次觀察、認知
A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認知方法,跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
③動手操作,鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認讀,并說出認識的方法
B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。
A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強調(diào)記錄方法
三、運用新知,解決問題
1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)
2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)
3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)
A、同學(xué)們,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)
C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。
四、暢談收獲,課堂總結(jié)
同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?
結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時間里,我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè),課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認識鐘表
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計9
教案設(shè)計
設(shè)計說明
1.本節(jié)課以活動為主線,創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時間表”等貼近學(xué)生生活實際的情境。把對時間的認識與有趣的現(xiàn)實情境結(jié)合起來,符合學(xué)生的年齡特點,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,積極參與學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在情境中體驗時間,形成時間觀念,并受到珍惜時間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。
2.在“認識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,主要通過小組合作的形式,借助鐘面先在小組內(nèi)進行活動:撥一撥、比一比、說一說,然后由小組長向全班同學(xué)匯報。使學(xué)生在合作中體驗到成功的喜悅。
3.在本節(jié)課的教學(xué)中,我注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),安排了“找生活中的'電子表”“設(shè)計星期天的活動安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計師”等情境,把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體驗“生活中的數(shù)學(xué)”。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 鐘面模型
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘面模型
教學(xué)過程
⊙情境引入
1.創(chuàng)設(shè)情境。
(1)展示課件:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,太陽從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)
師:聽,這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰家的鐘聲這么響?
(2)課件出示主題圖。
、傩〖t正在干什么?(起床)
、谡l能告訴大家小紅是什么時候起床的?(7點、7時)
、勰闶窃趺粗赖哪?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)
設(shè)計意圖:運用課件演示,以學(xué)生熟知的生活場景導(dǎo)入新知,既符合學(xué)生的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲,拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的距離,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
⊙探究新知
1.認識鐘面。
(1)認識鐘面。
學(xué)生拿出實物鐘,以小組為單位進行活動。通過比一比、撥一撥、說一說認識鐘面。
(2)以小組為單位進行匯報。
a.有兩根指針,一根長的,一根短的。
b.有從1到12這12個數(shù)。
c.12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。
教師強調(diào):又長又細的是分針,又短又粗的是時針。
一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教學(xué)設(shè)計10
一、活動目標(biāo)
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物鐘表4塊,幼兒人手一個鐘表模具。
2、錄音機、磁帶。
3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃
4、彩筆、長布、小籃子。
三、活動過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師:小朋友,今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客,你們高興嗎?(在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動,激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題)
(一教師戴太陽娃娃頭飾,扮太陽娃娃)說:小朋友們好!今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物,看看他們都是什么?引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動:通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師:觀察一下鐘面上都有什么?
師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
師:比比看,兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
三、幼兒第一次嘗試活動:
幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。
(觀察時間為12點鐘表)師:請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
師:請小朋友上來把分針撥1圈,看一看時針有什么變化?(時針走一格)
師總結(jié):當(dāng)分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律,建立正確概念
1、(對比時間為12點、1點鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向12)
師總結(jié):當(dāng)分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、(對比時間為12點半、1點半鐘表)師:有沒有相同的地方?(分針都指向6)
師總結(jié):當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。進一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出:分針指6,時針后面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí):玩游戲“我說你撥”
① 、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
、凇⒚拷M推舉1位代表進行比賽,看誰撥的又對又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的`功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習(xí)慣。
1、師:小朋友,你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
2、教師歸納:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
六、延伸活動:嘗試設(shè)計鐘表。
師:讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師,自己嘗試設(shè)計各種形狀、不同時間的鐘表。(幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表,畫玩后展示給客人老師)
師:今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認識了鐘表,那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎?
太陽娃娃:謝謝小朋友!讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認識鐘表好嗎?跟我走吧!