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動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。
泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動(dòng)。通過用橡皮泥塑小動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。
3．體驗(yàn)玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4．增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的`意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞，泥塑小動(dòng)物過程課件，情景展示臺(tái)。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事，說在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）
二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。
教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動(dòng)物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請(qǐng)小朋友幫幫他，你們?cè)覆辉敢鈳椭�。你想幫他塑什么小�?dòng)物呢？
教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征。）
提問：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。
教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢？（課件欣賞--泥塑過程動(dòng)畫）
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機(jī)演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過程。
想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個(gè)小建議：
a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。
b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。
c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）
五、集體作品展示。
師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時(shí)，你想對(duì)小精靈說些什么呢？
學(xué)生暢談
師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。
六、回味體驗(yàn)。
小精靈有了那么多的小動(dòng)物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動(dòng)名稱：動(dòng)物游樂園
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。
3．認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。
4．初步的學(xué)會(huì)說5種小動(dòng)物的全名，模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
5．學(xué)會(huì)“早上好、再見”等禮貌用語。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）準(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。
�。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過程
（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們?cè)缟虾�！你們和我問好的聲音要是在大一點(diǎn)的話，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？）
1．參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。
2．游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。
3．玩“看誰猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五：中間休息：（我們?cè)谟螛穲@里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢�、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。）
六、游戲：
1：《玩小動(dòng)物模仿秀》
大象：伸出大象的.鼻子，模仿大象走路。
鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。
老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動(dòng)作。
2：參見《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
七：各領(lǐng)域滲透：
了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透：
動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”、“=”，表示比較的結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
動(dòng)物王國的小動(dòng)物們要過他們自己的節(jié)日“動(dòng)物節(jié)”了，今天很多小動(dòng)物都高高興興地來到了動(dòng)物樂園，究竟都來了誰呢？咱們一起去看看吧�。ǔ鍪緬靾D）
揭示課題：動(dòng)物樂園
二、探究新知
1、數(shù)一數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說一說“動(dòng)物樂園”里有什么動(dòng)物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？
2、認(rèn)識(shí)和理解“同樣多”。
�。�1）你想讓哪兩種動(dòng)物來比一比多少？
學(xué)生選擇自己喜歡的`動(dòng)物數(shù)一數(shù)并比較多少。
請(qǐng)學(xué)生扮成4只小熊和4只小鹿，讓他們帶上小動(dòng)物頭飾，上臺(tái)面對(duì)面站成兩排，再一個(gè)對(duì)一個(gè)握手。（初步感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想。）
�。�2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？
四人小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。在桌上一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[一擺。（再次感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想。）
(3)師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對(duì)一個(gè)連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個(gè)和4個(gè)同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學(xué)上我們就在4和4的中間寫一個(gè)“=”。
板書 4 = 4
↓
等號(hào)
同時(shí)說明：這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，表示同樣多的意思，讀作4等于4。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
(4)寫一寫。寫等號(hào)時(shí)兩橫要寫平，并且一樣長，學(xué)生在書上描出三個(gè)，再獨(dú)立寫四個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
3、認(rèn)識(shí)“誰比誰多”、“誰比誰少”
�、�、小白兔和小猴比
引導(dǎo)學(xué)生表述小白兔比小猴多，5比3大。
師：5比3大，用“＞”表示。
板書：5比3大
5 ＞ 3 讀作：5大于3
↓
大于號(hào)
②、師：我們也可以把小猴和小鳥進(jìn)行比較。用同樣的方法認(rèn)識(shí)“＜”。
�、邸⒅笇�(dǎo)學(xué)生書寫“>”、“<”符號(hào)，并在書上描一描，寫一寫。
�、堋⒈容^“>”、“<”
“>”、“<”有什么不同？有什么相同？
明確：大于號(hào)和小于號(hào)的開口是相反的，但是開口都對(duì)著大數(shù)，尖角對(duì)著小數(shù)。
4、指導(dǎo)學(xué)生填出教科書17頁的1題和3題。
5、小結(jié)：比較動(dòng)物的多少，我們可以用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較，用“=”表示同樣多，用“>”、“<”比較數(shù)的大小。
三、運(yùn)用新知，鞏固拓展
(1)、教師擺圓片和三角形，讓學(xué)生說一說，填一填。
○○○○○ ○○○
△△△ △△△△
○比△____ （）○（ ） ○比△_____ （ ）○（ ）
(2)、游戲
同桌兩人有0～10個(gè)數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰大、誰小，并用幾比幾多，幾比幾少說一句話。
四、全課總結(jié)
1、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。
2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)4
知識(shí)目標(biāo)
1. 結(jié)合具體的情境，通過通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2．學(xué)習(xí)讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運(yùn)用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
能力目標(biāo)
在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。
情感目標(biāo)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
學(xué)具：小棒
教學(xué)方法
演示法、觀察法、小組合作法
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來到了動(dòng)物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示情境圖“動(dòng)物樂園圖”）
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索
1. 數(shù)一數(shù)
師：動(dòng)物樂園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來匯報(bào)。
生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥、4個(gè)籃子。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的`方法在小組里跟小朋友交流一下。
預(yù)設(shè)：
生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定。
2. 說一說，擺一擺，比一比
①學(xué)習(xí)“＝”
師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰最合適？
預(yù)設(shè)：
生1：給小白兔，小白兔最可愛。
生2：4朵紅花4只小兔，，應(yīng)該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小籃子，籃子也是4個(gè)，一個(gè)籃子一朵正好。
師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。
生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來帖，演示。
師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……
師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說？
生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多”的意思）。
師：怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢？
4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來表示：等號(hào)。同時(shí)板書：4＝4。
講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……
�、趯W(xué)習(xí) “＞”
剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們?cè)賮肀纫槐绕渌伞?/p>
生：小兔和小鳥比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥，邊說邊擺）
師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？
生：小白兔有4只，小鳥有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是4比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示就是：4＞2。
引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
③學(xué)習(xí)“＜”
師：4只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？
生：2只小鳥比4只小白兔少。
師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？
生：2小于4。
師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來表示“2小于4”。
生：用“＜”
師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？
生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。
強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并指導(dǎo)書空。
�、茏疃嗪妥钌�
師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？
（采用師生拍手對(duì)話：***我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最多？
***我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最少？）
三、練習(xí)與拓展
1. 打開課本：
書寫“＝”“＞”“＜”
2. 填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
四、游戲
1. 數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。
2. 數(shù)字卡片游戲。
一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說一句話。
3、排排隊(duì)游戲
將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______
______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）
4. 擺圖游戲：
規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。
問：有幾種擺法？
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說給你的好朋友聽。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物樂園
4=4 4?2 2?4
4等于4 4大于2 2小于4
教學(xué)反思
本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，采用游戲的形式，使學(xué)生既鞏固了新知，又增添了學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)點(diǎn)之一：設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
教學(xué)一開始，利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境，變枯燥的數(shù)學(xué)問題為具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。
優(yōu)點(diǎn)之二：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
優(yōu)點(diǎn)之三：靈動(dòng)的語言富有魅力。
用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào)，為孩子們運(yùn)用解決了困難。
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng)，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來表示比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語和符號(hào)來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友們，一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天，好多小動(dòng)物都來到了動(dòng)物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會(huì)，可熱鬧了！我們一起去看看吧！
�。ㄕn件出示情境圖“動(dòng)物樂園圖”）
二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。
1、數(shù)一數(shù)
師：動(dòng)物樂園的動(dòng)物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒我們來匯報(bào)匯報(bào)。
生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生匯報(bào)的時(shí)候，教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）
師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1：我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2：我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子，一只一只數(shù)的。
生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。
生5：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會(huì)有序觀察。
【設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào)，教師及時(shí)給予肯定�！�
2、說一說，擺一擺，比一比
①學(xué)習(xí)“＝”
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師：老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動(dòng)物，要每種小動(dòng)物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰最合適？
生1：給小白兔，小白兔最可愛。
生2：4朵紅花5只小兔，有一個(gè)小兔得不到會(huì)傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。
生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。
生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）
師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。
生：一個(gè)對(duì)照一個(gè)來帖，演示。
師：恩，很不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法，一只小熊對(duì)應(yīng)一只小鹿……
師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？
生：也就是同樣多（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多”的意思）。
師：怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢？
4和4是一樣多的，我們用一個(gè)符號(hào)來表示：等號(hào)。同時(shí)板書：4＝4。
講解：這個(gè)式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號(hào)表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的'中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
請(qǐng)學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……
�、趯W(xué)習(xí)“＞”
剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們?cè)賮肀纫槐绕渌男?dòng)物吧。
生：小兔和小鳥比。（讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥，變說邊擺）
師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？
生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來表示就是：5＞2。
引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。
【學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)�！�
�、蹖W(xué)習(xí)“＜”
師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？
生：2只小鳥比5只小白兔少。
師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？
生：2小于5。
師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號(hào)來表示“2小于5”。
生：用“＜”
師：為什么用這個(gè)符號(hào)表示？
生：我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。
強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并指導(dǎo)書空。
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�、茏疃嗪妥钌�
師：在這么多的動(dòng)物里面，哪種動(dòng)物最多？哪種動(dòng)物最少？
�。ú捎脦熒氖謱�(duì)話：xx我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最多？
xx我問你，請(qǐng)問哪種動(dòng)物最少？）
三、練習(xí)與拓展
1、打開課本：
書寫“＝”“＞”“＜”
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9
四、游戲
1、數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則：找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。
2、數(shù)字卡片游戲。
一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說一句話。
3、排排隊(duì)游戲：
將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______＜______
______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）
4、擺圖游戲：
規(guī)則：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。
問：有幾種擺法？
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)？課下說給你的好朋友聽。
動(dòng)物樂園教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，掌握比多少的方法，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
難點(diǎn)：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)學(xué)具：課件、
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。
1、課件演示：動(dòng)物樂園場(chǎng)景。
談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你們最喜歡哪種小動(dòng)物？你們的心真善良，那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣？大家說得對(duì)。為了讓小動(dòng)物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法，還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂園。聽說今天動(dòng)物樂園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l來了。（出示動(dòng)物樂園掛圖一）
1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學(xué)說一說。
�。ㄎ铱匆妶D中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有3只小猴子。）
2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？
3．集體交流：我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個(gè)記號(hào)，這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。
教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。
3、設(shè)疑激趣：來了這么多的.動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（師板書：比一比）
�。�1）小組討論：可以把誰和誰進(jìn)行比較？
�。�2）匯報(bào)：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位�！�
二、探究新知，解決問題。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”
師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動(dòng)物誰多？誰少？請(qǐng)同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來代替小動(dòng)物，畫的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）
1、學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生到前面來展示一下自己的想法。（投影展示）
3、師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來的方法。）
4、師小結(jié)：像這種把小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，，并用線連起來進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊(duì)”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)用到這種方法。（師邊講邊演示）。
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