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《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《這是什么》
教學(xué)目標(biāo)：
1．用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。
2．在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。
3.感受切分節(jié)奏。
學(xué)情分析：
剛剛升入二年級(jí)的學(xué)生，可以說(shuō)對(duì)音樂(lè)有了較為初步的認(rèn)識(shí)，尤其對(duì)那些有情節(jié)的音樂(lè)作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動(dòng)作把自己對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂(lè)形象稍有些抽象他們便不知所動(dòng)，加之學(xué)生對(duì)音樂(lè)素材的積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言就更顯得匱乏了。此時(shí)特別需要老師的幫助，從音樂(lè)本身和其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。
教材分析：
《這是什么》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調(diào)式，為四樂(lè)句構(gòu)成的.一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀嗒”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維，積極動(dòng)腦思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)
教學(xué)教具：多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)科綜合，擴(kuò)展知識(shí)
猜一猜，想一想：
師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明”�。◣煱垂�(jié)奏說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）
生齊答。
師：“你們是怎么猜出來(lái)的？”
師：“你對(duì)鐘表有那些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”
生說(shuō)一說(shuō)對(duì)鐘表的了解。
師介紹鐘表的歷史。（出示多媒體課件）
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
老師簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。
學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由地表演。
學(xué)生模擬調(diào)皮的小鬧鐘不同的節(jié)奏。
三、雙基訓(xùn)練，解決難點(diǎn)
師板書(shū):小鬧鐘——八分音符 掛鐘——四分音符 座鐘——二分音符
1．分別模仿3種鐘表的聲音。
2．組成鐘表的交響曲。
師：老師這里也有一個(gè)鐘表的聲音，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2/4滴答滴答 |滴答滴答 |當(dāng)0 當(dāng)0 |當(dāng) — ||
請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿。
四、學(xué)習(xí)歌曲，陶冶情操
1．播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動(dòng)。
2．學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3．請(qǐng)你拍手為歌曲伴奏好嗎？
4．播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。
（１）以交替的形式朗讀歌詞。
�。ǎ玻╇S鋼琴完整朗讀歌詞。
5．模唱。（用lu、la）
《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間；
2、演唱歌曲時(shí)能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
3、讓學(xué)生主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動(dòng)作，并能簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)他人的演唱和演奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
（1）學(xué)會(huì)歌曲《這是什么》的演唱，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動(dòng)的聲音；
(2）自己為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，并能用打擊樂(lè)器自編節(jié)奏為歌曲伴奏，對(duì)他人的演唱和演奏能簡(jiǎn)單的作出評(píng)價(jià)。
2、難點(diǎn)：
�。�1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動(dòng)的聲音要唱的輕巧、短促；
(2)能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語(yǔ)歌——這是什么�！�
二、寓教于樂(lè)
1、教師范唱：加入伴奏音樂(lè)，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動(dòng)的聲音。
在老師演唱的時(shí)候，請(qǐng)大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂(lè)拍一拍。
2、、朗讀兒歌
3、問(wèn)：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動(dòng)的聲音）
“你能模仿一下嗎？”教師要指導(dǎo)學(xué)生讀的要輕巧、短促。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)又是什么聲音？”（鐘表報(bào)時(shí)時(shí)的聲響）
“請(qǐng)你來(lái)模仿一下。”注意這個(gè)地方有空拍，要讀的準(zhǔn)確。
4、將兩句連起來(lái)完整地讀一讀，老師指導(dǎo)。
5、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。
6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。
7、跟隨音樂(lè)輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。
8、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。
9、加入伴奏音樂(lè)唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、加入打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請(qǐng)小朋友們互相評(píng)一評(píng)，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？
2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)其他組小朋友的演唱作一個(gè)評(píng)價(jià)，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議。
3、最后再請(qǐng)大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們自己加動(dòng)作表演，展示。
四、完美結(jié)課
建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發(fā)出的`等等，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)、展示。（如果需要道具可以自己準(zhǔn)備）鼓勵(lì)大家動(dòng)腦筋想、聽(tīng)、做，下節(jié)課看誰(shuí)表演的響聲最精彩。
教學(xué)反思：
以謎語(yǔ)導(dǎo)入，提高了學(xué)生們的注意力，比上節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛好很多，但是在上課過(guò)程中，還是有個(gè)別同學(xué)走神，所以，整節(jié)課中，多處出現(xiàn)律動(dòng)，可以說(shuō)各種律動(dòng)滲透在課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)。首先是頭部的律動(dòng)，左右搖頭，點(diǎn)頭，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，這些動(dòng)作都不難，但是要求一年級(jí)的學(xué)生們跟著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地做上述動(dòng)作，就有一定的難度。這要求學(xué)生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現(xiàn)的是學(xué)習(xí)鬧鐘的秒針和鐘擺的律動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)作雖然不那么協(xié)調(diào)靈活，但也為下面的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。最后的律動(dòng)是創(chuàng)編歌表演的動(dòng)作。讓學(xué)生聽(tīng)錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動(dòng)。在鞏固歌曲的同時(shí)，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛(ài)更活潑，更富創(chuàng)造性。
《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、表演《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同、
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《這是什么》
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
3、編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
小鬧鐘、錄音機(jī)、同步音樂(lè)、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、 學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的.鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、 聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象
1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。
四、 結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、 教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、 啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
《這是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同情他人，關(guān)心他人的品質(zhì)
教學(xué)方法：
情景識(shí)字讀中感悟
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)記：糕、盒、選、頁(yè)、枕、擋、賣(mài)7個(gè)字能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)：頁(yè)、這、賣(mài)、給、選、留、趕、盒8個(gè)字
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字
2、正確地朗讀全詩(shī)
教學(xué)方法：
情境中識(shí)字，直觀教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
孩子們，你們聽(tīng)過(guò)安徒生爺爺寫(xiě)的《賣(mài)火柴的小女孩》的故事嗎?可憐的賣(mài)火柴的小姑娘，引起了一個(gè)小孩的格外關(guān)注，想知道這個(gè)孩子是怎樣的關(guān)心她嗎?引出課題，板書(shū)課題，生齊讀
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、師范讀
2、生自由讀，并畫(huà)出小節(jié)。對(duì)生字、新詞多讀幾遍
3、學(xué)認(rèn)生字，課件出示帶有認(rèn)記生字的句子
4、指名拼讀、開(kāi)火車(chē)讀
5、多種形式測(cè)讀
三、再讀課文，學(xué)寫(xiě)生字
1、生齊讀課文
2、小黑板出示yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé頁(yè)這賣(mài)給選留趕盒
3、生自由拼讀
4、小老師教讀
5、指名讀
6、分析字形，理解字義。組詞并說(shuō)句子
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、識(shí)記方法：加一加：走+干=趕換一換：哈-口+纟=給哈-口+皿=盒減一減：溜-氵=留
2、生描紅，師巡視
五、布置作業(yè)
1、全體：抄寫(xiě)生字詞
2、中上等：正確、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文
2、體會(huì)關(guān)心他人，同情他人的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，并背誦詩(shī)文
教學(xué)方法：
讀中感悟
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
課件出示所學(xué)生字、詞、句子進(jìn)行測(cè)讀
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀文。其他同學(xué)思考，全詩(shī)是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，在什么時(shí)間都做了什么事呢?
2、指名說(shuō)
3、生質(zhì)疑：作者這樣做是為什么?
4、生齊讀第5、6兩節(jié)
5、生介紹《賣(mài)火柴的.小女孩》的故事，師補(bǔ)充
6、大家覺(jué)得小作者是個(gè)什么樣的孩子?(關(guān)心別人、有同情心的孩子)
7、這樣可愛(ài)的孩子，應(yīng)該用什么口氣讀他的心愿，請(qǐng)大家讀一讀。
8、出示練習(xí)題(讓學(xué)生開(kāi)拓思維去填空)我要把蛋糕送給她吃。
媽媽把_________。把_________。
三、背誦詩(shī)文
1、指導(dǎo)背誦
2、自由背誦
3、同桌試著背誦
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你準(zhǔn)備怎樣做?課下說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。
五、布置作業(yè)
1、全體：流利、有感情地朗讀課文
2、中上等：背誦詩(shī)文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
蛋糕
“我”送棉衣
賣(mài)火柴的小姐姐
關(guān)心同情歌片
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