五年級(jí)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-17 03:32:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　【教學(xué)目標(biāo)】

五年級(jí)《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫竊讀,炒菜,鍋勺,踮腳,饑餓,懼怕,屋檐,一碗,真酸,支撐,書柜,皺眉等。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.抓住主要內(nèi)容,體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味,激發(fā)學(xué)生求知的渴望,。

　　4.學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛,對(duì)知識(shí)的渴望。通過動(dòng)作和心理活動(dòng),將竊讀滋味具體化的表達(dá)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、與學(xué)生課前談話;2、印發(fā)教材;3、PPT課件

　　課前談話

　　聊有關(guān)古人刻苦讀書的故事：鑿壁偷光、囊螢映雪、懸梁刺股、牛角掛書

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過講古時(shí)讀書的故事，了解古人讀書的刻苦與不易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做好課文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備�！�

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑整體感知

　　師：同學(xué)們，課前咱們聊了聊古人讀書的故事。今天我們要學(xué)的這篇課文，也是一個(gè)關(guān)于讀書的故事。

　　1.板書課題：竊讀記(學(xué)生和老師一起書空“竊”字)齊讀。

　　2.通過預(yù)習(xí)，說說竊讀是什么意思——偷偷讀書。

　　師：竊讀就告訴了我們課文寫了何事。板書：何事

　　3.再讀課題，讀了課題你還有什么疑問?(何人、何時(shí)、何地)

　　4.初讀課文：帶著這些問題我們來讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　5.出示詞語。指名讀，(根據(jù)情況糾正發(fā)音)齊讀。

　　6.問題反饋

　　(手指黑板：這些問題都找到答案了嗎?)

　　何人：林海音(出示林海音簡(jiǎn)介)林海音原名林含英，原籍臺(tái)灣， 5歲時(shí)隨父母來到北京,父親是一個(gè)教書先生,雖然家里供她讀了書,由于條件比較差,根本沒有閑錢給她買書.她心中酷愛讀書的情結(jié)一刻都沒有放松,她想盡辦法讀到了許多夢(mèng)寐以求的書,為以后的寫作道路鋪下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　何時(shí)：放學(xué)后

　　何地：書店

　　7.概括主要內(nèi)容：誰能將問題的答案串起來說一說?指名說課文主要內(nèi)容。

　　師：這就是課文的主要內(nèi)容。同學(xué)們，題目是文章的眼睛，只要我們圍繞題目多問幾個(gè)為什么就把握了文章的主要內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生讀題質(zhì)疑并通過讀文自己找答案。通過質(zhì)疑課題概括課文的主要內(nèi)容，整體感知。】

　　二.圍繞中心句，品讀滋味

　　1.師：一件事往往表達(dá)著一種情，林海音想通過竊讀這件事表達(dá)一種怎樣的心情你知道嗎?(文中有一句話就概括了她的心情)

　　出示：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。

　　師：這是全文的中心句，我們就從中心句入手來學(xué)習(xí)課文吧。

　　2.指名讀：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味。師板書：快樂懼怕

　　指名讀，問學(xué)生讀后感受發(fā)現(xiàn)這是一種矛盾的情緒。

　　3.快樂的為什么又會(huì)懼怕呢?在書店讀書有什么不便之處?(你擅于讀出自己的體會(huì)，追問學(xué)生從哪個(gè)地方概括體會(huì)出來的)