端午節(jié)課教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的端午節(jié)課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　【內容簡析】

　　《端午節(jié)的由來》是一篇精讀課文。課文介紹了我國民間傳統節(jié)日端午節(jié)的由來。有關端午節(jié)由來的民間故事很多，課文所選的是流傳較廣的一種，反映了百姓對愛國詩人屈原的愛戴與懷念。

　　故事首先介紹了五月初五端午節(jié)的一些習俗以及端午節(jié)的歷史與意義；接著重點講述了愛國詩人屈原報國無門，悲憤投江，百姓千方百計打撈他的尸體，用各種方法祭奠屈原的凄苦悲壯的故事；最后點明了人們祭奠屈原的活動，逐漸演變?yōu)榻裉烊藗冊诙宋绻?jié)吃粽子和賽龍舟等習俗。

　　課文結構清楚，語言淺顯易懂，是進行中華民族傳統教育、培植民族精神的好教材。我們可以抓住學生熟悉端午節(jié)這個節(jié)日及習俗生活，但不清楚習俗的由來這個矛盾心理，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，促進學生自主閱讀。

　　課文配有一幅插圖，表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。插圖有助于學生感受屈原志潔行高、執(zhí)著追求、憂國憂民、寧死不屈的不朽形象。

　　【設計理念】

　　閱讀教學要注意人文性與工具性的統一。要努力創(chuàng)設學生自主學習的情境，讓學生反復研讀，在讀中理解、感悟并受到中華民族精神的教育，提供語言實踐的機會，讓學生學習課本上的生動簡潔的語言，復述課文，促進語言的發(fā)展。

　　【教學目標】

　　1.指導學生使用工具書自學“粽、檐、囊”等7個生字，理解由生字組成的詞語的意思，正確書寫“佩、戴、措”等8個要求會寫的字，提高學生的寫字能力以及速度。

　　2.引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，能流利地、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學生簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。

　　【重點難點】

　　指導學生了解端午節(jié)的由來是本課的重點，復述課文是本課的難點。

　　【教具準備】

　　1.制作有關戰(zhàn)國時期的背景資料以及地圖等課件。

　　2.搜集、整理并閱讀有關端午節(jié)、屈原的有關資料。

　　【教學時間】

　　三課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、聯系生活，導入課文，激發(fā)學生的閱讀期待

　　1．今天，我們一起學習第30課，請與老師一起板書課題——《端午節(jié)的由來》。

　　2．誰愿意把自己知道的有關端午節(jié)的信息跟同學說一說？

　　3．小結：大家知道端午節(jié)是每年的農歷五月初五，是我國的傳統節(jié)日，還知道有這么多的端午習俗，可你們能講出這些習俗的意義嗎？讓我們一起學習課文，了解端午節(jié)的由來及意義。

　　二、自讀課文，學習生字新詞，初步感知課文內容

　　1．自讀課文。

　�。�1）劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。

　�。�2）利用工具書，結合上下文理解下列詞語：

　　屋檐、佩帶、輔佐、權貴、措施、誣陷、讒言、疏遠、祭奠、忠誠、悲憤、悲痛、祈禱、傳誦等。

　�。�3）自讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　2．檢查自學的情況。

　　（1）借助字卡認讀生字詞。變換語境，給生字組詞擴詞。

　�。�2）指名讀課文，及時正音。其他同學思考：課文主要講的什么？

　�。�3）師生歸納課文的主要內容。

　　三、質疑問難，以學定教

　　1.默讀課文，初步感知課文，畫出自己的疑點，培養(yǎng)學生的問題意識。

　　2.默讀要求：

　�。�1）邊讀邊標注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。

　�。�2）邊讀邊思考：文章講的是什么事？

　�。�3）為深入學習課文，請自己提出幾個問題，學習質疑問難。

　　3.師生梳理問題，歸納問題。

　　學情預設及教學策略：

　�。�1）不理解的生詞，通過讀書或請知道答案的同學給予幫助，當場解決問題。

　　（2）不了解的歷史知識，可歸類有關的問題，存疑并集中時間給予解決。

　�。�3）值得閱讀探究的、能深入理解文本的問題，如百姓為什么如此愛戴屈原，在引導學生學習課文的過程中逐步解決。

　　四、介紹屈原與時代背景

　　1.介紹戰(zhàn)國時代以及“戰(zhàn)國七雄”。

　　2.出示戰(zhàn)國時期的地圖，了解當時七國的處境以及各國的治國策略，以理解屈原“改良內政，對外聯齊抗秦”的愛國主張。

　　3.出示課件，介紹屈原。

　　屈原生活在兩千三百多年前的戰(zhàn)國時代，年輕時就胸懷遠大抱負，表現出驚人的才能，得到了楚懷王信任，官至“左徒”，是掌管內政、外交的大臣。戰(zhàn)國本是齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七雄爭霸的混亂時期，秦國任用商鞅變法后日益強大，常對六國發(fā)動進攻。當時只有楚國和齊國能與之抗衡。鑒于當時形勢，屈原主張改良內政，對外主張聯齊抗秦，因而侵害了上層統治階級的利益，遭到了受秦國賄賂的楚懷王的寵姬鄭袖、上官大夫、令尹子椒的排擠和陷害。糊涂的懷王聽信讒言，疏遠屈原，把他放逐到漢北，結果楚懷王被秦國騙去當了三年階下囚，死在異國。屈原看到這一切，極端氣憤。他堅決反對向秦國屈辱投降，這遭到政敵們更嚴重的迫害。新即位的楚襄王比他父親更昏庸，把屈原放逐到比漢北更偏僻的地方。在長期的流放生活中，屈原沒有屈服。他堅持自己的政治主張，決不隨波逐流，拿起筆抒寫自己對祖國的熱愛，指斥“群小”誤國，為后人留下了千古不朽的詩篇。屈原是中國文學史上第一個最偉大、最杰出的浪漫主義詩人，后人稱他的作品為“楚辭”，代表作是《離騷》。詩中敘述了詩人為實行自己的政治主張所遭受的打擊和迫害，深刻表達自己內心的痛苦、對人民對祖國忠貞不渝的感情。公元278年，楚國的都城被秦兵攻破，詩人精神上受到了極大的打擊，眼看國破之際，卻又無法施展自己的力量，他憂心如焚，在極端失望和痛苦中，來到汨羅江，抱石自沉。他死時大約六十二歲，正是農歷五月初五。

　　五、自讀課文，結合歷史背景理解課文并整理筆記

　　六、布置作業(yè)

　　1．熟讀課文。

　　2．閱讀有關屈原的故事。

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