四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

時間：2023-12-08 12:06:28 芊喜教學(xué)設(shè)計我要投稿

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四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編整理的四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的'良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　�。ǘ┻@部分內(nèi)容可以用5課時進行教學(xué)。

　　第1課時：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　總第課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：

　　使學(xué)生體驗解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　重點繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　難點根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具課件

　　教學(xué)過程

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　一、情境導(dǎo)入

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進行整理和分析。

　　二、探究新知

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖

　　2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報交流。

　　分析：

　　三、鞏固新知

　　1、完成95頁的做一做

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：

　　第101頁3、4

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 2

　　設(shè)計說明

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，學(xué)會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，這節(jié)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個數(shù)據(jù)。

　　1、教學(xué)中，把“統(tǒng)計”這一數(shù)學(xué)知識還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨愉悅的氣氛中，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)入新課。

　　2、在探究新知時，激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計的興趣，使學(xué)生在繪制條形統(tǒng)計圖時格子不夠的認知困境中，自覺地進行探索、交流，最終把認知指向“1格表示2個數(shù)據(jù)”這一新知的前沿。

　　3、學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)情境中參與教學(xué)活動，進行數(shù)學(xué)探索、交流，開展數(shù)學(xué)操作，主動構(gòu)建起“以一當(dāng)二”的數(shù)學(xué)知識。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，看一看老師這里的三樣早餐都是什么。

　　生：牛奶，豆?jié){，粥。

　　師：同學(xué)們喜歡這三樣早餐嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那老師就將這三樣早餐獎勵給這節(jié)課表現(xiàn)好的三個組。現(xiàn)在我們看一看四（1）班的同學(xué)們最喜歡的早餐是什么？

　　設(shè)計意圖：愛吃是小學(xué)生的天性，用學(xué)生喜歡的早餐引入新課，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終都主動參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、課件出示教材96頁統(tǒng)計表。

　　2、學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。

　　生1：最喜歡的早餐是牛奶的有6人。

　　生2：最喜歡的`早餐是豆?jié){的有12人。

　　生3：最喜歡的早餐是粥的有24人。

　　3、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選擇一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。

　　4、學(xué)生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。

　　5、各組匯報并展示各自的條形統(tǒng)計圖。（課件出示教材96頁的兩個條形統(tǒng)計圖）

　　6、學(xué)生觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別。（全班交流）

　　預(yù)設(shè)生1：左邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示1個數(shù)據(jù)。

　　生2：右邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示2個數(shù)據(jù)。

　　7、思考：觀察兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？（學(xué)生思考，并在全班交流）

　　教師總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格表示2個數(shù)據(jù)。

　　8、同學(xué)們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。

　　9、思考：如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右圖中怎么表示？

　　學(xué)生組內(nèi)討論，各組匯報。引導(dǎo)學(xué)生明確可以用半格表示1人。

　　設(shè)計意圖

　　這節(jié)課主要是以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動地探索知識。學(xué)生在活動中對比兩個統(tǒng)計圖的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)“以一當(dāng)一”的局限性，總結(jié)出“以一當(dāng)二”的統(tǒng)計圖。

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 3

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認識到用1格代表5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖存在的意義。

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。

　　通過統(tǒng)計一個路口幾種機動車通過的數(shù)量，使數(shù)學(xué)貼進生活，讓學(xué)生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的.收集和整理的過程與方法，使學(xué)生明白與他人合作的重要性。

　　2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，并能進行科學(xué)合理的預(yù)測。

　　教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖預(yù)測20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行科學(xué)合理的預(yù)測，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計圖卡片

　　教學(xué)過程

　　激趣導(dǎo)入：

　　課件出示一段時間內(nèi)一個路口車輛過往的情境，讓學(xué)生自主記錄各種車的數(shù)量。

　�。▽W(xué)生自主記錄，并匯報記錄過程中遇到的問題）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是引入新課，更是激發(fā)矛盾，學(xué)生在沒有分工合作的情況下，獨自去記錄各種車的數(shù)量，表現(xiàn)出手足無措，因為記住了這種車又記不住另一種車，于是學(xué)生自己提出遇到的困難。這時，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：有什么好方法可以同時記錄各種車的數(shù)量？學(xué)生經(jīng)過思考，得出分工合作是最好的方法。

　　探究新知：

　　1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計表。

　�。�1）學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說有幾種車。

　�。�2）學(xué)生分組討論是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來。

　�。�3）各組獨立繪制條形統(tǒng)計圖。

　�。�4）說說在繪制過程中遇到了什么難題。（用1格代表2輛車，要畫很多個格，太麻煩了）

　�。�5）討論：如何解決上面遇到的難題。

　�。�6）小組匯報。

　　生1：可以用1格代表3輛車。

　　生2：可以用1格代表4輛車。

　　生3：可以用1格代表5輛車。

　�。�7）教師引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計圖。（學(xué)生在教材上完成條形統(tǒng)計圖，并在組內(nèi)展示作品）

　�。�8）全班交流，課件展示各組的代表作品。

　　2、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測。

　�。�1）學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，思考：

　�、偈裁辞闆r下用1格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？

　�、谀姆N車最多？哪種車最少？兩種車相差多少輛？

　�、鄄乱徊�，20分鐘后，這個路口開來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？最不可能開來的是哪種車？為什么？

　　（2）各組學(xué)生討論上面的問題，教師巡視。

　　（3）各組匯報，全班交流。

　　3、知識拓展。

　　課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計表，學(xué)生觀察，思考：每格代表幾個數(shù)據(jù)合適？為什么？（學(xué)生討論后匯報）

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，重點在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中進行合理的判斷和決策。

　　2、經(jīng)歷將兩個相關(guān)聯(lián)的單式條形統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法，感受圖例的作用。

　　3、隨機進行正確的人生觀、價值觀教育。

　　重點難點：在描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程中進行合理的判斷和決策。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　設(shè)計意圖：簡化圖表制作，強化讀圖分析。

　　教學(xué)過程：

　　一、環(huán)節(jié)一

　　激發(fā)興趣：同學(xué)們，我們的爸爸媽媽來和我們一起學(xué)習(xí)，你們高興么？今天將對我們上課的表現(xiàn)評選智慧星、風(fēng)采星。并提出評選辦法。

　　二、環(huán)節(jié)二

　　1、你喜歡哪些體育活動？學(xué)生說。在球類活動中，老師一直想知道是單手投球遠還是雙手投球遠？學(xué)生猜測。（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)據(jù)說話）

　　2、六（5）班的同學(xué)在宋老師的帶領(lǐng)下進行了單手投球和雙手投球的實驗，這是他們第一活動小組同學(xué)帶來的數(shù)據(jù)。

　　投球者

　　單手投球距離

　　12.5

　　11.5

　　10.5

　　雙手投球距離

　　9.5

　　10.5

　　12.5

　　問：①用什么樣的方式整理這些數(shù)據(jù)的？（統(tǒng)計表）

　�、谡埻瑢W(xué)分別介紹單手投球和雙手投球的具體情況？

　�、蹎问滞肚蜃钸h的是幾號同學(xué)，最近的是幾號？雙手投球呢？

　　3、如果想一下子就看出單手投球或雙手投球遠近情況？還可以用什么方法把這些數(shù)據(jù)表現(xiàn)出來呢？（條形統(tǒng)計圖）

　　4、六（5）班的同學(xué)和大家想得一樣，就繪制出了單手投球和雙手投球的統(tǒng)計圖，咱們一起來看。

　　課件出示條形統(tǒng)計圖（二幅）

　�、倌姆从车�'是單手投球情況的？你是怎樣看出來的？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)圖例）

　　②從哪里看出投球的遠近？（縱軸）橫軸表示什么？折線表示什么？

　�、蹚膱D中看出十號同學(xué)單手投球，雙手投球。

　　請學(xué)生接著介紹2號、3號單手投球和雙手投球情況：

　�、苣芎芸炜闯雒總€同學(xué)兩種情形對比的情況嗎？怎么辦？

　　揭示課題：像這樣，用不同顏色直條表示出兩種或兩種以上數(shù)量的條形統(tǒng)計圖叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　環(huán)節(jié)三：

　　課件出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖，分析統(tǒng)計圖

　　1、一幅完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖都有哪些部分？

　　單位標(biāo)題橫縱軸（項目）不同的直條

　　圖例縱軸（數(shù)量）單位的大小

　　2、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

　�、賳坞p手距離的多少？數(shù)量是多少？

　�、谡l最遠？誰最近？數(shù)量對比

　�、蹎坞p手距離的相差情況。

　　3、大多數(shù)情況下，哪種情形投球距離遠一些？

　　4、你能根據(jù)上述7位同學(xué)投球的情況猜測一下你的單手投球或雙手投球遠近嗎？說說你的依據(jù)是什么？

　　環(huán)節(jié)四：

　　1、和統(tǒng)計表比較，你認為條形統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？

　　2、和單式統(tǒng)計圖比較，你認為復(fù)式條形統(tǒng)計圖又有哪些優(yōu)點？

　　引導(dǎo)小結(jié)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是用直條長短表示數(shù)量大小，便于比較多個項目的數(shù)據(jù)

　　環(huán)節(jié)五：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　環(huán)節(jié)六：

　　繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　師：你們能根據(jù)我們評選智慧星和風(fēng)采星的情況繪制統(tǒng)計圖嗎？

　　師引導(dǎo)學(xué)生想標(biāo)題、收集數(shù)據(jù)。

　　生：繪制

　　全班交流。

　　板書設(shè)計

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　優(yōu)點：組成部分

　　形象直觀標(biāo)題橫縱軸（項目）

　　便于比較圖例單位長度的大小

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第六單元第105頁的例2，第106頁做一做，練習(xí)二十1～2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認識橫向條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、通過學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、認識橫向復(fù)試條形統(tǒng)計圖，能從復(fù)試條形統(tǒng)計圖中獲取盡可能多的信息

　　2、能根據(jù)橫向復(fù)試統(tǒng)計圖所提供的信息進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入引新

　　1、提問：同學(xué)們想一想，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　【設(shè)計意圖：通過提問，喚醒學(xué)生對上節(jié)課知識的記憶，有助于學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。】

　　2、出示五種動物時速統(tǒng)計圖。

　　提問：

　�。�1）它有什么特點？

　�。�2）這個統(tǒng)計圖告訴我們什么信息？

　　指名回答后師小結(jié)。

　　【設(shè)計意圖：回顧上節(jié)課分析統(tǒng)計圖的.方法。】

　　3、導(dǎo)入談話

　　師：同學(xué)們，從這個橫向條形統(tǒng)計圖里發(fā)現(xiàn)了很多信息，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)統(tǒng)計的知識，繼續(xù)研究復(fù)試條形統(tǒng)計圖。

　　二、教學(xué)新課

　　1、課件出示例題2的統(tǒng)計表。

　　2、指導(dǎo)分析例題2 的統(tǒng)計表。

　　3、請大家想一想，如果讓你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作一個橫向的條形統(tǒng)計圖，該怎樣畫呢？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主探索、思考，并得出結(jié)論�！�

　　讓學(xué)生說說：用橫條表示停車的數(shù)量；同種停車數(shù)量要挨緊等。

　　提問：甲乙兩個停車場應(yīng)該怎樣表示？

　　1、先示范畫兩條橫條，讓學(xué)生觀察、參與。再讓學(xué)生完成其余的橫條，完整統(tǒng)計圖。

　　【設(shè)計意圖：通過示范，讓學(xué)生在制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖時有既定的步驟。】

　　2、待學(xué)生完成統(tǒng)計圖后，解答統(tǒng)計圖下面的兩個問題：

　�。�1）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　�。�2）你能得到哪些信息？

　　【設(shè)計意圖：開放性的問題讓學(xué)生大膽設(shè)想，激發(fā)學(xué)生思維能力。】

　　3、課堂活動：完成106頁的做一做。

　　先指導(dǎo)學(xué)生審題，分析表中數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨立完成統(tǒng)計圖，然后解決統(tǒng)計圖下面的提問。

　　【設(shè)計意圖：通過練習(xí)活動，進一步鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二十第一題

　　讓學(xué)生小組里完成統(tǒng)計圖下面的兩個問題，再集體匯報。

　　2、完成練習(xí)二十第二題

　�。�1）學(xué)生匯報得到哪些信息。

　　（2）第二個問題學(xué)生先調(diào)查各人的人均居住面積，再在小組里完成，展示學(xué)生作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲以及對自己表現(xiàn)得評價。

　　五、布置作業(yè)

　　調(diào)查小組人均用水和用電量，制作成條形統(tǒng)計圖。

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖正確理解和分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　3、滲透《中華人民共和國統(tǒng)計法》相關(guān)知識。

　　教材分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材首先借助兩幅插圖向?qū)W生展現(xiàn)了城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異的變化。接著給出了某地區(qū)城鄉(xiāng)人口的復(fù)式統(tǒng)計表。接下來先讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表分別完成兩個統(tǒng)計圖，在通過兩幅圖對比觀察，使學(xué)生感受到同一年份的兩個數(shù)據(jù)分別出現(xiàn)在兩個不同的統(tǒng)計圖中給統(tǒng)計比較帶來的'麻煩，從而產(chǎn)生新的認知需求。教材由小精靈的問題引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，然后介紹這就是復(fù)式條形統(tǒng)計圖。在組織學(xué)生觀察并討論：“它與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別，然后回答下面的問題�！币环矫孀寣W(xué)生在對比中認識新的統(tǒng)計圖，體會新、舊知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步建立數(shù)據(jù)分析觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)新的統(tǒng)計圖提出數(shù)學(xué)問題和解決問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，教材引出條形統(tǒng)計圖的另一種形式——橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。使學(xué)生認識到縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，本質(zhì)是相同的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖不僅增長見識，而且為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。雖然他們在已經(jīng)學(xué)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，但沒有接觸過復(fù)式條形統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖，再通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，滲透數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)式條形統(tǒng)計圖，接著學(xué)生合作交流、共同探討、分析數(shù)據(jù)，通過畫一畫，說一說等活動，分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，深化重難點的突破。最后由易到難，幫助學(xué)生正確分析復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖形，分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題的能力，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　重點：

　　學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　突破方法：

　　通過觀察、比較、動手操作，學(xué)會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　難點：

　　能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)，會提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　突破方法：

　　采取小組合作，自主探究。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、交流等方式，分析數(shù)據(jù)，并能提出數(shù)學(xué)問題和解決問題。

　　教法：

　　設(shè)置問題情境，直觀演示。

　　學(xué)法：

　　操作實踐，觀察歸納總結(jié)。

　　準(zhǔn)備：

　　課件，圖表，學(xué)生4人分成一小組等。

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決實際問題的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的需要；能看懂復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進行有條理的思考和簡單的分析，同時提出合適的問題加以解決。

　　2、能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖；并能用數(shù)據(jù)來說明、解釋一些簡單的生活現(xiàn)象；體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的'密切聯(lián)系。

　　3、在認識、分析、繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的過程中，體會條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點，感受到統(tǒng)計的廣泛應(yīng)用價值，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步形成統(tǒng)計的思想。

　　教學(xué)重點：認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點，能從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)信息。

　　教學(xué)難點：能繪制、補充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入

　　2、出示北京市氣溫統(tǒng)計圖

　　問：（1）從這幅統(tǒng)計圖中你了解到了哪些信息？

　�。�2）統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　�。�3）一幅條形統(tǒng)計圖包含哪些內(nèi)容？

　　（4）條形統(tǒng)計圖具有什么特點？

　　二、引導(dǎo)探索，建構(gòu)新知

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　說明：能同時反映兩個或兩個以上對象的條形統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。

　　2、師：紅色直條表示北京市的氣溫，那么深藍色的直條表示什么呢？

　　問：你還知道些什么？

　　3、填寫下面的統(tǒng)計表，比較統(tǒng)計圖、表，思考問題：

　�。�1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最��？

　　（2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？

　　（3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點？

　�。�4）你從圖上還知道些什么？

　　4、歸納：

　　通過剛才的觀察、分析你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么評價？

　　三、鞏固拓展練習(xí)

　　1、指導(dǎo)完成“試一試”

　　先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。

　　生先獨立完成，反饋交流，總結(jié)如何繪制、補充完整的復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　2、指導(dǎo)完成“練一練”

　�。�1）觀察圖：說說污染指數(shù)的含義和每個城市的污染指數(shù)是多少？

　�。�2）討論：說說兩個城市的空氣質(zhì)量情況，為什么？

　　（3）從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解些什么？

　　3、獨立完成練習(xí)二十的第1題。

　　四、回顧總結(jié)，展示個性

　　師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

　　生自由回答，師總結(jié)（多媒體出示）

　　五、課外延伸，感知應(yīng)用

　　師：生活中很多地方都用到復(fù)式條形統(tǒng)計圖，同學(xué)們請看大屏幕（多媒體出示幾幅復(fù)式條形統(tǒng)計圖）

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　2、使學(xué)生認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中相關(guān)事例的調(diào)查、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點：

　　自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教學(xué)過程：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學(xué)目標(biāo)的實施）

　　一、情景引入

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！

　　二、自主探究、合作交流

　　1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預(yù)習(xí)完成）

　　師：在制圖時要注意什么？生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。

　　2、自主探究

　　①、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。

　�、�、設(shè)疑問難：

　�、�、生嘗試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個別差生。先完成的'可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。

　　3、合作交流

　　①、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）

　�、凇⒂懻摻涣鳎簭�(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。

　�、�、全班匯報、交流

　�、�、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

　�、荨⒙�(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答

　�、�、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？

　　②、如果你是超市老板，下個月應(yīng)該怎樣進貨？

　　2、出示1997-2000年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。

　　工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

　　從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）

　　四、拓展應(yīng)用

　　實踐活動（可以課后進行）：通過調(diào)查，或上網(wǎng)搜集你感興趣的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計表，再根據(jù)統(tǒng)計表制成條形統(tǒng)計圖，看看你能

　　從圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息。

　　五、回顧總結(jié)，展示個性

　　1、今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？

　　2、同學(xué)們在我們的生活中有許多問題，都可以用到統(tǒng)計的知識，你想用我們今天學(xué)到的知識去解決哪方面的問題呢？

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的整個教學(xué)就是學(xué)生親歷探究，自主實踐，分析處理的過程。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現(xiàn)了一些問題：1、對統(tǒng)計圖的解讀，沒有呈現(xiàn)一個坡度，從單式統(tǒng)計圖過度到復(fù)式統(tǒng)計圖，沒有體現(xiàn)學(xué)生的探索欲望。2、課前的激勵調(diào)動不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶。3、過渡語言生澀，顯得過程不緊湊，連貫。4、評價語言不豐富，缺乏明顯的指向性。5、本課的研究點是學(xué)生多感官參與下的自主探究學(xué)習(xí)，感覺學(xué)生動口不充分，體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上，沒有放開讓學(xué)生用自己的語言進行表達。6、學(xué)生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計在生活中的實際應(yīng)用，由于時間關(guān)系沒有讓學(xué)生充分表達出來，在以后的課上還應(yīng)多加思考。

　　教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，今后，我將不斷學(xué)習(xí)，努力改正教學(xué)上的一些不足，認真鉆研教材，繼續(xù)學(xué)習(xí)課改的新理念，扎扎實實的上好每一堂課，真正把實惠帶給學(xué)生。

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)四年級上冊教科書105頁——106頁

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、使學(xué)生認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計圖，并能進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)難點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

　　教具準(zhǔn)備：

　　實物投影儀

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、統(tǒng)計在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計圖，（出示課件，并讓生說出是什么統(tǒng)計圖，并出示板書卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計圖，我們以前還學(xué)過一種……統(tǒng)計圖，（板書：橫向）橫向條形統(tǒng)計圖制作時有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動手制作。

　　2、展示作品

　　請你說一說，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過同學(xué)們作品的展示，老師覺得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說過程和注意點）

　　4、解決問題

　　請同學(xué)仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？從中又能獲得哪些信息呢？請同桌交流交流。

　　5、匯報。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因為我們祖國的日益強大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因為我們祖國的日益強大，所以我們中國取得了2008年奧運會的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運會我國獲得的金牌和獎牌總數(shù)。

　　（出示課件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的知識，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細觀察這張統(tǒng)計圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測。

　　08年奧運會我國的奧運健兒會獲得多少枚金牌和獎牌？你為什么這樣預(yù)測？你的依據(jù)是什么？你想對我國的`奧運健兒說些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　老師剛來到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的同學(xué)課后調(diào)查一下四年級的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，整理出一份分析報告，到時候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時間只是半天，匆忙之中寫出這份教學(xué)設(shè)計，而且這是第二課時,是在前面一位老師29號比賽上的第一課時,我再接著上第二課時,連試上的機會都沒有.

　　然而，計劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒有用上，因為正當(dāng)我要上課時，突然停電了，這讓在場的所有人都驚呆了，因為這一直沒有的事情，臺下的觀眾望著我，評委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒有辦法，因為整個這個街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺下竊竊私語的老師們，突然覺得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過三角板和小黑板，快速的畫好自己所需要的統(tǒng)計表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時候也就10分鐘。

　　我向評委點頭示意可以開始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺前，對臺下有些不知所措的孩子們說，看來，今天是想考驗老師和同學(xué)們，考驗我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來。

　　一節(jié)課下來，輕松快樂，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

　　四年級數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計 10

　　教材內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：

　�。�1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　2、過程與方法：

　　使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：

　　教學(xué)重點：

　　根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的判斷和預(yù)測。

　　教學(xué)難點：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、直尺、水彩筆、兩種顏色的紙板條、

　　課前談話：

　　認識我嗎？通過我們上節(jié)課做游戲，我了解了你們是一群天真活潑的孩子，聽到老師的夸獎什么心情？不用回答，老師從你們的表情已經(jīng)看出來了，你們的心里一定是美滋滋的，高興極了是嗎？那么，就讓我們帶著這種心情走入課堂吧！

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題：

　　1、現(xiàn)在老師想知道我們班共有多少人？其中男生多少人？女生多少人？（你們知道嗎？那么，我們就現(xiàn)場統(tǒng)計解決吧！將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中）。

　　2、你們填寫的是一張什么表？（統(tǒng)計表）下面老師也帶來了一組某地1985～2000年城鄉(xiāng)的人口數(shù)量統(tǒng)計表（課件：例1統(tǒng)計表）

　　3、從這張統(tǒng)計表中，你獲得了哪些信息？

　　4、誰最多，誰最少，除了統(tǒng)計表，有沒有更形象，更直觀的方法呢？（統(tǒng)計圖）

　　5、太巧了，和老師想的一樣，這節(jié)課我們就來繼續(xù)和統(tǒng)計交朋友，（板書）

　　二、單式條形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)：

　　1、請同學(xué)們閉上眼睛想想統(tǒng)計圖是什么樣的？（課件演示）①橫軸表示什么？縱軸表示什么？②數(shù)字不寫行嗎？③還缺少什么？（標(biāo)題）

　　2、那你能把這張統(tǒng)計圖繪制完整嗎？現(xiàn)在就請你和你的同桌商量好，你繪制的是城鎮(zhèn)，還是鄉(xiāng)村的統(tǒng)計圖？（選好了嗎）接下來挑戰(zhàn)開始，比比誰最先、最出色的完成任務(wù)！

　　3、讓學(xué)生獨立說是怎么繪制的？再請其余學(xué)生評價。怎么樣？

　　4、剛才繪制的統(tǒng)計圖都是直直的、條形的.，這樣的統(tǒng)計圖叫“條形統(tǒng)計圖”

　　三、教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計圖：

　　1、（課件顯示兩張統(tǒng)計圖）老師也制好了這兩張統(tǒng)計圖

　　2、剛才只有兩組數(shù)據(jù)，如果有3組呢？那要畫幾張條形統(tǒng)計圖？4張？5張……你有什么感覺？（停頓）那么，你有什么好辦法嗎？（如果把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖）我們應(yīng)該怎么辦呢？

　　3、如何把兩張統(tǒng)計圖合成一張統(tǒng)計圖呢？（獨立思考—同桌交流討論）

　　4、學(xué)生匯報（教師演示改進）

　　① 這兩個條形圖分開畫好，還是合在一張圖好？為什么？（挨著比較起來更方便些）

　　② 變顏色：當(dāng)學(xué)生說顏色變一變時，（故意裝傻）他說了什么？怎么變？為什么要變顏色？你們覺得有道理嗎？那我沒有顏色行嗎？（空白）可以嗎？我們選擇其中一種，這樣行嗎？對啊，都用同一種顏色就分不出哪個表示城鎮(zhèn)？哪個表示鄉(xiāng)村？

　�、� 除了用顏色區(qū)分，還有別的方法嗎？（條紋…）為了區(qū)別可以用不同的顏色或者條紋來表示�，F(xiàn)在我們都知道了，要使其他人也明白，我們還需要做些什么呢？（標(biāo)出圖例）

　�、� 加圖例：同學(xué)們真了不起！人們在長期的生產(chǎn)實踐中也遇到了類似的問題，他們想出的方法和大家是一樣的，在統(tǒng)計圖的右上角（課件顯示）用圖和文字加以說明，他們把這個叫做統(tǒng)計圖的圖例，“圖例”是視圖者能夠看懂統(tǒng)計圖的關(guān)鍵，所以，人們在繪制這種統(tǒng)計圖時，往往要先確定圖例！

　�、� 標(biāo)題：完整了嗎？（標(biāo)題）

　　5、像這樣對兩個或兩個以上數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計而制成的統(tǒng)計圖，叫復(fù)式條形統(tǒng)計圖（板書）

　　6、觀察比較區(qū)別：在我們四（）班同學(xué)的共同努力下，制好了這張完整的復(fù)式統(tǒng)計圖。下面，請你們靜靜地觀察，這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　7、課件出示統(tǒng)計圖：通過讀統(tǒng)計圖，你想到了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？有什么啟發(fā)？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。

　　8、我們繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖，先做什么，再做什么？

　　四、鞏固練習(xí)：

　　（1）同學(xué)們，我們學(xué)到的知識就要學(xué)以致用，下面老師想知道你們對于語文、數(shù)學(xué)、英語和電腦，更喜歡哪個學(xué)科呢？（全班分成4組）

　　第一步：小組內(nèi)調(diào)查的，并把調(diào)查的人數(shù)填在2號作業(yè)紙上的統(tǒng)計表中。

　　第二步：請根據(jù)你們收集到的數(shù)據(jù)制成復(fù)式統(tǒng)計圖。（要求一人執(zhí)筆，其他同學(xué)監(jiān)督。）

　　（2）欣賞學(xué)生作品（每組一名學(xué)生拿作品在實物投影上展示）

　�、� 正確評價這組同學(xué)制的怎么樣？（同意不同意這位同學(xué)的評價）

　�、� 老師在這張作品上送一個笑臉

　　讓其他同學(xué)認為自己的作品上能送笑臉的請自己表揚自己

　　2、拓展練習(xí)

　　（1）同學(xué)們，今年在我們國家有幾件大事發(fā)生，那么，令全世界矚目的是什么事嗎？（課件出示：北京奧運會圖象）

　�。�2）教師配合圖片解說：（這就是第29屆北京奧運會的主體育場，“五環(huán)”代表著世界五大洲的和平和團結(jié)，來自世界各地的204個國家和地區(qū)參加了這次盛會，大會共設(shè)立了958枚獎牌，其中金牌302枚、銀牌303枚、銅牌353枚，在這次異常激烈