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二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話(huà)
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)哈尼族兒童的.生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)。
3、知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)八分音符和四分音符，正確打出歌曲的節(jié)奏。
3、為歌曲創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境師以提問(wèn)的形式開(kāi)始本節(jié)課。
2、通過(guò)短片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下各個(gè)民族。
3、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記各民族名稱(chēng)，讓同學(xué)們比一比誰(shuí)是我們今天的記憶之王。
二、新課教學(xué)
1、師出示哈尼族樂(lè)器并向同學(xué)作介紹。
2、師讓學(xué)生看聽(tīng)哈尼族的兒歌《其多列》，并讓同學(xué)們認(rèn)真看完后告訴老師歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己語(yǔ)言來(lái)描述歌曲內(nèi)容。
4、師再次放音樂(lè)并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)。
5、節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)：師板書(shū)兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符，作講解后，讓學(xué)生用跑來(lái)代替八分音符用走來(lái)代替四分音符，然后根據(jù)老師給出的節(jié)奏進(jìn)行兒歌節(jié)奏創(chuàng)編。接著將《其多列》的歌詞按節(jié)奏讀出來(lái)。
6、師播放兒歌《其多列》生小聲跟唱
7、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）
8、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法）
三、課堂拓展
9、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。
10、舞蹈創(chuàng)作表演，讓學(xué)生自己根據(jù)兒歌進(jìn)行編舞并上臺(tái)表演，師評(píng)選出舞蹈小明星。
四、課堂小結(jié)：
小結(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情況。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
曲《我是小音樂(lè)家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國(guó)兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達(dá)了孩子們一個(gè)美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂(lè)家”。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂(lè)句從弱起開(kāi)始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂(lè)家。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂(lè)句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級(jí)進(jìn)的旋律配以樂(lè)器演奏時(shí)發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂(lè)句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲的旋律輕松活潑、賦有感染力；在歌詞中又向?qū)W生介紹了英國(guó)——倫敦、德國(guó)——柏林、法國(guó)——巴黎，吉他——彈奏、提琴——拉奏、法國(guó)號(hào)——吹奏等知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
2、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè)家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。正確演唱第四樂(lè)句，對(duì)比第四樂(lè)句與其他樂(lè)句的不同之處。
教學(xué)過(guò)程：
一、在律動(dòng)中體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，在這個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)上老師要帶給大家一首快樂(lè)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)么？（播放《我是小音樂(lè)家》的伴奏音樂(lè)，師做拍手表演）
2、師：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒如何��？
師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？
�。◣煿膭�(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）
3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演的。
�。◣煾鶕�(jù)樂(lè)句做不同的拍手動(dòng)作）
4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
師告訴學(xué)生相同的樂(lè)句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)來(lái)模仿師的動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從開(kāi)頭就出現(xiàn)《我是小音樂(lè)家》的音樂(lè)，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè)輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）
二、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。
1、師：剛才我們正在享受快樂(lè)的時(shí)候，有三位小音樂(lè)家?guī)е鴺?lè)器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè)家給我們帶來(lái)什么樂(lè)器？
師：你們知道剛才第一位小音樂(lè)家?guī)?lái)的是什么樂(lè)器么？
師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)它的音色）
師：吉他的音樂(lè)好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)吉他音色的樂(lè)句。（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）
2、師：第二位小音樂(lè)家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè)器？
師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè)器么？
師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現(xiàn)小提琴音色的樂(lè)句。（師彈琴生唱）
3、師：第三位小音樂(lè)家早已做好樂(lè)器表演的'準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂(lè)器呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）
師：知道是什么樂(lè)器么？
師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：圓號(hào)的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧！（師請(qǐng)生找出書(shū)上表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂(lè)句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用課件介紹樂(lè)器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂(lè)器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器；用先聽(tīng)樂(lè)器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
1、師：三位小音樂(lè)家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè)家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè)家》）
2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
3、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧！（師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）
6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂(lè)句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模仿，直到唱對(duì)為止。）
7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè)器的樂(lè)句時(shí)，我們用演奏樂(lè)器的姿勢(shì)來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂(lè)器的印象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）
8、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè)器的音色的地方要求齊唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）
四、小結(jié)下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè)家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè)夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)�。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開(kāi)教室）
（設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)中開(kāi)始在音樂(lè)中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂(lè)性，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)喜悅的心情。蘆笙調(diào)式苗族民間音樂(lè)的一種形式。
歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強(qiáng)，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂(lè)特點(diǎn)，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個(gè)樂(lè)句的一段結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句為四小節(jié)。第一樂(lè)句由樂(lè)匯656|653和樂(lè)節(jié)6。5 35| 25 3|構(gòu)成。節(jié)奏具有我國(guó)民間歡快節(jié)日的鑼鼓的特點(diǎn)XX X|X。X XX| XX X|。第二句在節(jié)奏上同第一樂(lè)句形成對(duì)比，緊湊的節(jié)奏是歌曲的情緒更加歡快。第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的換尾重復(fù)，把結(jié)尾小節(jié)的“6”升高八度作為結(jié)束。
教學(xué)方法：
音樂(lè)導(dǎo)入，課件穿插，游戲教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)苗族民間音樂(lè)的美感和苗族兒童的生活情趣。
2、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生充分感受苗族兒童的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)苗族舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
�、賻煟盒∨笥褌兒茫±蠋熝�，剛從一個(gè)神秘的地方旅游回來(lái)，你們瞧我連衣服還沒(méi)來(lái)得及換呢。
�、趲煟涸蹅冎袊�(guó)呀地大物博，而且有許多個(gè)民族，咱們中國(guó)一共有多少個(gè)民族？哪個(gè)小朋友知道？
�、蹘煟赫f(shuō)的真棒，我們五十六個(gè)民族像兄弟姐妹一樣，組成了一個(gè)中華民族的大家庭，哪個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都知道哪些民族��？
④師：同學(xué)們知道的還真不少，瞧，老師這身打扮是不是很有特色��？老師呀去了一趟美麗的苗族山寨。那里人們的服飾、樂(lè)器、舞蹈都很具有民族特色，今天老師也帶你們?nèi)ッ利惖拿缱迳秸咭蛔�，好嘛？那咱們就�?zhǔn)備一起乘上音樂(lè)列車(chē)，出發(fā)吧�。úシ耪n件一，火車(chē)出發(fā)圖）
師：請(qǐng)小朋友們把隨身物品都帶好，快要到站啦，我們背起背包...音樂(lè)響起（郊游）
�、撇シ拧督加巍�，跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)
師：小朋友們累不累呀？我們坐下休息一下吧。請(qǐng)小朋友們回到座位。你們聽(tīng)！遠(yuǎn)處傳來(lái)了歌聲！
1。（播放課件二背景圖和苗族山歌）播放苗族山歌音樂(lè)片段
師：我們已經(jīng)到達(dá)美麗的苗族山寨啦！請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看！
2、（播放課件三苗族音樂(lè)舞蹈中的視頻片段），介紹苗族民間風(fēng)情
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）師：你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè)器是什么嗎？
3、介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。（各自出示樂(lè)器樣圖及傾聽(tīng)音色）
�、艓煟好缱迦嗣裣矚g的兩種樂(lè)器是蘆笙和銅鼓。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕中這個(gè)樂(lè)器就是蘆笙，蘆笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜歡的樂(lè)器之一，演奏時(shí)雙手捧著蘆笙。那么，今天老師還給大家?guī)?lái)由蘆笙演奏的樂(lè)曲，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（播放音樂(lè)課件四蘆笙圖、五蘆笙獨(dú)奏，欣賞蘆笙獨(dú)奏曲）
�、茙煟撼颂J笙還有銅鼓這個(gè)樂(lè)器，（播放課件六銅鼓圖片）銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆，響亮。你們聽(tīng)�。úシ陪~鼓演奏聲音）好聽(tīng)嗎？
師：老師給大家也帶來(lái)了一個(gè)鼓，這個(gè)叫堂鼓，也是苗族人民比較喜歡的樂(lè)器之一，苗族人民喜歡敲著鼓點(diǎn)為舞蹈伴奏，敲擊鼓的不同部位發(fā)出不同聲音。你們聽(tīng)！（敲兩次鼓的的不同地方）
師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲好嘛？老師敲節(jié)奏，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，并用你的聲音模仿鼓點(diǎn)聲，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？準(zhǔn)備好哦，開(kāi)始拉�。◣熐霉�(jié)奏，由易到難，生模仿）準(zhǔn)備三個(gè)節(jié)奏型，可滲透知識(shí)點(diǎn)（敲鼓的不同地方）
�、賆 XX X咚咚咚咚
�、赬X XX X
�、踃X XX XX X
�、钦�(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編不同的鼓點(diǎn)上臺(tái)進(jìn)行演奏。
師：你們這群小鼓手們還真棒，誰(shuí)愿意到前面來(lái)敲一敲，而且老師有個(gè)要求，你們敲的.節(jié)奏和音色要和我的不同，誰(shuí)來(lái)試一試？
�、葞煂�(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師：（評(píng)價(jià)）苗族人民不僅能歌善舞，還十分地?zé)崆楹每�，�?dāng)遠(yuǎn)方的客人來(lái)到苗族山寨，他們會(huì)用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們，還邀請(qǐng)客人和他們一起跳舞吶，如果小朋友能和他們一起跳舞，他們會(huì)非常高興，那么你們想不想學(xué)學(xué)苗族歌舞和他們一起聯(lián)歡呢？生：（想）
4、教師介紹苗族風(fēng)情，出示課題——《苗家兒童慶豐收》
師：今天老師就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示課件課題）《苗家兒童慶豐收》。這首歌曲是由苗族蘆笙調(diào)填上歌詞以后而成，歌曲中還加入了鼓點(diǎn)呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
三、參與實(shí)踐，體驗(yàn)音樂(lè)
1。（第一遍）聽(tīng)范唱。
師：好聽(tīng)嘛？同學(xué)們聽(tīng)到鼓點(diǎn)的聲音了嗎？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友們能試著把歌曲中的鼓點(diǎn)用你們的小手拍出來(lái)嘛？很有信心啊，那我們來(lái)試一試！
�、巢シ欧冻ǖ谌椋┩瑢W(xué)們讓我們?cè)囍玫母鼰崃倚�，好嗎�?/p>
（師）：剛才同學(xué)們敲得非常投入，就是最后一個(gè)節(jié)奏請(qǐng)小朋友們看看一看是什么樣子的？前兩個(gè)大家敲的很整齊，我們一起來(lái)，預(yù)備。（出示節(jié)奏課件）
師：聽(tīng)我來(lái)敲一敲！豎起你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（2—3遍，講解一個(gè)音長(zhǎng)一個(gè)音短）
4、學(xué)生跟老師敲出鼓點(diǎn)。（試著自己敲一敲）預(yù)備......
師：真聰明！（豎起大拇指）你們敲的非常棒，讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)畫(huà)和苗族人民一起敲一敲，好嘛？請(qǐng)看大屏幕�。úシ舊las動(dòng)畫(huà)第一遍范唱）。
師：小朋友們真棒！誰(shuí)能告訴我歌曲中唱了什么？生：（略）
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，下面請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)一遍音樂(lè)，可以拍手加上鼓點(diǎn)，聽(tīng)完之后我們來(lái)做一個(gè)填詞游戲，看看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確，認(rèn)真聽(tīng)噢（播放flas動(dòng)畫(huà)第二遍）！
A）出示填詞課件
師：誰(shuí)來(lái)試一試？生：填歌詞。（播放填詞課件）
B）學(xué)習(xí)歌詞
師：（掌聲送給答對(duì)的同學(xué)）小朋友們真棒！下面和老師一起有節(jié)奏的讀一讀歌詞，預(yù)備。準(zhǔn)備好哦！
�。�1）（隨音樂(lè)鼓點(diǎn)讀歌詞U盤(pán)）（第一遍鼓點(diǎn)音樂(lè)）教師有節(jié)奏地帶讀歌詞1—2遍。（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)）
師：讀的很好，我們把歡快的氣氛讀出來(lái)就更好啦，在跟老師讀一遍，準(zhǔn)備好�。ǖ诙楣狞c(diǎn)音樂(lè)）
師：現(xiàn)在小朋友們來(lái)讀，老師給你們加入鼓點(diǎn)我們互相配合，試一試？好嘛？（出示譜例歌詞）
（2）（第三遍讀歌詞）引導(dǎo)學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。（加鼓點(diǎn)師生配合讀一遍，生讀師敲堂鼓）
�。�3）請(qǐng)男女生合作，男生模仿敲鼓的動(dòng)作，來(lái)一遍；然后女生用拍手敲節(jié)奏，男生讀節(jié)奏來(lái)一遍。
師：有的小朋友不僅讀的好，而且還很有表情呢，現(xiàn)在老師請(qǐng)男女生來(lái)配合一下，女生來(lái)讀歌詞，男生用打鼓的咚咚來(lái)加上動(dòng)作來(lái)給他們加入伴奏，好嘛？（第四遍讀歌詞）
師：同學(xué)們配合的真好，下面我們交換一下，請(qǐng)男同學(xué)讀歌詞女同學(xué)打鼓給他們伴奏。（第五遍讀歌詞）
C）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們配合的真默契，小朋友們歌詞讀的很準(zhǔn)，鼓點(diǎn)敲的也特別棒，但是我覺(jué)得還是唱起來(lái)過(guò)癮，讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嘛？
師：請(qǐng)小朋友們準(zhǔn)備好小手，首先來(lái)給歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas動(dòng)畫(huà)第三遍）學(xué)生拍手！
師：小朋友們配合的真好，你們聽(tīng)到歌曲的后兩個(gè)樂(lè)句歌詞一樣，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
師：（鋼伴第一遍）現(xiàn)在老師唱一句你們唱一句，認(rèn)真聽(tīng)哦。
師：聽(tīng)出來(lái)了嘛？對(duì)啦，第一句的結(jié)尾音低，第二段結(jié)尾音高，讓我們?cè)诔槐椤＃ㄤ摪榈诙椋?/p>
�、品志浣坛枨�。鋼琴伴奏（兩遍）
�、怯媒育埿问骄毘枨�
師：這次小朋友們唱的就很有進(jìn)步啦，下面我們來(lái)做個(gè)接龍唱的游戲，女同學(xué)唱第一句，男同學(xué)接第二句，看看哪組接的好，準(zhǔn)備好了嘛？
（鋼伴第三遍）①分組接龍唱
師：唱的不錯(cuò)，現(xiàn)在我來(lái)把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，你們來(lái)唱歌詞。
�、冢ò樽鄮У谝槐椋⿴熂庸狞c(diǎn)生唱詞
師：很好，現(xiàn)在你們用拍手把鼓點(diǎn)加進(jìn)去，老師敲鼓。
�、郏ò樽鄮У诙椋┥约杭优氖殖�
�。�3）歌曲處理。
師：歌曲中“你吹我敲多熱鬧”表現(xiàn)了苗族小朋友在慶豐收時(shí)的快樂(lè)心情，我們是不是應(yīng)該唱的在活潑、歡快點(diǎn)，把苗族小朋友慶豐收的歡樂(lè)的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)呢？（伴奏帶第三遍）下面大家邊唱邊加敲鼓的動(dòng)作（咚咚），完整的把這首歌唱一遍。
師：（伴奏帶第四遍）你們唱的真棒，老師還想在聽(tīng)，咱們?cè)诔槐楹寐铮啃」氖謧儨?zhǔn)備好了嘛？預(yù)備。
四、苗舞表演、深化體驗(yàn)
師：在苗族山寨呀，每逢節(jié)日全村人都會(huì)聚在一起，不分男女老少，隨時(shí)都可以上場(chǎng)跳苗家舞，就連剛會(huì)走路的孩子都可以上場(chǎng)，今天老師就請(qǐng)小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放課件苗族舞蹈）師：好看嘛？瞧老師今天連衣服都沒(méi)換，因?yàn)榻裉炖蠋熞步o大家準(zhǔn)備了一段苗族舞蹈。小朋友們想不想看？（播放flas動(dòng)畫(huà)第四遍）
⑴隨音樂(lè)教師示范跳一段。
師：（播放伴奏帶第五遍）小朋友們想不想和老師學(xué)一學(xué)苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友們跳一段由苗族小朋友跳的蘆笙舞，好嘛？今天呀我還準(zhǔn)備了特色的民族帽子呢，你們看！現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)爭(zhēng)霸賽，看誰(shuí)學(xué)的快，學(xué)的好，這個(gè)民族帽就給誰(shuí)帶到頭上，來(lái)當(dāng)我們隊(duì)的領(lǐng)舞，咱們看看哪個(gè)小朋友能夠先贏得這個(gè)民族帽，小朋友們準(zhǔn)備好了嘛？（手勢(shì)）起立吧！看好啦！
⑵教師示范苗族舞蹈動(dòng)作（先講解動(dòng)作要領(lǐng)，）生模仿
師：女同學(xué)先跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作，男同學(xué)認(rèn)真看做準(zhǔn)備。（有請(qǐng)一個(gè)帶民族帽的同學(xué)，上前跳，領(lǐng)著男生）
師：男同學(xué)......（同上）
師：現(xiàn)在我們聽(tīng)著鼓點(diǎn)音樂(lè)分組來(lái)一遍。
�、悄�、女生分別練習(xí)動(dòng)作（帶帽共4人）（播放鼓點(diǎn)音樂(lè)第三遍、四遍分組跳苗家舞）
跳苗族舞
�、冉M織學(xué)生圍成兩個(gè)圓圈邊唱邊跳進(jìn)行苗舞表演（男女分組進(jìn)行）
師：小朋友們跳的都很認(rèn)真，不管動(dòng)作標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，但是你們把民族舞蹈的這種風(fēng)味跳出來(lái)啦，我們都知道苗族人民喜歡圍著圓圈跳舞，一會(huì)呢我們聽(tīng)著鼓點(diǎn)，在鼓點(diǎn)結(jié)束之前，男同學(xué)在外圈圍成一個(gè)圈，女同學(xué)在內(nèi)圈圍成一個(gè)圈，我們和苗族而小朋友一樣進(jìn)行圈舞表演，動(dòng)作要快哦，誰(shuí)先站好位置速度最快老師就有請(qǐng)他到中間帶上我們的民族帽來(lái)領(lǐng)舞，預(yù)備。鼓點(diǎn)響起。
師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起來(lái)）（播放flas動(dòng)畫(huà)音樂(lè)第五遍）
師：現(xiàn)在我們男同學(xué)來(lái)演唱邊做敲鼓動(dòng)作，中間一個(gè)領(lǐng)舞，外圈女同學(xué)，跳蘆笙舞。（播放伴奏帶第六遍、七遍）（交換）
五、課堂小結(jié)
師：（第四遍）小朋友們苗塞的聯(lián)歡會(huì)就快要開(kāi)始啦，小朋友們讓我們高高興興的吹起蘆笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起聯(lián)歡去吧！大家一起唱起來(lái)，準(zhǔn)備走嘍，預(yù)備……（播放在音樂(lè)中跳著苗舞離開(kāi)教室。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來(lái)表現(xiàn)并體驗(yàn)自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。
三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè)句，提高學(xué)生識(shí)譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè)句
二、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構(gòu)成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
板書(shū)：
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè)片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè)曲描述了怎樣的情景
(老師放錄音)
學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲，還下著大雨……
教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請(qǐng)同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的。
學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)
教師：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師
教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì)還會(huì)有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的`雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對(duì)小雨說(shuō)話(huà)呢!
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么?
學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(zhǎng)大�！�
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè)句，一會(huì)我們來(lái)合奏好嗎?
學(xué)生：好(并分組練習(xí)口風(fēng)琴)
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀?老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì)了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小(小)我們演唱時(shí)聲音就應(yīng)該(弱)，你們能試著表現(xiàn)一下嗎?
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對(duì)小雨說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子，下面我們用自制的沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生：(拿著用塑料瓶里裝著豆子來(lái)當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨)
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對(duì)嗎?我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽(tīng)老師指揮
教師：你們演奏得很好，請(qǐng)同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答(有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面)
教師：引導(dǎo)，說(shuō)明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小節(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂(lè)嗎?這節(jié)課我們就上到這，下課。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.能積極參與戶(hù)外音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》，并用充滿(mǎn)童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.能為虛線畫(huà)添色填畫(huà)，表現(xiàn)歌曲的情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
2.參與《綠色之歌》的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌唱音形象，讓學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲。
教具：錄音機(jī)、磁帶、小樹(shù)、小馬和小星星頭飾、畫(huà)板、彩筆、手風(fēng)箏。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生找朋友
師：小朋友們，今天我們來(lái)到美麗的小花園，請(qǐng)大家?guī)椭【`找一找美麗的春天吧�。▽W(xué)生在設(shè)計(jì)的場(chǎng)景：小花園、小樹(shù)林、小草坪里尋找。）
師：小朋友，你們都找到了什么？（讓學(xué)生自由地暢談春天）
請(qǐng)大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美麗的動(dòng)作與表情表現(xiàn)春天。
師：小朋友，你們的表演引來(lái)了小鳥(niǎo)，引來(lái)了美麗的春天，小樹(shù)也露出了燦爛的'笑容，瞧！它們正向你們示意、為你們唱歌呢！
1．教師范唱（隨老師的琴聲用“沙”，“哩”，“啦”，“嘰”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌詞朗讀(跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞)
3．教師再唱一遍歌曲。
4．師生同唱歌曲。
歌曲表現(xiàn)
師：小精靈聽(tīng)到你們的歌聲，非常高興，它也來(lái)到了小樹(shù)的身邊，輕輕地?fù)崦豢每眯?shù)，盼望著它快快長(zhǎng)高。小朋友，你們聽(tīng)，它是怎樣唱的。（放錄音《小樹(shù)快長(zhǎng)高》）
師：想不想跟小精靈比一比，看誰(shuí)唱得更好！
�。ń處煱褜W(xué)生的歌聲錄下來(lái)，然后讓大家一起來(lái)評(píng)價(jià)，指出需要改正的地方）
音樂(lè)活動(dòng)
同學(xué)們，現(xiàn)在有一個(gè)地方，因?yàn)槿藗儾欢異?ài)惜樹(shù)木，亂砍亂閥，整樹(shù)林都光禿禿的，讓我們一起來(lái)把綠色還給它們吧（邊聽(tīng)歌曲〈綠色小兵〉邊給書(shū)本上的圖畫(huà)添上顏色）
小結(jié)：同學(xué)們你們今天做了綠色小兵，保護(hù)了環(huán)境，希望你們以后都能這樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好公民。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
2、音樂(lè)游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)不同地區(qū)童謠的共同特征和不同特征。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受演唱童謠時(shí)的喜悅心情。
2、初步了解不同地區(qū)的不同童謠，了解他們的共同特征。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、磁帶、琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師：同學(xué)們?cè)蹅儨?zhǔn)備上課了！
生：老師等會(huì)，我們還沒(méi)畫(huà)完呢。
師：怎么你們剛上完美術(shù)課呀！畫(huà)的什么呀？
生：蜻蜓。
師：好吧，老師等會(huì)你們。
�。ɡ蠋煆椬喔枨都t蜻蜓》）
師：同學(xué)們畫(huà)完了嗎？
生：畫(huà)完了。老師，您剛才彈的曲子叫《紅蜻蜓》吧，我們都會(huì)唱。
老師彈奏歌曲，學(xué)生完整的唱一遍。
師：同學(xué)們唱的太美了，那這首歌的情緒是怎樣的？
生回答。
二、學(xué)習(xí)山東童謠《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才唱的是一首日本童謠，老師這兒也有一首童謠，不過(guò)是一首山東童謠，那么，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)山東的小朋友們?cè)诟l(shuí)說(shuō)話(huà)呢？他們?cè)谡f(shuō)什么呢？
2、教師播放歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》，要求同學(xué)們體會(huì)一下小朋友唱這首歌的情緒。
3、我們一起和蜻蜓打招呼！帶學(xué)生拍手、拍腿按節(jié)奏讀童謠。邊拍節(jié)奏邊讀童謠。
小組活動(dòng)：一組讀童謠，一組用身體某個(gè)部位發(fā)出聲音伴奏。剛開(kāi)始可以是一個(gè)動(dòng)作，逐步加入兩個(gè)、三個(gè)動(dòng)作伴奏。
師：看著大家非常起勁的樣子，你們一定很喜歡這首歌曲了，那就讓我們一起來(lái)學(xué)一下，好嗎？
生：好
A、學(xué)生先聽(tīng)老師唱一遍。
B、學(xué)生隨著琴小聲的模仿著唱幾遍。
C、因?yàn)檫@首歌曲重復(fù)的地方很多，鼓勵(lì)學(xué)生找出重復(fù)的地方，可以減少學(xué)生的難度和記憶的難度。
D、給學(xué)生分角色，讓他們分別來(lái)扮演“和”和“領(lǐng)”的角色，以增加學(xué)生的興趣。
E、師生合作完成
F、鼓勵(lì)學(xué)生同桌或者小組之間完成。
G、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作邊表演，邊演唱
三、復(fù)聽(tīng)歌曲《蜻蜓你來(lái)吧》。
1、啟發(fā)語(yǔ)：小朋友和小蜻蜓就像一對(duì)好朋友，他們是那樣親切地交談地，你是從哪兒聽(tīng)出他們就像朋友一樣，你能不能也這樣唱呢？
2、體會(huì)童謠所表現(xiàn)出的天真的`童趣。邊拍節(jié)奏邊欣賞，感受歌曲中所表現(xiàn)出的童趣。
師：歌曲中小朋友們跟小蜻蜓說(shuō)話(huà)時(shí)是什么樣的語(yǔ)氣呢？
（親切，像是跟好朋友說(shuō)話(huà)一樣。）
3、引導(dǎo)學(xué)生利用力度變化表現(xiàn)歌曲。
師：蜻蜓向我們飛來(lái)時(shí)可以用什么樣的聲音表現(xiàn)呢？蜻蜓飛走了我們可以用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生帶有力度變化地跟著音樂(lè)演唱歌曲。
四、我們一起來(lái)游戲。
1、教師組織學(xué)生分成小組，幾個(gè)人一組，圍成一個(gè)小圓圈，每組想一個(gè)動(dòng)作伴奏，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
2、教師播放童謠，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲來(lái)游戲，游戲時(shí)注意安全。
五、教師總結(jié)
師：童謠是小朋友一邊玩耍時(shí)一邊隨口唱的兒歌，同學(xué)們課后也可以自己創(chuàng)作一下，看看誰(shuí)編的童謠好聽(tīng)。
六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、學(xué)生基本情況分析：
二年級(jí)大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜、還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊(cè)教材以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。這是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(zhǎng)、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
本冊(cè)教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè)器、創(chuàng)編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在想象中去創(chuàng)造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊(cè)教材內(nèi)容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、律動(dòng)，創(chuàng)編等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
3、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的'感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
五、教學(xué)措施
1、興趣是學(xué)習(xí)的老師，在課堂中作為教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，也都能從中得到生活的樂(lè)趣和美的享受。
3、音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞的能力，并讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體會(huì)到美。
4、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造的意識(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生形成有獨(dú)立見(jiàn)解的個(gè)性。
5、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內(nèi)容的多元音樂(lè)元素，以豐富教材內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)服務(wù)。
6、結(jié)合教材的器樂(lè)進(jìn)課堂，與課題研究相結(jié)合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)
第二課《難忘的歌》3課時(shí)
第三課《童趣》3課時(shí)
第四課《快樂(lè)的舞蹈》3課時(shí)
第五課《獸王》2課時(shí)
第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)
第七課《小音樂(lè)家》3課時(shí)
第八課《靜靜的》3課時(shí)
第九課《飛呀飛》2課時(shí)
第十課《跳起舞》3課時(shí)
游戲?qū)m有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)2課時(shí)
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)8
指導(dǎo)思想：
理論依據(jù)：
教材分析：理發(fā)師是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào)2/4拍單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)、八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)師理發(fā)的時(shí)發(fā)出的聲音“咔嚓”、“沙沙”聲，生動(dòng)的描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)以及成功之后的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情。
2.知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確模仿理發(fā)時(shí)咔嚓、沙沙的聲音。
3技能目標(biāo)：讓學(xué)生表演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美情趣，豐富其情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創(chuàng)造性的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及情緒的表現(xiàn)
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
師：同學(xué)們，大家好。今天呢，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)特別有意思的地方你們看看這是哪里？
生：理發(fā)店
師：好，那你們都去過(guò)理發(fā)店吧，我跟你們說(shuō)啊這是位澳大利亞老爺爺開(kāi)的店老爺爺呀干了一輩子了就要退休了于是老爺爺想從你們當(dāng)中選出一些最優(yōu)秀的小理發(fā)師老爺爺呢有一雙特別靈巧的手，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他那雙靈巧的手是用來(lái)做什么的。
師：你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎？老爺爺用他的雙手干什么呢？（生回答）
師：是的，老爺爺幫客人理發(fā)。那你們聽(tīng)到理發(fā)時(shí)剪刀會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
生：咔嚓咔嚓。
師：是的那是剪刀的聲音
�、倨聊怀霈F(xiàn)：咔嚓，咔嚓
�、诎鍟�(shū)：X XX XX XX X‖
③屏幕出現(xiàn)：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理發(fā)還用其他工具嗎？師用上面的節(jié)奏問(wèn)，生用旋律的形式回答。
理發(fā)店的噴霧聲呀，生：沙沙沙沙
師：同學(xué)們，你們想和老爺爺一同慶祝嗎？那下面我們一同開(kāi)動(dòng)小飛機(jī)吧。（播放飛機(jī)聲）
師：我們到達(dá)目的地了，哎，你們聽(tīng)，有人在唱歌呢。（播放《理發(fā)師》的動(dòng)畫(huà)。
師：理發(fā)店的生意挺好的，你們看，老爺爺朝我們這邊走過(guò)來(lái)了。
爺：小朋友們，非常歡迎你們到我這兒來(lái)做客，我是一位快樂(lè)的理發(fā)師，希望小朋友能和我一起演唱《理發(fā)師》這首歌曲。
2．歌曲教學(xué)
①出示課題
師：同學(xué)們，老爺爺?shù)囊蟛⒉浑y，就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)這首澳大利亞歌曲《理發(fā)師》（出示歌譜，先聽(tīng)聽(tīng)范唱吧，播放音樂(lè)）
②師：大家剛才聽(tīng)到演唱歌曲是用怎樣的情緒呢？（生回答）
�、蹘煟涸趯W(xué)歌曲之前，老師要和同學(xué)們做一個(gè)游戲，比比誰(shuí)記得最快。（把學(xué)生分四組，每一組記一句歌詞，老師讀歌詞，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
�、艽蠹矣眯〗M接龍的方法把歌詞朗讀。
�、輲煼冻�，學(xué)生聽(tīng)完用“啦”隨鋼琴模唱。
�、尴旅胬蠋熛牒痛蠹乙黄鸷献�，我唱一句，你們接下一句（先學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老師唱，第二次反之）
�、邘熒铣�
3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
師：同學(xué)們，我們唱得太好聽(tīng)了，老師這兒有兩位朋友也想加入我們的隊(duì)伍，你們歡迎嗎？（生回答，出示樂(lè)器）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生用不同的節(jié)奏為歌曲伴奏
沙錘：
木魚(yú)：
�、诓シ乓魳�(lè)，讓學(xué)生為歌曲伴奏。
4．歌表演
師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧：怎么幫呢？我們聽(tīng)聽(tīng)他的'建議吧（出示要求：1、請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。2、每組表演的形式可以不同，如：A、用打擊樂(lè)器模仿理發(fā)工具的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱，C、邊演唱邊表演。師扮演理發(fā)師生扮演顧客（播放錄音做示范）
下面誰(shuí)想來(lái)當(dāng)理發(fā)師，看看我們班的小朋友的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型。（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作）
★設(shè)計(jì)意圖：呼應(yīng)了前面的節(jié)奏訓(xùn)練，通過(guò)自創(chuàng)歌表演培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，及與人合作能力，同時(shí)也起到了鞏固歌曲的目的。
老師小結(jié)：看到大家工作得這么認(rèn)真．理發(fā)店的老爺爺非常高興，他夸獎(jiǎng)我們“理發(fā)店的小伙計(jì)呀真不容易，小小年紀(jì)工作認(rèn)真值得表?yè)P(yáng)，唉，長(zhǎng)大快成材，勤奮工作樂(lè)觀又開(kāi)朗。
二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
課前準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新歌
1、節(jié)奏小律動(dòng)。節(jié)奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數(shù)它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。我們要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國(guó)民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)的四川省有一首民歌《數(shù)蛤蟆》(板書(shū)：《數(shù)蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數(shù)蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師：我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲(帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲)
師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽(tīng)小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數(shù)看看，大家想不想聽(tīng)老師數(shù)蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節(jié)奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節(jié)奏)
(2)師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀螅掀�。因�(yàn)檫@首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋?zhuān)焊蝮〔怀运�，它是因�(yàn)槌院οx(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數(shù)蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。(旋律中的難點(diǎn)多練習(xí)幾遍)
(2)找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂(lè)句。大家看第一句是兩個(gè)重復(fù)的'樂(lè)節(jié)，在這首歌里藏著兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對(duì)旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請(qǐng)你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎?
(3)師：請(qǐng)小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵(lì)學(xué)生，生動(dòng)演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數(shù)得清?誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)?(播放歌曲伴奏)
①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數(shù)出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)
②數(shù)出后并唱一唱。
2、創(chuàng)作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作)
②師生舞蹈表演。(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳�(lè)器進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小朋友們表現(xiàn)的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認(rèn)識(shí)了蛤蟆也是保護(hù)莊稼的能手，我們要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請(qǐng)小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節(jié)課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!(播放歌曲《數(shù)蛤蟆》)
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