草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前預(yù)備：

　　課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

　　（五）教學(xué)過(guò)程：

　　1、看圖說(shuō)話，提示課題。

　　（1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

　�、谶@節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　③師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀

　　（2）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　①你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀精準(zhǔn)，遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡察，把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學(xué)確定）

　�、诶蠋煶鍪菊n文，讓同學(xué)讀不熟悉的字。（同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀，不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。）

　�、鄯止�(jié)讀課文。

　　A、你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　B、誰(shuí)最想熬煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。）

　　④你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　�、葜该�說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了，再讀。

　　2、讀讀悟悟，體會(huì)情感。

　　學(xué)習(xí)其次段：

　�。�1）（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

　�。�2）指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　�、俪鍪揪渥樱汗�真，（

　�。┰诔�霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（

　�。┛耧L(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

　　A、天氣有怎樣的改變？同學(xué)說(shuō)，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。（過(guò)不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣改變之快。）

　　C、天氣的改變不僅快，而且越變?cè)綈毫�。（先看圖（配音）感受）

　　看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

　　你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不得）→齊讀。

　　D、第一次、引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　�、谀氵�從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

　　指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，老師、：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學(xué)齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)報(bào)，明每天氣肯定晴朗。

　�。ㄒ�是同學(xué)讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

　�、坌〗Y(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)報(bào)天氣

　�、芷浯未�、引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　（1）你還從哪里體會(huì)出草原上的`鷹是人們的好伴侶呢？

　�。�2）指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

　�。�3）這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

　　藍(lán)色的天涯

　　閃動(dòng)著的一些

　　黑點(diǎn)

　　就是鷹

　　朝著鷹飛的方向走

　　你或許能

　　發(fā)覺(jué)（

　�。�

　　遇到（

　�。�

　　或許能

　　找到（

　�。�

　�、倮蠋煱炎蠲赖牟糠至艚o你們補(bǔ)充！同學(xué)填空。

　�、谧x讀這首詩(shī)的其次節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）

　　師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　　③齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目。

　�、艿谌�次、引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時(shí)此刻，我們確定會(huì)不由自主地，感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　3、課堂小結(jié)，升華情感。

　�。�1）總結(jié)，第四次、引讀重點(diǎn)句，達(dá)到：草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許很多多的事，難怪人們對(duì)鷹布滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學(xué)呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　�。�2）把“�！备某伞埃　�，再來(lái)一次。

　�。�3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？同學(xué)醞釀后齊呼。

　　（六）板書(shū)：

　　預(yù)報(bào)天氣

　　草原上的鷹

　　指明方向

　　草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)2

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

　�。ǘ�）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄋ模┱n前準(zhǔn)備：課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話，提示課題

　　1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

　　教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

　　2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

　　老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

　　2、老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

　　3、分節(jié)讀課文。

　�、倌阌X(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　�、谡l(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

　　4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　　5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

　　三、讀讀悟悟，體會(huì)情感

　　學(xué)習(xí)第二段

　　1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　�。�1）出示句子：

　　果然，（）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）

　　C、天氣的`變化不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>

　　先看圖（配音）感受

　　看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

　　你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。

　　---------------------------

　　D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。

　　（要是學(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

　　&

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的

　　1.要求學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的`聯(lián)系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的人克服困難。

　　3.在理解課文的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 一幅鷹的掛圖投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　借助拼音，帶著思考題獨(dú)立閱讀思考，然后進(jìn)行小組討論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用圖導(dǎo)課。

　　1.出示掛圖。談話：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？

　�。ㄙN圖）

　　2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

　　（板書(shū)課題）

　　二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。

　　三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。

　　四、正音。（出示小黑板或投影）

　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

　　“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

　　朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

　　狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀準(zhǔn)確。

　　五、認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立思考下列問(wèn)題。

　　1.本課有幾個(gè)自然段？仔細(xì)想每段都寫(xiě)了什么？

　　2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？

　　3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？

　　六、組織小組針對(duì)思考題進(jìn)行討論。

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好伴侶。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好伴侶。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體幫助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前預(yù)備：

　　課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片

　　（五）教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖說(shuō)話，提示課題

　　1、播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

　　談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！

　　老師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到寬闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

　　2、這節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)伴侶吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　師激讀：草原上的鷹是多么威猛呀！再讀

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、你想進(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀精準(zhǔn)，遇到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。

　　老師巡察，把課文給同學(xué)圈出不熟悉的字。（做到生字讓同學(xué)確定）

　　2、老師出示課文，讓同學(xué)讀不熟悉的字。（同學(xué)能讀的讓同學(xué)讀，不能讀的老師注拼音讓同學(xué)讀。）

　　3、分節(jié)讀課文。

　　①你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　②誰(shuí)最想熬煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)同學(xué)讀通課文。）

　　4、你們很會(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜愛(ài)的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　　5、指名說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好伴侶了，再讀。

　　三、讀讀悟悟，體會(huì)情感

　　學(xué)習(xí)其次段

　　1、（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好伴侶嗎？自由朗讀其次段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

　　2、指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　�。�1）出示句子：

　　果真，在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

　　A、天氣有怎樣的改變？同學(xué)說(shuō)，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣改變是有肯定先后挨次的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后挨次的詞。（過(guò)不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣改變之快。）

　　C、天氣的改變不僅快，而且越變?cè)綈毫印?/p>

　　先看圖（配音）感受

　　看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣狀況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）老師立刻指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

　　你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣呈現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不得）→齊讀。

　　D、第一次、引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鲱A(yù)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹會(huì)說(shuō)—同學(xué)齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　（2）你還從哪里體會(huì)出鷹是人們的好伴侶？

　　指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，老師、：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多漂亮的草原夜色，多安靜的草原之夜呀！同學(xué)齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空時(shí)常傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)報(bào)，明每天氣肯定晴朗。

　�。ㄒ�是同學(xué)讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更安靜更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特殊要留意讀好這兩種不同的意境。

　　3、小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)報(bào)天氣

　　4、其次次、引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)報(bào)天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的便利呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛行的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　學(xué)習(xí)第三段

　　1、你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好伴侶呢？

　　2、指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

　　3、這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

　　藍(lán)色的'天涯

　　閃動(dòng)著的一些

　　黑點(diǎn)

　　就是鷹

　　朝著鷹飛的方向走

　　你或許能

　　發(fā)覺(jué)

　　遇到

　　或許能

　　找到

　�。�1）老師把最美的部分留給你們補(bǔ)充！同學(xué)填空。

　　（2）讀讀這首詩(shī)的其次節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）

　　師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　�。�3）齊讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目

　�。�4）第三次、引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明白方向，在大草原迷路的我們最終找到了村莊，此時(shí)此刻，我們確定會(huì)不由自主地，感謝地對(duì)鷹說(shuō)——同學(xué)齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　四、課堂小結(jié)，升華情感

　　1、總結(jié)，第四次、引讀重點(diǎn)句，達(dá)到、：草原上的鷹能為人們預(yù)報(bào)天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許很多多的事，難怪人們對(duì)鷹布滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛行的鷹高呼吧！—同學(xué)呼：草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

　　2、把“�！备某伞�！”，再來(lái)一次。

　　3、在句子前面加上“啊”，該怎么讀？同學(xué)醞釀后齊呼。

　　板書(shū)：

　　預(yù)報(bào)天氣

　　草原上的鷹

　　指明方向

　　草原上的鷹，真是人們的好伴侶。

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，會(huì)讀“旋、逝、塵、拳、雹、劈、卷、遼、闊、眺、潭”等生字，理解“狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、劈頭蓋臉”等詞語(yǔ)。

　　2、理解2、3兩段，知道草原上的鷹能為人們做些什么事。

　　3、體會(huì)草原上的鷹是人們的好朋友。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　知道草原上的鷹能為人們報(bào)告天氣、指明方向，從而體會(huì)鷹是人們的好朋友。

　　（三）教法學(xué)法：

　　多媒體輔助教學(xué)、讀讀悟悟、自主學(xué)習(xí)

　　（四）課前準(zhǔn)備：

　　課件、課文重點(diǎn)句板貼卡片。

　　（五）教學(xué)過(guò)程：

　　1、看圖說(shuō)話，提示課題。

　�。�1）播放課件：大草原和鷹，配上音樂(lè)《牧民新歌》。

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？那就讓我們一起去吧！教師一邊操作課件一邊引敘第一段：當(dāng)你來(lái)到遼闊的大草原，首先見(jiàn)到的往往是鷹……

　�、谶@節(jié)課，就讓我們和草原上的鷹交個(gè)朋友吧！齊讀課題：草原上的鷹

　　③師激讀：草原上的鷹是多么勇猛呀！再讀

　�。�2）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　�、倌阆脒M(jìn)一步了解草原上的鷹嗎？打開(kāi)書(shū)本自由朗讀課文。

　　要求：把課文讀通順，讀準(zhǔn)確，碰到不會(huì)讀的字做一個(gè)記號(hào)，也可以先問(wèn)問(wèn)同桌或老師。老師巡視，把課文給學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的字。（做到生字讓學(xué)生確定）

　　②老師出示課文，讓學(xué)生讀不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，不能讀的老師注拼音讓學(xué)生讀。）

　　③分節(jié)讀課文。

　　A、你覺(jué)得你能讀好哪段？指名讀一節(jié)。

　　B、誰(shuí)最想鍛煉一下？再指名讀。（通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。）

　�、苣銈兒軙�(huì)讀書(shū)，還想讀嗎？請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文。要求：哪一句話最能看出人們對(duì)草原上的鷹有著深厚的感情，邊讀邊劃出一個(gè)句子。

　�、葜该�說(shuō)，并板貼句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　指導(dǎo)朗讀好這個(gè)句子，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)：老師感覺(jué)有點(diǎn)像好朋友了，再讀。

　　2、讀讀悟悟，體會(huì)情感。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　�。�1）（導(dǎo)）為什么說(shuō)草原上的鷹是人們的好朋友嗎？自由朗讀第二段，想一想：你從哪些句子中體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　�。�2）指名說(shuō)，隨機(jī)重點(diǎn)訓(xùn)練以下句子：

　�、俪鍪揪渥樱汗�然，（ ）在朝霞消逝的地方，出現(xiàn)了一片黃云，（ ）狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，拳手大的冰雹就劈頭蓋臉地打下來(lái)。

　　A、天氣有怎樣的變化？學(xué)生說(shuō)，老師出示以上句子。

　　B、其實(shí)天氣變化是有一定先后順序的。請(qǐng)你給這兩個(gè)句子加上表示先后順序的詞。（過(guò)不了多久、接著）

　　讀一讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感覺(jué)？（體會(huì)天氣變化之快。）

　　C、天氣的變化不僅快，而且越變?cè)綈毫�。（先看圖（配音）感受）

　　看了圖，你有什么感受？請(qǐng)你用書(shū)上的一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這時(shí)候的天氣情況。（如：狂風(fēng)翻卷，沙塵滾滾，劈頭蓋臉）教師馬上指導(dǎo)讀好這幾個(gè)詞。

　　你能通過(guò)讀把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)嗎？自由練讀整句子→指名讀→評(píng)議→全班男同學(xué)讀、女同學(xué)讀（師點(diǎn)：女同學(xué)要是能通過(guò)朗讀，把這惡劣的天氣展現(xiàn)出來(lái)，那真的很了不起）→齊讀。

　　D、第一次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告了這么惡劣的天氣，可以讓人們?cè)缱鰷?zhǔn)備，怪不得草原上的人們見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹會(huì)說(shuō)—學(xué)生齊讀句子：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　�、谀氵�從哪里體會(huì)出鷹是人們的好朋友？

　　指名說(shuō)，再師生共同學(xué)習(xí)句子。

　　A、先看圖，教師激情：瞧，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，多美麗的草原夜色，多寧?kù)o的草原之夜呀！學(xué)生齊讀句子：晚上，月亮高高地掛在空中，清風(fēng)陣陣地吹著，草原上空不時(shí)傳來(lái)鷹的長(zhǎng)鳴，這是它在預(yù)告，明天天氣一定晴朗。

　�。ㄒ�是學(xué)生讀不出來(lái)，老師再點(diǎn)撥：要是能再輕一點(diǎn)，老師會(huì)感覺(jué)草原之夜更寧?kù)o更美）。

　　B、指導(dǎo)朗讀全段：男女同學(xué)分讀“早晨”“晚上”兩部分，特別要注意讀好這兩種不同的意境。

　　③小結(jié)：草原上的鷹能為人們——引板：預(yù)告天氣

　�、艿诙�次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為人們預(yù)告天氣，給人們的生活帶來(lái)多大的方便呀，草原上的人們只要一見(jiàn)到在草原上空飛翔的鷹就會(huì)說(shuō)：（齊讀）草原上的鷹，真是人們的`好朋友。

　　學(xué)習(xí)第三段：

　�。�1）你還從哪里體會(huì)出草原上的鷹是人們的好朋友呢？

　�。�2）指名說(shuō)，并隨機(jī)板書(shū)：指明方向

　�。�3）這段話寫(xiě)得很美，老師讀著讀著就把它讀成了一首詩(shī)，出示：

　　藍(lán)色的天邊

　　閃動(dòng)著的一些

　　黑點(diǎn)

　　就是鷹

　　朝著鷹飛的方向走

　　你也許能

　　發(fā)現(xiàn)（ ）

　　碰到（ ）

　　也許能

　　找到（ ）

　�、倮蠋煱炎蠲赖牟糠至艚o你們補(bǔ)充！學(xué)生填空。

　�、谧x讀這首詩(shī)的第二節(jié)，你體會(huì)到了什么？（試圖引導(dǎo)體會(huì)找到方向時(shí)越來(lái)越欣喜的感覺(jué)。）

　　師生對(duì)讀這首詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。

　�、埤R讀詩(shī)，并給詩(shī)加題目。

　�、艿谌�次激情引讀重點(diǎn)句：鷹為我們指明了方向，在大草原迷路的我們終于找到了村莊，此時(shí)此刻，我們肯定會(huì)情不自禁地，感激地對(duì)鷹說(shuō)——學(xué)生齊讀重點(diǎn)句：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　　3、課堂小結(jié)，升華情感。

　　（1）總結(jié)，第四次激情引讀重點(diǎn)句，達(dá)到：草原上的鷹能為人們預(yù)告天氣，為迷路的人指路，其實(shí)還能為人們做許許多多的事，難怪人們對(duì)鷹充滿了感情，讓我們站起來(lái)，抬起頭，對(duì)著在草原上空飛翔的鷹高呼吧！—學(xué)生呼：草原上的鷹，真是人們的好朋友。

　�。�2）把“�！备某伞�！”，再來(lái)一次。

　�。�3）在句子前面加上“啊”，該怎么讀？學(xué)生醞釀后齊呼。

　　（六）板書(shū)：

　　預(yù)告天氣

　　草原上的鷹

　　指明方向

　　草原上的鷹，真是人們的好朋友。

草原上的鷹教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目的

　　1、要求同學(xué)能借助漢語(yǔ)拼音正確、流暢地朗讀課文。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道草原上的鷹和人們生活有著親密的聯(lián)系，它能夠關(guān)心人們了解天氣的改變，能夠關(guān)心迷路的'人克服困難。

　　3、在理解課文的同時(shí)，要留意培育同學(xué)的觀看力量。

　　教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)閱讀，去理解課文內(nèi)容，能正確解答課后練習(xí)第三題。

　　教學(xué)預(yù)備

　　一幅鷹的掛圖投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　借助拼音，帶著思索題獨(dú)立閱讀思索，然后進(jìn)行小組爭(zhēng)論。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、用圖導(dǎo)課。

　　1、出示掛圖。談話：圖上畫(huà)的是什么？你們見(jiàn)過(guò)它嗎？

　�。ㄙN圖）

　　2、出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關(guān)系。

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，再查查字典。

　　三、說(shuō)說(shuō)有哪些詞語(yǔ)不懂，現(xiàn)弄懂了哪些。

　　四、正音。

　�。ǔ鍪拘『诎寤蛲队埃�

　　旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。

　　“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）

　　朝、逝、沙、塵這幾個(gè)字是翹舌音。

　　狂、汪、當(dāng)、清這幾個(gè)字是后鼻音，要讀精準(zhǔn)。

　　五、仔細(xì)閱讀課文，獨(dú)立思索下列問(wèn)題。

　　1、本課有幾個(gè)自然段？認(rèn)真想每段都寫(xiě)了什么？

　　2、從哪些地方可以看出草原上的鷹能預(yù)報(bào)天氣？

　　3、假如在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？

　　六、組織小組針對(duì)思索題進(jìn)行爭(zhēng)論。

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